2.2大气受热过程和大气运动
大气受热过程和大气运动
大气受热过程和大气运动大气受热过程和大气运动是地球大气系统中非常重要的两个方面。
大气受热过程指的是太阳辐射能源通过辐射、传导和对流等途径进入地球大气系统并引发一系列热力学过程。
大气运动则是由于不同地区的温度差异和气压差异而引起的空气的运动。
大气受热过程主要是通过太阳辐射能量的吸收，使得地球大气系统能够维持温暖的温度。
太阳辐射通过辐射和传导的方式进入大气层，其中一部分被大气层的分子和颗粒所吸收，另一部分则直接照射到地面。
地面吸收的太阳辐射使得地面温暖并释放热量，从而形成了地面的辐射。
大气受热过程中的对流是非常重要的一种过程。
当地面受热后，空气会因为热胀冷缩的原理而上升。
这种上升的空气会形成气流，将热量和水汽等物质带到高空。
这就是我们常见的对流云和降水现象。
对流运动的产生使得地球大气系统中的热量能够有效地传递和分布，从而维持了地球的温度和气候。
而大气运动则是由于地球表面存在不同的温度和气压差异而产生的。
地球的热量分布不均匀，不同地区的温度差异和气压差异会引发空气的运动。
热空气会升高，冷空气则会下沉。
当热空气上升时，在较高的地方会形成低气压区域，而在冷空气下沉时则会形成高气压区域。
这样就产生了气流的运动，形成了风。
大气运动中的风是一种水平方向上的空气运动。
风的产生和变化受到地球自转、地形、温度差异和气压差异等因素的影响。
风的强度和方向会对气候和天气产生重要影响。
例如，海洋和陆地之间的温差会引发季风，而山脉和海洋之间的地形差异会形成局地风。
总结起来，大气受热过程和大气运动是地球大气系统中不可分割的两个方面。
大气受热过程使得地球大气系统能够维持适宜的温度，而大气运动则使得热量和物质能够在地球大气系统中有效传递和分布。
这两个过程共同作用，形成了地球的气候和天气现象。
了解和研究大气受热过程和大气运动对于我们理解和预测天气、气候变化以及保护环境都具有重要意义。
2020-2021学年人教版(新教材)必修第一册教案：2.2 大气受热过程和大气运动5
大气受热过程与大气运动教学设计一、教学内容：人教版地理必修一第二章第二节：大气受热过程与大气运动二、教学目标（一）知识与技能1．明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。
2．能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。
3．理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。
（二）过程与方法1．通过探讨使学生理解"太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面"的原理。
2．利用图表分析归纳"温室效应"。
3．通过实验活动理解热力环流的原理。
4．理论联系实际，促进对"风的形成"的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。
（三）情感、态度与价值观树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。
三、教学重难点（一）重点1．地面是大气的直接热源。
2．分析热力环流形成的过程与方法。
3．近地面风向确定方法。
（二）难点1．大气受热过程。
2．热力环流。
3．地转偏向力对大气运动方向的影响。
四、教学设计（一）导入新课同学们好，今天我们要开始地理必修一的学习。
我们都听过这样一句话“万物都是在运动着的”，其实这句话是马克思原理中所提到的。
