教导主任做好角色定位-全面提升教学质量-----马刚
中学教导主任的角色定位
定位准确·职责明确·素质过硬------如何当好教导主任张担任中学教导主任10多年来，经历了重高录取连创新高的欣喜，也承受了质量滑坡的压力，有群情拥戴的风光，也有受到同事误解的失落，一路走来风雨兼程，感受颇多。
中学的教导主任是一个特殊的角色，是协调学校各种关系的纽带。
他既要积极传达来自学校高层的教学决策，及时、迅速地转化为实践操作。
又要和一线老师直接接触，了解老师们、关心学生们的实际和需求，并将存在问题及时上传到校委会、决策核心，以便实事求是地调整行动方略。
一、作为教导主任首先要定位好自己的角色。
1．做好助手。
作为教导主任要正确摆正好自己的位置，做好校长的得力助手。
校长是学校的法人，校长的决策往往是经过深思熟虑、全面的研究才决定的，执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。
而教导主任是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己该干什么，该怎样干，工作要到位，要协助校长对整个决策的执行。
要切合实际想得周全，干得认真；要坚决贯彻执行校委会的决策，成功了，功劳归功与集体，失误了，首先要反思自己是不是自己在具体细节上出现的纰漏，是不是在用人中出现了问题，主动承担失败的责任。
并要及时反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。
2．当好参谋者。
在实施教育教学目标中，教导主任既是管理者又是决策形成的参谋者。
从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；还要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；也要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。
从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。
最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。
3．做好管理者。
教导主任相对一线教师来说又是上级，起领导作用，是管理者。
工作头绪繁多，从工作计划的制订到实施，各项教育教学活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教学、教研工作，千头万绪，十分繁杂。
教务主任地角色定位与工作职责
教务主任地角色定位与工作职责
教务主任是学校教务管理的负责人之一，其职责包括但不限于以下几个方面：1. 教学管理
教务主任需要负责学校课程设置、教学计划、教材选用、考试与评价等各项教学事务的管理和协调工作，确保教学质量和效益。
2. 师资队伍建设
教务主任需要参与制定师资培训计划、评选优秀教师、制定教师岗位职责等相关工作，努力推动教师队伍建设和素质提升。
3. 教学改革与创新
教务主任需要参与学校教育教学改革计划的制定和实施，推动教学创新和改进，提高教学效果和学生综合素质。
4. 学科竞赛与科研活动
教务主任需要组织和协调学科竞赛和科研活动，推广科学知识和研究方法，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 学生管理
教务主任需要协助学生管理工作，推行德育教育，加强学生心理健康教育，提高学生综合素质和自我发展能力。
总之，教务主任作为学校教育教学管理层的重要成员，需要承担一系列重要职责，为保障教育教学质量、促进学生全面发展、推进教学改革与创新等方面起到积极作用。
教导主任的角色意识及主要任务_教师心得体会_
教导主任的角色意识及主要任务教育教学是一个系统工程，既然是工程，就得有指挥长，工程师，在一个学校里谁是指挥长、谁是工程师呢？当然，校长是指挥长，教导主任是工程师，这是教育专家对教导主任的角色定位。
具体的说，教导主任是一个什么样的角色呢？有人说，教导主任是三重角色：关起门来是校长，走出门去是教师，走进课堂是学生。
