苏教版小学六年级下册科学教案完整版
苏教版小学六年级下册科学教案(全)
苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
苏教版六年级下册科学全册教案
苏教版六年级下册科学全册教案一、教学目标：1. 了解地球的基本构造和地貌特征。
2. 了解地球的三大运动：自转、公转、倾斜自转。
3. 认识地球的四个自然界：大气界、水界、陆地界、生命界。
4. 了解地面水的起源、形态和运动规律。
5. 了解地壳中的岩石种类和变化规律。
6. 了解地质灾害的类型、成因及其对人类的影响。
7. 了解人类如何保护地球并合理利用地球资源。
二、教学内容：1. 第一章《地球的构造和地貌特征》(一) 地球的基本构造1. 地球的内部结构2. 矿物和岩石3. 地球的地壳运动(二) 地球的地貌特征1. 高山与平原2. 丘陵与盆地3. 河流与海洋4. 地貌的造型与变化2. 第二章《地球的运动》(一) 自转和公转1. 地球的自转2. 地球的公转(二) 倾斜自转与地球的季节1. 地球的倾斜自转2. 地球的季节变化3. 第三章《地球的水界》(一) 地球上的水1. 地球上的海洋与海岛2. 地球上的湖泊与河流3. 地球上的水文循环(二) 水的变化1. 水的凝固和融化2. 水的蒸发和凝结3. 水的浸透和过滤4. 第四章《地球的陆地界》(一) 地壳中的岩石1. 岩石的类型和特点2. 岩石的形成和变化3. 地壳的构造与地震(二) 土壤的形成1. 砂壤、粘壤和壤土2. 土壤对植物的影响3. 土壤的保持与改良5. 第五章《地球的生命界》(一) 物种多样性与生态平衡1. 生物的分类与多样性2. 生物之间的依存关系(二) 生态环境的保护与改善1. 生态环境的污染及其危害2. 生态环境的保护与修复6. 第六章《地球的资源》(一) 地球的自然资源1. 矿产资源和能源资源2. 水资源和土地资源3. 植物资源和动物资源(二) 合理利用地球资源1. 节约能源，保护环境2. 合理开发和利用资源3. 探索新能源，发展可再生资源三、教学重点：1. 了解地球的基本构造和地貌特征。
2. 认识地球的三大运动：自转、公转、倾斜自转。
3. 了解地面水的起源、形态和运动规律。
苏教版六年级下册科学教案全册
苏教版六年级下册科学教案全册·最新说明：本文档整理了苏教版六年级下册科学全册教案，其中包括了本年度的教学计划，从计划到教案为老师提供一站式服务，望对同仁有所帮助。
目录第一部分：教学计划 (4)一、教材分析 (4)二、教学目标 (6)三、教学措施 (8)四、主要教学活动类型 (8)五、主要导学方法 (8)六、教学进度安排 (9)第二部分：课时教案 (12)一、我在成长 (12)二、悄悄发生的变化 (15)三、人生之旅 (17)四、踏上健康之路 (21)五、生物的遗传现象 (24)六、生物的变异现象 (29)七、寻找遗传与变异的秘密 (33)八、消失了的恐龙 (37)九、化石告诉我们什么 (41)2十、达尔文与他的“进化论” (45)十一、寻找生物的家园 (48)十二、有利于生存的本领 (52)十三、有趣的食物链 (56)十四、生态平衡 (60)十五、各种各样的能量 (64)十六、能量的转换 (69)十七、能源 (72)十八、节约能源与开发新能源 (75)十九、拓展 (80)二十、应用 (85)3第一部分：教学计划一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
苏教版小学六年级下册科学教案设计完整版
六年级科学第二学期教案学校：陶家屯学科：科学年级：六年级姓名：邵国忠六年级科学第二学期教学进度表2017-2018学年第二学期教学工作计划【恐龙世界】距今2亿多年到7 000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸占一方。
向海洋发展的鱼龙和蛇颈龙，成了海洋中显赫一时的大动物。
巍峨的喜马拉雅山是世界的屋脊，科学家在海拔4800米高的土隆地区发现的鱼龙化石，体长10米以上，远远超过世界上已发现的和它同期的其他鱼龙。
这证明了，在2亿年前，那里曾经是一片汪洋，是鱼龙腾飞跳跃的地方。
在海洋中能同鱼龙相匹敌的是蛇颈龙，它曾盛极一时，能在水中快速地追捕鱼类和其他水生动物。
身体较扁平，以减少水的阻力；头颈伸长，使运动更加灵活；嘴里长着尖锐的牙齿，能咬住滑腻的鱼儿；四肢变成了鳍脚，便于划水游泳。
整个模样仿佛是一条长蛇和一只乌龟的结合，由此得名。
向天空发展的飞龙、翼龙，成了当年空中的霸主。
最大的飞龙两翼展开时长6米多，尖长的头颅，长着尖利的牙齿，后面拖着一条长尾巴，尖端还有一个“舵”膜，用来平衡身体。
翼龙已经逐渐进化了，头骨变轻，牙齿和尾巴已经退化或消失了，大脑半球中的视觉、平衡觉和肌肉等协调作用都已加强，飞行能力也增强了。
翼龙是古代世界上能在天上飞的动物，生活在7000万年前北美洲的翼龙，双翼展开宽11米以上。
向陆地发展的恐龙日益昌盛，成了中生代陆地的统治者。
