人教第20课《蝉》(共56张PPT)[优秀课件]
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《蝉》PPT课件
体内
喧哗的声音
惊扰
满不在乎
镇静
喜爱演奏
视觉灵敏
听觉特殊
法布尔
是如何脱壳的
找一找，文中都有哪些描写蝉的脱壳的句子？认真地读一读，体会这些句子中动词作用。 它腾起身子,往后翻下来,头向下倒挂着,原来折叠着的翅膀打开了,竭力伸直。接着,尽力把身体翻上去,用前爪钩住那层旧皮,使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳,成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。刚蜕皮的蝉,用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上。作用：这几个动词准确而生动的把蝉脱壳的过程描写得活灵活现。
幼虫（ ）是从背上开始的。蝉脱壳的时候，像在表演一种奇怪的体操，原本折叠着的翅膀打开了（ ）伸直。蝉的听囊在体内，即使（ ）的声音也不能使它受到（ ），在蝉的背后尽管拍手、吹口哨，它都（ ），仍旧（ ）地演奏它的音乐。有一回“我”用两只（ ）惊扰它们，依然对它们没有什么影响。
- .
蝉是夏日的吟者。你有没有细心观察过蝉呢？它有何习性、特点？雄蝉又是如何演奏的呢？带着这些问题，快去学习课文吧！
1、背景资料
法布尔法国著名昆虫学家。他19岁时就立志研究昆虫，后来靠自学获得自然科学博士学位。由于他对各种昆虫精细而持久的观察，终于写成一部十大卷的巨著《昆虫记》。他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，向我们展示了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
操
(1)生难字
2、字词整合
ｙàｏ
字义
①治病的物品；②用药毒死。
组词
药(中药)(农药)(草药)(药材)
辨字
约(节约)(公约)(大约)(约定)
运用
不要乱用药,以免药物中毒。
药
ｓｕì
字义
①完整的东西破成零片零块；②零星,不完整。
喧哗的声音
惊扰
满不在乎
镇静
喜爱演奏
视觉灵敏
听觉特殊
法布尔
是如何脱壳的
找一找，文中都有哪些描写蝉的脱壳的句子？认真地读一读，体会这些句子中动词作用。 它腾起身子,往后翻下来,头向下倒挂着,原来折叠着的翅膀打开了,竭力伸直。接着,尽力把身体翻上去,用前爪钩住那层旧皮,使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳,成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。刚蜕皮的蝉,用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上。作用：这几个动词准确而生动的把蝉脱壳的过程描写得活灵活现。
幼虫（ ）是从背上开始的。蝉脱壳的时候，像在表演一种奇怪的体操，原本折叠着的翅膀打开了（ ）伸直。蝉的听囊在体内，即使（ ）的声音也不能使它受到（ ），在蝉的背后尽管拍手、吹口哨，它都（ ），仍旧（ ）地演奏它的音乐。有一回“我”用两只（ ）惊扰它们，依然对它们没有什么影响。
- .
