开发新能源六年级科学下册教案
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目标1.知道什么是新能源，了解其种类和应用。
2.能够简单阐述为什么需要开发新能源，明白新能源的优点和局限性。
3.能够具体介绍太阳能和风能的开发过程和应用（可以结合实例进行讲解）。
4.能够根据实际情况思考如何更好地开发新能源。
二、教学过程1. 导入新课通过观看一段新闻片段或图片，让学生对新能源有初步的了解和印象，并帮助学生了解开发新能源的重要性。
2. 引入话题让学生阅读一些有关新能源的科普文章，或者观看一些科普视频，然后让学生讨论开发新能源的理由和优点。
3. 介绍新能源让学生通过各种途径来了解新能源的种类和应用，了解新能源的优点和局限性。
在讲解的过程中鼓励学生发问和思考。
4. 探索太阳能的开发过程通过实验或者图示，让学生了解光能是如何转换为电能的，同时让学生了解太阳能电池板的结构和使用方式。
5. 探索风能的开发过程通过实验或者电影让学生了解风能发电的过程，同时讲解风力发电机的结构和使用方式。
6. 结合实例进行讲解通过一些具体的实例，比如中国西北地区的太阳能电站，风车一类的应用，让学生更加直观地了解太阳能和风能的开发和应用。
7. 思考如何更好地开发新能源让学生根据自己所在的环境，思考如何更好地开发新能源。
在思考的过程中，可以引导学生多方面了解一些相关知识，提高学生的综合认知能力。
8. 总结和评价让学生将教学过程中所掌握的知识，形成一个完整的认识体系，同时让学生对教学过程进行评价。
三、教学反思本次教学主要围绕新能源展开，引导学生了解新能源的种类和应用，同时让学生具体了解太阳能和风能的开发过程和应用。
在讲解的过程中，采用了多种方法，如实验、图示、电影和实例等，让学生更加深入地了解新能源。
同时，在教学过程中鼓励学生发问和思考，提高学生的自主学习能力。
整个教学过程比较流畅，学生的学习热情也比较高。
不过在思考如何更好地开发新能源这一环节，有些学生的思考比较浅，需要进一步引导和加强。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解能源的分类、节约能源的方法以及新能源的开发和利用。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，同时激发学生对新能源的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。
但是，学生对新能源的认识相对较少，对于如何开发和利用新能源还不够明确。
此外，学生对于节约能源的重要性和方法也缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步巩固能源知识，提高节能意识，培养探索新能源的兴趣。
三. 教学目标1.知道能源的分类和特点，了解新能源的种类和利用。
2.学会节约能源的方法，提高节能意识。
3.培养探究新能源的兴趣，激发创新精神。
4.学会与人合作，提高沟通能力和团队意识。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点2.节约能源的方法和重要性3.新能源的开发和利用五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和数据，制作PPT。
2.准备新能源的开发和利用的实验材料。
3.准备节约能源的方法的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–通过图片和数据，引导学生了解能源的重要性，激发学生对新能源的兴趣。
2.呈现（10分钟）–介绍能源的分类和特点，讲解新能源的种类和利用。
–呈现节约能源的方法，引导学生认识到节能的重要性。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源，并将讨论结果进行分享。
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案教学目标1.了解新能源的概念及种类。
2.了解新能源的开发现状和发展前景。
3.能够通过实验及观察探究新能源产生的原理，并初步了解其应用。
4.提倡保护环境，倡导低碳生活。
教学内容1.新能源的概念：核能、太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2.新能源的现状及发展前景：最新的技术和优缺点分析。
3.研究新能源如何应用在我们的生活中，根据新能源的特点，特别是太阳能的特点，探讨科学的设计和制作可行的太阳能充电器。
教学重点1.学生能够了解新能源的概念及种类，各种新能源的优缺点和应用。
2.学生能够从实验中深入探讨新能源的原理和能源开发的现状。
教学方法1.观看视频、图片，了解新能源的种类、应用和发展前景。
2.班级分为小组，进行新能源充电器的设计和制作，实践新能源的应用。
教学步骤第一步：新能源的概念及种类1.引导学生从日常生活中观察发现能源的应用。
2.呈现新能源的图片和视频，让学生了解新能源的种类及应用。
第二步：新能源的现状及发展前景1.通过分组或单独小组进行研究和介绍新能源的现状及发展前景。
2.班级分为小组，让学生进行新能源的交流和讨论。
第三步：太阳能充电器制作1.引导学生了解太阳能的性质及应用。
2.安排学生分组进行太阳能充电器制作，并根据所学知识进行实验和探究。
第四步：成果展示1.组织学生进行太阳能充电器的展示和交流。
2.学生生成报告，记录学习和实践的过程及收获。
教学评价1.结合学生的个人情况综合评价，包括课堂表现、小组合作、太阳能充电器实验等。
2.在学生的日常学习中，加强对新能源的应用和能源环保的宣传和教育。
通过本次课程的教学，学生了解了新能源的种类及应用，深入探讨了新能源的开发现状和发展前景，并进行了太阳能充电器的实验和探究，促进了学生环保的意识和能源的保护，为未来的科技创新提供了基础和方向。
最新小学科学六年级科学下册《开发新能源》说课稿
