高中化学新课程实验版2016～2018年天津市化学考试大纲
高中化学题纲教案
高中化学题纲教案教学目标：1. 了解化学的基本概念和原理；2. 掌握化学实验的基本方法和技巧；3. 培养学生的分析和解决问题的能力；4. 培养学生对化学科学的兴趣和热情。
教学内容：1. 化学概念和基本原理2. 化学实验方法和技巧3. 化学方程式的书写和平衡4. 化学反应的速率和平衡教学重点：1. 化学反应的平衡2. 化学实验的设计和操作3. 化学方程式的书写和平衡教学难点：1. 化学方程式的平衡2. 化学实验的设计和操作3. 化学反应的速率和平衡教学方法：1. 讲授和讨论2. 实验操作和观察3. 小组合作和讨论教学过程：1. 导入：引导学生思考化学对日常生活的重要性和意义；2. 授课：依次介绍化学的基本概念和原理，以及相关的实验方法和技巧；3. 实验：组织学生进行实验操作，观察和记录实验结果；4. 讨论：分析实验结果，讨论化学反应的速率和平衡；5. 总结：总结本节课的重点内容，梳理知识点，提出问题，激发学生思考和探索。
教学评估：1. 实验报告和分析2. 讨论参与和表现3. 练习和作业完成情况教学素材：1. 实验器材和试剂2. 教学课件和教材3. 相关实验资料和文献教学延伸：1. 化学实验设计和探索2. 化学领域的新发现和研究成果3. 参观化学实验室和科研机构教学反馈：1. 学生的学习情况和表现2. 学生的意见和建议3. 教师的教学感受和反思教学资源：1. 实验室和实验器材2. 图书馆和网络资源3. 化学教学科研机构的支持教学改进：1. 多角度和方法引导学生学习和探索2. 提供更多实践机会和实验探索的空间3. 加强教师的自身素质和教学能力的提升。
化学高中的教学大纲(最新)
化学高中的教学大纲(最新)化学高中的教学大纲高中化学教学大纲应由教育部颁布，以下是部编人教版教材必修教材化学学科核心素养及相应的课程目标。
1.化学核心素养：宏观辨识与微观探计__理解化学知识及其在人类社会中的作用。
__掌握化学实验方法及其化学仪器的使用。
__具备物质性质、组成、变化、分类、组成结构、反应条件和机理等宏观辨识能力。
__理解化学反应及其能量、热量变化、电子转移变化等微观探计能力。
课程目标：__理解化学学科的基本概念、理论、模型和思想方法。
__掌握化学学科的基本知识和技能。
__具备化学学科的基本思维能力和方法。
__了解化学学科的发展趋势和应用前景。
2.化学核心素养：变化观念与平衡思想__理解物质变化及其能量变化、反应速率、反应限度等观念。
__掌握化学反应原理及其在生产生活中的应用。
__具备物质性质、组成、变化、分类、组成结构、反应条件和机理等宏观辨识能力。
__理解化学反应及其能量、热量变化、电子转移变化等微观探计能力。
课程目标：__理解化学学科的基本概念、理论、模型和思想方法。
__掌握化学学科的基本知识和技能。
__具备化学学科的基本思维能力和方法。
__了解化学学科的发展趋势和应用前景。
3.化学核心素养：证据推理与模型认知__理解科学探究的方法和过程。
__掌握化学实验方法及其化学仪器的使用。
__具备物质性质、组成、变化、分类、组成结构、反应条件和机理等宏观辨识能力。
__理解化学反应及其能量、热量变化、电子转移变化等微观探计能力。
课程目标：__理解化学学科的基本概念、理论、模型和思想方法。
__掌握化学学科的基本知识和技能。
__具备化学学科的基本思维能力和方法。
__了解化学学科的发展趋势和应用前景。
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根据教育部2023颁布的《普通高中化学课程标准》，高中化学课程以提高学生的化学核心素养为主旨，融合化学、化学实验、化学实验与生活以及化学与社会等主题，旨在引导学生主动学习，进一步提高学生的化学素养。
高中化学学业水平考试大纲修订版
高中化学学业水平考试大纲修订版一、协议关键信息1、考试目的：＿___________________________2、考试范围：涵盖高中化学必修和选修课程的主要内容，包括但不限于化学基本概念、化学反应原理、化学实验等。
3、考试形式：＿___________________________4、考试时间：＿___________________________5、题型分布：＿___________________________6、分值设定：＿___________________________7、及格标准：＿___________________________8、成绩用途：＿___________________________二、考试内容及要求11 化学基本概念111 物质的组成、性质和分类了解元素、同位素、同素异形体的概念。
理解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。
掌握常见物质的分类方法。
112 化学用语熟记常见元素的名称、符号、离子符号。
掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
能正确书写化学方程式、离子方程式、热化学方程式等。
113 化学中常用计量理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数的含义。
能进行有关物质的量的计算。
12 化学反应原理121 氧化还原反应了解氧化还原反应的本质是电子转移。
掌握常见的氧化剂和还原剂。
能判断氧化还原反应的方向和程度。
122 离子反应了解电解质和非电解质的概念。
掌握离子反应发生的条件。
能正确书写离子方程式并进行离子共存的判断。
123 化学反应速率和化学平衡理解化学反应速率的概念及影响因素。
了解化学平衡的建立、特征和影响因素。
能进行简单的化学平衡计算。
13 元素及其化合物131 常见金属元素掌握钠、铝、铁等常见金属及其化合物的主要性质和用途。
了解金属的冶炼方法。
132 常见非金属元素掌握氯、氮、硫、硅等常见非金属及其化合物的主要性质和用途。
