photoshop教学总结
Photoshop教案剖析
Photoshop教案完整版剖析一、教学目标1. 了解Photoshop的基本功能和应用领域。
2. 掌握Photoshop的基本操作，如图像的打开、保存、编辑等。
3. 学会使用Photoshop的基本工具，如选择工具、修饰工具、调整工具等。
4. 掌握Photoshop的图层概念，学会使用图层的基本操作。
二、教学内容1. Photoshop的基本功能和应用领域2. Photoshop的基本操作3. Photoshop的基本工具4. Photoshop的图层概念及基本操作三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本功能、基本操作、基本工具及图层概念。
2. 难点：图层的混合模式和图层样式的应用。
四、教学准备1. 电脑和投影仪。
2. Photoshop软件。
3. 教学素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些Photoshop制作的精彩作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍Photoshop的基本功能、应用领域、基本操作、基本工具及图层概念。
3. 演示：通过实际操作，展示如何使用Photoshop进行图像编辑、工具应用和图层操作。
4. 练习：学生跟随教师的步骤进行实际操作，巩固所学知识。
5. 拓展：介绍一些Photoshop的高级功能，如蒙版、路径等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业：布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后反馈，评估学生对Photoshop的基本操作和工具的掌握程度。
六、教学方法1. 讲授法：讲解Photoshop的基本功能、应用领域、基本操作、基本工具及图层概念。
2. 示范法：通过实际操作，展示如何使用Photoshop进行图像编辑、工具应用和图层操作。
3. 练习法：学生跟随教师的步骤进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：学生之间互相交流学习心得，解决遇到的问题。
七、教学步骤1. 打开Photoshop软件，新建一个空白文档。
PS实习总结3000字
PS实习总结3000字PS实习总结3000字我们的Photoshop实训维持了一个星期。
这几天来，虽然没有像以前上课那样有麦老师详细的讲解和细心的提示，只能靠我们自己对PhotoShop学习的基础来自己完成制作。
这次实训不仅仅是对我们的考察，也是一个自我总结，查漏补缺的难得的机会。
经过这五天的学习，巩固和强化了我们的基本知识和基本技能，尤其是Photoshop的基本知识和操作技能。
另外，我也明白了，无论做什么事，我们都得做一个有心人，有信心，有耐心，有恒心;同时，我们也要培养独立分析问题，解决问题的基本能力。
我们的实训主要是参考老师给的资源和相应的做法完成相关的习题。
按照老师的要求，我们的实训内容包括方方面面，大体为点阵绘图、路径的运用、选定技巧、图层运用、色彩修饰、滤镜效果、图像综合技法、文字效果。
(都有相对应题目)星期一，我主要做了点绘制图和路径运用的相关题目。
点绘制图的习题一般都是要求我们用所给的图案填充为背景，绘制立体图形或其他图案，绘制文字，以及熟悉渐变的应用等。
刚开始时，我并不熟悉在文字图层上应用渐变工具(快捷键G)和“加深/减淡工具”(快捷键O)。
通过自己的努力和同学的帮助，我终于明白了它的原理。
方法是多种多样的，只要我们弄明白它的原理，便可以以不变应万变。
在路径运用学习中，我遇到的最大的问题是，不会用笔刷勾路径。
那些题目都是挺烦闷的，但我们不能本末倒置，正如三个烧饼的原理，没有第一、第二个烧饼下肚，第三个烧饼怎么可能让你觉得饱呢?!所以我们不能忽略基础的学习。
星期二，主要做了选定技巧和图层运用的相应习题。
按照题目的选定技巧主要要求我们能熟练运用矩形工具(快捷键M)、套索工具“加深/减淡工具”(快捷键O)、魔棒工具、钢笔工具来选图，熟悉使用颜色选取法、羽化、相似选择法、选定的修正、变换、存储和调出等;熟悉路径的创建、节点的编辑、路径的选择等，其中，路经的编辑包括路经的复制、移动、变换、勾路径轮廓、填充路径等;通过学习，我还明白了，路基与选择区域之间是可以相互转换的;选择区域的移动、复制、增加、减少等利用蒙版工具和通道来操作的技巧。
学习ps的心得(推荐10篇)
学习ps的心得（推荐10篇）学习ps的心得第1篇学习ps实例很重要,在能够激起学习兴趣的同时,还能够掌握一些基本的操作技巧,遇到不明白的再去看书,这样印象就比先看书深刻得多。
在ps中，所有的快捷键的功能在菜单中都能找到，无须死记硬背。
以后你接触得多了，自然就能熟练掌握。
想要学好ps就要细心去观察别人是怎么用的，这样你就可以少走很多的弯路。
