农村中小学校园文化建设 案例反思

营造良好校园文化促进学生全面发展校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展示学校教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。

白沙在涅，与之俱黑。

”这充分说明了环境对人的潜在影响。

利用乡村资源，小成本，大成效，打造乡村特色文化校园，是洑水湾中心小学校园文化建设的理念和追求。

洑水湾中心小学创建于1985年，倚巍巍顿旗，傍悠悠沅水，地处溆浦西端大江口镇清江屯村。

近年来，通过合格学校建设及教育信息现代化建设，极大地改善了我校办学校条件。

创建了市级绿色学校，市级安全文明校园、市级农村劳动实践场所，是一所省级合格学校。

良好的校园文化凝聚了师生们的合力，陶冶了学生们的情操，丰满了学生们的羽翼。

现谈谈我校校园文化建设的一些做法，与大家交流。

一、校园物质文化建设苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。

”“孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例。

具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。

“环境无瑕点，处处能说话”，农村小学不同于城市小学的是基础设施比较薄弱、校舍比较简陋等诸多因素。

因此，学校要根据实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志，加强农村学校的物质文化建设。

1.要整体规划好校园。

学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校的人文特色，产生共鸣。

给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。

⑴净化。

净化是一所学校精神风貌的外在表现。

校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。

培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。

⑵绿化。

葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。

学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。

校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。

⑶美化。

创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。

校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。

⑷硬化。

学校地面，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，使校园环境得到根本改善。

⑸规范化。

学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。

名人画像、学校标志性雕塑和励志性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界，让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。

建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一。

2．运用好校园资源，发挥每一角落的作用。

学校要让每面墙壁说话、让每寸土地传情，在教室、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教育作用。

布置文化视角，创设文化生态环境,使校园处处弥漫着浓郁的人文气息,充满着飞扬的理想与激情。

让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸，在学生的心里播下真善美的种子，使校园成为学生们向往的热土，成了老师们潜心学问的净土。

弘扬正气，清除“垃圾”，与时代同步。

二、校园精神文化建设1 .弘扬校园传统文化。

⑴建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育，如：每星期一的国旗下讲话；“五四青年节”、“教师节”、等重大节日的纪念活动。

一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面全面发展。

展示师生在绘画、表演等方面的才能和特长，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。

定期表彰奖励先进，激发教师的工作热情，鼓励学生立志成才。

丰富学校的课余生活。

发挥宣传栏作用，营造良好文化氛围。

设立宣传栏、黑板报等。

让同学们在知识的海洋里邀游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识。

要求学生在一定时间内看一份报纸，看一本好书，会说一句格言。

学校图书室应定期开放，提供给学生丰富的图书，扩大他们的阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。

学生每天能读板报、看标语，时时刻刻都在接受文明、健康、积极、向上的文化熏陶。

为学生以后的事业发展奠定良好的基础。

⑵创设生动活泼的教室环境。

教室布置可根据本班的特点，学生的爱好、特长，采用“简洁、美观、协调、实用”的原则。

如设立班务栏，把课程表、作息时间表、班干部名单、班规制度等张贴在上面，给人以舒适的感觉和美的享受。

体现出一个班集体的严谨、有序；设立学习园地，用于张贴学生优秀书法作品、绘画作品、优秀作文等，让学生找到自我，享受成功，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的土地，成为激励学生勤奋好学、追求上进的无声力量。

2.加强思想文化建设和校风建设（1）校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。

一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。

校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。

在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。

校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。

（2）抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。

弘扬奉献精神，形成“为人求真、为学求实”的良好校风。

（3）重视教师的理想教育。

教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。

只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。

“亲其师，信其道”。

课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的。

教师应树立终身学习的理念，加强继续教育，不断知识更新，激活自身文化泉源。

（4）培养学生良好的劳动习惯。

农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。

为此，学校应大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

（5）培养学生良好的学习习惯。

“积一千，累一万，不如养成个好习惯。

”通过调查分析，学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。

针对这种情况，学校应着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。

激发学习欲望，让学生想学；让学生乐学；注重方法指导，让学生会学。

三、加强社团文化建设学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。

学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。

校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。

每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。

融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。

校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。

多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。

四.强化管理文化建设。

学校的管理文化主要是指学校的办学思想，各种管理制度，小学生守则，小学生日常行为规范，校纪校规等。

学校的办学思想作为学校文化的精神因素，具有催人奋进、积极进取、开拓创新的教育力量，是全校师生共同的理想、信念、行为价值，反映学校的精神面貌和发展势态。

本校的校训“诚实、勇敢、勤奋、进取”正是这种精神文化的高度概括。

在办学思想的指导下，学校制定了各种管理制度，这是依法施教、依法学习、依法生活、依法行政的重要保证。

它以文件形式存在，以思想行为习惯为表现形式，教师管理制度由以下几方面构成：一是普遍性的工作要求，如办公制度、作息制度、会议制度、学习制度、请假制度；二是具有导向指导作用的各类岗位职责和行为规范，如：校长职责、教师职责、教学常规等；三是具有激励强制性质的，如考勤考绩制度、考核评比奖惩制度等；四是党和国家的政策、法律、法规。

学生管理制度除了小学生守则、小学生日常规范外，还包括评优、表彰等制度。

学校管理文化的形成，首先使学习、生活、工作等活动有章可循，有规可依，违规必究；其次是通过广泛的学习宣传贯彻，使学校管理文化成为师生行为的共同准则，内化成为一种自觉行动，并逐渐转化为内在需要，促进了优良校风的形成。

“不依规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。

但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。

制度文化，是处于表层面的物质文化与深层面的精神文化之间的层面，不可缺少，不可替代。

学校在制订规章制度中，突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。

使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。

使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。

比如每年一度的教师表彰大会，优秀学生颁奖仪式，都尽可能创造出浓厚文化气氛，动情动心、催人奋进。

五．集体意识的培养和舆论建设（1）正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，以保证学校工作得以顺利发展，它为学校形成良好的校风奠定了基础。

可以采取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结，召开会议，通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一步学习、生活的努力方向。

“学校无小事，事事皆教育”。

（2）学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。

因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。

“增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。

”通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

加强校园文化建设，真正做到以“正确舆论引导人，正气氛围感染人”。

需人人共同努力，坚持不懈的奋斗。

校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，校园文化直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、稳定的发展。