人教部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第二课时优质教案
统编部编版五年级下册道德与法治1读懂彼此的心 第二课时教案
4.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
与父母沟通交流的内容和方式。
化解与家人之间的矛盾。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《家有儿女》
初步意识到
根据视频内容回答
学生观看 家人之间产生矛
视频中刘星、小雪他们忘了妈妈的生日， 视频，发表见 盾或误会时，要
部编五下道法
提升学生和 家人之间理解与 沟通意识。
总结本框内 容涉及的主要知 识点，形成知识 结构图。
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部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
课题
学习 目标 重点 难点
读懂彼此的心 单元
第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册
（第二课时）
1. 认识到家人之间的矛盾是正常的，可化解的。
2. 掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。
3.学会体谅父母，理解父母。
处理矛盾的正确
升级。
方法。
第二位同学以不置可否，无所谓的态度处理与
家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做不能
从根本上解决问题，会使矛盾冲突延续下去。
PPT 情境展示。
以上三位同学是用什么办法处理与家人的矛
分组讨论
盾的？他们的做法对吗？这样做会产生什么样的 交流
学会反思自
后果？
己，换位思考，
提示：以上三位同学分别采取了反思自己，换
商量解决；保持
位思考，商量解决；保持冷静，事后讲道理；体谅
冷静，事后讲道
父母，多想父母的好的方式，处理解决与家人的矛
理；体谅父母，
【部编版】道德与法治五年级下册--1读懂彼此的心 第二课时教案
统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心第二课时教学设计
的变化？
（2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发觉，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。
你发觉你的家人为了你，有哪些转变与成长吗？
14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。
而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。
15、小活动：请你阅读一下课本第9页活动园中的小共享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。
课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批判和
教育中感受他们的爱。
总结提升
板书。
1《读懂彼此的心》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
《读懂彼此的心》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第一单元第一课课时安排：2课时教学目标：1、了解正确的家庭沟通方式和方法；2、理解家庭矛盾和误会的原因及其解决方法；3、提高学生的沟通能力和解决问题的能力；4、培养学生的合作能力和自我评价能力。
教学重点：1、正确的家庭沟通方式和方法；2、家庭矛盾和误会的原因及其解决方法。
教学难点：1、如何理性面对家庭矛盾和误会；2、如何正确地与家人沟通。
课前准备：1、准备教学PPT；2、准备案例分析的相关材料；3、准备小组讨论的相关问题。
学情背景：学生是小学五年级的学生，对家庭中可能出现的矛盾和误会有一定的了解，但对如何正确地与家人沟通和理性面对家庭矛盾和误会还存在一定的困惑。
教材分析：本课程主要内容来自生活实际，通过案例分析和小组讨论的形式，让学生更深入地了解家庭矛盾和误会的原因及其解决方法，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
教学过程：一、引入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的内容是如何正确地与家人进行沟通，以及如何理性面对家庭中的矛盾和误会。
你们觉得在家庭中，可能会出现哪些矛盾和误会呢？学生：（举手回答）可能会出现父母对孩子的要求过高、孩子对父母的不理解等。
教师：很好，你们已经有了一些想法。
但是，这些矛盾和误会是正常的，不必惊慌失措。
我们今天要学习的是如何正确地与家人沟通，以减少误会和矛盾。
【设计意图】通过引入环节，让学生了解今天的主题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考家庭中可能出现的问题和矛盾。
二、知识讲解（15分钟）教师：首先，让我们来看一下主动与家人沟通的正确方式和方法。
请看PPT。
（展示PPT，文字展示清楚以下内容）在沟通时要注重语言的礼貌和态度的友好；要善于倾听和表达；要避免过激的情绪表达等。
教师：家庭矛盾和误会是难免的，但只要我们理性面对，善于沟通，就能够有效地化解矛盾，解决问题。
请看PPT。
（展示PPT，文字展示清楚以下内容）理性面对家庭矛盾和误会；善于沟通，避免过激的情绪表达。
统编版道德与法治五下1《读懂彼此的心》第2课时教学设计
统编版道德与法治五下1《读懂彼此的心》第2课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是统编版道德与法治五下册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是通过一系列的活动和案例，让学生了解人与人之间的沟通的重要性，以及如何去理解和尊重他人。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生去思考和探索，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何深入理解和尊重他人还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段，引导学生去理解和尊重他人，提高他们的沟通技巧。
三. 教学目标1.让学生了解人与人之间的沟通的重要性，认识到沟通是建立良好人际关系的基础。
2.培养学生理解和尊重他人的习惯，提高他们的道德素养和法治意识。
3.培养学生主动沟通、积极参与的精神风貌，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间的沟通的重要性，培养学生理解和尊重他人的习惯。
2.难点：如何引导学生深入理解和尊重他人，提高他们的沟通技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生去思考和探索，从而提高他们的道德素养和法治意识。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，用于学生的实践活动。
