议论文段落作用
议论文中段落的作用(共3篇)
篇一：议论文文段结构作用、文段结构作用：如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
篇二：文章段落的作用理解文章段落的作用一、主要考法1.这一段在文中有什么作用(或好处、效果）？2.为什么要写这段内容？二、解题思路和方法看??图片已关闭显示，点此查看（3）对比反衬。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么）例题引路：四、典型题例（一）开头的作用五、2.我不由得停住了脚步（《紫藤萝瀑布》宗璞）开头一节独句成段，在文中起什么作用？3．法国思想家帕斯卡尔有一句名言：人是一支有思想的芦苇。
他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。
们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。
作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。
答：本文开头引用帕斯卡名言并加以阐发，在此基础上提出中心论点。
5.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》朱自清）开头一段在文中有何作用？答：开篇点题，为全文定下感情基调。
6. 动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。
答：设置悬念7.西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还是很冷，（《甜甜的泥土》黄飞）本文开头景物描写有何作用？答：交待了自然环境和故事发生的时令。
8.京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，《口技》作用：引起下文，为下文做铺垫（二）中间段的作用1承上启下例我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。
2.对比反衬例瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
07议论文：句段作用(师)
议论文：句段作用【知识解说】这一讲涉及到两种考题：①句子/段落的作用；②句子/段落能否删除（如果不能删除，就需要回答它的作用）。
句段的作用一般从两个方面思考：①内容手法上的作用；②结构上的作用（有的句子没有结构上作用）。
所谓“手法”，既包括论证方法，也包括修辞等手法。
所谓“结构上的作用”，一般有引出下文（开头），过渡（中间），总结全文（结尾），构成对比、层进、补充关系，照应，等等。
【例题精讲】（21二模·杨浦区）做一股清流徐文秀①时下，清流成了一个流行语，成为人们的一种向往。
比如不久前，电视上《朗读者》《中国诗词大会》等几档节目“火”起来，受到大家热捧，“清流综艺”和“清流文化”成了观众追求的时尚。
②文化如此，人生亦然。
过清流般的生活，不失为人们的一种理想选择。
然而，一些人的生活却过得混浊而灰暗。
有的习惯于搞“假大空”那一套，特别会装，喜欢背“台词．．”，有的还入戏很深，成了“戏精”；有的热衷于走“虚浮夸”的路子，急功近利、心浮气躁，处处浮在表面，时时想走捷径；有的满足于过“庸懒散”的日子，表现出懈怠、疲沓的样子，工作往往干点“意思意思”，奉行“既不出风头，又不落后头”；有的甚至迷恋于“邪恶丑”的法则，搞厚黑学、行潜规则，拜码头、结圈子，等等。
③清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值。
清代学者顾炎武说：“读书通大义，立志冠清流。
”革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。
”古往今来，做一股“清流”是不少人的价值追求，活出“清流”范儿的人也备受世人尊崇。
从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的王冕；从毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍，到铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀……这一股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。
④清流人生，就是要活出清流样子。
活出清流样子，就是拥有超然脱俗之气，言行有格调，身上散发出与众不同的魅力。
议论文阅读之 理解词语含义，分析句段作用
议论文阅读之理解词语含义，分析句段作用作者：来源：《作文周刊·中考版》2021年第30期议论文是以议论为主要表达方式，运用准确、严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。
分析关键词语、句子或语段的含义及作用，是中考议论文阅读题考查的热点。
1.理解重点词语在语境中的意义“重点词语”是指那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的词语。
该考点的考查对象一般分为两类：（1）概念术语类词语。
