“热闹的蚂蚁王国”游戏片断,幼儿体育教案.doc
中班《蚂蚁王国》教案
中班《蚂蚁王国》教案一、教学目标1. 了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿对蚂蚁的兴趣。
2. 发展幼儿的观察力、想象力和创造力，能用绘画表现蚂蚁的特征。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力，学会与同伴共同完成任务。
二、教学内容1. 蚂蚁的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有触角、六条腿。
2. 蚂蚁的生活习性：群居生活，善于寻找食物，建造蚁穴。
3. 蚂蚁的绘画技巧：学会用简单的线条和颜色描绘蚂蚁的特征。
三、教学准备1. 蚂蚁图片若干张，视频片段《蚂蚁的生活》。
2. 画纸、画笔、彩泥、拼贴材料等绘画工具。
3. 蚂蚁模型或玩具。
四、教学过程1. 引入：出示蚂蚁图片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。
2. 基本知识学习：播放视频片段《蚂蚁的生活》，让幼儿了解蚂蚁的生活习性，引导幼儿讨论蚂蚁的特点。
3. 绘画活动：讲解蚂蚁的绘画技巧，引导幼儿用画笔、彩泥、拼贴材料等表现蚂蚁的特征。
4. 创作展示：鼓励幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿对蚂蚁特征的掌握程度。
2. 搜集幼儿的作品，分析幼儿的创造力和想象力发展情况。
3. 关注幼儿在活动中的合作精神和动手操作能力，鼓励幼儿积极参与、主动交流。
六、教学拓展1. 实地考察：带领幼儿到公园或郊外观察蚂蚁，将课堂知识与实际生活相结合。
2. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家观察蚂蚁，并记录下来，下次上课分享。
七、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片、视频、模型等直观教具，让幼儿清晰地了解蚂蚁的特征。
2. 运用任务驱动法，引导幼儿在绘画过程中主动探索、思考，提高幼儿的创造力。
3. 创设互动交流环节，鼓励幼儿相互评价、欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的安全，户外活动时需确保幼儿在老师的视线范围内。
2. 在绘画过程中，尊重幼儿的个性差异，给予每个幼儿足够的空间和时间表达自己的想法。
中班科学教案蚂蚁王国
中班科学教案蚂蚁王国中班科学教案：蚂蚁王国一、教学目标：1. 通过观察和探究，培养幼儿的科学思维能力。
2. 了解蚂蚁王国的组织结构和生活习性。
3. 培养幼儿的动手动脑能力，提高观察和描述事物的能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学准备:1. 可以容纳幼儿观察的地方，可以放置蚂蚁玩具或蚂蚁模型的展示台。
2. 蚂蚁玩具或蚂蚁模型。
3. 透明玻璃块或塑料容器。
4. 饲养蚂蚁的小箱子。
5. 放大镜或显微镜。
6. 幼儿简单的科学工具书籍，如科学动画或图画书。
三、教学过程：1. 激发兴趣 - 导入蚂蚁的话题通过展示蚂蚁玩具或蚂蚁模型，引起幼儿的兴趣。
教师可以问一些问题，例如：“大家知道蚂蚁是怎样生活的吗？”等等。
鼓励幼儿表达他们已有的知识和想法。
2. 观察蚂蚁 - 进行实地观察教师带领幼儿去室外或室内的花园观察蚂蚁。
可以用透明玻璃块或塑料容器慢慢捕捉蚂蚁，并放在展示台上。
引导幼儿观察蚂蚁的形态特征，如它们的体长、体色、眼睛等，提醒幼儿注意蚂蚁在地面上行走的方式和路径。
3. 探索蚂蚁的习性 - 激发幼儿的好奇心教师鼓励幼儿提出问题，例如：“蚂蚁是单独行动还是群居行动？”、“幼儿有没有看到蚂蚁搬运食物呢？”等等。
引导幼儿通过观察和提问，进一步探索蚂蚁的生活习性和社会结构。
教师可以提供一些简单的科学工具书籍或科学动画，帮助幼儿获得更多的知识。
4. 分组合作 - 模拟蚂蚁王国教师组织幼儿分成小组，每个小组作为一个蚂蚁王国。
教师给每个小组提供一些材料，如小箱子、纸板等，让幼儿自由发挥，设计并建造一个小型的蚂蚁王国。
教师鼓励幼儿自主思考，并协助解决他们遇到的问题。