蝉是夏日的吟者。你有没有细心观察过蝉呢？它有何习性、特点？雄蝉又是如何演奏的呢？带着这些问题，快去学习课文吧！
1、背景资料
法布尔法国著名昆虫学家。他19岁时就立志研究昆虫，后来靠自学获得自然科学博士学位。由于他对各种昆虫精细而持久的观察，终于写成一部十大卷的巨著《昆虫记》。他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，向我们展示了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
操
(1)生难字
2、字词整合
ｙàｏ
字义
①治病的物品；②用药毒死。
组词
药(中药)(农药)(草药)(药材)
辨字
约(节约)(公约)(大约)(约定)
运用
不要乱用药,以免药物中毒。
药
ｓｕì
字义
①完整的东西破成零片零块；②零星,不完整。
《蝉》PPT课件(完整版)
理解作者对生命的尊重和热爱，感悟文中蕴含的科学 精神，激发探索科学的兴趣。
预习资料速查
作
者 简
法 布 尔 （ 1823—1915 ） ，
介 法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背 景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近 义
词
无动于衷
不动声色
词 同 两个词都有“不为外界所动”的意思。 辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程 的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知 识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首 诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深 幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一 种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳 中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
预习资料速查
作
者 简
法 布 尔 （ 1823—1915 ） ，
介 法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背 景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近 义
词
无动于衷
不动声色
词 同 两个词都有“不为外界所动”的意思。 辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程 的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知 识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首 诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深 幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一 种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳 中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。
让亨法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，这与作者长期接 触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布 尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳 动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆 虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察， 他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对 社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。
穴后的蜕皮过程。
第11段：刚脱壳的蝉
第二部分《蝉的卵》介绍蝉从蝉卵到幼虫的生长过程。
虽这一部分小标题为“蝉的卵”，但内容不仅介绍蝉的蝉产卵 情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。
这一部分可以分为四层
一层：（第12—13段）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方
式第和数2量4自等。然段写幼第虫14段钻：到蝉产地卵穴的数后量“多是隐为藏了在了遭自到破 二层己：，（第此14后—1就7段再） 也坏看时能不有见幸存了者”，以后，蝉要 三介写层绍 到自时蝉：蝉四蝉然卵（卵遇第段的年才到1孵8开之会危—化险2和头后再4段幼所才一） 写能次第第第茫的被进12然1815———无“发入121知927蝉现人段段段。：：：初，们蜕落蚋次那的皮地对蝉被就视卵第发是野的20破现课。段坏：”文这和悬蝉。第样挂对这，2此的 虫课的活文动就把蝉从卵第—23——24幼段：虫隐—藏自—己成，此虫后的就不生再长出现 四过层：程（衔第2接5—起26段来）并介绍连蝉成的的一生体活历了程。：“四年黑暗中的苦工，
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
让亨法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，这与作者长期接 触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布 尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳 动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆 虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察， 他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对 社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。