这句话在人类社会中表现在人类是指不断变化的，社会在不断发展，历史在不断前进……在自然界中亦是如此，海水在不断运动，地表形态再被自然界各组自然要素共同作用下发生改变，就连平时我们感受到的风也是由于大气运动造成的，那在今天的这节课里，我将带大家学习大气的运动及其原因（二）新课教学一、大气的受热过程【教师提问】地球上的能量主要是从哪儿获得的？【学生回答】太阳。
【教师讲述】我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。
那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？【教师活动】展示地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）【师生提问】现在大家看图，地球上的热量是如何获得的？【学生回答】太阳辐射经过大气的少量吸收到达地面，地面吸收太阳辐射，增温。
大气受热过程和大气运动
大气受热过程和大气运动大气受热过程是指太阳辐射能量进入大气并被吸收、散射以及传递的过程。
太阳辐射是地球上一切活动的能源来源，对地球的气候和气象有着重要影响。
大气运动则是由于地球不同地区的温度差异引起的空气的运动。
大气受热过程和大气运动密切相关，相互影响。
太阳辐射进入大气后，会与大气中的气体和云等物质发生相互作用。
其中，部分太阳辐射被大气中的气体吸收，使大气温度升高。
大气中的水蒸气、二氧化碳等温室气体对太阳辐射具有吸收和散射作用，这是导致地球气候变化的重要因素之一。
此外，大气中的云也会对太阳辐射产生反射和散射，影响地面的能量收支。
大气运动主要是由于地球不同地区的温度差异造成的。
太阳辐射照射在地球表面，不同地区的地面受到的辐射能量不同，导致温度差异。
由于地球自转和大气的流动性，热量会从高温区向低温区传递，形成了大气运动。
这种运动形式包括垂直运动和水平运动。
垂直运动主要有对流和上升运动。
对流是指由于地面受热导致空气上升，形成对流圈层。
在对流圈层中，空气上升时会冷却，水蒸气凝结成云，形成降水现象。
上升运动是指空气由于地形障碍或气压梯度的作用而上升。
上升的空气会冷却，形成云和降水。
水平运动主要有大气环流和风。
大气环流是指全球范围内的大尺度空气运动。
由于地球赤道附近受到的太阳辐射较为强烈，使得赤道附近的空气上升，形成了热带低压带。
而地球两极附近的空气则下沉，形成了高压带。
这种温度差异引起的气压差异会导致空气在各个纬度上产生水平运动，形成大气环流。
风是地球表面空气水平运动的一种表现形式。
风的产生是由于地表的气温差异导致空气压强的不均匀分布。
空气会从高压区流向低压区，形成风。
风的强度和方向受到地形、地表摩擦力以及地球自转等因素的影响。
大气受热过程和大气运动相互作用，共同维持着地球的气候和气象系统。
通过太阳辐射的吸收和散射，大气受到热能的补充，形成温度差异，引起大气运动。
大气运动又通过对流、上升运动、大气环流和风等形式，使热能在大气中传递和分布，影响气候、天气的变化。
高考地理复习第二章第二节 大气的受热过程和大气运动知识点总结
第二节大气的受热过程和大气运动一、大气的受热过程：1、能量来源：太阳辐射是地球大气最重要的能量来源，也是大气受热的根本来源。
（1）太阳辐射波长：太阳辐射包括红外线、紫外线和可见光三部分。
太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光部分，因此太阳辐射又称为短波辐射。
（2）太阳辐射强度：太阳高度角是影响太阳辐射强度的最主要因素。
2、大气的受热过程如图：（1）大气的削弱作用：①吸收（有选择性）：臭氧：吸收波长较短的太阳紫外线；水汽、二氧化碳：吸收波长较长的太阳红外线。
②反射（无选择性）：云层和较大尘埃：对太阳辐射进行反射。
如：夏季多云的白天，气温不太高。
③散射：空气分子和较小尘埃（有选择性）：散射可见光中的蓝紫光。