每个小组可以根据自己的创意和理解来建造蚂蚁王国，形成不同的设计和结构。
5. 反思总结 - 分享观察和学习经验每个小组展示他们的蚂蚁王国，让幼儿分享他们的观察和学习经验。
教师引导幼儿回顾整个活动的过程，帮助他们总结出一些重要的观察和发现。
同时，教师也可以补充一些关于蚂蚁的知识，加深幼儿对蚂蚁的理解。
《蚂蚁王国》教学设计-优秀教案
年级大班教科书版本及章节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名
蚂蚁王国
称
1.单元（或主题）教学设计说明
晨间活动时，孙千惠在操场上发现了一群小蚂蚁，她大声喊道：“你们快来呀，这里有好多蚂蚁！”孩子们听到后都围过去，议论开了，陈诗涵说：“快看，小蚂蚁在运食物呢！”程韦迪说：“这么大的饼干小蚂蚁搬得动吗？”姚梦彦说：“它们要把食物搬到哪里去呀……”
孩子们提出了一系列的问题，回到教室后，他们还在讨论着刚才的话题。
《指南》中指出：5-6岁儿童对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题，分析问题和解决问题，能帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。
于是，蚂蚁的故事也就由此诞生了。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。
（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应）
2、通过观察、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类、信息传递的知识，激发幼儿探究的欲望。
3、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、统计和表征，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）。
2023年大班科学优秀教案：蚂蚁王国(精选3篇)
2023年大班科学优秀教案：蚂蚁王国（精选3篇）教案一：观察蚂蚁的行为教学目标：1. 通过观察蚂蚁的行为，了解蚂蚁的生活习性和社会结构。
2. 培养学生的观察能力和科学实践能力。
教学准备：1. 软件或视频资源：关于蚂蚁生活和社会结构的介绍。
2. 放大镜、显微镜、显微摄像机、蚂蚁观察盒等观察工具。
3. 益智游戏、拼图等相应教具。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放视频或展示图片，让学生初步了解蚂蚁的生活和社会结构，并引发学生的兴趣。
2. 观察（15分钟）：在合适的时间和地点，带领学生一起观察蚂蚁的行为。
可以使用放大镜等工具，观察蚂蚁的外形、行走方式等，并记录下观察到的不同蚂蚁的行为特点。
3. 分享（10分钟）：请学生依次分享他们观察到的蚂蚁行为特点。
老师可以适时引导学生进行讨论，加深学生对蚂蚁社会结构的理解。
4. 回顾（5分钟）：通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对刚才观察到的蚂蚁行为的认识。
5. 拓展（15分钟）：让学生制作蚂蚁王国的拼图，并讲解拼图上的图案、蚂蚁的特点和生活方式。
教案二：蚂蚁的道路建设教学目标：1. 了解蚂蚁建设道路的意义和方法。
2. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 软件或视频资源：关于蚂蚁建设道路的介绍。
2. 益智游戏、搭建道路的教具（如积木等）。
3. 讨论问题：蚂蚁是怎样建设道路的？道路对蚂蚁有什么作用？教学过程：1. 导入（5分钟）：引入话题，讨论蚂蚁的建设道路对它们的意义和重要性。
2. 观看（10分钟）：播放视频或展示图片，让学生观看蚂蚁建设道路的过程和方法。
引导学生观察蚂蚁的行为，了解它们是如何协作建设道路的。
3. 分组（5分钟）：将学生分为小组，每个小组为蚂蚁建设道路准备一些道具（如积木），并规定时间内完成一段道路的搭建。
4. 搭建（15分钟）：学生按照自己的计划和分工，利用道具开始搭建道路。
老师可以适时给予指导和帮助。
5. 分享（10分钟）：每个小组完成后，学生向其他小组展示他们搭建的道路，分享自己的经验和感受。
《蚂蚁王国》教案设计范文精选
