小学一年级数学《猜数游戏》说课稿
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》(1)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (1)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。
通过这一节内容的学习，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教材以猜数游戏为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，感受数学的奥秘，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作来理解数学概念。
同时，他们善于模仿和交流，可以通过小组合作的方式，共同完成猜数游戏，提高学生的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与游戏的过程中，体验数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.难点：学生能在游戏中，通过观察、操作、思考、交流等方式，解决猜数游戏中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实际操作，主动探索，合作交流，达到学习目标。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生参与猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察游戏中的数字，引导学生发现数字的规律。
3.课堂实践：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏的规律，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调猜数游戏的规则和技巧。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出数字的规律和猜数游戏的规则。
可以通过绘制图表、列出数字等方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价以过程性评价为主，关注学生在游戏过程中的表现，包括观察、操作、思考、交流等方面。
猜数游戏说课稿
猜数游戏说课稿【猜数游戏说课稿】大家好，今天我给大家带来的是一堂有趣的数学课——猜数游戏。
本节课旨在培养学生计算思维和逻辑推理能力，同时激发他们对数学的兴趣。
接下来，我将分为三个部分来进行说课：教学目标、教学内容与过程安排、教学方法与手段。
一、教学目标1.知识与技能目标：学生能理解并应用四则运算；学生能通过试错思维推理出正确答案；学生能运用数学知识解决问题。
2.过程与方法目标：学生能够合作交流，培养团队合作意识；学生能够运用逻辑推理能力解决数学问题；学生能够在游戏中体验数学的乐趣。
3.情感态度与价值观目标：学生能培养数学兴趣；学生能感受学习过程中的成就感；学生能尊重他人的观点和思考方式。
二、教学内容与过程安排本节课主要分为引入、规则说明、猜数游戏和总结四个环节。
1.引入利用问题情境引出猜数游戏的背景，让学生对游戏保持兴趣和好奇心。
2.规则说明分组讨论游戏规则，鼓励学生积极参与，培养团队合作意识。
3.猜数游戏学生分组进行游戏，在游戏中应用四则运算来猜测数字，通过试错思维逐步逼近正确答案。
4.总结邀请学生分享游戏中的经验和思考，引导他们总结并归纳数学解题方法。
三、教学方法与手段1.合作学习法学生以小组形式进行游戏，通过合作解决问题，培养团队合作精神。
2.探究式学习法学生通过试错和逐步推理的方式来解决问题，培养逻辑推理能力。
3.情境教学法利用问题情境引入课题，激发学生的学习兴趣。
4.现实生活应用法将数学应用于实际生活中的游戏中，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
综上所述，本节课旨在通过猜数游戏培养学生的逻辑推理和计算思维能力，同时激发他们对数学的兴趣。
通过合作学习、探究式学习、情境教学和现实生活应用等方法，帮助学生在游戏中体验数学的魅力。
相信在这堂课上，同学们将能够不仅提高自己的数学能力，还能够感受到数学学习的乐趣。
谢谢！。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (3)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (3)一. 教材分析《猜数游戏》（3）是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过猜数游戏，进一步理解10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括：10以内的加减法运算；用语言描述加减法运算的过程；通过游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，能够进行简单的加减法运算。
但在实际应用中，对加减法的运算过程可能还不够清晰，需要通过游戏进一步巩固。
此外，学生的语言表达能力各不相同，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用语言描述10以内的加减法运算过程，能够正确进行简单的加减法计算。
2.过程与方法目标：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在游戏中体验合作与交流的乐趣，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言描述10以内的加减法运算过程，能够正确进行简单的加减法计算。
2.教学难点：学生能够通过游戏，理解并描述加减法运算的过程。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
教师利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示猜数游戏，引起学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解10以内的加减法运算，引导学生用语言描述运算过程。
3.课堂练习：学生分组进行猜数游戏，巩固加减法运算。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
5.课后作业：学生回家后，与家长一起进行猜数游戏，培养家庭亲子关系。
七. 说板书设计板书设计如下：•加法运算：A + B = C•减法运算：A - B = C•描述运算过程：先加B，再加A，得到C八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和游戏表现，了解学生的学习状态。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。
在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。
在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。
2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。
2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。
2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一、教材分析1. 教材的地位与作用《猜数游戏》是人教版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了数的认识及加减法的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握加减法的应用，通过猜数游戏的活动，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
2. 教材内容本节课的主要内容包括猜数游戏和相关的练习题。
猜数游戏是一种富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析1. 学生的认知水平一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，学生在实际应用中还需要进一步巩固和提高。
2. 学生的学习兴趣一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于猜数游戏这类具有趣味性的数学活动，学生的兴趣浓厚，积极性高。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标（1）通过猜数游戏，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学的兴趣，体验数学的乐趣。
（2）培养学生积极、主动的学习态度，培养学生的自主学习能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 教学难点（1）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
（2）在猜数游戏中，培养学生观察、思考和动手操作能力。
五、教学方法本节课采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：运用猜数游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队协作能力。
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版小学数学一年级上册第五课时的一部分，这一课时主要让学生通过猜数游戏的活动，进一步理解数的顺序和大小，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，通过师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的顺序和大小有一定的了解，但还需要通过具体的活动来加深理解。
学生的逻辑思维能力和口语表达能力正处于发展阶段，需要教师的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小，提高数的认识。
