部编版语文二年级上册《语文园地五》教案
部编版小学二年级语文上册《语文园地五》优质教案
语文园地五【教学目标】1.认识9个生字，能根据字形特点猜出汉字意思。
2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
3.能仿照例句，把句子写具体。
4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。
5.背诵古诗《江雪》。
6.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“锋、蜜”等9个生字，引导学生根据字形特点猜出汉字的意思，学会区分同音字。
2.积累带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思3.句式练习，引导学生仿照例句，把句子写具体。
4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。
【教学过程】一、谈话导入激趣：同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文学的精华，酿出最香甜的蜜汁。
今天，让我们走入《语文园地五》，到语文百花园中去探索和发现吧！二、识字加油站1.学习第一组词语。
（出示课件3）（1）根据字形特点，连一连。
出示第一组词语：（板书：锋、蜂、峰）fēnɡ山( ) 锋mìfēnɡ蜜( ) 峰fēnɡ刀( ) 蜂（2）教师引导：观察后面字的偏旁与前面字的联系，比如刀锋，“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。
（3）学生尝试独立填写，并汇报交流。
预设：①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。
②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蜜蜂”。
③“锋”是金字旁，和金属有关，多以是“刀锋”。
点拨：带有“夆”的汉字大多读“feng”。
（4）识记生字“锋、蜜、蜂”。
（出示课件4、5）①“锋”，出示鲨鱼的牙齿，引导学生组词“锋利”②“蜜、蜂”，出示蜜蜂的图片，引导学生组词“蜂蜜蜜蜂”2.学习第二组词语。
（出示课件6）（1）根据字形特点，连一连。
（板书：幕、墓、慕）出示第二组词语。
mù爱( ) 幕mù扫( ) 墓mù开( ) 慕（2）教师点拨；“慕”起到遮盖、阻隔的作用，使看不见内部的大布；带有“莫”的汉字大多读“mu”。
部编版语文二年级上册《语文园地五》(教案)
部编版语文二年级上册《语文园地五》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字、新词，并能运用到实际生活当中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文《语文园地五》2. 生字、新词的学习与掌握3. 阅读理解与表达能力训练4. 情感教育三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文内容，认识并掌握生字、新词。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力、表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，吸引学生的注意力，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，勾画出生字、新词。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习，共同提高。
4. 精讲点拨：针对课文的重难点，进行讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字、新词。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地五》2. 生字、新词列表3. 课文主要内容梳理七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵课文，掌握生字、新词。
2. 拓展作业：收集与课文相关的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字、新词的掌握情况，课堂参与度等。
2. 教学方法：针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，进行反思，提出改进措施，不断提高教学质量。
本教案根据部编版语文二年级上册《语文园地五》的内容特点，结合学生的实际需求，制定了明确的教学目标，设计了丰富的教学内容，突出了教学重点与难点，注重教具与学具的运用，教学过程清晰，板书设计合理，作业设计具有针对性，课后反思全面。
部编版二年级(上)语文园地五教案完美版
二年级上册语文教案-语文园地五｜人教（部编版）《语文园地五》教学设计一、教材分析《语文园地五》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元的内容，本单元围绕着“培养学生思维方法”展开，初步体会课文中的道理。
而语文园地五作为本单元的最后一部分内容，在培养学生思维方法的同时还应对本单元所学知识进行梳理与提升。
语文园地五总共设置“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五部分内容。
“识字加油站”旨在通过形声字偏旁表义的特点帮助学生猜出字义，认识并区分形近字。
“字词句运用”一是培养学生通过猜一猜的方法感悟8个词语的含义，并积累下来；二是感悟修饰性词语的作用，并运用修饰性词语把句子写具体。
“书写提示”强化巩固左右结构的字的书写规范及变化。
在“日积月累”的学习中积累江雪这首古诗。
在“我爱阅读”的学习中感受寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。