就笔者跟教导处主任的充分接触认为，教导主任也是三重角色：教导主任应该像老马一样的识途—能扶着上司和下级找到该去的地方；像老牛一样忠厚---不管车上坐的什么人只管埋头拉车；像骆驼一样隐忍—耐饿、耐渴、耐风沙。
就教导处主任来说，工作性质应该是管理性质。
管理的对象是人，故此，要将管理的基准定在服务上，只有全心全意、真心实意为教师的专业发展全方位多角度的服好务，用真心对待每一件事，用诚心对待每一个人，自己的工作才能得到别人的认可。
一是该自己做的事一定要自己做，属于自己的职责范围内的，做出决策坚决果断；二是校长外出要做好补位，一个学校也许什么都可以缺少，但两个角色不能缺少：校长和教务处主任。
一个主外叫外当家，一个主内叫内当家，教务出主任当然是内当家了，外当家外出，补位自然是内当家的事了，补位的原则是：有位要到位，到位要有为，缺位要补位，补位不越位。
三是要善于为校长出教育教学管理上的高招、新招。
校长喜欢做选择题，不喜欢做论述题，其实，这是所有的单位一把手的爱好，教育教学管理中的问题，自己先把方案拿好，尽量拿多种方案，给校长汇报，校长从中选择最为合适的方案即可。
教导主任还要善于有的放矢的开展一些创新性的教育教学活动。
四是有困难不上交。
教导主任从管理的角度说是执行层领导，在执行校长的决议时肯定要遇到很多的困难，对困难的处理办法是想办法消化掉，尽量不上交，上交的弊端有二：一是单位一把手不喜欢找难题，大多的困难就是难题，二是上交困难,会降低教职工对自己的信任度。
五是每搞一次活动必有多个效能，要从声势上给人以新思考，从过程上给人以严谨，从结果上给人以完美。
如何定位教导主任的角色
如何定位教导主任的角色发布时间：2021-01-19T07:14:39.825Z 来源：《素质教育》2021年1月总第368期作者：兰启蓬[导读] 在学校教育教学工作中，校长是决策者、指挥者，教导主任是领导者和组织者，教导主任不但是校长的参谋和助手，更是要在校长的领导下，协助校长，遵循党的教育路线和方针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教学任务。
广西来宾市兴宾区凤凰镇凤华教学点546102在学校教育教学工作中，校长是决策者、指挥者，教导主任是领导者和组织者，教导主任不但是校长的参谋和助手，更是要在校长的领导下，协助校长，遵循党的教育路线和方针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教学任务。
我认为在教育教学工作中教导主任应该从以下三方面给自己定位：一、从思想上明确自身的定位小学教导主任是学校教育教学、教研工作的灵魂，是学校教师各项工作的领路人。
从自身定位上说，教导主任是校长的参谋和助手，是教学工作的策划者和管理者，是教师专业成长的同行者和引路人，必须增强角色意识，准确定位，明确自己的岗位目标，才能更好地履行自己的职责。
教导主任在学校里的身份比较特殊，上有校长，下有老师，责任重大，任务繁重，有的是烦杂的、无休的、干不完的工作，稍有不慎还会出漏子、得罪人，有时出力不讨好。
因此，教导主任要学会协调工作，上下沟通，既不能在老师面前贬低校长，也不能在校长面前说老师的坏话，避免制造校长与老师之间的矛盾。
教导主任在工作场合、非工作场合都应就事论事，坚持原则。
只有这样，才能有利于校长与主任之间、校长与老师之间、主任与老师之间和谐工作。
二、从素质上提升自身的品位小学教导主任首先应该是一个“一专多能”的人，除了自己任教的学科，还必须熟悉其它学科的教学业务，包括各学科《课程标准》和教学大纲、教学内容，并明确大致的教学目的和要求。
其次，教导主任最好有多方面的特长，实践能力、创新能力是当好教导主任的护身符。
教导主任培训材料
学校中层管理岗位；
学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者；
教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色,只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。