如：晴朗的天空呈蔚蓝色；较大的尘埃：散射各种波长的太阳辐射，如：阴天的天空呈灰白色。
（2）地面吸收及地面辐射：①温度越低波长越长，地面吸收太阳辐射主要以长波的形式向上辐射给大气，所以地面辐射又叫长波辐射。
②注意不是地面反射太阳辐射，而是地面辐射。
（3）大气升温及大气逆辐射：①大气吸收太阳短波辐射能力很差，使大部分太阳辐射能透过大气射到地面，但对流层中水汽、二氧化碳长波辐射的能力很强，从而能把地面放出的热量保存在大气中，因此地面辐射是近地面大气的直接热源。
3、大气受热过程在实际中的应用：（1）夜晚多云时气温比晴天高：夜晚多云时，大气逆辐射强，地面散失热量少。
（2）晚秋或寒冬霜冻多出现在晴朗夜晚：晴朗夜晚，大气逆辐射弱，热量散失多，地面气温低，易出现霜冻现象。
（3）青藏高原光照强但气温低：高原上空气稀薄，大气回削弱作用弱，保温作用弱。
（4）利用烟雾防霜冻：烟雾能增强回大气逆辐射，减少地面热量的散失。
（5）果园中铺沙或鹅卵石：防止土壤水分蒸发的同时也能增加昼夜温差，有利于水果糖分积累等（6）一天中：太阳辐射在正午时最强，温度在14点前后最高，日出前温度最低。
（7）阴天与晴天对比：阴天的最高温较低，因为云层较厚，大气削弱作用强；阴天的最低温较高，因为云层较厚，大气逆辐射较强，晴天反之即可。
第二节 大气的受热过程和大气运动
3.当大气中的云量和水汽含量增加时( D )
①箭头f可能增强 ②箭头e可能增强
③箭头c可能增强 ④箭头a可能增强
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
4.(2015·广东文综)大规模的火山爆发可能造成地表温度下降。其合理
的解释是火山爆发导致( D )
A.大气二氧化碳浓度增加
B.高纬度地区极光现象减少
有同学认为大气逆辐射就是大气对地面辐射的反射， 这种认识对不对？为什么？
不对。大气逆辐射是大气吸收地面辐射升温后，产 生的射向地面的大气辐射。
晚秋和寒冬，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚?
晴朗的夜晚天空水汽、云含量少，大气逆辐射弱， 保温作用弱，地面热量散失多，所以多霜冻。
人造烟幕防霜冻
人造烟幕能增强空 气中的二氧化碳、水汽 和尘埃，增强大气逆辐 射，减少夜晚地面辐射 损失的热量，对地面起 到保温作用，所以可防 御霜冻。
对 流
二氧化碳、水汽吸收红外线
层
地
面
大气吸收有选择性
大气对太阳辐射中能量最强的 可 见光吸收得很少，大部分可见光能 够透过大气到地面
大气反射
吸收 散射
地面吸收
大气的受热过程：
太阳暖大地
大气反射
吸收 散射
大气吸收 地面吸收
大气的受热过程：
太阳暖大地 大地暖大气
近地面大气主要直接热源：地面 大气最重要的能量来源：太阳辐射能
2.2.1 大气受热过程和大气运动 (39张PPT)
“山明水净夜来霜,数树深红出浅黄”(刘禹锡《秋词》)。图为大气 受热过程示意图。
7.诗句描写的景色约在 ( D )
A.2月
B.5月
C.8月
人教版高中地理必修第一册《第二节大气受热过程和大气运动》说课稿
人教版高中地理必修第一册《第二节大气受热过程和大气运动》说课稿一、选篇目的和依据本课是高中地理必修第一册《第二节大气受热过程和大气运动》。
通过学习本节内容，学生将了解到大气的受热过程和运动对地球的重要作用，进一步认识到大气与人类生活的密切关系。
本节适用于高一学生，教材内容与课程目标相契合，是高中地理教学中必不可少的一节课。
二、教材分析本节内容主要包括大气的受热过程和大气的运动。
教材内容组织清晰，可以通过展示或讲解相关概念和原理，以及示意图来进行教学。
理论知识和实际应用相结合，既符合教材要求，又能培养学生的实践动手能力。
三、学情分析学生对于物理和地理方面的知识有一定的基础，对于温度、压强等概念有一定的常识性认识。