还有不要急于求成，尤其象通道和色彩调整比较深的内容，可以放在后一步。
刚开始学习一下抠图以及画一下日用品，并把它放在桌面上，使自己有成就感，以提起对photoshop的学习兴趣。
学习ps这门课程要有耐心,要肯下苦工夫,有的图形一次做不好,两次,三次,直到做好为止。
上课就要留意简单的处理图片。
PS只是一个工具而已，它也要人的操作,不要把它看的太神秘,不敢去尝试,认真地做。
不要死看书那是不全面的看十本书,还不如亲手做一做,做不好也不要气馁。
因为你从失败中得到了经验。
试图掌握PS的每一个功能，熟悉每一个工具的运用。
拿到一个例子的时候要分析图形中的每一个元素,不要看不起每个图形的元素,每个复杂的图形都是由简单的元素构成的，需要用到什么工具。
大概在脑子里有个印象,做起来就会比较顺心,但是"认真"和"耐心"还是少不了的。
还要学会请教老师和同学问题,不懂、不会的问题就要问。
要时常总结、吸收自己和其它人的小窍门、技巧记下来。
要学会搜索,找一些PS好的例子,自己琢磨,尝试着去做一下。
我认为学习PS 不仅要懂技术,更不能缺少艺术感和创意,思维要有所发散，才能做出好的作品。
学习ps的心得第2篇一周的实训已经结束了，在这短短的一段时间内，发现了制作网页的确是个艰苦且繁琐的工作，也体会到了一些平常上课时所没有体会到的东西。
多媒体制作综合实训是计算机应用技术专业结合图像处理与Flash 设计与制作这两门核心课程所教授实践的技能而开设的项目化综合实训。
它是根据专业教学计划的要求，在教师指导下对学生进行的图像处理与Flash动画相结合的网页多媒体制作的综合训练，培养学生综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力，实现由理论知识向操作技能的转化，是对理论与实践教学效果的检验，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养过程。
高中信息技术教学课例《用Photoshop拼接图像》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教师引导学生阅读教材，把学生可能遇到的问题和 概念放在校园网作业空间上，在提供的学习资源里呈现 学习目标。
教师真正成为学生学习的指导者：为学生提供适当 的帮助和指导，对学习中遇到的问题可个别解决，普遍 性问题可集中提示或讲解，对学生的学习进行监控，对 学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程。
其实拼接图片是非常基本的功能，在引入新课的时 候我应该给学生展示一些宣传画册之类的，让学生们看 到各种各样的拼接效果，从而激发他们的学习热情和开 阔视野。而在让学生们自己练习的时候，我觉得应该给 学生们不同的素材或者让学生们用自己的图片，要求学 生们做出来的作品必须能够表达一个主题，不要把联系 不起来或者无关的图片拼接在一起。这样的话，学生是 否会印象更深刻呢？
素养，创作一幅实用美观的作品要花费较多的时间，有 不少学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，这 对学生来说无疑是一个遗憾。
意识。在欣赏、品味和制作作品的过程中熏陶、培养学
生欣赏美、鉴赏美的艺术素养。
学生学习能
在进行本节课的学习之前，我们已经学习了
力分析 Photoshop 的工具的使用，对属性控制面板有一定的认 识；适应网络教学环境，能熟练地访问 Internet 站点 和教师的共享资源；能熟练地在校园网的 BBS 上发贴子 和其他同学讨论问题。 学生具有较强的自主学习和实践、探索的能力，且 能比较客观的评价自己。 但也有部分学生的自控能力不够强，让他们搜索素 材时容易在网络上流连忘返而耽误课堂任务，因此教师 要实施有效的监控。 计算机软件的教学主要不是让学生创作多高质量 的作品，而是重在培养学生学习软件的方法和探索、创 新精神，重在学生的自主学习和操作，只有通过自己一
项目化教学在中职PHOTOSHOP教学中的应用思路总结
项目化教学在中职PHOTOSHOP教学中的应用思路总结中职学校教学重视技能型人才的培养，尤其是在计算机专业中。
计算机具有较强的实践操作性，学生只掌握理论知识是不可行的，要求能够将理论知识应用到实践中。
因此，计算机教学中怎样引导学生学以致用、提高实践技能成为教师重要研究课题。
项目化教学作为新课程改革一种新的教学方法，对学生计算机水平的提高具有重要意义。
标签：项目化教学；中职；PhotoShop；应用方法PhotoShop是中职计算机专业重要教学内容，现已在各行业得到了广泛应用。
PhotoShop是一种专业图像处理软件，综合了剪辑、编辑、绘画、图片等多学科领域知识，未来发展情境广阔。
因此，该课程在中职教学中也受到了学生们的欢迎，但是在实际教学中怎样更好的应用项目教学，有待教师进一步探索。
一、中职计算机教学存在的问题新课程背景下，仍然有部分教师采取灌输式教学方法，学生学习积极『生不高、理论知识掌握不扎实或无法应用到实践操作中。