小学科学六年级科学下册《开发新能源》说课稿青岛版小学科学六年级科学下册《开发新能源》说课稿开发新能源是小学六年级下册能量单元的一节课，其主要教学目标为：1、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响。
3、认识人类对新能源的开发与利用，了解节能减排。
教学重点是：认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学过程一、导入新课学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。
二、讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
1、提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？2、引导思考：地球上的能源是无穷的吗？学生观察世界石油储备分布图。
谈感想。
3、小结能源常规能源新能源三、了解人类开发的新能源1、交流2、这些新能源有哪些优点和缺点？3、师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被能源所利用四、畅想未来新能源（1）小组活动。
（2）集体交流。
五、节能减排，我能做什么1.观看节能减排宣传片，讨论：节能减排，我能做什么关于新能源的教学，主要用视频教学，引导学生进行充分的讨论。
用身份带入的方式，如果我是总统、科学家、工人等各种职业，应该怎么样应对能源问题。
这种方法让学生能够设身处地的进行思考。
从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。
这为教学问题创造了良好的教学氛围，引起学生对教学内容的兴趣，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺利开展创造条件；为了在课堂教学中顺利地实现三维目标，必须首先要创设问题情境。
六年级下册科学教案开发新能源_青岛版(六年制)
11 开发新能源一、教学目标:1、掌握能源、常规能源、新能源的概念。
2、知道能源和我们的生活息息相关；认识人类对新能源的开发与利用情况；畅想未来新能源。
3、会搜集、分析信息资料，通过小组合作交流与讨论获取知识。
4、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面和负面影响。
重点、难点:1、重点：掌握能源、常规能源、新能源的概念，了解新能源开发的现状和途径，激发研究新能源的兴趣。
2、难点：通过搜集、整理、分析、交流、讨论等方式获取新能源相关知识的过程。
教学准备：1、学生准备：课前搜集以下资料：(1)什么是能源？什么是常规能源？什么是新能源？(2)常规能源和新能源有什么优点和缺点？(3)什么是可再生资源？什么是不可再生资源？(4)请查找7种或以上未来新能源的名称和特点。
(5)请调查现在人们对能源的开发和利用状况。
2、教师准备：上课用的有关能源的视频及课件、学生记录单教学过程描述：一、激趣质疑，导入新课1.播放教学课件并提问：老师为大家准备了非常好看的视频资料，请大家欣赏。
（播放“能源的利用和环境”的视频）看完这段视频，你知道了什么？（学生很容易就能说出“目前人们使用的能源主要是石油和煤炭”等有关能源的问题）2.谈话：同学们看的非常认真，也了解了一些能源的知识，那么关于能源你还有什么感兴趣的问题吗？（学生提出一些关于能源和新能源的问题。
）谈话导入课题：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。
（板书课题：开发新能源）。
【设计意图：视频演示导入直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。
】二、探究新知1.人类为什么要寻找新能源课件出示问题：谈话：同学们刚才提出了很多有关能源的问题，如什么是能源？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？下面我们先来解决这三个问题，你们可以通过电脑现场搜集资料，可以翻阅你们带来的书籍，也可以整理课前收集的资料，小组交流、分析、来解决这些问题吧！学生交流、讨论，教师巡视指导。
六下科学《节约能源与开发新能源》教案
（2）洗过菜的水用来浇花、冲厕所；厕所的水箱里放置一块砖头，以减少冲水量。
（3）手机电充满后，拔掉电源；电视不看，拔掉电源，不让电视机处于待机状态。
（4）使用节能冰箱、电压力锅等新型节能家电。
（5）拧紧水龙头。
（6）空调制冷时，温度设定高2℃；空调制热时，温度设定低2℃。
6、比较：从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。
a、能否再生b、开发的技术要求c、对环境的影响
7、讨论：新能源的开发和利用将给我们带来那些好处？
新能源普遍具有污染少、储量大的特点，它的开发与利用对于解决当今世界严重的环境污染问题和资源（特别是化石能源）枯竭问题具有重要意义。同时，由于很多新能源分布均匀，对于解决由能源引发的战争也有着重要意义。
2、比较白炽灯与荧光灯效率实验。
（1）准备两盏台灯，一个是普通白炽灯，一个是荧光灯，功率都是20瓦。
（2）在两个灯泡前2.5厘米处分别悬挂两支温度计。
（3）打开两盏台灯，三分钟后，指两名同学读出两支温度计显示的温度。
（4）总结：通过实验我们发现悬挂在普通白炽灯泡前的温度计显示的温度明显高于悬挂在荧光灯前温度计显示的温度。这说明在相同的电能转化成光能的过程中，有一部分电能被转化成了热能，而这是人们使用灯具进行照明时不需要的，因而是浪费的。通过温度计显示，使用白炽灯所产生的热能要高于使用相同功率的荧光灯所产生的热能，所以，使用白炽灯浪费要更大些，它的使用效率就要低于荧光灯的效率。
今天我们来学习第四课—节约能源与开发新能源。
二、节约新能源
