山东教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定 .doc
2023山东职称评审条件
2023山东职称评审条件摘要：1.2023年山东省中小学教师职称评审条件2.2023年山东省副高级职称评定论文条件3.2023年山东职称评审过程容易遇到的疑问解答4.2023年工程师职称评审申报程序及评审条件5.2023山东省菏泽市教师职称评审条件正文：一、2023年山东省中小学教师职称评审条件根据最新的官方消息，2023年山东省中小学教师职称评审条件有所调整。
正高级职称申报年限有所调整，大多数情况下应具备本科或者以上学历或学士以上学位，获取副高级职称后，聘请任职副高级岗位5年以上。
研究生毕业并获取硕士学位人员申报职称年限也进行了调整，申报副高级职称的条件为研究生毕业并获取硕士学位，获取中级职称并聘请任职中级岗位（评聘分开系列为从事有关专业工作）年限，由4年以上调整为5年以上。
二、2023年山东省副高级职称评定论文条件申报副高级职称的新闻、播音、工程系列副高级职称应具备以下条件之一：具备博士学位，获取中级职称后，从事本专业技术工作满2年；具备硕士学位、第二学士学位、本科学历或学士学位，获取中级职称后，从事本专业技术工作满5年。
三、2023年山东职称评审过程容易遇到的疑问解答对于准备参与申报的教师，建议做好充足的准备工作，职称申报时的社保、学历和专业的选择都是十分重要的。
在职称评审的过程中，需要满足一定的条件，并经过严格的流程。
四、2023年工程师职称评审申报程序及评审条件2023年工程师职称评审申报已启动，申报人员需要掌握本专业的基础理论知识和专业知识，熟悉国家相关法律、技术法规和政策，掌握本专业的技术标准、规范、规程和规定，基本掌握相关专业的相关知识。
五、2023山东省菏泽市教师职称评审条件菏泽市教师职称设置共5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
三级教师评审条件包括：基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生；具有教育学、心理学等基础知识；掌握所教学科的教学大纲、教学要求和教学方法；关心学生的全面发展，积极参与教育教学改革和实验。
山东教师职称评审条件和标准
山东教师职称评审条件和标准一、职称评审条件山东省教师职称评审是根据国家和山东省有关文件规定进行的，评审条件主要包括以下几个方面：1. 学历要求：申报初级职称（助教、讲师）的教师应具备本科及以上学历，申报中级职称（副教授）的教师应具备硕士及以上学历，申报高级职称（教授）的教师应具备博士及以上学历。
2. 教龄要求：申报初级职称的教师应具备2年以上教学工作经验，申报中级职称的教师应具备5年以上教学工作经验，申报高级职称的教师应具备10年以上教学工作经验。
3. 教学质量要求：教师在申报职称时需提供教学评价材料，包括学生评教、教学成果等，以证明其教学质量和教育教学能力。
4. 科研成果要求：申报中级职称及以上的教师应具备一定数量和质量的科研成果，包括发表学术论文、出版专著、主持科研项目等。
5. 业务能力要求：教师在申报职称时需提供教学教研工作情况，包括教学改革研究、教材编写、教学课件设计等，以证明其业务能力和教学水平。
二、职称评审标准根据山东省教师职称评审标准，对不同职称的评审标准有所不同：1. 初级职称评审标准：主要考核教师的教育教学基本能力和业务水平，包括教学质量、学科建设、教学改革、教学研究等方面。
2. 中级职称评审标准：主要考核教师的教育教学能力和科研水平，包括教学质量、科研成果、学术影响力、教学管理等方面。
3. 高级职称评审标准：主要考核教师在教育教学和科研方面的杰出成就和突出贡献，包括教学质量、科研成果、学术影响力、师德师风等方面。
评审标准要求教师在相应职称评审的各个方面都能达到一定的要求，同时还要综合考察教师的综合素质和综合能力。
山东教师职称评审的条件和标准旨在选拔优秀的教师，鼓励教师提高自身素质和能力，促进教育教学的发展和进步。
教师们应该根据评审条件和标准，积极提升自己的教育教学能力，不断追求教育教学的卓越，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
山东正高级教师职称的评审条件
一、背景介绍山东省作为我国人口大省，拥有着数量庞大的教育从业人员。
为了提高教师队伍的整体素质，激励教师敬业奉献，山东省教育部门对教师的职称评审条件进行了不断的完善和调整。
正高级教师是教师职称中的最高级别，其评审条件对于山东省广大教育工作者来说具有重要意义。