1 中班《蚂蚁王国》教案设计 活动目标： 1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。
2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。 活动准备： 课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。 活动过程： 一、谈话导入。 今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。） 二、说一说。 你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？ 三、看一看。 我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。 1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。（幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的`；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。） 2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。 （1）刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。 （2）讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？不喜欢吃什么我们就要仔细观察： 2
①蚂蚁都搬运哪些食物？ ②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。 ③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。 3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行？ 四、试一试。 1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。 2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。 五、玩一玩。 分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。 "孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。 【中班《蚂蚁王国》教案设计】
幼儿园大班教案《蚂蚁王国》含反思
幼儿园大班教学计划《蚂蚁王国》带反思泰班课《蚂蚁王国》包括对大班美术主题教学活动的反思，让孩子们尝试用三个椭圆形来表达蚂蚁的不同形式，通过多媒体帮助孩子们记住蚂蚁的形状特征，并体验帮助别人给自己带来快乐。
看一下幼儿园班级《蚂蚁王国》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.通过多媒体帮助孩子记住蚂蚁的形状。
2.尝试用三种椭圆形代表不同形式的蚂蚁。
3，帮助别人的经验可以给自己带来幸福。
4.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：课件，两幅画，纸，勾线笔，油画棒，蚂蚁拼图活动程序：首先，播放课件：蚂蚁王国。
初步了解蚂蚁王国和蚂蚁的主要形状特征。
1.观看课件。
几天前，孩子们在走路时在花坛上找到了蚂蚁，他们对蚂蚁很感兴趣。
今天，我将带您前往蚂蚁王国看看。
阅读后，请告诉我蚂蚁的身体长什么样，触角有几对？几对？你喜欢吃什么孩子回答，老师总结。
蚂蚁的身体由三个椭圆形组成，头部上有一对触手，三对脚上。
我喜欢吃香甜的东西。
2，拼图游戏：蚂蚁。
帮助孩子了解蚂蚁的不同动态特性。
老师在这里分散了蚂蚁的谜题。
谁能帮我把它们放在一起？（孩子们用三种不同的姿势拼出了站立，坐着和爬升的蚂蚁。
）我发现了一个秘密。
蚂蚁似乎缺少了什么？原来，蚂蚁的脚不见了。
谁将蚂蚁添加到蚂蚁？（儿童示范：将相应的脚添加到不同形式的蚂蚁中）二，油画：蚂蚁节今天，小蚂蚁们很高兴。
他们来到草地上，他们在做什么？（孩子们的讨论）蚂蚁告诉我这是几天的中秋节。