现阶段，计算机教学问题主要集中于以下几点：第一，教学方法落后。
通常计算机教学形式为：教师一边演示、一边讲解，缺少与网络媒体的连接，学生自主学习意识较差从而降低了教学效果。
第二，课程设计不科学。
通过调查发现，很多计算机专业毕业的学生并未从事计算机专业的有关工作，很多学生表示理论知识难以应用到实际操作中。
究其原因，中职计算机教学设计不科学，知识内容实用性较差，落后社会计算机人才培养要求，因而就出现了很多学生无法适应计算机专业岗位，与社会脱节。
此外，课程设计的不科学对教学效率、教学质量也有一定影响，不利于职业生涯规划。
第三，学生课堂参与兴趣不高。
PhotoShop教学中，学生课堂参与主动性不高。
这是因为教学缺乏学生主体地位体现，教师一味的讲解没有顾及到学生能否完全理解，导致学生学习积极性降低。
二、项目化教学在中职PHOTOSHOP教学中的应用（一）丰富教学内容新课程背景下强调以学生为主体，教师起到指导作用。
PS知识点总结教学设计
PS知识点总结教学设计PS（Adobe Photoshop）是一款图像处理软件，被广泛用于图像编辑、图形设计和数字绘画等领域。
它拥有丰富的功能和强大的性能，能够满足各种图像处理需求。
本文将对PS常用知识点进行总结，并设计一套教学方案，旨在帮助读者更好地掌握和应用PS技巧。
一、图像处理基础知识1.1 色彩模式在PS中，图像的色彩模式决定了其所能表现的颜色范围。
常见的色彩模式包括RGB、CMYK、灰度等。
RGB适用于屏幕显示，CMYK适用于印刷输出，而灰度则是单色模式。
1.2 分辨率分辨率表示每英寸内像素点的数量，通常以“dpi”（dots per inch）为单位。
对于屏幕显示，常用的分辨率为72dpi；而印刷品则需要更高的分辨率，通常为300dpi。
1.3 图像尺寸和画布大小图像尺寸是指像素的数量，决定了图像的清晰度和大小。
画布大小则决定了可见图像的区域大小，超出画布大小的内容将被裁剪。
1.4 图像文件格式PS支持多种图像文件格式，如JPEG、PNG、TIFF等。
不同的格式有不同的特点和适用场景，如JPEG适用于图像的压缩存储，PNG适用于透明图像等。
二、PS常用工具与功能2.1 选择工具选择工具包括矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具等，可用于选择图像的特定区域以进行后续操作。
2.2 画笔工具画笔工具可用于绘制、涂抹、修复图像，还可以通过调整笔刷的大小、硬度、透明度等参数来实现不同的效果。
2.3 图层功能图层功能是PS的核心特点之一。
通过使用图层，可以将不同的图像和效果叠加在一起，实现复杂的图像合成和编辑操作。
2.4 滤镜效果滤镜可以改变图像的外观，如模糊、锐化、调节色彩等。
通过熟练掌握各种滤镜效果，可以为图像增添各种特殊效果。
2.5 文字处理PS提供了丰富的文字处理工具，包括文字框、文字样式、文字效果等。
通过对文字的编辑和设计，可以为图像添加说明、标签或商标等内容。
三、PS知识点教学设计为了更好地教授PS知识点，我设计了以下教学方案：3.1 教学目标- 理解PS的基本概念和工作原理- 掌握PS常用工具的使用方法- 学会使用图层功能进行图像编辑和合成- 熟悉滤镜效果的应用和调整- 掌握文字处理技巧和样式设计3.2 教学内容和步骤步骤一：介绍PS的基本知识- 介绍PS的发展历程和应用领域- 解释色彩模式、分辨率等基础概念- 演示PS的界面和常用工具的功能步骤二：讲解常用工具和功能- 逐个介绍选择工具、画笔工具、图层功能等- 演示工具的使用方法和技巧- 练习让学生熟悉各个工具的操作步骤三：实例演练与操作- 给学生分发一组图像，并要求学生根据要求进行不同的操作：选择、涂抹、图像合成等- 引导学生自由发挥，运用所学知识完成创作作品步骤四：滤镜效果和文字处理- 介绍常用的滤镜效果，并进行演示和操作- 演示文字处理的方法和技巧，包括文字样式和特效- 让学生尝试使用滤镜和文字处理功能，为作品增加特殊效果3.3 教学评价与反馈- 对学生进行课堂表现和作品评价- 鼓励学生分享和展示自己的作品- 及时给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提升技能通过以上教学方案，学生可以系统地学习和掌握PS的基本知识和常用技巧。
学习ps的心得体会(优秀10篇)
学习ps的心得体会（优秀10篇）我们在一些事情上受到启发后，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是为大伙儿带来的10篇《学习ps的心得体会》，希望能够满足亲的需求。
学习ps的心得体会篇一本人开始学习photoshop，虽然自觉还谈不上有什么水平。
在学习过程中（特别是在上课时）慢慢有了一些心得体会。
虽然现在photoshop只是我选修的一科，经过老师的讲解，我了解到它是作为图形图像处理领域的首选软件，photoshop的强大功能和众多的优点不用多说。