二、基本条件1. 具有中华人民共和国国籍；2. 遵守宪法和法律，品行端正；3. 具有教育教学或教育管理工作经历；4. 具有正高级教师相应专业技术的基本素养；5. 具有一定的科研能力和创新能力；6. 具有良好的师德师风，能够成为学生健康成长的模范。
三、学位等级条件1. 获得教育部门认可的本科及以上学位等级；2. 具有专业教师资格证书。
四、芳龄条件1. 芳龄一般不超过55周岁。
五、任职条件1. 在县级以上学校、教育科研机构、教育行政部门或者企事业单位从事教育教学、教育科研或者教育管理工作并成绩优秀者。
六、职称条件1. 已经取得正高级教师职称。
2. 在教育教学或者教育管理工作中有重大成果，并在业内有一定影响力。
七、专业技术条件1. 在相关教育教学或者教育管理领域取得突出成绩，具有深厚的学术造诣；2. 在教育教学或者教育管理方面取得了较高的业绩，能够在相关领域产生积极的影响。
八、科研条件1. 具有一定的科研能力和创新能力；2. 在相关领域有较高的科研水平，可以为学科的发展做出积极贡献。
九、其他1. 符合《中华人民共和国教师法》规定的其他条件；2. 提供相关聘任单位和上级教育行政部门的认可材料。
十、结语在山东省，申报正高级教师职称需要经过严格的评审流程，符合条件的教师将获得更高的社会地位和待遇，这也将进一步激励广大教师在教育教学工作中勤奋进取，为教育事业发展做出更大的贡献。
十一、申报程序1. 教师准备申报的必备材料包括：个人简历、学位等级证书、专业技术职务任职证明、专业技术职务评定审批表、个人成绩总册、科研业绩材料、成果获奖证明、教科研成果材料、推荐信及其他其它有关材料。
山东教师职称评审条件和标准
山东教师职称评审条件和标准
山东省教师职称评审的条件和标准主要包括以下几个方面：
1. 教育背景：具有本科及以上学位，且取得相应专业学业证书。
2. 教学工作年限：在学校或教育机构从事教学工作的总年限，评审教师职称的最低工作年限要求不同级别有所不同。
3. 教学成果：有一定数量和质量的教学成果，包括发表教育教学论文、获得教育教学奖励等。
4. 教育教学能力：在教育教学领域有一定的教育教学能力，并且能够在教学实践中表现出较高的水平。
5. 学科专业知识：对于不同学科教师，需要具备相应的学科专业知识和能力，并且能够在教学中体现出来。
6. 师德师风：具备良好的师德师风，遵守职业道德，受到学生和社会的认可。
7. 职业发展规划：有合理的职业发展规划，具备进一步提高自身教育教学能力的意愿和能力。
除了以上评审条件和标准外，不同级别的职称评审还可能会有一些细微的差异。
具体的评审条件和标准可以参考山东省相关文件和规定。
山东教师职称评审条件和标准
山东教师职称评审条件和标准摘要：一、山东教师职称评审背景及意义二、山东教师职称评审的具体条件三、山东教师职称评审标准四、评审过程中需要提交的材料五、总结正文：山东教师职称评审条件和标准是对山东省内中小学教师职称评审的规定，旨在深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师能力水平。
一、山东教师职称评审背景及意义教师职称评审制度是衡量教师工作业绩、能力水平的重要手段，对于激励教师提高自身素质、推动教育事业的发展具有重要意义。
山东省作为教育大省，对教师职称评审条件和标准的制定十分重视。
二、山东教师职称评审的具体条件1.遵守国家宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德。
2.具备《教师资格条例》规定的相应教师资格。
3.具备从事教育教学的身体和心理素质条件。
4.掌握教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念、新技术和新理念。
三、山东教师职称评审标准1.正高级教师：教育教学领军人物或教育家型教师，具有较高的学术地位和影响力。
2.高级教师：教育教学业绩显著，具有较高的教育教学水平和创新能力。
3.一级教师：教育教学业务骨干，具有较高的教育教学能力和水平。
4.二级教师：具有一定的教育教学能力，教育教学业务熟练。
5.三级教师：具备教育教学基本能力，能够胜任教育教学工作。
四、评审过程中需要提交的材料1.个人简历。
2.教师资格证书。
3.教育教学工作总结。
4.代表性研究成果和业绩成果。
五、总结山东教师职称评审条件和标准为山东省内中小学教师提供了明确的职业发展路径和目标。
山东省中小学教师职称评聘办法
附件2山东省中小学教师职称评聘办法第一章个人申报第一条申报中小学教师职称，应当符合《山东省中小学教师职称评价标准条件》或《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》。
第二条申报中小学教师职称，由个人提出申请，按要求如实填写并提供相关材料。
第三条经主管部门和拟聘学校同意，中小学教师可以跨校申报。