但是对于大气受热过程和大气运动的具体原理和与地球的关系可能还不够了解。
因此，在教学中要注重将抽象的概念和学生已有的知识联系起来，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学目标1.知识目标：–了解大气受热过程的基本原理和影响因素；–理解大气运动的类型和影响因素；–掌握大气受热过程和大气运动与地球的关系。
2.能力目标：–能够解释大气受热过程的基本原理；–能够分析大气运动的类型；–能够运用所学知识解决与大气受热过程和大气运动相关的问题。
3.情感态度价值观目标：–培养对大气科学的兴趣和好奇心；–培养正确的环境保护意识。
五、教学重难点1.教学重点：–大气受热过程的基本原理；–大气运动的类型。
2.教学难点：–大气受热过程和大气运动与地球的关系；–运用所学知识解决与大气受热过程和大气运动相关的问题。
六、教学方法与教学过程本节课的教学方法主要包括讲授、示范和讨论等。
具体教学过程如下：一、导入 (5分钟)通过提出一个与大气受热过程和大气运动相关的问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
二、呈现与讲解 (20分钟)1.利用示意图和实际案例，简要介绍大气受热的过程、大气运动的类型以及它们与地球的关系；2.讲解大气受热过程中的辐射、传导和对流的基本概念、特点和作用；3.讲解大气运动的水平气流和垂直气流的形成原因和影响因素。
2.2大气的受热过程(教案)
第二章第二节大气的受热过程和大气运动（第1课时）“大气还地面”。
【巩固落实】1.大气对太阳辐射的削弱作用包括哪几种？大气中哪种成分对太阳辐射反射作用强，太阳辐射中什么光易被散射，二氧化碳、水汽、臭氧分别对太阳辐射中什么光线吸收强？（背：2min展：1min）2.大气的受热过程是什么样的？近地面大气主要、直接的热源是什么？（背：1min 展：1min）3.什么大气条件下大气逆辐射强（背：1min 展：1min）【当堂检测】（6分钟）图甲为小明同学拍摄的扬州市郊区蔬菜大棚的照片。
图乙为大气受热过程示意图,①②③④表示各种辐射。
读图,回答1-4题。
图甲图乙1．图中序号含义正确的是（）A．①太阳辐射B．②地面辐射C．③大气逆辐射D．④削弱作用2．近地面大气的主要直接热源是（）A．①B．②C．③3.该蔬菜大棚在夏季覆盖黑色尼龙网的目的是( )A.增强①B.削弱②C.增强③D.削弱④4．中共十八大报告中，“美丽中国”成为社会各界关注的新概念。
倡导低碳生活，减少C02排放可以使（）及时落实积极思考，完成当堂检测。
便于学生课后及时复习培养学生的合作和分析能力以及检查学生对知识点的掌握效果A ．①增强B．②增强C．③减弱D．④减弱5．2010年10月25日印度尼西亚发生地震，从10月25日到11月22日默拉皮火山多次喷发，造成重大人员伤亡。
火山喷发产生的火山灰云团对其覆盖地区影响是A．增强了大气反射作用，使气温增高B．减弱了大气反射作用，使气温降低C．增强了大气逆辐射，使昼夜温差变小D．减弱了大气逆辐射，使昼夜温差变小6．深秋至次年早春时节，晴朗的夜晚常常出现霜冻现象，其主要原因是A．大气的保温作用强 B．大气的逆辐射作用弱C．大气对地面的反射作用强 D．大气对地面的吸收作用强7．造成新疆地区“早穿皮袄午穿纱”天气现象的原因是A．白天大气的削弱作用弱 B．夜间大气的反射作用强C．白天大气对太阳辐射的吸收作用强 D．夜间大气的逆辐射强8.下列几种情况中,昼夜温差最小的是 ( )地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得增产的效果，其效应表现在增温、保温、保水、提高光的利用效率等几个方面。
高中地理必修一-2.2大气的水平运动
水平气压梯度 水平气压梯度