新修订高中化学课程标准解读及高考考查化学核心素养的认识(2018年12月讲座)
学科基础知识是学生发展化学学科核心素养的载体
化学学科基础知识是化学课程的主体。化学 课程标准根据学生的认知能力、水平和学生个性 化发展需要确定课程的主题、模块和系列，这些 主题、模块和系列都依托化学基础知识将其科学、 有效地融合在一起。学生在学习化学基础知识的 进程中，逐步形成并发展其化学学科核心素养。 例如，“宏观辨识与微观探析”要求学生能从宏 观和微观相结合的视角分析和解决实际问题。在 选修“有机化学基础”模块对官能团的认识中， 应用“宏观辨识与微观探析”解决实际问题。
二、对中学化学教学的几点建议
（一） .教师知识的更新 随着社会的发展，知识更新快。
一些不恰当的名词术语
关于“原子晶体” “在原子晶体里，所有原子都以共价键相互结合， 整 块晶体是一个三维的共价网状结构，是一个 巨分子， 又称共价晶体。金刚石是原子晶体。” “原子晶体”的名称是中国大陆特有的。 英文为 covalent crystal(共价晶体）。 中国台湾称为“网格 晶体”。
化学学科核心素养
素养1 宏观辨识与微观探析 能从不同层次认识物质的多样性，并对
物质进行分类；能从元素和原子、分子水
平认识物质的组成、结构、性质和变化，
形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和
微观相结合的视角分析与解决实际问题。
素养2 变化观念与平衡思想 能认识物质是运动和变化的，知道化学 变化需要一定的条件，并遵循一定规律； 认识化学变化的本质是有新物质生成，并
判断，能参与有关化学问题的社会实践活动。
高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的 重要组成部分，是高中生综合素质的具体体现，反 映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要 求，全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键 能力必备品格。它是学生在化学认知活动中发展起 来并解决与化学相关问题中表现出来的关键素养， 反映学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的 水平，其要素包括刚刚提到的这五个维度。这五个 维度充分体现了化学学科的独特性，凸显了化学是 从微观层面认识物质，以符号形式描述物质，在不 同层面创造物质的特征。
高中化学考试大纲
高中化学考试大纲高中化学考试大纲是指在高中化学课程中所要涵盖的知识范围和重点内容的总结与规划。
在高中阶段，学生通过学习化学课程，不仅可以获取基础的化学知识，还能培养分析问题、解决问题的能力，培养实验操作和实验设计的能力，以及培养创新思维和实践能力。
因此，高中化学考试大纲的设计对于学生的学习和应试都有着重要的指导作用。
一、知识范围：1. 化学元素和化合物：要求学生掌握元素和化合物的基本概念，了解元素周期表的结构和规律，熟悉各类化合物的命名和化学式的书写。
2. 反应与平衡：要求学生掌握化学反应的基本类型和特征，了解化学反应的速率、平衡等基本概念，并能运用化学方程式进行反应计算。
3. 酸碱与盐：要求学生掌握酸碱中和反应的特点和条件，了解酸碱指示剂的使用方法，熟悉盐的性质及用途。
4. 化学能量：要求学生掌握热力学基本概念，了解能量守恒定律，熟悉化学能量的计算方法。
5. 化学反应速率：要求学生掌握化学反应速率的定义和计算方法，了解影响反应速率的因素，熟悉催化剂的作用等内容。
6. 化学电性与电解质溶液：要求学生掌握电解质溶液的基本概念，了解电解质的分类和性质，熟悉电解质溶液的电导率测定方法。
二、考试重点：1. 元素周期表：要求学生掌握元素周期表的构成和规律，了解主族元素和过渡元素的基本特点，熟悉元素的周期性性质。
2. 化学键与分子：要求学生掌握化学键的类型和性质，了解离子键、共价键、金属键等的特点，熟悉分子的结构和性质。
3. 化学反应速率：要求学生掌握化学反应速率的定义和影响因素，了解表观活化能、反应速率常数等概念，熟悉速率常数的计算方法。
4. 酸碱滴定：要求学生掌握酸碱滴定的基本方法和步骤，了解滴定曲线的特点，熟悉酸碱指示剂的选择和使用。
5. 化学平衡：要求学生掌握化学平衡的概念和条件，了解平衡常数和反应热力学，熟悉平衡常数的计算方法。
6. 化学实验：要求学生掌握基本的化学实验技能，了解实验操作的注意事项，熟悉常见的实验仪器和试剂的使用方法。
2024年修订版：高中化学新课程标准
2024年修订版：高中化学新课程标准一、前言根据我国教育发展的需要，为了更好地培养高中学生的科学素养和综合素质，我们对2024年修订版的高中化学新课程标准进行了详细的制定。
本课程标准旨在提高学生的化学知识水平、实验技能和创新能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
二、课程目标1. 理解化学基本概念、原理和规律，形成科学的世界观。
2. 提高学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
4. 增强学生对化学学科的兴趣和可持续发展观念。
三、课程内容1. 必修课程：包括化学反应原理、物质结构与性质、化学实验等三个部分。
2. 选择性必修课程：包括有机化学、无机化学、物理化学等三个模块。
3. 选修课程：包括化学与生活、化学与技术、化学与自然科学等三个领域。
四、教学建议1. 重视启发式教学，引导学生主动探究，培养独立思考能力。
2. 强化实验教学，让学生亲自动手，提高实践能力。
3. 注重知识应用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
五、评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学科素养。