允许任教学科与所学专业或教师资格证标注的专业不一致的教师申报职称评审。
第二章学校推荐第四条学校依据《山东省中小学教师职称评价标准条件》，制定或修订教师职称评审推荐办法，在校内广泛征求意见，由学校教职工代表大会或全体教职工会议表决通过，经主管部门审核同意后，报同级教育行政部门存档备查。
学校推荐办法不得低于全省基本标准条件，评审推荐办法须在本单位公开公布后生效。
推荐办法应保持一定时期内的稳定。
第五条学校根据教师岗位、等级、标准条件和工作需要，确定竞争推荐人数，并组织竞争推荐。
第六条学校成立由主要负责同志、管理人员、一线专任教师组成的职称评审推荐委员会（以下简称推荐委员会），负责制定本校职称评审推荐工作方案并组织实施。
推荐委员会人员不得少于7人，其中一线专任教师应不少于2/3。
规模较小的教学点可由乡镇学区统筹组织成立评审推荐委员会。
第七条学校推荐委员会按照标准条件和推荐办法，采取思想政治和师德考核、教学述评、个人述职、民主测评、同行专家评价、组织推荐等程序进行竞争性推荐，提出推荐意见。
第八条学校根据推荐委员会的推荐意见，集体研究确定推荐人选，并将申报人评审表等有关材料进行内部公示，公示内容应包括申报人任教学科、学历资历、课时量、业绩成果、表彰奖励、资质评定等信息，公示期不少于5个工作日，经公示无异议后推荐上报主管部门。
第三章审核呈报第九条学校对申报人相关材料的合法性、真实性、完整性和有效性进行审核。
第十条学校主管部门、呈报部门对申报人材料进行逐级审核并签署意见，呈报至评委会办事机构。
第十一条评委会办事机构根据要求受理申报材料，组织专人对申报材料进行认真审核，符合规定要求后，提交评委会评审。
山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省技工院校教师职称评价标准条件》的通知（2022）
山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省技工院校教师职称评价标准条件》的通知（2022）文章属性•【制定机关】山东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.10.18•【字号】鲁人社规〔2022〕4号•【施行日期】2022.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省技工院校教师职称评价标准条件》的通知鲁人社规〔2022〕4号各市人力资源社会保障局，省直各部门（单位），各大企业，各技工院校: 现将《山东省技工院校教师职称评价标准条件》印发给你们，请遵照执行。
山东省人力资源和社会保障厅2022年10月18日目录第一章总则第二章基本任职条件第三章文化、技术理论课教师评审评价标准第四章生产实习课指导教师评审评价标准第五章破格和改系列申报第六章附则山东省技工院校教师职称评价标准条件第一章总则第一条为深化技工院校教师职称制度改革，健全完善符合技工院校教师职业特点的职称制度，畅通技工院校教师职业发展通道，更加科学客观公正地评价人才，根据国家和省有关深化职称制度改革系列文件精神，结合我省技工院校教师职称工作实践，制定本评价标准（以下简称本标准）。
第二条本标准适用于全省技工院校中从事技工教育教学教研工作，并与学校依法签订了聘用或劳动合同的专职兼职教师。
第三条根据高技能人才和专业技术人才职业发展贯通政策，我省被聘用到技工院校专职从事教学教研工作，以及在企业专职从事员工技能提升培训工作（以下统称从事技工教育与培训工作）的高技能人才，参加技工院校教师系列专业技术职称评审，适用本标准。
高技能人才根据贯通政策取得相应职称后，申报高一级职称时应按照职称晋级的标准条件进行申报。
第四条全省采用统一的技工院校教师专业技术职称。
文化、技术理论课教师职称设初级、中级、高级，初级只设助理级，高级分设副高级和正高级，助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。
2023山东省中小学教师职称评价标准条件
山东省中小学教师职称评价标准条件一、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，遵守国家宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，认真履行教书育人职责，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
二、具备《教师资格条例》规定的相应教师资格。
三、具备从事教育教学的身体和心理素质条件。
四、掌握教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念、新技术和新理念，开展教育教学工作。