1、教师：目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。但是这些似乎并没有引起人们太多的重视，在日常生活中，浪费能源的生活方式比比皆是，人们似乎司空见惯了。下面我们就来做个比较白炽灯与荧光灯效率实验。
最新苏教版科学六年级下册《开发新能源》精美教案
最新苏教版科学六年级下册《开发新能源》精美教案【教学目标】科学知识：1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
科学探究：1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
3．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。
树立节约资源、回收和再利用资源的意识。
3．增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
4．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
【教学难点】知道人类生活中对新能源的开发利用。
【教学准备】教师材料：课件和视频学生材料：太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．出示视频：能源危机刚刚的视频中讲述了一个什么问题？指名学生交流。
师：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁。
2．针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？指名学生说一说。
小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。
（揭题）[设计意图：由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。
]二、认识太阳能在生活中的运用1．师：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。
（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？（太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……）2．师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》说课稿3
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》说课稿3一. 教材分析《开发新能源》是苏教版小学科学六年级下册第三单元的第11课。
本节课主要内容是让学生了解和掌握新能源的定义、种类和开发利用情况，以及新能源在生活中的应用和新能源开发的意义。
通过本节课的学习，使学生能够认识到新能源对人类生活的重要性，培养学生的环保意识和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对新能源有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些新能源产品，如太阳能热水器、风能发电等。
但学生对新能源的种类、开发利用和新能源技术的未来发展等方面还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究等活动，深入了解新能源的各个方面。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新能源的定义、种类和开发利用情况，掌握新能源在生活中的一些应用，知道新能源开发的意义。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心社会、关注环保的意识，激发学生创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：新能源的定义、种类、开发利用和新能源技术的发展。
2.难点：新能源的开发和利用技术，以及新能源技术在未来社会发展中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、实验法等，引导学生主动探究新能源的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等，帮助学生形象直观地了解新能源的各个方面。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些新能源产品，如太阳能热水器、风能发电等，引导学生思考新能源的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍新能源的定义、种类和开发利用情况，让学生了解新能源的基本知识。
3.探究活动：让学生分组讨论新能源的开发利用技术，引导学生通过实验、观察等方式，深入了解新能源的利用方法。
4.案例分析：分析一些新能源技术在生活中的应用，让学生了解新能源对人类生活的重要性。
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开发新能源
一、教学目的：
1. 知道能源利用率的概念.
2. 了解解决能源问题的两条途径——开发新能源和提高能源利用率.
3. 知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生努力向上的精神.
二、教学过程：
1. 引入新课。
教师：我们学习热机的时候提出过一个概念叫热机的效率，同学们还记得它的含意吗？
学生：在热机里用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧所放出的能量之比叫做热机的效率.
教师：回答正确. 我们知道煤燃烧放出热量的过程是碳和氧反应生成二氧化碳的过程，那么一般情况下放入炉膛的煤能不能完全燃烧光呢？学生：不能，总会留下没有烧透的煤碴.