他们想开一个中秋节聚会，并想请我们大班（2）的孩子们提出金点子。
2.我应该为中秋节准备哪些物品？如果您是一只小蚂蚁，我们可以找一个好朋友讨论和讨论，您想如何度过假期。
（例如：吃的东西，场地的布置，穿的衣服等）（儿童的讨论）请一些年幼的孩子介绍自己的想法：我是一只蚂蚁，我想带.我想穿。
我要安排活动室.3，孩子的想法真的很多。
我也有一个主意：（画一个）我是一只小蚂蚁，我想带一个大月饼与我的同伴分享。
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》含反思一、教学目标1.了解蚂蚁的基本生命特征，如外形、种类、饮食等；2.培养幼儿的探究意识，锻炼观察和实验的能力；3.培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的合作能力。
二、教学重点1.认识蚂蚁的生命特征；2.通过实验观察，深入了解蚂蚁的行为特征；3.学会观察、记录、总结以及表达学习成果。
三、教学内容1. 导入（5分钟）1.引导幼儿看一张卡通蚂蚁图片，让幼儿讨论并描述蚂蚁的外形特征；2.老师介绍幼儿园内的“蚂蚁王国”，让幼儿尝试寻找蚂蚁；2. 正文（40分钟）1.蚂蚁的分类及其生活习性（10分钟）1.老师简单介绍不同种类蚂蚁及其生活习性；2.学生用图片资料和文字资料进行辨认和总结；2.实验1：观察蚂蚁排队行进的过程（10分钟）–老师将蚂蚁移到一个透明容器中；–学生观察蚂蚁们如何在容器中排队, 并描述他们的行进特点；–学生尝试完成“蚂蚁排队游戏”, 如需要销毁他们的食物，观察它们寻找食物的行为；3.实验2：观察蚂蚁在建造巢的过程（10分钟）–老师为蚂蚁提供几种不同类型的建材，并放置在一个透明容器中；–学生观察，并描述蚂蚁如何建造巢；–学生尝试通过模拟建造蚂蚁巢来提高他们的创新能力；4.总结（5分钟）–学生描述蚂蚁的食物链以及形成这个食物链的方式；–学生讨论蚂蚁与人类的联系，简单展示他们的蚂蚁王国;3. 结束（5分钟）- 整理教学资料；- 目前总结和方便之处；- 讨论学生的反馈，以及提供改进意见。
四、教学反思幼儿参与蚂蚁王国的探索，有助于培养他们的团队合作精神，学习探究性思维以及表达个人主张的能力。
在教学方针上，不仅需要激发孩子的学习动力，还需要将他们所学的知识应用到实际应用程序中。
同时，让孩子认识到生态环境的作用，认识到共享资源是什么, 学会生活在共同体中。
每个幼儿的想法都是重要的，它们应该成为在日常活动中的共享资源。
例如，本次课程表明，让幼儿充分发挥个人才智，就可以产生共鸣，激发动力，并提高你的合作和共享技能，这些都是团队管理的基础。
幼儿园大班美术《蚂蚁王国》教案(精选14篇)
幼儿园大班美术《蚂蚁王国》教案〔精选14篇〕篇1：幼儿园大班美术《蚂蚁王国》教案幼儿园大班美术《蚂蚁王国》教案活动目的：1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征。
2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。
3、体验帮助别人可以带给自己快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。
5、培养幼儿的欣赏才能。
活动准备：课件、范画两幅、纸、勾线笔、油画棒、蚂蚁拼图活动过程：一、播放课件：蚂蚁王国。
初步理解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。
1、观看课件。
前几天，小朋友在漫步时发现了花坛里的蚂蚁，对蚂蚁很感兴趣。
今天，我就带你们一起去蚂蚁王国看看。
看了请你告诉我，蚂蚁身体长得怎么样的，有几对触角？几对足？喜欢吃什么？幼儿答复，老师小结。
蚂蚁的身体有三个椭圆形组成，头上有一对触角，有三对足。
喜欢吃一些甜甜的香香的东西。
2、拼图添画游戏：蚂蚁。
帮助幼儿理解蚂蚁的不同动态特征。
老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以帮助我把它拼好？〔幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁〕我发现了一个机密，蚂蚁好象少了点什么？原来蚂蚁的脚不见了。