二、教学目标1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字，认识并积累“蜜”“蜂”等9个生字。
在“字词句运用”中通过字义猜词义；发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。
2. 积累古诗，阅读寓言故事，激发学生对中华传统文化的热爱，提高语文素养。
三、教学重点1.学习运用“字义猜词义”的方法，理解“自言自语”等8个词语含义。
2.发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。
四、教学难点学会积累并吟诵《江雪》；理解《刻舟求剑》这则寓言所蕴含的道理。
五、课时安排三课时六、教学资源准备多媒体课件、词语卡片七、教学过程第一课时（一）创设情境，谈话导入导入语：同学们，今天周老师想带大家去秋游。
不过大巴车没油了，闯过识字加油站中的三关，加满三格油大巴车才能开动。
我们一起加油吧！（二）识字加油站1.借助字形，连字成词（1）观察每组字在结构、字形上的特点（2）引导学生发现每组字的不同部分与字义有关小结：这就是形旁表义。
【板书：形旁表义】（3）根据形旁表义的特点完成练习（4）汇报答案，找出问题教师评价要点：开幕：通过看动图理解“幕”是巾字底爱慕：通过“慕”字下半部分字理，理解“⺗”和人的内心想法有关（5）再次订正答案小结：借助形近字形旁表义的特点把字连成了词语，大巴车立刻就加上了一格油。
部编版二年级上《语文园地五》教案
部编版二年级上《语文园地五》教案一、教学内容本课教学内容选自部编版二年级上册《语文园地五》，主要包括三个部分：识字写字、阅读理解和写话练习。
其中，识字写字部分包括生字词的学习和书写；阅读理解部分通过一篇课文《小鹿的玫瑰花》引导学生理解课文内容，培养阅读能力；写话练习部分则是对学生进行语言表达训练。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解课文《小鹿的玫瑰花》的内容，体会文章所表达的道理。
3. 学生能够进行简单的写话练习，培养语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和书写，课文内容的理解。
难点：写话练习的运用，对课文所表达道理的体会。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课件等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片和文字引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，跟读、组词、造句，巩固记忆。
3. 阅读理解：教师带领学生阅读课文《小鹿的玫瑰花》，引导学生理解课文内容，体会文章所表达的道理。
4. 写话练习：教师给出写话题目，引导学生进行思考，然后进行口头表达，再将其写下来。
六、板书设计板书设计如下：小鹿的玫瑰花漂亮——枯萎——盛开七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画小鹿的玫瑰花。
3. 口头表达作业：请家长帮忙记录下孩子对本课课文的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对本课生字词的掌握情况如何，是否需要加强巩固？2. 学生对课文内容的理解程度如何，是否需要进一步引导？3. 学生在写话练习中的表现如何，是否需要针对性的指导？拓展延伸：1. 邀请家长参与课后辅导，共同关注学生的学习情况。
2. 在下一节课开始时，可以让学生分享他们对本课课文的理解和感受，以此激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析一、生字词学习1. 生字词的选择：教师应选择本课中重要且学生容易混淆的字词进行教学，确保学生能够正确认读和书写。
部编版语文二年级上册语文园地五精品教案
部编版语文二年级上册语文园地五精品教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册语文园地五，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、阅读短文和口语交际。
（1）词语盘点：复习本单元所学生字及词语。
（2）读读记记：学习《江雪》和《风》两首古诗。
（3）日积月累：学习《数九歌》。
（4）阅读短文：学习《小兔子乖乖》。
（5）口语交际：围绕“我的好朋友”展开交流。
二、教学目标（1）掌握本单元生字词，提高词汇运用能力。
（2）学习古诗《江雪》和《风》，感受自然之美，培养审美情趣。
（3）通过学习《数九歌》，了解传统文化，培养爱国情怀。
（4）阅读短文《小兔子乖乖》，提高阅读理解能力。
（5）学会围绕话题“我的好朋友”进行口语交际，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点（1）重点：掌握本单元生字词，学习古诗《江雪》和《风》，进行口语交际。
（2）难点：理解古诗的意境，口语交际中的表达与倾听。
四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
（2）学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程（1）导入（5分钟）通过多媒体展示雪景和风的画面，引导学生说出本单元所学的生字词，为新课的学习做好铺垫。
（2）词语盘点（5分钟）引导学生复习本单元生字词，进行口头组词、造句练习。
（3）读读记记（10分钟）①学习《江雪》，感受古诗的意境，了解作者柳宗元。
②学习《风》，理解诗句，体会风的形象。
③引导学生朗读、背诵两首古诗。
（4）日积月累（5分钟）学习《数九歌》，了解数九的习俗，感受传统文化的魅力。
（5）阅读短文（5分钟）①学习《小兔子乖乖》，理解故事内容，提高阅读理解能力。
②进行角色扮演，培养学生的表现力。
（6）口语交际（10分钟）①围绕“我的好朋友”展开交流，学会表达与倾听。