穴后的蜕皮过程。
第11段：刚脱壳的蝉
第二部分《蝉的卵》介绍蝉从蝉卵到幼虫的生长过程。
虽这一部分小标题为“蝉的卵”，但内容不仅介绍蝉的蝉产卵 情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。
这一部分可以分为四层
一层：（第12—13段）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方
式第和数2量4自等。然段写幼第虫14段钻：到蝉产地卵穴的数后量“多是隐为藏了在了遭自到破 二层己：，（第此14后—1就7段再） 也坏看时能不有见幸存了者”，以后，蝉要 三介写层绍 到自时蝉：蝉四蝉然卵（卵遇第段的年才到1孵8开之会危—化险2和头后再4段幼所才一） 写能次第第第茫的被进12然1815———无“发入121知927蝉现人段段段。：：：初，们蜕落蚋次那的皮地对蝉被就视卵第发是野的20破现课。段坏：”文这和悬蝉。第样挂对这，2此的 虫课的活文动就把蝉从卵第—23——24幼段：虫隐—藏自—己成，此虫后的就不生再长出现 四过层：程（衔第2接5—起26段来）并介绍连蝉成的的一生体活历了程。：“四年黑暗中的苦工，
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
《蝉》优秀课件
《蝉》优秀课件一、引言《蝉》是我国著名作家鲁迅先生的一篇散文，收录于他的散文集《朝花夕拾》中。
该作品通过对蝉的生活习性的描绘，表达了作者对生命的尊重和对自然万物的关爱。
本文将以《蝉》这篇散文为蓝本，探讨其文学价值和思想内涵，并设计一份优秀课件，以期帮助读者更好地理解和欣赏这篇作品。
二、文学价值1.独特的写作手法《蝉》这篇散文采用了拟人化的手法，将蝉赋予了人类的情感和思维，使读者能够更加直观地感受到蝉的生活状态。
同时，鲁迅先生运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，具有很高的艺术价值。
2.深刻的思想内涵《蝉》这篇散文通过对蝉的描绘，表达了作者对生命的尊重和对自然万物的关爱。
文章中提到：“这小小的虫豸，它们的生存，竟比人类还要长久。
”这句话体现了作者对生命的敬畏之情。
同时，鲁迅先生还借此批判了当时社会上的种种不良现象，如对弱者的欺凌、对知识的漠视等，表达了他对社会的深刻思考。
3.丰富的文化底蕴《蝉》这篇散文融入了大量的文化元素，如引用了《诗经》、《庄子》等古籍中的相关内容，使文章具有了丰富的文化底蕴。
这些文化元素的融入，既展示了鲁迅先生深厚的文化素养，又增强了文章的表现力。
三、课件设计1.教学目标（1）了解《蝉》这篇散文的文学价值和思想内涵；（2）掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧；（3）培养学生的文学素养和审美能力。
2.教学内容（1）作者简介：介绍鲁迅先生的生平事迹、文学成就等；（2）作品背景：介绍《蝉》这篇散文的创作背景和时代背景；（3）文本解读：分析《蝉》这篇散文的文学特点和思想内涵；（4）作品鉴赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏《蝉》这篇散文；（5）课堂讨论：组织学生就《蝉》这篇散文展开讨论，分享自己的阅读心得。
3.教学过程（1）导入：通过播放蝉鸣的视频或音频，引起学生对蝉的兴趣，进而导入课文；（2）作者简介：简要介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，帮助学生了解作者；（3）作品背景：介绍《蝉》这篇散文的创作背景和时代背景，为学生理解课文提供背景知识；（4）文本解读：分析《蝉》这篇散文的文学特点和思想内涵，引导学生深入理解课文；（5）作品鉴赏：组织学生从语言、形象、情感等方面欣赏《蝉》这篇散文，提高学生的文学素养；（6）课堂讨论：组织学生就《蝉》这篇散文展开讨论，分享自己的阅读心得，培养学生的思辨能力和表达能力；（7）课后作业：布置与《蝉》这篇散文相关的作业，巩固学生的学习成果。
《蝉》ppt课件
7.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？ 按什么顺序描写？朗读8—11段。
第8段，找到灌木枝或野草叶等准备脱皮；第9段：进行脱皮；第10段， 完成脱皮；第11段，离开空壳。按照事物发展变化的顺序。
8.重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写的好处。
“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”。通过 这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出 来，既生动又准确。
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上灰泥，它的身子里藏有一种极黏的液体， 可以用来做灰泥。
做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于 是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥 挤进干泥的罅隙。
蝉的卵
（12、13）介绍蝉产卵的地点、方式、数量 （14-17）写蝉卵遇到的危险 （18-24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动 （25、26）概括写蝉乐
课文分析
蝉是从哪里来的？ 蝉的幼虫是从阳光暴晒的道路上的小圆孔里爬出来的。
这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ 外部形态：约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 内部结构：深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且 坚固。
蝉的一生