根据恐龙的食性可分为两大类，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龙和动物的。
一些巨大的素食恐龙，喜欢在沼泽和湖泊里生活，由于身体过大过重，行动不灵活，只好借助水的浮力来支持着。
生活在1．4万年前的合川马门溪龙，身高3．5米，长22米，重约30～40吨。
它主要生活在湖泊中，以藻类等植物为食，在产蛋时才到泥沙较硬的水边去。
禄丰龙，身长6米，高2米，是中等的素食恐龙，化石保存得十分完整，这在世界上也是少见的。
剑龙的背上长着刀山似的骨板，甲龙装备坚硬的甲板，角龙的头部长着犀牛般的尖角……这些显然是它们防御敌害的武器。
苏教版小学科学六年级下册全册教案
1．什么是能量【教材分析】《什么是能量》是苏教版科学六年级下册第一单元《神奇的能量》的第一课时。
学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。
能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
本课内容有三个活动组成，活动一，教材首先从一个问题引入——这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义——能使物体工作或运动的本领。
能量具有多种表现形式，其中机械能是表示物体运动状态与高度的物理量。
动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
活动二，通过游戏、观察、交流、分析、汇报，归纳并明确运动的物体具有动能，如泥石流、龙卷风、钱塘江大潮、滚动的保龄球。
活动三，则通过做小球反弹实验，以及观察生活中拉长橡皮筋、压缩弹簧等一系列现象，体验势能。
【学情分析】学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。
但能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
六年级学生经过整个将近六年的实验教学，已经具有了较强的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
从学生的年龄结构和心理特征来看，经过多年的科学学科教学训练，六年级的小学生心智相对成熟，有很强的求知欲，会学着像科学家一样思考，有较强的分析、归纳、推理等逻辑思维能力。
【教学目标】1. 观察、分析能量在生活中具体事例，知道能量能使物体“工作”或“运动”，事物的运动变化都离不开能量。
2. 能够探究、分析、描述具体的游戏、实验情境中动能、势能的存在之处，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。
【新】苏教版6六年级下册科学全册表格式教案【完整】
【新】苏教版6六年级下册科学全册表格
式教案【完整】
一、教学目标
1. 知道什么是光，了解光的颜色和传播方式；
2. 知道什么是声音，了解声音的产生条件和传播方式；
3. 掌握谷物的认识及重要性；
4. 了解生活中的健康知识，掌握预防疫病的方法。
二、教学重点
1. 光的传播方式和颜色；
2. 声音的产生条件和传播方式；
3. 谷物的认识及重要性；
4. 预防疫病的方法。
三、教学难点
1. 声音的传播方式和影响因素；
2. 生活中的健康知识。
四、教学内容
五、教学方法
1. 情境创设法；
2. 实验演示法；
3. 模拟演示法；
4. 讨论指导法。
六、教学评价
1. 观察能力：观察物体的状态、色彩和运动；
2. 实验设计能力：根据学过的基本方法进行简单实验设计；
3. 逻辑思维能力：归纳、分析、判断、推理，了解科学知识和方法。
七、教学反思
通过这个教学计划，我会重点讲解好光、声音、谷物和健康知识的内容，并且根据具体的教学内容，采取了不同的教学方法，这样能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。
另外，通过观察学生日常生活中的行为和言行，能够及时发现学生的问题，进行更好的针对性辅导。
苏教版小学六年级下册科学教案设计完整版
六年级科学第二学期教案学校：陶家屯学科：科学年级：六年级姓名：邵国忠六年级科学第二学期教学进度表2017-2018学年第二学期教学工作计划【恐龙世界】距今2亿多年到7 000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸占一方。
向海洋发展的鱼龙和蛇颈龙，成了海洋中显赫一时的大动物。
巍峨的喜马拉雅山是世界的屋脊，科学家在海拔4800米高的土隆地区发现的鱼龙化石，体长10米以上，远远超过世界上已发现的和它同期的其他鱼龙。
这证明了，在2亿年前，那里曾经是一片汪洋，是鱼龙腾飞跳跃的地方。
在海洋中能同鱼龙相匹敌的是蛇颈龙，它曾盛极一时，能在水中快速地追捕鱼类和其他水生动物。
身体较扁平，以减少水的阻力；头颈伸长，使运动更加灵活；嘴里长着尖锐的牙齿，能咬住滑腻的鱼儿；四肢变成了鳍脚，便于划水游泳。