②进行小组讨论，分享自己的好朋友。
③教师点评，给予鼓励和指导。
（7）课堂小结（5分钟）六、板书设计（1）词语盘点：生字词（2）读读记记：《江雪》、《风》（3）日积月累：《数九歌》（4）阅读短文：《小兔子乖乖》（5）口语交际：我的好朋友七、作业设计（1）抄写本单元生字词，每个两遍。
部编版二年级上《语文园地五》教案
部编版二年级上《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册《语文园地五》，内容包括：词语盘点、写话、展示台和阅读四部分。
具体章节为词语盘点（p.39）、写话（p.40）、展示台（p.41）和阅读（p.42）。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生观察生活、表达自己想法的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：词语的运用和写话能力的培养。
重点：掌握本单元生字、词语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，从而引出本节课的学习内容。
2. 词语盘点（10分钟）（1）带领学生复习本单元生字。
（2）让学生用生字组词，并进行交流。
（3）选取部分词语进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
3. 写话（10分钟）（1）给出一个主题，如：“我的好朋友”。
（2）引导学生观察身边的好朋友，从外貌、性格、爱好等方面进行描述。
（3）学生进行写话练习，教师巡回指导。
4. 展示台（10分钟）让学生将自己的写话作品展示给大家，互相欣赏、学习。
5. 阅读（10分钟）（1）带领学生阅读文章《我的朋友》。
（2）针对文章内容进行提问，检查学生的阅读理解能力。
（3）引导学生从文章中学习到朋友的品质和相处之道。
六、板书设计1. 词语盘点：生字：略词语：略2. 写话：主题：我的好朋友描述：外貌、性格、爱好3. 阅读：文章：《我的朋友》学习内容：朋友品质、相处之道七、作业设计1. 作业题目：（1）用本单元的生字、词语造句。
（2）写一篇关于“我的好朋友”的短文。
2. 答案：（1）例句：略（2）范文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生多阅读，提高阅读理解能力。
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案
部编版二年级语文上册《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地五》，内容包括：词语盘点、写话、读读背背、口语交际和趣味语文。
具体章节为：《语文园地五》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生写话和口语交际能力，提高语文素养。
3. 通过趣味语文的学习，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点难点：词语的运用、写话和口语交际能力的培养。
重点：掌握本单元生字、词语，熟练运用；提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示与课文内容相关的图片，引导学生观察，激发兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）a. 教师带领学生复习本单元生字。
b. 学生自读词语盘点部分，巩固记忆。
c. 教师随机抽取学生回答，检查掌握情况。
3. 写话（15分钟）a. 教师讲解写话要求，提供例句。
b. 学生模仿例句，进行写话练习。
c. 教师选取部分学生作品进行展示，给予评价。
4. 读读背背（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
b. 学生自主背诵课文，巩固记忆。
5. 口语交际（15分钟）a. 教师提出话题，引导学生进行讨论。
b. 学生分小组进行口语交际练习，教师巡回指导。
6. 趣味语文（10分钟）a. 教师讲解趣味语文知识。
b. 学生进行趣味语文练习，提高学习兴趣。
b. 布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 词语盘点：本单元生字、词语。
2. 写话：例句及学生作品展示。
3. 口语交际：话题及讨论要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本单元生字、词语，每个写5遍。
b. 根据所学内容，编写一段话，不少于50字。
c. 与家长进行一次关于本节课口语交际话题的讨论，记录下来。
2. 答案：a. 生字、词语：略。
b. 写话：例句：“今天，我和妈妈去公园玩，看到了美丽的风景。
部编版语文二年级上册《语文园地五》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地五》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地五》，使学生掌握本单元的重点词汇、句子和语言表达方式，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、自主探究等教学方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地五》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 词汇学习：学会本课的生字、生词，并能正确运用。
2. 句子学习：理解课文中的重点句子，并能仿照例句进行创作。
3. 语言表达：学习课文中的语言表达方式，提高学生的口头表达和书面表达能力。
4. 课文理解：通过学习课文，使学生了解文章的主题思想，培养阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容，学习课文中的语言表达方式。