3.准备PPT或其他教学媒体，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引发学生对人与人之间沟通的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生进行分析，让学生认识到沟通的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的经验和感受，去理解和尊重他人。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对人与人之间沟通的理解和认识。
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心 》第2课时 (教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一单元的主题是“读懂彼此的心”。
本课时主要让学生通过具体的案例和活动，了解和掌握如何与父母、老师和同学进行有效沟通，学会理解和尊重他人，从而形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力和理解能力，但同时在现实生活中，他们往往因为种种原因，比如面子、情绪等因素，而无法真正敞开心扉与父母、老师和同学进行有效沟通。
因此，本课时需要通过具体案例和活动，引导他们认识到沟通的重要性，并学会如何去沟通。
三. 教学目标1.让学生了解沟通的重要性，认识到与父母、老师和同学之间需要进行有效沟通。
2.让学生学会如何与父母、老师和同学进行有效沟通的方法和技巧。
3.培养学生理解和尊重他人的品质，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与父母、老师和同学进行有效沟通的方法和技巧。
2.难点：让学生在现实生活中能够运用所学的方法和技巧进行有效沟通。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解沟通的重要性，并引导学生进行思考和讨论。
2.小组合作法：通过小组活动，让学生在实践中学会沟通技巧，并培养团队合作精神。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会如何与父母、老师和同学进行有效沟通。
六. 教学准备1.教学课件：包括案例、图片、视频等。
2.教学材料：包括小组活动材料、情景模拟道具等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生了解沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生观看一个关于沟通技巧的视频，引导学生思考和讨论如何与父母、老师和同学进行有效沟通。
3.操练（15分钟）分成小组，让学生在小组内进行角色扮演，模拟与父母、老师和同学进行沟通的情景，引导学生运用所学技巧进行沟通。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在小组活动中的感受和收获，引导学生总结和巩固所学沟通技巧。
部编版五年级下册道德与法治第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版五年级下册道德与法治第一单元的第1课，本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，培养良好的人际沟通能力。
教材内容主要包括三个部分：1.每个人都是独特的，我们要学会接纳和尊重他人的不同。
2.沟通是理解的桥梁，我们要学会用恰当的方式表达自己的想法和感受。
3.换位思考，与人为善，我们要学会站在他人的角度考虑问题。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生开始意识到自己的独特性，同时也开始关注他人。
他们有强烈的自我表达欲望，但同时又缺乏恰当的表达方式。
因此，他们在人际交往中常常会遇到各种问题。
此外，他们还缺乏换位思考的能力，容易陷入自我中心的思维定式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力，提高他们的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、与人为善的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的重要性。
2.教学难点：学生学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解教材内容。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的心境，培养他们的同理心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、角色扮演卡片、小组讨论卡片。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，例如在公交车上遇到一个不开心的人，引导学生思考如何与这样的人相处。
1读懂彼此的心 第二课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
1读懂彼此的心第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够： 1. 了解母爱的伟大，并领悟到理解和关心他人的重要性； 2. 理解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键； 3. 理解沟通的重要性，并学会良好的沟通方式； 4. 提高学生的观察能力和想象力，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1.母爱的伟大；2.了解彼此的心，理解和关心他人；3.沟通的重要性及良好的沟通方式。
三、教学难点1.理解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键；2.提高学生的观察能力和想象力，培养学生的情感表达能力。
四、教学过程a. 导入（10分钟）1.讲述故事：“黑猫和白猫”；2.引导学生思考：黑猫和白猫最后能变成好朋友的原因是什么呢？b. 授课（30分钟）1.讲解母爱的伟大；–引导学生想象自己在妈妈的怀中时的感觉，领悟母爱的伟大；2.讲解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键；–带领学生画出自己的心，然后引导学生交换画出的心，让学生通过看懂别人的心来理解和关心他人；3.讲解沟通的重要性及良好的沟通方式；–演示正确的沟通方式，如倾听和尊重，避免批评和指责，寻找共同点等。
c. 练习（30分钟）1.板书“彼此的心读懂，和谐友好共成就”；2.学生分组练习，两个人一组，通过自己画的心和对方交换的方式来理解和关心对方；3.学生分组演练正确的沟通方式，由两名同学分别扮演发言和倾听者的角色，练习正确的沟通技巧。
d. 总结（10分钟）1.引导学生回顾课堂内容，并总结学到的知识和技能；2.带领学生发言，分享自己在练习中的感受和收获；3.引导学生思考：如果在生活中遇到矛盾和冲突该如何处理呢？五、课后作业1.思考课堂引导的问题，总结自己的处理方式；2.选择1-2个日常生活中的场景，发挥想象力，自己画出“彼此的心”，并写下感想。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生了解母爱的伟大，并理解和关心他人的重要性；建立和谐友好人际关系的关键是“读懂彼此的心”，同时要学会良好的沟通方式。