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫挂 树枝
幼虫落地 立刻 上
几分钟
寻觅藏身 后 处
寻找蜕皮 地点
幼虫钻地 四年后 下
爬上树枝 等处
幼虫爬出 地面
约3个多小 时
蜕皮
成虫离枝 五个星期 飞去
成虫交配、 产卵后死亡
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是 蝉的生活”一句在结构和内容上分别有什么作用？
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT
“杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。 近月来，窗外的蝉更知知不休的， 使事忙的人听了烦。”
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
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重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
《蝉》ppt课件
作者简介
法布尔（1823—1915），法国昆虫学家。 自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况 。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘 蛛，于1879—1907年间将研究所得，陆续写出
《昆虫记》十卷。
写作背景
法布尔出身贫苦，一生经历了许多艰难困苦。然而，他对昆 虫的热爱始终没有改变，他花费了大量的时间和精力，在自然环境 中对昆虫进行实地观察和实验。《昆虫记》是他长期研究的成果， 其中的《蝉》一文详细地记录了他对蝉的生活习性、生长过程等方 面的观察和思考。法布尔写《蝉》是基于他对蝉多年的实地观察和 深入研究，旨在真实地展现蝉的生命历程和生存状态，让人们对这 种昆虫有更深入的认识。
课后作业
1.以“蝉的生命启示”为主题，写一篇不少于 600字的短文。可以从蝉的生长过程、生活习性等方面 入手，谈谈蝉带给你的关于生命、坚持、蜕变等方面 的感悟，要求语言通顺，表达清晰，有自己独特的见 解。
深入探究
2.蝉的幼虫在蜕皮过程中有哪些重要的步骤？
幼虫从地穴中爬上地面，找到合适的地点，背部裂开， 从壳中脱出，然后将旧壳留在树上，完成蜕皮。这个过程 中，幼虫需要保持静止，等待身体变硬和颜色变深。
深入探究
3.文中为什么要详细描写蚋破坏蝉卵的过程？
一方面是为了展现自然界中生物之间的生存竞争，另一方面也 突出了蝉在生存过程中的艰难，使读者更加了解蝉的生命历程和生 存不易。
第一部分（1）：交代作者有研究蝉的习性的很好环境，为后文观察做铺垫。 第二部分（2—11）:描写蝉地穴及幼虫出穴蜕皮，展现蝉生长过程的奇妙。 第一层（2—7）：写对蝉的地穴的考察，包括蝉的洞口、建穴方式等。 第二层（8—11）：写对蝉的幼虫出穴蜕皮情况的观察。
整体感知
1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。
《蝉》PPT优秀教学课件
愉呢？
对蝉生命的同情和尊重
情感：添加了人性的思索
六、读懂作者
法布尔（1823-1915年，法国人）
【身份】： 自然科学博士 动物行为学家 昆虫学家 文学家 雨果称他为“昆虫世界 的荷马”。
【生平】： 自幼家境贫寒， 长大自学成才， 甘与昆虫为伴， 著有巨作十卷， 已是誉满全球， 年过古稀，初心不改， 依旧独恋——“荒石园”。
1880年，法布尔购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他 关注的是昆虫活生生的生命过。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着 对生命的尊重，对自然万物的赞美。
回顾旧知——说明文
1. 说明的对象 （说明谁？）
事物、事理
2.说明的方法及作用 （用什么方法来说明？）
列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、作诠释 分类别、摹状貌、列图表、引资料
4.说明的顺序 （有条理说明 ）
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
5.说明语言的特点
A、语言平实 B、语言生动
三、整体感知
④ 奇特的建造本领（汁液-灰泥-涂墁）（作诠释：解释说明蝉 的建造本领这一特点）
四、读懂虫性
3、阅读8—10段， （1）说说蝉脱皮的顺序是怎样的？
背→头→吸管和前腿→后腿与翅膀→尾部
四、读懂虫性
3、阅读8—10段， （1）说说蝉脱皮的顺序是怎样的？
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法布尔有一句名言：“学习 这件事不在乎有没有人教你，最 重要的是你自己有没有觉悟。” 这话是他成功的秘诀，也会给我 们很大的启示。
①
②
⑨ ⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树 洞生活10个 月左右
②幼虫在六 月七月爬出 来。
③两个月后，若虫第 二次脱皮，成为二龄 若虫
④一年后，长大 两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为 五龄若虫，在夏天爬出地面。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科 普读物作家，为广大读者所 熟悉和热爱。他的故居和实 验室现已建成法布尔纪念馆。 雨果称他为“昆虫世界的荷 马”。
这是一部引人入胜的科普散 文集，它以生动有趣的文笔，向 人们展现出一个绚丽多彩的昆虫 世界，《蝉》就是其中的一篇， 课文选了文章中的两部分。作者 通过对蝉认真观察15年之后才写 出本文的。可见他的治学态度是 非常严谨的。
窠kē：鸟兽昆虫的窝。
隧道suì：在山中、地下或海底开凿或挖掘的通道。
涂墁màn 罅隙xià xì 徘徊pái huái
臃肿yōng: 过度肥胖，转动不灵。
蚋ruì 轧扁yà 轧钢zhá 轧账gá
顾忌: 恐怕对人或对事不利而有顾虑。
无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。
跳蚤zao
喧嚣xiāo 钹bó 鳍qí
打比方，把蝉比作矿工或铁路工程师，说明 蝉的聪明。