2. 教学难点：正确运用本课的生字、生词，仿照例句进行创作，提高学生的口头表达和书面表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解本课的生字、生词，分析课文内容，引导学生理解文章主题思想。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，交流学习心得，培养学生的合作学习能力。
4. 自主探究：布置自主学习任务，让学生自主探究课文中的语言表达方式，提高学生的自主学习能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地五》2. 板书内容：本课的生字、生词，重点句子，语言表达方式等。
七、作业设计1. 书面作业：抄写本课的生字、生词，仿照例句进行创作。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
3. 思考作业：思考课文中的语言表达方式，如何运用到自己的写作中。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了本课的生字、生词，理解了课文内容，学会了课文中的语言表达方式。
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语文园地五课型：新授课教学目标：1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2．引导学生积累词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。
3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。
4．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
6．通过阅读小故事，引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：1. 通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。
2．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学准备：1．教学PPT。
(教师)2．读读《伊索寓言》。
(学生)教学过程：个性备课：第1课时（总电教第课时）一、识字加油站1．谈话导入，激发兴趣。
师：在我们的汉字王国里，有一些字兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”。
它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错。
今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来。
设计意图：低年级学生的无意注意占主导，所以上课伊始，老师创设了有趣的情境，使学生融入到轻松愉悦的氛围中，充分调动了学生主动参与学习的热情。
2．情境活动，合作探究。
(1)师：看，我把一些形近字、音近字、同音字兄弟给大家请来了，你们来打个招呼吧！(2)出示拼音fēng、mù、chāo、chǎo。
(3)指名读拼音，读准后鼻音fēng。
(4)出示相对应的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。
(5)借助拼音，把字读正确。
(6)指名学生领读、齐读。
(7)师：这些汉字真的容易让人看花眼，你有什么好主意或好办法去记一记、连一连呢？(出示语文园地五识字加油站)小组讨论交流。
(8)指导交流、师生评议。
(可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。
) 预设：锋峰蜂生1：我知道“山fēng”的fēng应该是山字旁的“峰”。
部首是“山”的字，多和山有关。
生2：我知道“蜜fēng”是一种小昆虫，所以应该是虫字旁的“蜂”。
生3：我想刀是用钢做的，钢是一种金属，所以“刀fēng”的fēng是金字旁。
幕墓慕生4：我知道，“爱mù”是一种心里的情感，表示对事物、对人的喜欢。
所以应该是心字底的“慕”。
生5：我想起了学校开表彰大会时，拉开幕布就表示会要开始了，所以，我认为“开mù”的mù是巾字底的“幕”。
生6：我知道“扫mù”是指我们到坟墓前去祭扫，而以前的坟墓都是用土堆起来的，所以，“扫mù”的mù应该是土字底的“墓”。
吵抄炒生7：开门出来就是集市，叫卖声不断，该有多吵哇！所以，“chǎo闹”的chǎo是“吵”。
生8：“chāo写”是人的一种动作，所以，应该是提手旁的“抄”。
生9：“chǎo饭”需要生火，所以应该是火字旁的“炒”。
师小结：你们真有办法！通过观察字形，从汉字的部首想到字的意思，就能很迅速地把这些兄弟们分清楚了！这是一种非常好的方法，大家要学会运用。
设计意图：《语文课程标准》倡导学生自主学习、合作探究，低年级也需要改变学习方式。
此环节中，认字是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字的效率，又尊重了学生自主发展的需要。
二、字词句运用1．读一读，猜一猜词语的意思。
(1)出示“言、语”，说说这两个字的意思。
读读辨辨，了解不同。
(2)师：人们的说话方式都各有不同，不同的说话方式用不同的词语来表达。
(3)学生自由读词语，借助拼音读准生字，不理解的字查查字典。
(出示教材“字词句运用”中的跟说话相关的8个四字词语)(4)指名读词。
其他学生猜猜这些词都是什么意思。
(5)填一填，并说说这样选的理由。
①话说得很少是( )。
②话说得很多是( )。
③气魄很大的话是( )。
④自己跟自己说话是( )。
⑤话说得很好听( )。
预设：生1：话说得很少是“少言寡语”，我查了字典，“寡”就是“少”的意思。
生2：“三言两语”也是指话说得少。
才三句话两句话的，话太少了。
师：是的，这两个词都有话很少的意思，“少言寡语”指一个人说话很少，有点内向。