2.过程与方法目标：学生在猜数游戏中，培养逻辑思维能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小。
2.教学难点：学生能在猜数游戏中，运用逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.猜数游戏：师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.总结提升：引导学生总结猜数游戏的规律，进一步理解数的顺序和大小。
4.练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出数的顺序和大小，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握和能力培养。
小学一年级数学《猜数游戏》优质备
小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
下面就是我给大家带来的小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿，希望能帮助到大家！小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿一一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有猜数游戏”想」想”、练一练”膏日7的加减法。
本课时教材我通过设计一个猜数游戏”和摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是：1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。
二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学我根据数学学习的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。
整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学，尽可能的激发学生的求知*。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、白主探索与合作交流。
本课教学中，我注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏让学生在具体的活动中感受数的顺序，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教材内容丰富，以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢游戏，对猜数游戏充满兴趣。
学生在前期已经学习了数的顺序，对10以内的数有一定的认识。
但部分学生对数的顺序掌握不够扎实，逻辑思维能力和语言表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们积极参与游戏，充分表达自己的思考过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在猜数游戏中进一步巩固10以内的数的顺序，提高学生的数数能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在猜数游戏中熟练掌握10以内的数的顺序。
2.教学难点：培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用实物、图片、卡片等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以“动物运动会”的故事情境引入，激发学生兴趣。
2.自主探究：学生分组进行猜数游戏，体验数的顺序，教师巡回指导。
3.分享交流：邀请学生分享自己的猜数心得，培养学生的语言表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结数的顺序，巩固所学知识。
5.课堂练习：设计相应的练习题，让学生在游戏中运用所学知识。
6.课后拓展：鼓励学生回家与家人一起玩猜数游戏，提高家庭成员的数学素养。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将数的顺序、猜数游戏和教学目标有机结合，使学生一目了然。
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小学一年级数学《猜数游戏》说课稿
《猜数游戏》的教学要突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神。
以下是整理的小学一年级数学猜数游戏说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿一
一、确立目标，分析内容――说教材
《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5以内加减法及0的认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法，让学生继续了解加减法的含义。
学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了基础。
所以学习好本节内容十分重要，它是*教学中的重点内容之一。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标：
1.知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2.过程与方法：培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
教学重点：
学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点：
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。
二、了解学生，因材施教――说学情
由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，很多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。
所以，组织教学会占用老师很多的时间，影响上课的进度。
从思维方式来看，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。
学生由于
本课是游戏引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和兴趣，预期学生是可以理解并掌握的。
三、遵循规律，合理运用――说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和活动，学生活动更利于老师掌控一些。
基于此我准备采用的教法是活动引入。
即复习5以内的加减法→活动引导学习有关6的加减法及6的组成→学生动手操作，分一分、得出6的组成的结论→教师总结→学生练习反馈
四、合理安排，循序渐进――说程序
本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神，我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用。
(教学过程见教学设计)
五、查漏补缺，自我提高――说反思
作为一名新调入青东小学的教师，第七周我上了一节汇报课，下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思。
成功之处：
1、本节课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，在游戏中激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。
2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下，已经初见成效，学生基本能够参与课堂活动，学习的意识和积极性较好。
学习时，大部分学生思维活跃、态度端正。
3、在学生参与教学活动的过程中，能够及时给予评价。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿二
一、说教材
本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数游戏”;“想一想”、“练一练”;6的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是：
1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六的加减法计算。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是：学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，体现了数学****于生活，生活离不开数学。
整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知能力。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业。
(一)首先是复习导入
在上新课前本人用小猴荡秋千的手指游戏复习了有关5的
加减法算式，为学习6的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。
(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜谜导入的情景下，学生学习情绪高涨，因而教师自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。
在猜数游戏时，老师先拿出课前准备好的教具——磁铁6块，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是6的加法，接着老师改变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。
并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。
(三)实际应用
为了巩固新学知识，本人在摆数游戏结束后，适时的安排了实际应用练习题。
首先本人
结合课本设计了一个苹果的情景图，通过老师演示过程，学生观察思考，自己按图和算式编故事，列出6的加减法算式。
这。