直接原因
水平气压梯度力
A<B
970hPa 980hPa 990hPa 1000hPa 1010hPa
方向 垂直于等压线，高压→低压
大小 与气压梯度成正比 作用 大气水平运动的直接原因
影响风向和风速
930hPa 950hPa 970hPa 990hPa
B
1010hPa
§ 2.2.3 大气的水平运动——风
第二章 地球上的大气
§ 2.2 大气受热过程和大气运动
高一地理·必修一
第三课时 大气的水平运动——风
授课对象：高一年级（上） 主讲教师：XXX
2022年xx月xx日
【课前回顾】 热力环流：由地面冷热不均而形成的空气环流。是大气运动的一种简单形式。
低压
600hpa
高压
低压
高空
800hpa
1000hpa
1010hPa
方向 垂直于等压线，高压→低压 大小 作用
理想状态：只有水平气压梯度力 水平气压梯度力的方向=风向
§ 2.2.3 大气的水平运动——风
风：大气从高压区 向低压区水平运动
直接原因
水平气压梯度力
A<B
970hPa
方向 垂直于等压线，高压→低压
大小 与气压梯度成正比
作用
大气水平运动的直接原因
高压
低压
高空800hpa10来自0hpa高压冷
地面 冷热 不均
根本原因
大气 热 垂直 运动 冷
低压
热
同一水平面 上气压差异
直接原因
高压
冷
地面
风
大气 水平 运动
高压 低压
§ 2.2.3 大气的水平运动——风
听课记录新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第二章地球上的大气：第二节大气受热的过程和大气运动》
听课记录A新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第二章地球上的大气：第二节大气受热的过程和大气运动》教学目标（核心素养）1.地理知识：理解大气受热过程和大气运动的基本原理。
2.空间思维：培养学生对地球大气空间结构的三维理解能力。
3.科学探究：提高学生分析和解释大气现象的能力。
导入1.1教师行为：展示地球上不同地区气候类型的图片，提问学生对大气受热和运动的初步理解。
1.2学生活动：学生观察图片，分享自己对不同气候类型形成原因的猜想。
1.3 过程点评：通过图片和讨论，激发学生对大气受热和运动的学习兴趣。
教学过程2.1 教师行为：讲解大气受热过程，包括太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录大气受热的各个环节。
2.3 过程点评：确保学生理解大气受热的基本过程。
2.4 教师行为：介绍大气运动的基本原理，包括热力环流和风的形成。
2.5 学生活动：学生学习大气运动的原理，参与课堂讨论，提出问题。
2.6 过程点评：通过讲解和讨论，加深学生对大气运动原理的理解。
2.7 教师行为：利用多媒体展示大气运动的模拟动画，帮助学生形象理解。
2.8 学生活动：学生观察动画，记录大气运动的特点。
2.9 过程点评：通过动画演示，帮助学生直观理解大气运动的过程。
板书设计•大气受热过程：o太阳辐射：短波辐射对大气的加热作用。
o地面辐射：地表向大气的长波辐射。
o大气逆辐射：大气向地面的长波辐射反馈。
•大气运动：o热力环流：由于地表受热不均引起的空气环流。
o风的形成：水平气压梯度力和地转偏向力作用下的结果。
作业布置3.1 教师行为：布置学生收集不同地区气候类型的数据，分析大气受热和运动对气候的影响。
3.2 学生活动：学生搜集数据，分析并撰写报告。
3.3 过程点评：通过数据收集和分析，培养学生的研究能力和科学探究能力。
课堂小结4.1 教师行为：总结大气受热过程和大气运动的基本原理，强调其对气候形成的影响。
4.2 学生活动：学生回顾课堂内容，分享学习体会。
大气受热过程和大气运动——热力环流ppt课件