谁会给蚂蚁添上脚？〔幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚〕二、绘画：蚂蚁过节1、今天，小蚂蚁很开心，它们来到草地上，在干吗呀？〔幼儿讨论〕蚂蚁它告诉我：过几天就是中秋节了，它们想开个中秋联欢会，想请我们大〔2〕班的小朋友帮着出出金点子。
2、中秋联欢会要准备些什么物品？我们可以找好朋友商量商量，要是你是小蚂蚁你想怎样过节。
〔比方：吃的东西、场地布置、穿的衣服等。
〕〔幼儿讨论〕请个别幼儿介绍自己的想法：我是蚂蚁的话，我想带…，我想穿…，我想把活动室布置…。
3、小朋友的点子真多。
我也有一个点子：〔出示范画一〕我是小蚂蚁的话，我要带个大大的月饼与同伴一起分享。
我搬不动，我还要请同伴来帮助。
〔出示范画二〕我还有一个点子：我想把活动室布置得漂亮点，这样大家在这里赏月会很舒适、很开心。
4、我知道你们还有很多的点子想来介绍，小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来，待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。
大班科学教案及教学反思《蚂蚁王国》
大班科学教案及教学反思《蚂蚁王国》大班科学教案。
阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。
作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。
怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《大班科学教案及教学反思《蚂蚁王国》》，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。
活动目标：1、通过观看，了解蚂蚁的形状特征及生活习性。
2、活动中能细致，有序地进行观看，用清晰连贯的语言进行叙述。
活动预备：课件(蚂蚁及其生活习性的短片)，歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观看，并放在瓶里供活动时用。
活动过程：一、谈话导入。
今日老师带来了小客人和小伴侣一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。
大家猜猜它是谁?(引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。
)二、说一说。
你在什么地方发觉的蚂蚁?找到它的窝了吗?你是怎么捉的?(捉的时候不要直接用手捏，以免损害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先预备好的瓶子里。
瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。
要留意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，由于不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤)。
蚂蚁长得什么样?身上有什么?吃什么?怎样走?三、看一看：我们来观看一下蚂蚁的身体是什么样的。
1、在观看时，我们可以先从整体上观看一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按挨次一部分一部分认真观看蚂蚁。
看谁观看的最细致，最精确。
(幼儿自由观看后，争论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的;有头、胸、腹;在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。
)2、放多媒体课件，引导幼儿观看蚂蚁的生活习性。
1)、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗?(蚂蚁在挖洞做窝;搬运食物-稻粒;在搬运死昆虫;在相互传递信息;在"打架")。
蚂蚁王国教案及教学反思
蚂蚁王国教案及教学反思作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是作者精心整理的蚂蚁王国教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蚂蚁王国教案及教学反思1活动目标：1、充分发挥幼儿的想象力为蚂蚁画美丽的王国。