9.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里 去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使 泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫 再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土 的罅隙。”
10.“为什么墙壁不会塌下来呢？”
“蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂 上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体， 可以用来做灰泥。”
①
②
⑨ ⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第 6个夏天，羽化 成虫
⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声吸引雌 蝉前来交配，等待死亡
本文体裁：
科学小品，又名知识小品， 是一种用小品文的笔调介绍某一 方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。
词语补释:
挖掘jué 金蜣qiāng 黏nián
蝉的窠与其它昆虫的窠不同，突出了蝉的窠 周围无图的特点，语言简洁准确，生动形象。
6.我要考察它们遗弃下的储藏室，必 须用刀子来挖掘。
写蝉的地穴坚固的特点，引出下文的蝉建 造地穴。
7.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去 了呢？”
这个疑问也是读者的疑问，制造悬念，激发 读者的阅读兴趣。
8.其实，它干起活来简直像矿工或铁 路工程师。
拟人，人格化的语言说明了蝉的神奇、 聪明。
14.读8-11段。在蝉由幼虫到成虫的过 程中需要蜕皮，文中是怎样描写幼虫蜕皮的？按 什么顺序描写？
课堂拓展
科学需要人的全部生命。 ——巴甫洛夫（前苏联）
走近法布尔
走进《昆虫记》
将将 虫研 性究 探资 索料 写写 出出 人语 性言 反艺 省术 境境 界界 。；
蝉
法布尔
作者简介
法布尔，法国昆虫学家，动物行为 学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补 家用，便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
他没有专门学过昆虫学， 但是依靠他专心致志的自学 和长期耐心而细致的观察研 究，用大半生的时间和精力， 根据观察所得的详细记录， 写成了10大卷《昆虫的故事》 （又译作《昆虫记》）。
3.这小圆孔的外部形态及内部结构是怎 样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁 液的植物根须上。
4.我要考察它们遗弃下的储藏室，必 须用刀子来挖掘。
写蝉的地穴坚固的特点，引出下文的蝉建 造地穴。
5.这小圆孔约一寸口径，周围一点土 都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠 外面总有一座土堆
第三层次（7-10）写蝉的幼虫蜕皮的过程。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
课文分层（二）
一层：（第12~13段）蝉产卵过的程。 二层：（第14~17段）蝉卵遇到的危险。 三层：（第18~24段）蝉卵的孵化和幼虫的的
活动。 四层：（第25~26段）蝉的生命历程。
第二部分：蝉从卵到幼虫的成长过程。
幼虫从 地穴爬出半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
课文分析：
1.一到七月初，蝉就占据了我门前的 树。我是屋里的主人，它却是门外的统治 者。有了它的统治，无论怎样总是不很安 静的。
拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道 路上的小圆孔上。
11.作者是按什么顺序来介绍蝉的地 穴的？
由外及内的空间顺序。
12.能够很随便地在穴道内爬上爬下 ，这是很重要的。
段中心句，介绍穴道便于蝉爬上爬下 的特点，说明了蝉的聪明。
13.假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱 的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情—— 它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果 气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地 面上来。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
成虫产卵
不久
幼虫落在地上
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
蝉卵孵化
立刻
即刻
幼虫走出壳外
到地下寻觅藏身的地方
四年后
课文分层(一)
一层：（第1段）作者研究蝉有很好的环境。 二层：（第2－7段）写蝉的地穴以及蝉建造地
穴的智慧。 三层：（第8－11段）写蝉的幼虫蜕皮的过程。
第一部分：介绍蝉从幼虫到成虫的成长过程。
内容梳理
第一层（1）作者研究蝉有很好的环境。 第二层次（2-6）写蝉的地穴以及蝉建造地穴的 智慧。
（2-3）地穴外部 （4-6）地穴内部。
①
②
⑨ ⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树 洞生活10个 月左右
②幼虫在六 月七月爬出 来。
③两个月后，若虫第 二次脱皮，成为二龄 若虫
④一年后，长大 两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为 五龄若虫，在夏天爬出地面。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科 普读物作家，为广大读者所 熟悉和热爱。他的故居和实 验室现已建成法布尔纪念馆。 雨果称他为“昆虫世界的荷 马”。