热力环流
课堂小结
热力环流成因
热力环流形成过程 与等压面判读
近地面
热力 环流 常见 形式
城市热岛环流 海陆风 山谷风
课堂巩固
材料一：清代黄叔璥在《台海使槎录》中，记述了台湾海峡两岸的风向差异： “内地（福建）之风，早西晚（傍晚）东，惟台地（台湾）早东风，午西风……四时 皆然。”（请画出台湾、福建与台湾海峡之间的热力环流示意图）
应用2—海陆风P38
视频任务二：
1、观看视频， 思考画面时间 （白天或黑夜）。 2、视频中女生头 发飘向。
小组活动：根据视频并结合课本P38页内容，画出白天海洋与陆地的热力环流
热
冷
海风
冷
热
陆风
应用3—山谷风
视频任务三：
为什么诸葛亮 火烧司马懿却引 来了降雨？你能 运用热力环流原 理解释吗？
应用3—山谷风
高压1010 pa
高压 B
冷
（根本原因）
低压 A
热
高压
冷
形 冷热不均
垂直运动（上升或下降）
成
同一水平产生气压差
水平运动
地面
热力 环流
实验模拟
规律总结
1、热形成低压，冷形成高压。
2、近地面和对应高空的气压总是： 相反的
3、同一垂直方向上： 热上升，冷下沉。 4、同一水平方向上：气流总是由高压流向低压
课堂检测
(1)A、B两地受热的是___，空气____； 冷却的是____，空气_______。
(2)若该热力环流发生于城区与郊区 之间，则A、B中代表城区的是______， 说明判断的依据。
(3)若图中A处为海洋，B处为陆地， 则该热力环流出现在________(白天或夜 间)。
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2.2大气受热过程和大气运动
一、大气受热过程
研究大气是怎么热起来的，大气热起来的过程
太阳辐射大气的削弱作用地面吸收地面升温地面辐射
（短波）（吸收、反射、散射）（长波）
射向宇宙
大气吸收大气升温大气辐射
（长波）射向地面（逆辐射）
大气的保温作用
示意图：
大气增温的直接热源：地面辐射
大气增温的根本热源：太阳辐射
总结：太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地
二、大气对地面的保温作用
地面长波辐射的绝大部分被对流层中的H2O、CO2吸收，大气吸收地面长波辐射后增温，大气增温的同时，也向外进行长波辐射，称为大气逆辐射，把热量传给地面，补偿地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用。
解释现象：1.月球的昼夜温差比地球大很多，为什么？（6分）
①月球表面没有大气；2分
②没有大气，白天大气削弱作用弱；2分
③没有大气，晚上没有保温作用；2分
50%85%
解释现象：2.塑料大棚、地膜覆盖、玻璃的作用
太阳短波辐射可以射进来，而地面长波辐射射不出去，起到保温作用
解释现象：3.温室效应、燃烧烟雾的作用
空气中CO2含量增加，吸收地面辐射增多，大气温度升高，大气逆辐射增强，起到保温作用
解释现象：4.晴天昼夜温差大，阴天昼夜温差小
阴天的白天，大气对太阳辐射的削弱作用大，气温低；
阴天的夜晚，大气保温作用强，气温高，所以阴天昼夜温差小
解释现象：5.青藏高原昼夜差大的原因
海拔高，大气稀薄，白天大气削弱作用弱，气温高；晚上大气的保温作用弱，气温低
总结：大气给地面盖了一层被子，起的保温作用
拓展：
一天当中最高气温：午后2点 一天当中最低气温：日出前后
一天之中，太阳辐射最高12点，地面温度最高下午1点，气温升到最高下午2点 一年之中，6.22夏至日太阳辐射最高，陆地7下月份气温最热，海洋8月份气温最热
三、大气热力环流
热空气膨胀上升，冷空气收缩下沉
同一水平面高低气压差，由高气压流向低气压 根本原因：地面的冷热不均