这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对象。
对这类词语的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延。
（2）指代类词语。
旨在考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握，要求考生准确弄清具体含义。
回答这一类问题，首先要理解词语在语境中的表层含义，然后分析其深层含义、比喻义或引申义。
2.分析句段在文中的作用回答这类题，应当根据议论文的文体特征和句段所在的位置进行分析。
一般情况下，议论文开头的句子或段落起到总领全文、引起下文的作用;结尾的段落起到总结全文、深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段则有埋下伏笔、承上启下、照应上文等作用。
体悟人生的斑斓多彩◎李洪兴①有人说，绘画的一个原始冲动，就是从二维平面上实现三维空间的感觉。
②有哲学家认为，在工业技术影响下，人们日益呈现出单向度的特点，就像进入了一條单行道，倾向于“随大流”。
有人进一步形容：横向一个底，纵向一条边，个人行为仅在一个边框里。
事实上，如果拘囿于一时一地，局限于单一视角单一评价，就很难体悟到人生的精彩。
③由此观之，向往多维度，必须是个体的一种追求，这样的人生才会斑斓多彩。
④超越单向度、走向多维度，需要保持向多维度伸展的自觉性。
从单一到多样、从片面到全面，映照着人类文明进步的内在逻辑。
今天，时刻变化着的世界，为成就多彩人生提供了舞台，为“实现个人自由和全面发展”提供着滋养。
对个人来说，洞察社会发展趋势，顺应时代发展潮流，拥抱变化，不拒绝每一种可能，才能跟上时代步伐，拥抱更加丰富多彩的人生。
写好议论文核心论证段落
• 例2：那么，何时简洁坠马？生怕就在那飘然的 一瞬。不信你看，骑者在马踏着困难的小步，步 上坎坷不平的山岗，或扬起四蹄，飞跃险滩急流 时，总是瞪着惊慌的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚， 可谓“驰马忧坠”矣。而当马缓步于青山绿水之 间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于思坠之时， 可悲的坠马却常常由此发生。历史上，闯王李自 成便是一例。这位曾破千官、斩百将，驰骋疆场 使明朝走向覆灭的赫赫英雄，最终溺于牛金星的 谗言之中，败于吴三桂的刀剑之下。我想，这无 不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足宝鼎上的紫烟有 关。
〔四〕引用分析是写完事例论据之后在 引用名言、诗句等，然后结合对名言、 诗句的阐释发挥和事例论据进展分析。
• 例如，话题“不要为打翻的牛奶哭泣”：“明代历 史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽 很多困难，最终完成了历史巨著《国榷》。但是刚 完成时，被小偷给偷走了。世间没有比这更苦痛残 忍的了。面对此打击，谈迁在苦痛中毅然打算：重 写《国榷》！又一个二十年过去了，一部更高水平 的《国榷》呈现在世人面前。读书至此，我想到了 普希金的诗句：‘假设生活哄骗了你，不要哀痛和 哭泣；在不幸的日子里，不要焦急，信任吧，开心 的一天正在等待着你！’我们要从过去中吸取阅历 教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要 为打翻的牛奶哭泣。”
• 【改文】 ……待冲泡了五六次后，屋子里便布满着 阵阵芳香。闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵清澈 起来了：原来，茶香是来自于沸水的一次次“冲 泡”；茶越香醇，“冲泡”次数就须越多，如此， 方可将茶之精华一点点滤出。那么，人生的曙光， 不也要经一次次的“冲泡”才能陡现吗？要想曙光 越灿烂，“冲泡”的次数不也就须越多吗？所谓 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来， 人生的每一次挫折，都是冲泡的历练啊！于是年轻
议论文第五讲 议论文的段落结构作用
议论文第五讲议论文的段落结构作用议论文的段落结构作用：结构加内容开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。
结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望。
学会倾听①数年前，一起医疗纠纷把我推到“风口浪尖”上。
患者家住近郊，很快就有二十来人聚在会议室的门口，吵吵闹闹，人声鼎沸，大有一触即发的火药味。
我提议大家坐下来，请对方不限时地把话说完，医师一方则推举代表限时发言，超时说话要经过对方同意，但一方讲话时，另一方都不得插嘴。
轮到我讲话时，我先介绍自己的姓名和身份，声明我讲话时可以录音录像做笔记，录音录像可以播放，讲话可作告状材料任意引用，决不出尔反尔。
当我十分耐心地听完对方讲话时，发现其中既有对医学的误解、对医师的误会，也不乏对医院工作的中肯之词。
三个小时的交流后，医患纠纷烟消云散，对方甚至留下地址和电话号码邀请我去钓鱼。
干戈玉帛之变，始料未及。
这件事让我明白，在某些场合，会说不如会听。
听清楚你才会明白对方的意图和需求，才知道怎样面对怎样解说。