2. 终结性评价：通过考试、实验报告等形式，检验学生的学习成果。
3. 反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、实施与保障1. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
2. 完善教学设施，保障实验教学的正常开展。
3. 增加教学资源，提供丰富的教学材料和实践案例。
4. 建立健全课程实施监控与评估体系，确保课程标准的落实。
七、附录1. 课程标准编制说明2. 课程标准修订历程3. 教学建议与案例4. 评价与反馈方法八、参考文献[1] 《普通高中化学课程标准（2017年版）》[2] 《普通高中化学课程方案》[3] 《普通高中化学教学指导纲要》以上为2024年修订版高中化学新课程标准的主要内容，希望能为我国高中化学教育的发展作出积极贡献。
全国新课标高考化学考试大纲
全国新课标高考化学考试大纲Ⅰ. 考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ. 考试要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验》和《普通高中化学课程标准(实验》,确定高考理工类招生化学科考核目标与要求。
化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价直观等方面的全面发展。
(一对化学学习能力的要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力(1能够对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。
(2能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
(3能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。
2.分析问题和解决(解答化学问题的能力(1能够将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法,解决简单化学问题的能力。
(2能够将分析解决问题的过程和成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并做出解释的能力。
3.化学实验与探究能力(1了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。
(2在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。
(二对知识内容的要求层次为了便于考查,将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度,由低到高分为了解、理解(掌握、综合应用三个层次,高层次的要求包含低层次的要求。
普通高中化学新修订课程标准(核心素养版)解读及高考考查学科核心素养的思考(2018年12月)
化学学科主题的框架结构 ：
2017版课标必修课程内容，共有5个主题： 主题1：化学科学与实验探究，属于化学方法主题； 主题2：常见的无机物及其应用，属于无机物性质主题； 主题3：物质结构基础及化学反应规律，属于反应原理主题和物质结 构主题； 主题4：简单的有机化合物及其应用，属于有机物性质主题； 主题5：化学与社会发展，属于化学价值主题。
（二）化学学科核心素养与科学素养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关系
1.化学课堂教学的圈层结构
通过这些实验事实，
你能得出什么结论？ 大家讨论一下。
化学认识层回答的是，如何认识化学科学知识；化学教学层回答的是，如
何有效地认识化学科学知识。
2.认识的层级结构及其与教育、素养之间的对应关系
3.化学学科核心素养是对科学素养的深化和具体化
化学学科核心素养
素养1 宏观辨识与微观探析 能从不同层次认识物质的多样性，并对
物质进行分类；能从元素和原子、分子水
平认识物质的组成、结构、性质和变化，
形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和
微观相结合的视角分析与解决实际问题。
素养2 变化观念与平衡思想 能认识物质是运动和变化的，知道化学 变化需要一定的条件，并遵循一定规律； 认识化学变化的本质是有新物质生成，并
“是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、 提升学生核心素养的重要载体”，“对于科学文化的传承和高
素质人才的培养具有不可替代的作用”。
二 、 化学学科核心素养的内涵及结构
（一）化学学科核心素养的内涵
素养是指一个人在完成一件工作或解决一个问题时所表现出来 的能力和品格。 化学学科核心素养是指学生通过化学学科学习而逐步形成的正 确价值观念、必备品格和关键能力。
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高中化学新课程实验版2016－2018年天津市化学考试大纲Ⅰ．学科命题指导思想2018年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合化学试题，将依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》、《普通高中化学课程标准（实验）》以及《天津市普通高考综合改革方案》，并结合天津市普通高中化学教学实际命制。
化学学科命题以基础知识、基本能力和化学研究基本方法为考查重点和载体，重视理论联系实际，注重测量考生自主学习的能力、运用化学知识解决实际问题的能力和用化学视角关注、观察和认识社会、生产、生活、科学技术的能力。