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在学校管理网络中，当好协助者、管 理者、协调者的角色。
教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。
01
正如一位有经验的校长所说：“一所学校可以一日见不到校长，但不可一日离开教导主任。”教导主任在学校的重要地位可见一斑。
02
教导主任是幸福的，因为你从事的是学校最核心的工作——教育教学工作。
在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者的角色。
教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。
茫然———不知道该怎么管
学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、资料档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。
教导主任如何抓好课堂教学管理
实施有效教学、构建和谐课堂-----教导主任如何抓好课堂教学的管理各位领导、各位同仁：大家好，非常感谢大家给我提供了这样一个与各位同仁学习交流的平台和空间。
有人说，教导主任是个筐，什么东西都能装。
有人说，教导主任是表哥，专门制定各种表格。
有人说，教导主任是万精油，哪儿需要就往哪儿涂。
还有人说，教导主任是风箱里的老鼠，两头受气，上是校长，下是教师。
有一部电视连续剧叫做《门缝里的男人》，一个男人既要孝顺自己的母亲，又要讨妻子欢心，于是周旋于两人之间，费尽心机，搞得筋疲力尽。
有时我就联想到我们教导处的工作，我们好像也是处于门缝中的一个群体，上是校长，下是教师。
既要做好领导的参谋，又要服务于教师，让教师满意。
总的概括成一个字：难。
有人说教导主任好当：把自己当教导主任时的工作比喻为“三头一掌”。
一头是：教导主任相当于“工头”；二头是：教导主任相当于“龙头”；三头是：教导主任相当于“教头”；一掌是：教导主任要掌握学校教育教学的一切情况。
“一看二跑三听四参五谈心”；有六个意识也能当好教导主任：1、要有榜样意识。
２、要有法规意识。
３、要有管理意识。
４、要有服务意识。
５、要有协调意识。
６、要有教研意识。
六个“一”：一个脑（一颗能上课的脑）一张嘴（有一张会评课的嘴）一双眼睛（一双发现的眼睛）一双腿（一双勤快的腿）一双手（一双能写的手）一副好心肠今天，我们这些都不说，只就教导主任如何抓好课堂教学的管理谈谈我的一点初浅认识，仅供大家参考。
纵观我县目前中小学教学,存在着一个非常突出的问题:教师很辛苦,学生很痛苦,可是,我们的学生却没有得到相应的发展。
那么造成此现象的最主要的原因是什么呢?究其原因应是课堂教学有效性的缺失,致使教学效率低下,达不到提高教学质量的根本目的。
而教学质量是学校的生命所在,是教导主任的首要职责、头等大事。
课堂教学是实施教育的主渠道，因此，“聚焦课堂，注重有效”成为我们教导主任工作的一个基本要求，如何让课堂教学更加符合规律、更加有效，如何减负增效、促进学生最大的进步和发展，成为我们教导主任要攻克的一个难题。
做引领教师成长的教导主任
做引领教师成长的教导主任摘要：对于一个学校来说，拥有一支高素质的教师队伍，无疑是对其教学质量的保障，而如何提升教师素质、提高教师的教学能力，也一直都是每个学校领导头疼的问题。
而在笔者看来，教导主任，就是引领教师成长，促进教师能力提升的重要力量，教导主任要对自己扮演的角色以及肩膀上的责任有一个清晰的认识，本文就针对教导主任在工作中应履行的职能展开研究。
关键词：教导主任；小学教育；教师成长引言教导主任这个词，顾名思义，必须要“教”，其次又要“导”。
一方面，教导主任是教师的教师，要把校长的管理理念传达给教师和学生，培养教师的能力，管理好教师和学生。
另一方面教导主任又要引导，对教师的教育学习过程加以引导，引导教师的教学发展往正确的方向去走。
这就要求教导主任拥有专业的职业素养，更要有高尚的道德品质，与此同时还要对教育的运行规律、对整个学校的管理体系和机制都要有一个明确的了解，这是一位合格的教导主任必须具有的品质，也是我们在下文需要探讨的方面。