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第二课时，本课时主要围绕“沟通”这一主题展开。
教材通过生动的案例和情境，引导学生了解沟通的重要性，学会倾听和表达，掌握有效的沟通技巧，从而促进学生与他人的良好交流。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在一些问题，如不会倾听、表达不清、沟通技巧欠佳等。
此外，随着年级的提高，学生之间的个体差异也越来越大，部分学生在人际交往中显得较为内向，不敢主动表达自己的想法，这也影响了他们的沟通能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会换位思考，提高沟通技巧。
三. 教学目标1.让学生认识到沟通的重要性，树立良好的沟通意识。
2.学会倾听他人，理解他人的需求和感受。
3.学会表达自己的想法，明确自己的需求。
4.掌握有效的沟通技巧，提高与他人交流的能力。
5.培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会倾听和表达，掌握有效的沟通技巧。
2.难点：引导学生学会换位思考，提高沟通效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会沟通技巧。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中总结沟通方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验沟通的过程，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备沟通技巧的相关资料，供学生课后拓展学习。
3.准备课堂用的道具和物品，如卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的情境，如同学间发生误会，引导学生在情境中思考沟通的重要性。
让学生举例说明自己在生活中遇到的沟通问题，从而引出本课的主题。
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人教社道德与法治五年级下册第一单元第1课
《读懂彼此的心》第二课时教学设计
课题
五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》
教材分析
《读懂彼此的心》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《我们一家人》中的第一课，后两课分别是“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”，从单元结构来看本课是单元的起始课，表明了理解沟通在家庭生活中的重要性，本课通过回顾和解决家人之间的沟通问题，掌握一定沟通方法，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。
学情分析
五年级学生身心发展已经较低年级时有了很大变化，自主意识变得更强。
与家人之间尤其是父母之间或多或少会出现一些矛盾。
在这一儿童心理发展重要时期，需要学校老师的疏导和指引，帮助他们去理解父母家人的用心，体会家人的爱，学会良好的沟通方式，这是老师们的重要任务。
因此，通过本课的学习，要让孩子们理解家长的不容易，感受到家人们的良苦用心，更要让孩子们学会主动与家人沟通，建立良好的家庭氛围和幸福自信的人格。
教学目标
1.了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面差异，从而产生一些矛盾是正常的。
2.学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
3.体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意
课时安排
2课时
第二课时主动交流常沟通
教学内容
“主动交流常沟通”
课时目标
1. 学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
2. 意识到自己在成长过程中心理在发生变化，体会家人之间浓浓的爱意。
教学重难点
重点：学会以积极地态度、有效的方法，主动与家人沟通化解矛盾。
难点：掌握主动沟通，化解矛盾的方法。
教学准备
课件、微课等
教学过程
一、视频导入、理解矛盾。
1.播放视频电视剧《少年派》片段，（林妙妙与妈妈发生矛盾，与父母冷战）。
师：这样的场景大家熟悉么？在你的家里发生过么？
生：发生过！
2.师：说一说，你家里的小矛盾！有没有和家长发脾气或冷战过呢？说一说当时是什么情况？预设1：我与妈妈争吵过，因为她答应我去公园，结果她又有别的事情要做，爽约了，我很生气，不理她了。
预设2：我也和爸爸妈妈冷战过。
小结：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决，才是家庭沟通的艺术！
设计意图：通过播放孩子们都喜欢的电视剧片段，引发孩子们的热议，说出自己家放生矛盾的场面或事件。
引导孩子们主动思考和探究如何去解决家庭中出现的矛盾。
二、读活动园、学习沟通
1.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？请大家阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
预设1：我会选择把事情说清楚，因为我不再是小孩子了。
预设2：我会选择先反思自己不对的地方，然后站在家人的角度想一想。
预设3：……
小结：其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
同学们通过阅读找到了很多解决问题的方法。
反思和主动沟通都很重要，同时也要控制自己的情绪。
2.阅读活动园王玉珺的故事，你受到哪些启发?
预设1：心里有想不明白的事情，可以多和亲近的人交流。
预设2：我觉得妈妈的劝告非常有道理，我们都要理解他人。
小结：其实，交流方式有很多，如果你想跟老师交流，又不好意思开口，也可以写信、留言给我，还可以发微信呀。
3.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。
我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。
如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
生：小组讨论，交流汇报。
设计意图：本环节从教材中获取解决方法，让孩子更加亲近教材，同时也便捷的找到一些解决问题的方法。
通过阅读、讨论、实例分析等方式了解沟通的重要，和沟通的方法，知道主动交流有很多的好处。
三、学以致用、解决问题
1.通过积累的沟通方法，解决前面提出的自己家出现的矛盾。
小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现?
预设1：我发现每一个人都是不同的，每一个家庭的父母也是各有优点，但是爸爸妈妈都是爱自己孩子的。
预设2：我觉得爸爸妈妈身上有很多优点。
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
预设1：我的爸爸是个电脑高手
预设2：我的妈妈做饭很好吃，我要跟她学习烹饪。
四、拓展延伸：布置活动
完成手抄报，与家人沟通，说说你学到的沟通方法，写出你的倡议。
设计意图：课后的延伸，让孩子们能够进一步将课堂所学加深理解，更重要的是，回味家庭亲人间的亲情与爱，学会理解家人，主动沟通。
板书设计。