②其实，无论是“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”，还是“四面云山归眼底，万家忧乐到心头”，都是静心倾听的结果。
因此，我们要在生活中学会倾听。
③倾听是一门学问。
做学问要讲规矩，倾听也有规矩。
倾听者必须有同情心，必须专注，必须敏捷。
“同情就意味着理解的一半”(高尔基)，有了同情心，你才会尊重对方，待人以诚。
倾听需要专注，不专注听别人的谈话无异于轻视或侮辱别人。
专注的倾听对于倾诉者来说是一种无形的褒奖，从专注的倾听中流露出来的真诚和善意，比任何药物都更有抚慰作用。
要边听边想，分析综合既要抓住对方在倾诉中流露出来的闪光点，加以引用夸奖和张扬又要留意其中的纰漏和谬误，以便适度疏导或批评。
这就需要缜密，也要掌握分寸。
④倾听也是一种艺术。
作为艺术，倾听也讲技巧。
倾听者必须保持平静的心态、坦诚的胸怀，并拥有符合要求的体态语言。
倾听时或上身前倾，平视对方，或俯身侧耳，紧闭双唇，洗耳恭听。
专题08 议论文中间结尾段落作用-2021年中考语文考前抓大分技法之议论文阅读(原卷版)
专题08 议论文中间结尾段落作用（原卷版）考点穿透议论文结尾的作用（1）深化中心论点，提出……的结论；（2）强调…….的中心论点；（3）发出…….的号召或希望人们.…；（4）补充论证了….（其作用是使论证更严密。
）（5）总结全文，得出中心论点（6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题。
文段结构作用（1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写…….的事例，提出中心论点……（或引出.…的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出…….的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或…….的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照8：“结尾的作用”回答。
典例在线【一、2020年内蒙古包头市中考语文】阅读下文，完成各题。
谈美感教育①世间事物有真善美三种不同的价值，人美心理有知情意三种不同的活动。
这三种心理活动恰和三种事物相应。
真关于知，善关于意，美关于情。
人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。
人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。
人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。
真善美具备，人生才完美。
人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。
于是有智育、德育、美育。
智有叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。
只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。
第七讲 议论文阅读之段落的作用-解读中考现代文阅读密码
梧高凤必至，花香蝶自来——议论文阅读密码第七讲：议论文阅读之段落的作用1. 开头的作用a.开门见山，提出中心论点。
b.针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性。
c.引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。
d.由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。
e.摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。
f.用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
2.中间段落的作用承上启下（一般中间用逗号隔开，逗号前是承上，逗号后就是启下）3.结尾的作用a.深化中心论点，提出什么的结论。
b.强调什么的中心论点。
c.发出什么的号召或希望人们什么。
d.补充论证了什么（其作用是使论证更严密）。
e.总结全文，得出中心论点。
f.提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。
4.常见题型：（1）第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？（2）第④段能不能删去？为什么？（3）从结构上看，③④⑤⑥段之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。
5.答题思路：（1）文章中的句子（段落）能否调换？6.答题方法：注意句子与句子（段落与段落）的逻辑关系，看有无照应的语句。
7.实战演练【2022内蒙古赤峰市】（2022·赤峰）阅读《勇于给自己开药方》，回答问题。
勇于给自己开药方向河①医不自治，意指医生不给自己和家人治病。
西汉名医淳于意为父亲治病，迟迟不见效，一日有事外出，托徒弟依方抓药，徒弟发现其中一味药用量偏小，以为老师疏忽，不假思索加到应有剂量，结果淳父服药后效果出奇地好。