2、了解蚂蚁的特点。
3、感受绘画的'趣味性，体会创作的快乐。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：纸、油画棒、橡皮泥。
活动过程：1、请幼儿想一想以前观察过的蚂蚁都有什么特点.2、教师范画蚂蚁.3、请幼儿画蚂蚁王国，教师予以适当的提示4、教师巡回指导.幼儿互相欣赏各自的作品教师点评.5、将“蚂蚁王国”图展示在墻面上，请幼儿互相观看、交流。
活动反思：在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。
在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
蚂蚁王国教案及教学反思2一、活动目标：1、通过观察了解蚂蚁的外形特征及生活习性，并了解蚂蚁的种类和分工；2、活动中能细致、有序的进行观察，能用清楚、连贯的语言进行讲述。
3、对蚂蚁感兴趣，在生活中能进一步的观察与探索。
二、活动准备：1、相关课件；2、在生活中有观察蚂蚁活动的经验。
三、活动过程：1、手指谣导入：教师:小蚂蚁，很有趣，头上长着小胡须，小蚂蚁，有秩序，走路排队很整齐蚂蚁，有情义，见面点头很有礼小蚂蚁，真得意，冬天来了又积蓄2、说一说：教师：你在什么地方见过蚂蚁？他们在干什么？教师小结：在草地上、山坡上、沙坑里、马路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜欢群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。
3、看一看：教师：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的？（从整体到局部，从上到下）教师小结：蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。
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“热闹的蚂蚁王国”游戏片断,幼儿体育教案 , 自然界中有趣的事物，如花草树木、风云雷电、飞禽走兽等等都能引起儿童的兴趣，使他们无所顾虑地去发现，去探索，去提问，去思考。在孩子们眼中，蚂蚁是有趣的、神秘的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁活动经常能吸引幼儿的围观，引发许多的话题。日常活动中，我们带孩子们寻找和捕捉蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探索性活动能满足孩子们观察、探索的需要，提高幼儿的认知能力和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的认识，并通过游戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身，发展幼儿的社会性。游戏活动“热闹的蚂蚁王国”是围绕“蚂蚁”这一幼儿感兴趣的生物，开展的一系列的活动，其主要目标是⑴引导幼儿观察蚂蚁，通过各种渠道收集蚂蚁的知识，培养幼儿对探索活动的兴趣。⑵了解蚂蚁特有的一些活动，如“气味语言”“分工合作”“搬运食物”“建筑巢穴”等，并引导幼儿用身体动作表现蚂蚁的活动。⑶培养幼儿关注生活的习惯，并能主动为活动收集相关的材料。⑷通过剪剪、画画、贴贴、做做等活动，培养幼儿动手操作的能力。⑸通过和蚂蚁的一系列接触，发展幼儿的想象创造能力，培养幼儿交往协作的能力。⑹培养幼儿亲近动物，喜爱动物的情感。⑺教师和幼儿共同体验游戏的快乐。以下是我们汲取的一些有关蚂蚁的活动片断，生动地再现了孩子们用已有的生活经验不断生成发展出更为生动有趣的、丰富的游戏情节。片断一：有趣的小蚂蚁午后的阳光暖暖的照在我们身上，小朋友们手拉着手悠然地走在这午后的阳光里。“看，那是什么呀？”“好象是蚂蚁吧。”“它们在干什么？”“在搬东西。”“好象是在搬草片儿。”“不对，是面包屑。”“蚂蚁那么小，怎么搬得动那么重的东西。”“你没看见有好几个蚂蚁在一起搬吗？”“对，大家一起搬就搬得动了，对吧？”“是的。”