整个模样仿佛是一条长蛇和一只乌龟的结合，由此得名。
向天空发展的飞龙、翼龙，成了当年空中的霸主。
最大的飞龙两翼展开时长6米多，尖长的头颅，长着尖利的牙齿，后面拖着一条长尾巴，尖端还有一个“舵”膜，用来平衡身体。
翼龙已经逐渐进化了，头骨变轻，牙齿和尾巴已经退化或消失了，大脑半球中的视觉、平衡觉和肌肉等协调作用都已加强，飞行能力也增强了。
翼龙是古代世界上能在天上飞的动物，生活在7000万年前北美洲的翼龙，双翼展开宽11米以上。
向陆地发展的恐龙日益昌盛，成了中生代陆地的统治者。
根据恐龙的食性可分为两大类，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龙和动物的。
一些巨大的素食恐龙，喜欢在沼泽和湖泊里生活，由于身体过大过重，行动不灵活，只好借助水的浮力来支持着。
生活在1．4万年前的合川马门溪龙，身高3．5米，长22米，重约30～40吨。
它主要生活在湖泊中，以藻类等植物为食，在产蛋时才到泥沙较硬的水边去。
禄丰龙，身长6米，高2米，是中等的素食恐龙，化石保存得十分完整，这在世界上也是少见的。
剑龙的背上长着刀山似的骨板，甲龙装备坚硬的甲板，角龙的头部长着犀牛般的尖角……这些显然是它们防御敌害的武器。
苏教版六年级下册科学教案(通用10篇)
苏教版六年级下册科学教案〔通用10篇〕六年级下册科学教案篇1【教学目的】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：使用工具)2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，1)假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗?分组发言共同评论。
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周次计划进度课时备注1 我在成长 12 悄悄发生的变化人生之旅 23 踏上健康之路生物的遗传现象 2 3；8妇女节4 生物的变异现象寻找遗传和变异的秘密25 单元总结课消失了的恐龙 26 化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”27 单元总结课寻找生物的家园 2 4；4清明节8 有利于生存的本领有趣的食物链 29 有趣的食物链生态平衡 210 生态平衡 111 各种各样的能量 1 5；1劳动节12 能量的转换能源 2 期中检测13 节约能源与开发新能源单元总结课 214 拓展 115 应用 1 5；30端午节；6；1儿童节16 期末复习 217 期末复习 218 期末复习 219 期末复习 220 期末复习 221 期末检测课题1；1 我在成长内容P2~4页课型事实教学目标1．能够收集自己成长的证据；知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；3．能根据体检卡是的数据绘制身高；体重曲线图；并对生长发育情况做出解释；4．能够交流和表达成长变化的特点。
5．能积极参与；乐意与人交流合作；体验成长的快乐。
重点交流成长的证据；绘制身高曲线图；分析其变化的规律。
难点学生能正确的发现身高变化规律。
关键要求学生认真仔细的制作身高曲线图。
教学准备教师课件；学生体检记录表。
学生课前搜集能记录自己成长的资料；了解自己出生时的身高；体重及第一年的生长情况；测量自己的身高。
环节时间教学内容师生活动复案4＇游戏导入：猜猜我是谁1．谈话：这是我们班一些同学小时候的照片；请大家猜一猜他们分别是哪位同学？2．提问：看了这些照片；你有什么想法？10＇讨论与交流：成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片《出示顺序打乱的照片》；你能将它们排排序吗？为什么这样排？4．学生分组交流；进行排序。
5．汇报：《说出顺序；说理由。
》6．讨论：我们在成长过程中；身体都有哪些方面变化比较明显？7．小结：我们身体在身高；体重上有显著的变化；人的心理变化也较明显。
10＇绘制身高曲线图1．谈话：人成长的证据有很多；老师给你们每个人都准备了一份证据；《出示体检档案盒》；你猜猜这里是什么证据？2．学生猜测；之后教师将体检卡发给学生；学生仔细的看看各项数据。
3．学生将体检卡是的身高；体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。
4．提问：你能将自己从入学到现在的身高；体重绘制成曲线图吗？5．学生交流：数学课上制成曲线图做法。
6．学生绘制身高曲线图。
7．谈话：仔细观察曲线图；我们在成长中身高变化是有规律可循的？8．学生分组观察与交流：在小组内观察个人以及同伴的曲线图；说说身高变化的规律。
9．全班汇报；就成长中的身高变化规律达成共识。
10＇了解人生生长较快的两个时期1．谈话：我们从10~12开始就生长的比较快了；这个时期称为青春期。