一、教导主任的教育职能针对教师的学习，教导主任要发挥自身的教育职能。
众所周知，教师队伍的质量决定了一个学校教学质量的好坏，教师是抽象的学科知识与学生内心之中一个重要的交流渠道，肩负着把知识传播给学生的重要使命，而且近年来学校不断扩大招生，提升教师质量是一个亟待解决的问题。
这就要求教导主任更多的参与到对教师的培训中。
教导主任发挥自身的教育职能，一是可以帮助新教师，指导青年教师更快的融入到学生的教育体系中。
通常一位实习教师来到新的环境中都会出现水土不服、难以适应学校生活环境的情况，这就需要教导主任来帮助教师更好的融入新环境，通过自己在学校深厚的经验帮助学生更好的胜任教学工作，让青年教师向一个更加优秀的教师方向发展。
第二是提升年长的教师的教学积极性，促使年长教师的教学能力更上一层楼。
有一部分教师在经过长时间的教学后形成了一套自成体系的教学模式和教学方法，这一套教学方法能让他们在过去的教学中得到很大的帮助，但是也在无形之中限制了一部分教师的进一步地发展，而教导主任也是这些教师破除发展困境的一个重要的手段，教导主任可以在教师的教学过程中深入调研教师在教学中存在的困难，针对这些教师教学中出现的困扰和进行疏导，对教师发身上的专业发展问题举办一些研究探讨活动，譬如邀请一些教学专家来学校举办县官的教学方法讲座，帮助教师渡过他们教学上的“平台期”，让教师向更高的层面发展，也让学校的教学能够在更深的层面帮助学生。
试论小学教导主任的角色定位与工作职责
试论小学教导主任的角色定位与工作职责
小学教导主任的角色定位与工作职责
一、教导主任的角色定位
1、领导者：教导主任的首要职责是为小学的管理、教育、服务和发展提供带头人和领头羊的作用。
2、倡导者：发挥带头作用，给教师们赋能，引导教师探索新型教学形式，以求高效能、研究性教学，实现素质教育。
3、指导者：为教师提供持续有效的指导，搭建和维护教育协作平台，拓宽教育视野，给教师们提供持续有效的学术桥梁。
4、倡导者：从早晨到晚上，从课堂到外出社会，从言语行为到合作创新，积极引导学生用积极行为服从纪律，改善学习习惯，提高成绩。
二、教导主任的工作职责
1、班级管理：负责制定部门规章制度，负责教师的培训和考核，以表彰其他教师的优秀工作；
2、教育规划：面对学校课程变革，负责完成教学计划、主动参与教学
改革，改进课程，摆脱单一模式，学习新教学法；
3、教学监督：2018220302检查课堂纪律和教学质量，改进教学方法，
提高学生学习能力，及时发现问题，提出合理建议，积极推动教学改革；
4、社会活动：积极参与学校社会活动，培养学生的社会意识和责任感，以及使学生们掌握他们必须掌握的社会规则和行为；
5、家庭咨询：维护学校与家庭的互动关系，开展家长咨询活动，增加
家长参与学校教育活动的机会；
6、行政管理：负责分批收发文件，整 youbanj好学校的资料和档案，
负责安排会议的各项事宜等日常行政工作。
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伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建。我们对校本教研、校本培训、教学反思、科学、道德与法治、禁毒教育等新课程实施管理的要点及其内涵了解不深；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，如果与老师们的教学工作经验交流少，如果指导教师备课、上课的时间少。导致我们专业知识匮乏，不懂的东西还很多。现在几乎每个教研组听评课，教导主任都要去听，否则，不是没有照照片，就是记录不全----一问教研组长，回答，嗨忘了照。
1．盲目——不知道该怎么做？
大多数教导主任上任前没有接受过任何专门培训，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的应急安排通常都是我们教导主任工作的内容。教导主任到底应该做点啥，心里没数。现在细想一下无非是教学业务，学籍，师德、体卫艺，德育活动等。备、教、批、辅、考、研。自身业务教学，以及应急工作。尤其最近，我对与各学科教研组听评课安排很是苦恼，有时安排了，种种原因听不了。不好与安排一致，不安排又不行。教师人数少，每科五人，还有些年龄偏大的不想让听，确实无所适从。上周我校安学金老师，安排听他的课，他说我做练习。他还找校长告状，年前他就退休了，马主任还听我的课。一共五个语文老师，听了四个了，只有他没听，就该听一下啊，咱光认实，校长也说灵活安排。到底该如何安排呢？写个教案，造个记录，照个图片应付吗？我认为，还是如实听一下好，即便是练习课。大家认为呢？