“小蚂蚁搬面包屑干嘛？”“当然是搬回家吃了。”“蚂蚁那么小，怎么吃东西呢？”“当然是用嘴巴吃了。”“蚂蚁那么小没有嘴巴。”“瞎说，蚂蚁有嘴巴， 不然，它不要饿死吗？”“蚂蚁喜欢吃什么呀？”“好象喜欢吃甜甜的东西吧。”“是的，我以前看见过它们在搬饼干屑。”“对，我还看见它们都爬在我吃剩的西瓜皮上。”“是的，是的，我也看见过，而且，有许多许多蚂蚁。”“你说，它们怎么会知道的，真奇怪！”“它们是看到的。”“不，是闻到的。”（评析：无意中的发现，引起了孩子莫大的兴趣，他们的好奇心和兴奋的表情给了我们组织这次游戏活动的灵感。）教师拿来放大镜和昆虫盒，和孩子们一起进入了奇妙的蚂蚁世界。幼：我们去找一点糖来引引蚂蚁吧！幼：好的，我也去拿点饼干屑。幼：蚂蚁会住在哪里呢？幼：垃圾箱旁边，我看见过的。幼：不对，是草丛里。幼：是的，有一次我也在草里发现它们在爬呀爬，很好玩的。幼：好象是泥土里，我在电视上看到过。幼：看，这里有这么多洞！幼：嘘，别讲话，不然，他们就不出来了。幼：把饼干放在蚂蚁洞口，让它们出来搬。师：你在干嘛？幼：我在挖洞，让蚂蚁出来。幼：我找到蚂蚁了！我找到蚂蚁了！（幼儿欢呼）幼：看，蚂蚁妈妈在找小蚂蚁，小蚂蚁也在找它的妈妈，可是，它们都找不到。师：为什么呢？幼：它们迷路了吧？师：蚂蚁身上会散发一种特别的气味，在自己爬过的地方形成一条气味路，这样，它们就不会找不到回家的路，可是，现在它们为什么会迷路呢？幼：可能是被我们吓跑了。幼：对，我们的声音太大了。幼：可能是我们人太多，把它们走的路弄坏了吧！幼：它们为什么总喜欢那么多蚂蚁在一起呢？幼：它们真的会听到我们的声音吗？它们都那么小。幼：蚂蚁妈妈是怎样生小蚂蚁的呢？幼：老师，蚂蚁的家是什么样的？幼：它有爸爸妈妈吗？它吃什么呢？师：蚂蚁的有趣故事都藏在图书里和电脑里，让我们一起去找一找吧！（评析：小小的蚂蚁引起了孩子们无穷的兴趣，一连串的问题，从他们小脑袋里迸发出来。这时老师引导孩子共同参与资料的收集，以便全方位地获取知识。教师、家长、幼儿三者之间的互动，在幼儿园、家庭与社会之间建立了三位一体的人际互动的共同活动。这样丰富的环境刺激了幼儿活动的主动性与积极性，能较快地促进幼儿的发展。）片断二：我们的王国孩子们正在七手八脚地把自己从家里带来的大纸箱搭建蚂蚁洞穴，一个个箱子连成一条条通道，大家花了半天的时间终于将箱子拼接起来了。孩子们兴奋极了，迫不急待地钻了进去。不经意间，我听到了几个孩子的对话。幼：洞里真黑。幼：对，要是有个门或窗就好了。幼：爬一段最好能透 透气。幼：要是能向翻斗乐那样能转来转去该多好啊！幼：不对不对，箱子硬硬的，不能转弯。师：要转弯，就得找一个软一点的东西接在上面，找什么呢？幼：布。幼：塑料纸。幼：网。师：是哪一种更好呢？幼：布。布可以拼起来。幼：不好，我们钻在布里不也是黑黑的吗？幼：对，钻在布里我们还是看不见外面。幼：还是网好。幼：是的，钻在网里可以看见外面。幼：对，还可以和别的蚂蚁打招呼呢！师：对了，我们可以接上一段一段的网，这样我们又可以看见外面，还可以和别的蚂蚁讲话，真不错。幼：我们要是在箱子上挖几个洞，也可以看见外面。幼：对，就象窗户一样。幼：还可以开几扇门，我们就可以走出去了。幼：把窗户开在上面，我们可以钻在外面到处看看。幼：还可以用塑料纸当玻璃贴上去。师：那我们一起来动手做吧！（评析：老师用极富鼓励性地语言肯定了他们的想法，并且让孩子们一齐动手建构更完美的蚂蚁洞穴。此活动过程，幼儿表现出极大的学习积极性和自主性，他们从自己生活经验出发，发现问题，寻找解决问题答案的能力是教师难以在其他活动中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥。）片断三：我是可爱的小蚂蚁看着装饰一新的蚂蚁洞，孩子们兴奋的心情难以言表，都急着想进去玩一玩。幼：老师，我真想变成一只可爱的小蚂蚁进去玩一玩。幼：老师，我也想进去玩一下，我还想做兵蚁拿把枪、拿把刀。师：哦，兵蚁还拿着武器呀。幼：对，因为它要保护蚁后的安全，也要保护自己的生命。幼：老师，我还想做蚁后。幼：蚁后很胖的，你太瘦了，一点也不像。幼：我可以多穿点衣服就行了。（评析：蚂蚁王国是蚂蚁的天地，孩子们自然而然地有了打扮自己的想法，另外他们对于蚂蚁王国中的兵蚁和蚁后也非常感兴趣，教师可引导幼儿按自己喜欢的角色打扮。）师：那么，我们怎样把自己打扮成一只可爱的小蚂蚁呢？我们一起来想想办法。幼：穿一件蚂蚁一样的衣服就像蚂蚁了。幼：用毛笔把自己画成一只蚂蚁。