整体低层气压比高层气压大（引力作用：离地面越近，空气越密集，气压越大） ABCD 气压由高到低排序：B ＞A ＞D ＞C
热力环流过程：地面冷热不均 大气垂直运动 水平气压差 大气水平运动
C D
C
B
A
从等压线或等压面角度对高压低压进行理解：
1006
1008
1010
1012
地面低层气压高，越往上气压越低
1006
1006
1008
1010
1012
1012 地面
热冷
“热胀冷缩”和物理无关，热的地方等压线胀开，冷的地方等压线收缩
甲处空气收缩下沉，乙处空气膨胀上升，所以选B
只要由冷热差距的地方，就会有热力环流：如海陆风、山谷风、城市热岛效应
白天海风夜晚陆风
解释盆地地区夜雨
巴山夜雨涨秋池、拉萨夜雨
白天谷风夜晚山风
白天，山顶空气稀薄，对太阳辐射削弱作用弱，温度高
谷地云雾多，对太阳辐射削弱作用强，温度低；风从山谷吹向山顶，吹谷风
夜晚，山顶空气稀薄，保温作用弱，降温快，温度低
山谷云雾多，保温作用强，降温慢，温度高；风从山顶吹向山谷，吹山风
城市热岛效应
城市风很难感觉到，1-2级，比较弱，几乎感觉不到
为社么城市比郊区温度高？
两个角度：
①城市由众多放热的物体：汽车、工厂等排放CO2
②城市有众多的吸热的物体：柏油马路、水泥建筑等，吸收太阳辐射热量大
在郊区吹往城区风之间的地段植树造林，不要修有污染的工厂
总结：
近地面热（上升运动——低气压——阴雨天气）可以互因果
近地面冷（下沉运动——高气压——晴朗天气）可以互因果
等压面：凸高为低凸低为高
四、大气的水平运动—风
1.风的成因：同一水平高度气压差水平气压梯度力空气由高压区流向低压区风
2.三种作用力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩檫力）
水平气压梯度力：
方向：垂直于等压线，由高压指向低压；
大小：等压线越密集，水平气压梯度力越大；
作用：形成风的直接原因
地转偏向力：
方向：始终与风向垂直，使风向在北半球右偏，在南半球左偏；
大小：随纬度增加而增加，赤道上为零；
作用：只改变风向，不改变风速
摩檫力：
方向：与风向相反
大小：与下垫面性质有关。
下垫面越粗糙，起伏越大，摩擦力越大；反之越小
作用：减小风速
3.风向的形成
高空风：受水平气压梯度力和地转偏向力影响，风向平行于等压线
近地面风：受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力影响，风向与等压线斜交
（等压线上风向判断方法：手心朝上，四指为气压梯度力，拇指为风向，北半球
看右手，南半球看左手）
4.风向表示方法（风向：风的来向）
最大风频风：偏东风
风向标为：4级西北风
5.等压线图的判读
图1 气压场类型图
图2 亚洲东部某日某时地面气压等值线图
图3 北美某地区某日等压线图
1.判读气压形式
(1)低压中心:等压线呈闭合曲线,中心气压比四周气压低(中心为上升气流)
(2)高压中心:等压线呈闭合曲线,中心气压比四周气压高(中心为下沉气流)
(3)高压脊:高气压延伸出来的狭长区域,弯曲最大各点的连线叫脊线
(4)低压槽:低气压延伸出来的狭长区域,弯曲最大各点的连线叫槽线
(5)鞍:两个低压和两个高压交汇处,其气压值比高压中心低,比低压中心高
2.判断风向
首先明确是高空还是近地面及气压高低；
其次确定气压梯度力的方向；
最后根据南、北半球画出偏向风(如图2中A地吹偏南风)
3.判断风力(风速)大小
(1)等压线密集—水平气压梯度力大—风力大(如图3中乙地)
(2)等压线稀疏—水平气压梯度力小—风力小(如图3中甲地)
4.判断季节
(1)夏季(北半球7月、南半球1月):大陆内部一般为低压
(2)冬季(北半球1月、南半球7月):大陆内部一般为高压
5.判断南、北半球
(1)风向在水平气压梯度力的右侧——北半球。
(2)风向在水平气压梯度力的左侧——南半球。