教师：对，我们在利用燃料时，一部分被有效利用了，还有一部分没被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的内能能全部被有效利用吗？同学们在学习内燃机时知道，内燃机在工作时能不能把汽油或柴油燃烧时放出的内能全部变成机械能呢？学生：不能，还有相当一部分内能被排出的废气带走了，内燃机的效率只有20〜40%.
教师：回答得很好. 由此可见，能源在利用时，能够有效利用的能量只占其中的一部分，还有相当一部分未被利用而散失了，所以我们要想办法提高能量的有效利用部分，减少未被利用的部分.这就是今天我们要学习的内容.
2. 进行新课。
(1) 什么叫能源利用率
板书：v有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率•>
(2) 提高能源利用率就可以节约能源的消耗
教师：以热机为例，有效利用的能量仅为用来做有用功的那部分内能，如果能把从内燃机中排出的废气带走的热量也利用起来，从整体来讲也就提高了能源的利用率了.
板书：v提高能源利用率可以减少能源的消耗〉
教师：我国目前总的能源利用率只有30%，比发达国家的50%还有很大差距，如果
我国能把能源利用率提高到50%，按1989 年的数据计算，每年就可节约标准煤亿吨，这是个多么大的数字啊！所以节省能源消耗，既可提高经济效益，又能缓解能源紧张局面，意义是十分巨大的.
(3) 提高能源利用率要靠科学技术的进步教师：在热机那一章的学习中，同学们已经知道，使用蒸汽机的效率只有10%左右，后来发明了内燃机，效率提高到30%以上.从火电站到热电站，能源利用率从30%提高到50%以上.采用超高压送电，大大减少了输电线上的能量损失，又等于提高了能源的利用率.
板书：V能源利用率的提高离不开科学技术的进步• >
(4) 我国挣取的节能措施请同学阅读该节课文第5 自然段，然后共同总结。
(4) 开发节能新产品，淘汰能耗高的旧产品。
教师：同学们可以算一笔帐：如果把60 瓦的白炽灯都换成11瓦的小高效节能灯 (亮度相当)，那么消耗的电能将是原来的百分之几呢？从这里可以看到淘汰老、旧设备，开发节能新产品，在节能上的潜力是很大的. 目前我国正在进行社会主义四个现代化建设，能源的需求量很大，而能源的供应往往跟不上生产发展的需要，所以每个人都要提高节能意识，从自己做起，从家庭、学校做起，节约能源消耗，也是为祖国建设做贡献.
(5) 全章结束语
①要开发利用新能源教师：能源问题，关系到人类的衣食住行，关系到国家的兴旺发达，关系到社会的繁荣和进步，随着社会的发展，人类对能源的需求必将越来越大，更多地开发利用能源，就成为关系到人类生存发展的重大社会问题. 人类现在还不能利用可挖核聚变的能量，随着科学技术的进步，一旦可挖核聚变能够很方便地实现，可以说将永远地解决人类的能源需求了. 因为核聚变使用的原料氘，储量非常丰富， 1 升海水中就含有0.03 克氘，经计算： 1 升海水中的氘聚变释放的核能相当于300升汽油燃烧时放出的能量. 地球上的水总共含有约40多万亿吨氘，
假如这些氘的1%作为核聚变的燃料，按现在的能源消耗计算，就足以满足全世界几亿年对能源的需求，所以只此一项就足够人类使用了. 何况现在人类对太阳能的利用规模还很小，如果找到了光电转换效率高的材料和技术，人们可以大规模地直接利用太阳能来发电，这也是一个诱人的前景.
②科学技术的进步，会使能源的开发和利用出现新局面
随着科学技术的进步，今天还不能充分利用的能源，明天可能会发现一种新方法而利用得更充分；另外今后也还会发现更加巨大的新能源，这些都不是不可能实现的幻想. 世世代代的中外科学家、发明家、工程师为人类开发利用能源已经做出了巨大的贡献，人类还一直在不断发现、不断前进. 在座的同学们都是21世纪的建设者，希望同学们将来在能源问题上，或在其他科学技术问题上能够大显身手，为祖
国的四个现代化，为人类的进步作出重大的贡献.
3. 布置作业: 阅读课本：了解提高能源利用率的有关问题，提高学习科学知识的兴趣和认识.。