一、教导主任所面临的问题与困惑
在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教导主任是领导者和组织者，而教导主任是教导处的负责人，是校长的重要助手,负责管理学校教育、教学、教务等方面的工作。教导处是联系学校领导和教师的纽带和桥梁，其工作非常繁重。在这几年里，我对工作尽心尽力，却也是整天忙得团团转，究其原因，以下几点问题与困惑值得反思：
总之，教导主任工作管理既要抓实业务，盯紧课堂，搞好考试分析，这样，方能牢牢把握教学管理的主动权，不偏离学校工作的中心，从而全面提高教学质量。
二：以下几句话与各位共勉：
热爱工作要愿干
提高素质要能干
脚踏实地要真干
科学创新要巧干
默默无闻要奉献
精诚团结要合作
最后祝愿各位领导，工作顺利，家庭幸福，桃李满园！
辛庄联小2017年12月4日星期一
3．忙碌——事情太杂管不过来！
课程安排、常规检查、听课评课、学籍管理、德育活动、体卫艺、师德材料、自己教学业务等让教导主任疲于奔命。各种任务布置、领导开会、应急任务等等更是搅得我们应接不暇。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，恨不得把自己变成三头六臂，安排到位。比如前些天，刚安排好了课，刘永佳老师请假，一请就接近两个月，怎么办，教导处就要协调她的业务不能落下，她的课还要有人上等。教导主任分身无术，管也管不过来。有些单位年轻教师多还行，档案材料还能分担一些，对于下面联小来说更是难，不得不放学加班，周六，周日回家还要忙自己备课，作业，试卷、档案整理等工作。有时候想这是校长给你加担子，是为了更好的锻炼你，还是干吧！不好意思说不干，有时候真累的够呛。我就想，是自己不会干，还是自己干的太多----不会协调放手。
以上四种困惑是我几年来的总结及感慨过教导主任的都知道，教导主任确实很苦，那次去宵岚带队，和张文主任谈起来，他就说教导主任太累了，你们还年轻，要好好干；二是反思意识，不断反思总结领导检查提出的问题，然后不断改进；三是学习意识，学然后知不足，向干得好的兄弟单位学习，交流材料，共享成果，提高效率；四是服务意识，为学生服务，为教师服务。比如考试前自己对于弱科，从网络或者联系教研室把往年的试题再做一下，提高应试能力。
2．茫然——不知道该怎样管
学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、公开课的确立与实施 、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、经验的交流与推广等。我们在具体操作层面上不知道科学的操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使我们想干却不知怎样能干更好。联小本身师资紧缺，老年教师较多，安排听评课等业务活动，各种记录，安排，照片打印等就都是教导主任一人的活了，教研组长只是在督促下，才去完成记录整理而已。教导主任既是指挥员还是战斗员，难啊。但还是尽力而为，只要接了这活，就要想办法去干好。比如前些天，
教导主任做好角色定位 全面提升教学质量
辛庄联小——马刚
蓦然回首，从教19年, 近5年的教导主任工作我让我充实着，学习着，成长着，有时也困惑、苦恼着。（2013年—2014年底在中心小学，2015年—今在辛庄联小）。这几年的教导主任工作真是感慨颇多。“做教导主任难，做好教导主任更是难上加难！我自认为近5年的工作经历和磨练，让我一步步走向成熟；5年的艰苦磨砺,让我增长了不少见识。教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色，只有增强角色定位，才能全面提升教学质量。