除此之外；我们出生前后的生长速度也是非常快的。
请同学们说说你想父母了解到的出生第一年的生长情况。
2．学生讲述访问内容。
3．学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生第一年比；有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去；会怎样？6＇全课总结检测谈话：这节课；你有什么收获？讲述所知。
同伴之间互述知识点；检测：1、成长是成熟的阶段的发展变化。
成长的标志性证据是《身高和体重》2、举3个例子说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了；能做些家务了；比以前独立了；能自己上下学了。
3、身高体重曲线图中；数据线坡度大说明《增长快》。
板书设计1．我在成长一；身体变化——身高；体重变化显著心理变化二；身高变化规律1 ；不断增长2；每个人每年增长的高度不同3；从10岁《或12岁》开始增长快速4；……第周第课时授课时间: 年月日第周第课时授课时间: 年月日课题1；2 悄悄发生的变化内容P4~6页课型事实教学目标1；知道青少年青春期身心发展特点；知道如何正确对待青春期变化。
2；通过交谈；阅读资料了解青春期特点；3；意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化。
重点青春期身心发展特点难点正确对待青春期变化关键交谈；阅读资料了解青春期特点教学准备教师资料片学生搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
环节时间教学内容师生活动复案5＇一；回顾导入1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况；大家发现自己都在慢慢地长大了；自己的身体都有了一些变化；但这些变化我们能不能时时察觉出来？2．小结：对；这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的；今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
《板书课题》10＇了解青春期的变化1．讲述：无论是在学习；运动还是在睡觉；我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年；向成年人进行过渡；这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段课后反思时期；我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话；交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3．同学自由交流；并将讨论结果作简单的记录。
4．全班交流：说说进入青春期；我们的身体有哪些明显的变化？《可以结合自己说；也可观察其它同学说》5．教师针对性小结。
出示一张我国7~18岁青少年的平均身高的统计表。
《见附表》6．谈话：请同学们观察统计表；看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期；女孩大约从10岁开始进入青春期；相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态；心理方面都发生着巨大的变化。
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化；我们的心理也会发生变化。
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？12．小结：刚才我们一起说到的；看到的；听到的都是十分正常的生理现象；同学们不用害羞；不用害怕；我们应该正确看待这些事情。
15＇讨论如何对待青春期变化1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线；在青春期我们要注意些什幺？2．小组讨论。
3．全班交流。
4．教师对学生提到的问题进行小结；没有提到的方面进行补充；并板书。
《青春期注意点：加强营养；保证睡眠；注意卫生；积极参加体育锻炼；穿戴合适的衣物；保持良好的情绪》5＇全课总结检测1；谈话：这节课；你有什么收获？讲述所知。
同伴之间互述知识点；2．提问：进入青春期后；我们就要成为一名真正的“大人”了；你觉得当孩子好；还是成人好？为什么？3；检测：1；人体的所有部位；从出生到长大变化幅度最小的是《头部》2；青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
在这个时期；我们的身高；体重和心理方面都发生了巨大的变化3；青春期的大致年龄段是《9~19岁》；男女生相比；女生进入青春期一般早一些；而男生大约落后一两年才进入青春期的生理变化特点：智力水平迅猛提高；易对异性产生好感；易与家长老师对立；兴趣广泛；人际交往欲望增强。