原来这味药有剧毒，而病人是父亲，淳于意考虑再三，不敢给足剂量。
病在自己或家人身上，诊断时容易掺杂额外顾虑，由此可见，给自己人开药方需要勇气，对广大党员干部来说也是如此。
②勇于给自己开药方需要极大的决心和魄力。
倘若难为情、爱面子，陷入医不自治的桎梏，不愿对自己下猛药，就难以达到“体检”“治病”的目的。
议论文段落的作用（共6篇）（精简版）
议论文段落的作用(共6篇)议论文段落的作用(共6篇)篇一：议论文文段结构作用、文段结构作用：（1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
篇二：14届议论文开头段的作用专题练习不再犯同样的错误（不在同一个地方摔两次跤） 18. 17.作者在第①段提及这两件事情，除与第段④的阐述对应，并引发读者兴趣外，还有两个目的，一是；二是。
（6分） 18.第③段画线句运用修辞方法，其表达效果是。
（4分） 19.下列理解正确的一项是（3分）（） A．第②段主要论述传统文化之于中华民族和国家的重要意义。
B．第③段主要论述中华传统文化存在不容回避的缺陷和糟粕。
C．第④段主要论述对待传统文化我们要取其精华和推陈出新。
D．②③④从不同角度论述要一分为二地认识与评价传统文化。
20．下面这段文字放在本文哪一段中的什么位置最恰当？请具体阐明理由。
（5分）．．．．．．．我国当代著名哲学史家庞朴认为：“传统不是可以随气温而穿脱的外衣，甚至都不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。
它无法随手扔掉，难以彻底决裂，除非谁打算自戕或自焚。
” 16 ④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）⑤根据论据概括段落的观点、内容。
三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？举例论证：通过……事例,具体有力地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点道理论证：引用……名言来证明……（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点比喻论证：用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
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《特色是成功的催化剂》 P125 选文3、4、5段能否颠倒？ 为什么？
《不求甚解》第七段能否 删除？为什么？
方法小结：
1、某几段是否可以调换顺序？
不可以。/先分别概括每段的段意，/然后再考虑 这几段之间的关系，是层进式（对比式，时间 顺序，由个人到集体再到国家的由小到大），/ 同时兼顾这几段是否与上文或下文相照应。 2、“当然”段的作用： 补充论述了……（内容），/完善中心论点，/使 论证更加严密。
学以致用
玩，是要学的
坐
忘
享受朴素
（见试卷）
不能颠倒。/这三段的论述内容是按由古至今的顺序排列 的，/与第2段“纵观古今”一句照应，/同时这三段的论 述内容由个人、企业、国家这样由小到大的顺序排列的， /所以，不能颠倒。
补充纠正了常人认为“不求甚解”就是读书时可以很不认真的 观点，/明确其不是死抠一字一句，不因某一局部而放弃整体， /从而照应前文，完善中心论点，/使论证更加严密。
《能力培养》P113
《让优秀成为一种习惯》
方法小结：（一般方法）
由……名言（故事、现象等）/ 引出本 文的中心论点（论题）/ 作为……论据 来证明本文的中心论点 / 吸引读者的 阅读兴趣。
学以致用
积极面对无奈
（见试卷）
二、中间段落的作用：
《能力培养》
《面对失去》P20 3、4段能否调序，为什么？ P95 选文2、3段的顺序能否调 换？请说明理由 《维护食品安全，应向美 日学习“连坐制”P119 在第三段举例之后，作者 为什么还要举第四段的事 例？
议论文段落作用复习
考查段落的常见题型：
一开头段的作用 二中间段的作用 三结尾段的作用
教材回顾
课文题目
《敬业与乐业》第一段作用
一、开头段的作用
开头段的作用
引用了《礼记》和《老子》里的话作为道理论据， / 引出本文的中心论点——敬业与乐业是人类生活 的不二法门，/ 吸引读者的阅读兴趣。
由不同人面对四个图形会得出不同的答案，/ 引出本文的 论题——创造性思维，/ 作为事实论据证明本文的中心论 点——任何人都拥有创造力，/ 引起读者注意和思考
中间段的作用
不能。/第3段从人生需要坦然面对失去论述，/第4段从 如何才能做到坦然面对失去方面来论述，/论证层层深 入。 不能。/ 2段写项羽，/ 3段写刘邦，/ 4段引用和论述的内 容与2、3段相对应，/体现了议论文论证的严密性。
第三段是水产品出口美国的例子，从正面举例， /第四段是蔬菜出口日本的例子，反面举例，/ 与前段形成对比，/突出论证了应向美日学习 “连坐制”的观点。
《事物的正确答案不止一个》前 三段出论题，中国学生应该怎 样学习自然科学。
用鲁迅先生和哈佛追求优秀的事例，/引出本文的中心论 点——一个只存高远的人必定将追求优秀作为自己的人生 目标，作为一种近乎本能的习惯，/这两个事例作为事实 论据证明本文的中心论点/，吸引读者的阅读兴趣。