用photoshop做一些漂亮的图片，或对照片进行简单的加工并不是photoshop设计人员的最终目的。
而作品的灵魂是要有创意，然而创意这东西并不是那么好学，甚至根本学不会，学创意比学photoshop本身要难得多。
photoshop作品要有生命力就必须有一个好的创意。
创意是我们老师上课强调的一项，他说学习photoshop不是在于把所有的工具都要深入去了解，只要把自己常用的会用就可以的了，因为只有有创意，也可以做出一副好的作品来的，老师为了说好色彩，在上课时就把运动会的事说了，让我们有一个所谓的概念。
色彩应用是图形图像处理和制作的一个重要环节，色彩应用搭配的好能让人产生一种舒适的感觉，作品的美感也由此而生。
相反如色彩应用搭配不当，则会让人产生不想看的心理，作品也就谈不上什么感染力。
色彩的应用搭配不仅要平时留心观察身体的事物，还在于多练习。
留心观察才会知道什么地方用什么色彩能达到最好效果。
色彩应用搭配不可能一下子学好，而是一个比较慢长的过程（如西瓜和另一种水果的组合）。
如果要手绘一些作品，卡通类型往往是比较容易的，因为这类图形只要用路径把线条勾出来（用到铅笔，钢笔等），再填充以颜色即可，而它的色彩要求很简单。
写实类型的却非常难，虽然它的线条可能比较简单，然而要命的是它的色彩要求非常严格，而色彩又是非常难掌握的一个环节。
PS教学反思
PS教学反思一、引言Photoshop（简称PS）作为一种广泛应用于图像处理和设计领域的软件，对于学习者来说，教学质量的好坏直接影响着学习效果和学生的学习动力。
本文将对PS教学进行反思和总结，以期提高教学质量，促进学生的学习成果。
二、教学目标本次PS教学的目标是使学生掌握基本的图像处理技巧和设计概念，培养学生的创造力和审美能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学内容1. PS软件介绍：对PS软件的功能和特点进行简要介绍，让学生了解软件的基本操作界面和工具栏。
2. 图像处理技巧：教授基本的图像处理技巧，如调整亮度、对比度、色彩平衡等，让学生能够对图像进行基本的调整和修饰。
3. 图像合成与修饰：教授图像合成和修饰的方法和技巧，如图层叠加、蒙版、修饰滤镜等，让学生能够将多个图像合成为一个完整的作品，并进行修饰和优化。
4. 设计概念与创意：引导学生了解设计概念和创意的重要性，通过案例分析和实践操作，培养学生的设计思维和创造力。
5. 实践操作：组织学生进行实践操作，通过完成一系列的练习和项目，让学生熟练掌握PS软件的应用技巧和设计方法。
四、教学方法1. 讲授与演示相结合：在教学过程中，采用讲授和演示相结合的方式，让学生能够听到和看到具体的操作步骤和效果，加深理解和记忆。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，促进师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
3. 实践操作为主：将实践操作作为教学的重要环节，让学生通过实际操作来巩固和应用所学知识，提高实践能力。
4. 分组合作：将学生分成小组，在小组内进行合作学习和项目实践，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学评估1. 日常评估：通过课堂练习、小组讨论和作业等形式，对学生的学习情况进行日常评估，及时发现问题并进行指导和纠正。
2. 项目评估：组织学生进行一系列的项目实践，通过评估项目成果和学生的表现，评价学生的综合能力和实践操作水平。
3. 学生反馈：定期进行学生满意度调查和反馈收集，了解学生对教学内容和教学方法的评价和建议，对教学进行改进和优化。
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photoshop教学总结
photoshop教学总结
一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。
因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到
了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。
现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：
一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动
PS课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的
都是基础内容。
由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——
“教师辅导”——“小结”。
这种模式的优点主要体现在学生能够
较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并
基本掌握知识。
但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，
只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也
得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已
学内容。
我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。
上面所述模式基本也能
达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。
如何才能更好的达成我
们所要的目标呢？在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式
非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——
“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生
相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为
什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修
改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会
非常好，而且能持久。
二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本
功
结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。
学校要培养什么样的学生？专业要培养什
么样的学生？PS课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学
最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为
教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到
底要培养什么样的学生。
我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。
脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。
职
校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接
服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就
要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。
关于PS，企业
给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，
这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。
所以在上PS课程时，要
注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和
态度，全面提升学生的综合素质。
三、“以赛促学”模式探究
竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。
竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带
动教学气氛。
相信这样的教学模式一定可以促进PS以及其他课程的
良性教学。
究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。
现阶段我们还处
在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开
设较晚及学生自信心不够的原因。
但这些都是主观原因，我们的优
秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师
生的通力合作，一定可以有质的飞跃。
四、教学课程设置方面的建议
当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。
所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。
其次，关于PS的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。
本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。