板书设计2；悄悄发生的变化1；青春期《10~20岁》标志：男生——首次遗精女生——月经初潮2；青春期保健：1》加强营养；保证睡眠；注意卫生；2》积极参加体育锻炼；穿戴合适的衣物；3》保持良好的情绪课后反思第周第课时授课时间: 年月日课题1；3 人生之旅内容P7~8页课型事实教学目标1；有依据地自行划分人的一生；能用一定的方法预测自己长大后的身高；尝试调查婴幼儿或老年人的生活；写出调查报告。
2；知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一生。
3；愿意与他人合作交流；意识到尊老爱幼是一种美德。
重点人生阶段的划分难点有依据地自行划分人的一生。
关键交流各自的想法；达成共识教学准备教师狮身人面像图片等课件学生课前问一问自己爸爸妈妈的身高；环节时间教学内容师生活动复案4＇猜谜激趣1．谈话：老师先给大家讲个神话故事；听完后猜一猜；这种动物是什么。
你们想听吗？2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事；同时出现狮身人面像图片。
3．提问：同学们；你们知道这是什么动物吗？4．小结：对；是人。
在生命的早晨；人是软弱无助的孩子；他用两手两脚爬行；在生命的当午；他成为壮年；用两只脚走路；到了老年；临到生命的迟暮；他需要扶持。
因此拄了拐杖；作为第三只脚。
4＇人的一生可以划分成几个时期1．出示人一生中各个时期的图片。
2．谈话：古希腊神话故事说的是；人的一生要经过幼年；成年；老年三个阶段。
除此之外；还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？《适时板书：人生之旅》3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
4．学生自己填写记录单。
《1》请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的；是怎样来划分的。
《2》与大家交流你是怎样划分的？《3》每一个同学汇报完；问其他同学：是否认可他的划分依据；划分阶段？《4》看一看教材上爱因斯坦的照片；说说都是什么时期的。
5；全班交流；达成共识《划分的阶段和各个阶段的简要特点》。
4＇预测自己的身高1．出示P8上面的一组照片；谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影；有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中；你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2．小结：从这一组照片中；我们发现这个小孩慢慢长大了；他们的身高从原来相差很多；到越来越想近了。
3．预测自己长大后的身高。
《1》提出问题：老师发现；我们班有的同学长得也很快很高；那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢；他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？《2》学生自学书上几种预测身高的方法。
《3》汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？《根据学生的介绍；教师及时告诉学生到哪里去查表；怎样查表；怎样利用公式计算》《4》学生选择自己认为可靠；准确的方法量一量；算一算。
《5》全班交流预测结果。
《6》讨论：你觉得哪种方法更可靠；更准确？4．小结：预测结果并不是绝对的；有很多因素会改变身高；如后天的生活环境；锻炼和营养等。
我们只有积极健康地生活；才能长得更好。
4＇讨论；交流1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去；课前老师已经布置大家去收集资料和观察了；你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人；他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2．小组交流后学生汇报。
3．思考：请你想象一下；自己60年后会怎样生活？4＇全课总结1；谈话：这节课；你有什么收获？讲述所知。
同伴之间互述知识点；2．小结：在刚才的交流中；我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的；你们愿意去关心；照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾；我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组；去帮助他们。