化学学科命题力求体现新课程标准对知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等目标的要求，突出试题的基础性、综合性、开放性、探究性和时代性。
Ⅱ．能力要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力（18年考纲）（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（18年考纲）和17年考纲相比删除“能够”二字：因为后面有“能’字了，表述避免重复。
（2）通过对自然界、生产、生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（18年考纲）和17年考纲相比没有变化。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
（18年考纲）和17年考纲相比没有变化。
2．分析问题和解决化学问题的能力（18年考纲）和17年考纲相比删除“解答”二字：是不是“解决”中已经包含“解答”的含意了。
（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（18年考纲）和17年考纲相比没有变化。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、表格、模型、图形等表达，并做出合理解释。
（18年考纲）和17年考纲相比“图表”二字改为“表格”：“图表”可能是包括“表格和图形”的意思。
概念更为清楚。
【这个变化要值得注意。
要加强对学生表格题的训练，甚至将很熟悉的题改为表格形式。
】3．化学实验与探究的能力（18年考纲）和17年考纲相比在探究后面加了个“的”字。
意思更突出“准确性”和“全面性”。
加上“的”后可清楚地理解为“化学的实验能力和化学的探究能力”，不然，就可理解为“实验和探究”两部分中突出的是“探究的能力”，而“实验能力”就不能体现。
而实验能力应该包括“实验操作”和“实验设计”能力。
“实验操作”体现的是能实验仪器认识、使用以及基本操作的能力。
“实验设计”是一个实验的整体考虑：（一）化学实验设计原则1．科学性原则2．可行性原则3．安全性原则4．简约性原则（二）化学实验的优选标准1．效果明显2．操作安全3．装置简单4．易操作、用药少5．步骤少、时间短。
【这个变化要值得注意。
要加强实验大题中这两个方面的训练。
】（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（18年考纲）和17年考纲相比删除“研究”二字①科学探究的一般过程是：提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流；②化学实验原理和步骤解释有什么区别：实验原理是实验设计的依据和思路，实验原理的表述的内容：实验设计的整体思路，即通过…达到…的目的；有时在表述上还包括实验现象与结果出现的原因以及重要实验步骤设计的根据等。
实验步骤强调具体的“操作”：一般由以下环节构成：1、选择实验材料和仪器，分组编号；2、对实验材料进行具体的实验处理；3、控制其它条件一致，进行反应；4、观察记录实验结果。
③化学学的实验操作步骤：例如溶液的配制，那就是计算，称量、溶解、转移、洗涤、摇匀、定容、装液。
④实验操作的要求标准：例如玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。
感觉表述还不太清楚。
（2）在解决简单化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
Ⅲ．考试内容与要求一、考试知识内容的要求层次（18年考纲）为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：（18年考纲）了解：对化学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
（18年考纲）理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能“知其然”，还能“知其所以然”。
（18年考纲）综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。
（18年考纲）二、考试范围及内容（18年考纲）化学学科考试内容涵盖必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”、“有机化学基础”的内容。
根据化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、有机化学基础和化学实验基础五个方面。
（18年考纲）（一）化学科学特点和化学研究基本方法（18年考纲）1．了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
（18年考纲）2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。
认识化学是以实验为基础的一门科学。
（18年考纲）3．了解物质的组成、结构和性质的关系。
了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。
（18年考纲）4．了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。
（18年考纲）5．了解化学与生活、材料、能源、环境、生命、信息技术等的关系。
了解“绿色化学”的重要性。
（18年考纲）（二）化学基本概念的基本理论（18年考纲）1．物质的组成、性质和分类（18年考纲）（1）了解分子、原子、离子和原子团等概念的含义。
（18年考纲）（2）理解物理变化与化学变化的区别与联系。