五、根据国家和省有关规定参加并完成专业技术人员继续教育学习任务。
六、任现职以来，近5年年度考核均为“合格”或“称职”等次以上。
任职不足5年的，每年考核均为“合格”或“称职”等次以上。
七、在教育教学一线任教。
中小学专任教师近5年平均课时量应达到省定周最低课时量标准；任现职不足5年的，每年平均课时量须达到省定周最低课时量标准。
不同学段周最低课时量标准为:幼儿园专任教师不低于4个“半日活动”或累计带班时间不低于16小时、小学不低于12—18节、初中不低于10—16节、高中不低于10—14节，各学科周课时标准由县级教育部门确定。
专职教研员每学期听评课应不低于36节，讲授公开课、示范课应不低于2节。
从事专职教研工作满5年的，原则上应有到中小学校从事1学年以上教育教学工作经历。
八、申报各层级中小学教师职称，除必须达到上述基本条件外，还应具备以下条件。
（一）正高级教师。
1.长期在教育教学一线工作，在县域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物或教育家型教师。
2.专任教师承担班主任（含副班主任，下同）、少先队辅导员等工作5年以上，将思想道德教育有效融入教育教学全过程，定期开展家访活动，班级管理经验丰富，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式。
3.认真上好每一节课，教学能力精湛，教学质量高。
专任教师近3年任教学科的学生学业水平和综合素质在县域内同学科中位于前列。
能够全面地对学生的学业情况进行述评分析，应提供近3年个人教学特色经验总结及学生学情分析报告。
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2018年山东教师职称评审条件,教师职称评
定条件新规定
2018年山东教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定
11日下午，山东省政府新闻办公室召开新闻发布会，邀请山东省人力资源社会保障厅和山东省教育厅的有关负责人介绍山东省教师职称制度改革相关情况。
据悉，目前山东已完成中小学教师职称制度改革，中小学也能评定正高级职称;同时，山东下放了高校教师职称评审权，高校专业技术人员不再参加政府组织的职称评审。
全省146名中小学教师首次获得正高级教师职称
山东省人力资源社会保障厅副厅长李伯平在发布会上介绍，2012年12月，山东省率先在全国实施了新的中小学教师职称制度，比国家提前了三年。
截至底，山东省已圆满完成中小学教师职称制度各项改革任务，实现了新、老制度的平稳过渡。
中小学教师职称制度改革后，全省818503名中小学教师实现了职称的平稳过渡，其中146人首次获得正高级教师职称，110645人获得高级教师职称，353081人获得中级教师职称，354239人获得初级教师职称。
新的中小学教师职称制度，增加了竞争聘用环节，特别是设立正高级教师职称，改变了在中小学
老师职业发展上“小学教师不如中学教师、中学教师不如大学教师”的传统观念，受到了广大中小学教师的普遍欢迎，吸引了更多的高层次人才从事基础教育教学工作。
2013年至今，全省中小学新引进的教师中，硕士研究生达8663人、博士研究生达6人，引进教师的层次和质量得到显著提高。
在中职和技工学校方面，山东省率先在全国开展了深化中职和技工学校教师职称制度改革试点工作，在青岛、潍坊、德州3市的中职、技工学校和8所省属技师学院设置正高级职称。
在高校方面，山东省率先在全国开展了高校教师职称制度改革试点工作，把高校教师职称评审权下放给高校，高校专业技术人员不再参加政府组织的职称评审。
改革后，高校自主开展因事设岗、自主确定任职条件、自主设定竞聘程序、自主实行业内评价、自主加强聘用管理，全面落实了高校用人自主权，加快构建起竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制。
李伯平表示，从总体上看，山东省分类推进教师职称制度改革工作起步比较早、基础打得比较牢、工作做得比较实，走在了全国前列，为开展下一步工作奠定了良好的基础。
但分类推进教师职称制度改革涉及体制机制转换和利益调整，政策性强，牵动面广，是一项细致复杂的系统工程，在推进过程中还面临诸多难题。
下一步，山东省将健全统一、规范的职称评审、监管政策制度，修订统一、规范的专业技术职务资格标准条件、评审办法、高评委组织办法、职称外语和计算机应用能力考试等一系列职称配套政策，确保全省政策的统一性。
同时，加强事中、事后监管，全面复核高校的职称工作，大力推广智能监管，全面推行阳光监管，建立教师职称评审公示制度，完善公众举报受理系统，健全群众参与监督机制，引导教师参与监督，加快形成监管合力。