生1：话说得多是“千言万语”，我是从“千、万”两个字猜出来的。
生2：气魄很大的话是“豪言壮语”。
生3：自己跟自己说话是“自言自语”。
生4：“甜”和“蜜”多甜哪！我想这样的话一定很好听，并且让人喜欢。
2．迁移运用，积累词语。
师：发现大家都能通过词语当中的字，猜出整个词语的意思，这个方法真不错！有关说话的成语还有很多，你还能用这种方法说出一两个吗？生1：我还知道胡乱说话叫“胡言乱语”。
生2：我知道豪迈的话语叫“豪言壮语”。
教师出示补充的词语，学生朗读积累。
风言风语一言不发默默无语花言巧语设计意图：这是一项指导学生根据词语中关键字的意思来推测整个词语的意思的练习。
重点是引导学生在探索和发现中学会并运用理解词语的意思的一种方法，激发了学生自主学习的积极性。
3．注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
(1)学一学，练一练。
（出示两组句子）自由读一读，把句子读正确，读流利，想一想你喜欢哪一句，为什么？细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
(2)生朗读。
(3)交流。
预设：生1：第一组我喜欢第一句，因为第一句多了“细长的”“雪白的”，我仿佛看到又细又长的葫芦藤爬满了架子，葫芦花雪白雪白的，真漂亮！生2：第二组我也喜欢第一句，因为“枝叶”前加了“茂密的”，我知道树叶很多很多。
生3：第二组我也喜欢第一句。
句子里“凉棚”前面加了“绿色的”，让我知道这里指的是展开的枝叶，不是真的凉棚，是说枝叶长得十分好，十分茂盛。
(4)师小结：是呀，每组句子中的第一个句子，让我们读起来眼前仿佛看到了一幅画面，这就是把句子写具体的一种方法。
你能模仿着把句子写具体吗？(5)出示填空，学生练习。
（）天空飘着（）气球。
（）池塘开满（）荷花。
①读一读，想一想：平时生活中看到的天空、气球是什么样的？池塘、荷花是什么样的？抓住特点写具体。
②小组内进行讨论交流。
③班内交流。
生1：蔚蓝的天空飘着五颜六色的气球。
(抓住了天空和气球的颜色)生2：万里无云的天空里飘着各种各样的气球。
(抓住了事物的特征)生3：大大的池塘开满了粉红色的荷花。
(抓住了池塘的大和荷花的颜色)生4：圆圆的池塘开满了芳香的荷花。
(抓住了池塘的形状和荷花的香气)…………(6)师总结：我们要仔细观察，这样才能抓住事物的特点，并且在描写的时候加上表示数量、颜色、形状的词语，这样，句子就会更具体了。
设计意图：这个环节中，将生活与语文联系起来，初步进行把句子写具体的训练。
因为把句子写具体对二年级学生来说有一定的难度，所以在指导过程中，老师先提示，再通过小组讨论，最后通过交流启发，为学生打开了思路，培养了他们的语言表达能力。
第2课时（总电教第课时）一、书写提示：1．课件出示生字：观、呼、忙、如。
2．指名再次认读。
3．指导书写。
(1)让学生观察字的结构，注意这几个左右结构的字分别有什么特点？(有的字左边短右边长，有的左边长右边短)(2)教师范写，边指导边提醒，引导学生边观察边书空，注意每一笔在田字格中的位置。
“观、呼”左边短，右边长。
“呼”的口字旁要写在横中线的上面。
“观”字左边的“又”第二笔变成点。
“忙、如”左边长，右边短。
左边的偏旁要写得窄一些，不超过竖中线。
(3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒学生注意写字姿势。
(4)利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
(5)教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意字的结构、笔画的位置、书写的长短等，这样才能把字写得端正、美观。
设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。
我们要扎扎实实地落实写字指导，从细节之处明确要求，让学生在观察、练习中写好每一个字。
二、日积月累1．播放古诗《江雪》的朗读视频，学生跟着朗读。
2．学生借助拼音自由朗读整首诗，做到读正确，读通顺。
不理解的字可以相互讨论或问老师。
3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4．教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏。
5．再读古诗，想象画面：你仿佛看到什么景象？感受到了什么？6．播放视频画面，结合课文插图，学生交流。
(冰天雪地中，一个孤独的老渔翁在江面上钓鱼，看上去很孤单。
) 7．指导学生有感情地朗读，进行背诵积累。
8．男女生比赛，看谁背得又快又好。
设计意图：古诗是我们中华文化中的瑰宝，语言凝炼，意境深远。
本次训练目的是熟读成诵，积累名篇佳句。
因此，并不需要花过多的时间进行意思的理解，只需要大致了解即可。
要组织学生多种形式地朗读，在朗读中感受诗歌所蕴藏的情感。
三、我爱阅读1．师：我知道大家都很爱读课外书，你们读过寓言故事吗？说说你都读过哪些寓言故事？2．师介绍寓言。
寓言就是通过一个故事来讲道理，给人以启示。
今天，我们再来读读《刻舟求剑》这则寓言故事。
3．自由读《刻舟求剑》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4．听老师读故事，思考：故事中的那个人能把宝剑捞上来吗？5．那个人的想法错在哪里？这个故事说的是生活中的哪种人？默读故事，边读边思考。
6．说说老爷爷为什么到最后不知道怎么做才好。
7．你觉得老爷爷应该听谁的？谈谈自己的看法。
8．联系生活实际，说说平时有没有遇到这样左右为难的事，讨论遇到这种事情的时候应该怎么办？9．教师小结：是呀，每个人都有不同的看法，我们应该有自己的主见。
10．布置作业：回家把这个小故事讲给爸爸妈妈听。
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，让学生在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。
教学反思：。