这是一部引人入胜的科普散 文集，它以生动有趣的文笔，向 人们展现出一个绚丽多彩的昆虫 世界，《蝉》就是其中的一篇， 课文选了文章中的两部分。作者 通过对蝉认真观察15年之后才写 出本文的。可见他的治学态度是 非常严谨的。
窠kē：鸟兽昆虫的窝。
隧道suì：在山中、地下或海底开凿或挖掘的通道。
涂墁màn 罅隙xià xì 徘徊pái huái
臃肿yōng: 过度肥胖，转动不灵。
蚋ruì 轧扁yà 轧钢zhá 轧账gá
顾忌: 恐怕对人或对事不利而有顾虑。
无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。
跳蚤zao
喧嚣xiāo 钹bó 鳍qí
打比方，把蝉比作矿工或铁路工程师，说明 蝉的聪明。
9.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里 去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使 泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫 再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土 的罅隙。”
10.“为什么墙壁不会塌下来呢？”
“蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂 上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体， 可以用来做灰泥。”
①
②
⑨ ⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第 6个夏天，羽化 成虫
⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声吸引雌 蝉前来交配，等待死亡
本文体裁：
科学小品，又名知识小品， 是一种用小品文的笔调介绍某一 方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。
词语补释:
挖掘jué 金蜣qiāng 黏nián
蝉的窠与其它昆虫的窠不同，突出了蝉的窠 周围无图的特点，语言简洁准确，生动形象。
6.我要考察它们遗弃下的储藏室，必 须用刀子来挖掘。
写蝉的地穴坚固的特点，引出下文的蝉建 造地穴。
7.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去 了呢？”
这个疑问也是读者的疑问，制造悬念，激发 读者的阅读兴趣。
8.其实，它干起活来简直像矿工或铁 路工程师。
拟人，人格化的语言说明了蝉的神奇、 聪明。
14.读8-11段。在蝉由幼虫到成虫的过 程中需要蜕皮，文中是怎样描写幼虫蜕皮的？按 什么顺序描写？
课堂拓展
科学需要人的全部生命。 ——巴甫洛夫（前苏联）
走近法布尔
走进《昆虫记》
将将 虫研 性究 探资 索料 写写 出出 人语 性言 反艺 省术 境境 界界 。；
蝉
法布尔
作者简介
法布尔，法国昆虫学家，动物行为 学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补 家用，便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
他没有专门学过昆虫学， 但是依靠他专心致志的自学 和长期耐心而细致的观察研 究，用大半生的时间和精力， 根据观察所得的详细记录， 写成了10大卷《昆虫的故事》 （又译作《昆虫记》）。
3.这小圆孔的外部形态及内部结构是怎 样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁 液的植物根须上。
4.我要考察它们遗弃下的储藏室，必 须用刀子来挖掘。
写蝉的地穴坚固的特点，引出下文的蝉建 造地穴。
5.这小圆孔约一寸口径，周围一点土 都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠 外面总有一座土堆
第三层次（7-10）写蝉的幼虫蜕皮的过程。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
课文分层（二）
一层：（第12~13段）蝉产卵过的程。 二层：（第14~17段）蝉卵遇到的危险。 三层：（第18~24段）蝉卵的孵化和幼虫的的
活动。 四层：（第25~26段）蝉的生命历程。
第二部分：蝉从卵到幼虫的成长过程。
幼虫从 地穴爬出半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
课文分析：
1.一到七月初，蝉就占据了我门前的 树。我是屋里的主人，它却是门外的统治 者。有了它的统治，无论怎样总是不很安 静的。
拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道 路上的小圆孔上。
11.作者是按什么顺序来介绍蝉的地 穴的？
由外及内的空间顺序。
12.能够很随便地在穴道内爬上爬下 ，这是很重要的。
段中心句，介绍穴道便于蝉爬上爬下 的特点，说明了蝉的聪明。
13.假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱 的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情—— 它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果 气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地 面上来。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
成虫产卵
不久
幼虫落在地上
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
蝉卵孵化
立刻
即刻
幼虫走出壳外
到地下寻觅藏身的地方
四年后
课文分层(一)
一层：（第1段）作者研究蝉有很好的环境。 二层：（第2－7段）写蝉的地穴以及蝉建造地
穴的智慧。 三层：（第8－11段）写蝉的幼虫蜕皮的过程。
第一部分：介绍蝉从幼虫到成虫的成长过程。
内容梳理
第一层（1）作者研究蝉有很好的环境。 第二层次（2-6）写蝉的地穴以及蝉建造地穴的 智慧。
（2-3）地穴外部 （4-6）地穴内部。