幼：用黄黄的叶子贴在自己身上做蚂蚁的衣服。幼：戴上一个蚂蚁的面具进去玩。幼：用报纸卷成小棍做蚂蚁的触角。幼：用吸管做蚂蚁的触角。幼：还可以用筷子做蚂蚁的触角。幼：在帽子上贴上纸条做触角。幼：女小朋友可以扎两个翘的辫子做触角。幼：翘翘的辫子，真好玩！幼：还可以用水彩笔一节一节连起来做触角。（评析：孩子们讨论的焦点一下子集中到了触角上，这也是蚂蚁的一个较明显的特征。）师：蚂蚁的身体，可以怎么打扮呢？幼： 身体用黑布、白布包起来。幼：穿上黑色的皮鞋做蚂蚁的脚。幼：蚂蚁有三节，可以用一根绳子系在身体上面、下面，把身体分成三段。幼：穿上白衣服、白裤子做一只白蚂蚁。幼：做兵蚁的小朋友可以穿象解放军叔叔一样的迷彩服。师：把自己打扮成蚂蚁需要这么多材料，上哪儿去找呢？幼：到家里去找找有没有可以用的东西。幼：如果家里没有，还可以到朋友家去借。幼：幼儿园也可以找。幼：也可以叫爸爸、妈妈帮忙找。师：小朋友的办法真多，那我们赶快行动吧！（评析：孩子们的想法可真好！真奇妙！我们不得不为这些大胆的创造灵感而大声赞叹！这里老师的角色定位在：游戏与操作时可以寻求帮助的支持者、合作者、协作者。教师努力建立一种师幼之间充分、积极的互动关系，只有当成人与幼儿在游戏中相互作用，游戏促进幼儿学习与发展的功能才能充分地发挥出来。）片断四：准备粮食过冬啦!在观察过蚂蚁搬运粮食，了解过蚂蚁是储存粮食过冬的知识后，孩子们的游戏情节更为丰富多彩了。老师准备了少量的食物，让孩子们为蚂蚁的冬天储备粮食。师：冬天到了我们把粮食运回蚂蚁洞吧！幼：粮食太少了，蚂蚁吃不饱，我们再来做点吧！幼：做糖，小蚂蚁最喜欢吃甜的东西了。幼：用什么东西来做糖呢？幼：用橡皮泥。幼：泡沫也可以做。幼：对对，我想用棉花做。幼：用糖纸包一包做成糖果。幼：我还看到蚂蚁在搬饭粒。幼：还可以做点面包片喂它们。幼：我还看到过蚂蚁搬毛毛虫呢。幼：怎么做毛毛虫呢？幼：用布扎起来做一条毛毛虫。幼：棉花也可以扎起来做。师：那我们就一起找材料，动手做蚂蚁的粮食吧！（评析：材料的收集准备也是一个非常重要的内容，教师鼓励幼儿通过各种渠道收集自己所需的材料。然后将大家收集的材料一一摆放开来让幼儿制作粮食，激发幼儿动手做的兴趣，教师给足幼儿制作的时间和空间，点燃幼儿的探索欲望，唤醒创造潜能，并体验到劳动后的快乐。）片断五：照顾蚂蚁宝宝师：小蚂蚁为什么哭了？幼：可能是饿了吧！幼：我们给蚂蚁好东西吃，它就不会哭了。幼：小蚂蚁，我喂你吃玉米。幼：小蚂蚁，我给你喝水。幼：蚂蚁喜欢吃糖果。幼：是的，但蚂蚁也喜欢吃别的东西呀。师：你在干什么？幼：我在做蛋糕给小蚂蚁吃。幼：今天是小蚂蚁的生日，我们唱歌给小蚂蚁听！（孩子们边唱歌边拿出生日蛋糕）幼：小蚂蚁吃吃蛋糕，祝你生日快乐。幼：小蚂蚁好吃吗？（自言自语地说：小蚂蚁说“好吃”。）幼：老师，陈烨给小蚂蚁起个名字 叫春卷（孩子们都觉得很有趣，哈哈大笑起来），我也给它起个名字叫华华。幼：你做蚂蚁爸爸，我做蚂蚁妈妈，好不好？幼：好啊。（说完，两人便哄起蚂蚁宝宝来）（评析：幼儿常常在游戏中体现着他们在日常生活中的所见所闻。比如过生日，起名字，学点数字等，这些都是与自己的生活经验联系在一起的。可见幼儿丰富的生活经验对于幼儿的游戏内容的丰富有着直接的帮助。）师：这是什么呀？幼：这是陆欢帮小蚂蚁做的手镯。幼：小蚂蚁，这个玩具给你玩，好玩吗？好看吗？幼：呯呯呯，蝴蝶飞机飞来啦。师：那是什么呀？怎么会有飞机飞过来了呢？幼：那是华华的玩具。师：真有趣!幼：看，小蚂蚁的衣服。给，小蚂蚁你的衣服，快穿上吧。师：你做的衣服真漂亮！幼：小蚂蚁生病了，我们给它喂点药吧！幼：快，小蚂蚁把这个药吃掉，吃了药身体才会好。（评析：幼儿的语言及开展的游戏情节都体现出幼儿强烈的模仿性。他们用眼睛看着，用耳朵听着同伴或成人的一言一行。并将所观察的内容自然而然地运用到游戏活动中，并在其中得到了更进一步的理解和深化。）幼：呀，好多毒蛇来了。师：那怎么办呢？幼：叫兵蚁去对付它。（评析：在游戏中，幼儿也能将所学的知识应用进去，比如，兵蚁是保护自己家人的，在遇到敌人时孩子们就知道请兵蚁去对付敌人。）幼：快，快，打败它。师：兵蚁打赢了吗？幼：好多兵蚁都来了，把它打败了。幼：哦，我们赢了。（评析：照顾蚂蚁宝宝时幼儿显得主动、积极，他们大胆与同伴交流、合作，遇到问题大家共同协商解决，教师成了孩子们的玩伴，在宽松的氛围中，孩子们自然地表达自己的见解，主动性得到了有益的发展，各种能力有了明显的提高。）儿童识字