（18年考纲）（3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。
（18年考纲）（4）理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
（18年考纲）2．化学用语及常用物理量（18年考纲）（1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。
（18年考纲）（2）熟悉常见元素的化合价。
能根据化合价正确书写化学式（分子式），或根据化学式判断元素的化合价。
（18年考纲）（3）掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
（18年考纲）（4）了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。
（18年考纲）（5）理解质量守恒定律。
（18年考纲）【删去“含义”二字，可能是不仅要理解“含义”，还可以涉及应用。
】（6）能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。
（18年考纲）（7）了解物质的量（n）及其单位摩尔（mol）、摩尔质量（M）、气体摩尔体积（V m）、物质的量浓度（c）、阿伏加德罗常数（N A）的含义。
（18年考纲）（8）能根据微粒（原子、分子、离子等）物质的量、数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。
（18年考纲）3．溶液（18年考纲）（1）了解溶液的含义。
（18年考纲）（2）了解溶解度、饱和溶液的概念。
（18年考纲）（3）了解溶液的组成。
理解溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度溶液的概念，并能进行有关计算。
（18年考纲）（4）掌握配制一定溶质质量分数溶液、物质的量浓度溶液的方法。
（18年考纲）和17年考纲相比在“一定溶质质量分数”后面增加“溶液”两字。
（5）了解胶体是一种常见的分散系，了解溶液和胶体的区别。
（18年考纲）4．物质结构和元素周期律（18年考纲）（1）了解元素、核素和同位素的含义。
（18年考纲）（2）了解原子构成。
了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。
（18年考纲）（3）了解原子核外电子排布规律，会用原子结构示意图表示。
（18年考纲）【和17年考纲相比将“电子结构示意图”改为“原子结构示意图”。
表述更准确。
】（4）掌握元素周期律的实质。
了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。
（18年考纲）（5）以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。
（18年考纲）（6）以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
（18年考纲）（7）了解金属、非金属在元素在周期表中的位置及其性质递变的规律。
（18年考纲）（8）了解化学键的定义。
了解离子键、共价键的形成，会用电子式表示。
（18年考纲）5．化学反应与能量（18年考纲）（1）了解氧化还原反应的本质。
了解常见的氧化还原反应，掌握氧化还原反应的配平及相关计算。
（18年考纲）（2）了解化学反应中能量转化的原因及常见的能量转化形式。
（18年考纲）（3）了解化学能与热能的相互转化。
了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。
（18年考纲）（4）了解热化学方程式的含义，能正确书写热化学方程式。
（5）了解焓变（ΔH）与反应热的含义。
（18年考纲）（这是17年新增的内容，16 年以前是没有的）（6）理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓的计算。
（18年考纲）（7）了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。
了解化学在解决能源危机中的重要作用。
（18年考纲）（8）理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写出电极反应和总反应方程式。
了解常见化学电源的种类及其工作原理。
（18年考纲）（9）了解金属腐蚀的化学原理，理解金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害和防止金属腐蚀的措施及其重要意义。
（18年考纲）6．化学反应速率和化学平衡（18年考纲）（1）了解化学反应速率的概念和定量表示方法。
能正确计算化学反应的转化率（α）。
（18年考纲）（2）了解反应活化能的概念，了解催化剂的重要作用。
（18年考纲）（3）了解化学反应的可逆性及化学平衡建立。
（18年考纲）（4）掌握化学平衡的特征。
了解化学平衡常数（K）的含义，能够利用化学平衡常数进行相关计算。
（18年考纲）（5）理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，能用相关理论解释其一般规律。
（18年考纲）相关理论：碰撞理论、平衡移动原理。
（6）了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。
（18年考纲）（7）了解化学反应进行的方向。
（18年考纲）7．电解质溶液（18年考纲）（1）了解电解质的概念。
了解强电解质和弱电解质的概念。
（18年考纲）（2）理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性。
（18年考纲）（3）理解水的电离和离子积常数。
（18年考纲）（4）了解溶液pH的定义及其测定方法，能进行pH的简单计算。