【部编教材】蝴蝶的家完美版推荐1

本文以问题和思索为主 线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪 里而着急的情感贯穿首尾， 真切地表达了作者对幼小生 灵的关爱之情。
拓展延伸
与蝴蝶有关的诗句
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ——李商隐《锦瑟》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 ——杜甫《曲江二首》之二
合作探究
你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗？ 你是从课文中的哪些地方体会到的？
第1自然段中对恶劣自然环境的刻画；第2 自 然 段 中 对 蝴 蝶 弱 小 形 象 的 刻 画 ； 第 3 ～4 自 然 段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。
从这些描写当中，都可以体现作者对蝴蝶 的担心与关爱。
课文主旨
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点； 它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾； 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得 起这猛烈的风雨呢？
通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶 的轻盈纤巧、圣洁无瑕、柔弱无 助的形象。句尾的反问，更是强 化了作者对蝴蝶的关切和担忧。
讨论交流
读课文第3～4自然段，思考： 作者对蝴蝶的家在哪里做了 哪些猜想？有什么作用？
体验，尊重生 命 本真 的 做 法 ， 并非 不 爱 学 习 ，而 是 为 了 更 好的 学 习 。
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4.不少评论家 觉 得沈 从 文 擅 长 写景 ， 且 晴 朗 明澈 ， 但 是 缺 少深 度 。 也 有 评论 家 认 为 好 就好 在 没 有 深 度， 因 为 没 有 深 度的 “ 看 ” 风 景， 其 实 就 不 为一 般 的 社 会 价值 所 局 限 ， 这样 也 就 抛 弃 了自 以 为 是 的 优越 感 和 置 身 事外 的 位 置 ， 而是 在 宇 宙 万 汇的 动 静 之 中
“看”。
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5.一次眼光看 风 景 万 物 ，多 了 一 份 包 涵和 宽 容 ， 看 到的 历 史 也 就 不是 战 争 、 王 朝更 迭 之 类 的 东西 ， 而 是 千 百年 来 凡 夫 俗 子们 的 哀 乐 、 努力 和 命 运 。 它们 代 表 了 更 为 现 实 逼 真 的 生存 和 价 值 。
8* 蝴蝶的家
初读课文
初读课文思考：你感受到 作者怎样的心情？
作者为蝴蝶着急、担心。
课文解读
读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的 环境是怎样的？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风， 吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的 雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林 里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
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3.
从作者的描述 看， 作 者 的 观 察敏 锐 ， 记 忆 超强 ， 对 现 象 世界 十 分 倾 心 ，对 大 自 然 的 声音 、 气 味 ， 社会 上 的 人 与 事 怀有 浓 厚 的 兴 趣。 他 把 大 自 然与 社 会 生 活 称为 一 本 “ 大 书” ， 他 从 这 本“ 大 书 ” 中 学到 了 许 多 书 本上 没 有 的 东 西， 他 在 自 然 和社 会 中 倾 心
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6.抒发的感情 真 诚 感 人 ，不 写 自 己 的 品学 兼 优 、 勤 奋用 功 ， 而 是 如实 地 展 现 自 己的 天 生 的 野 性， 充 满 了 阅 读和 学 习 “ 生 活” 这 本 大 书 所得 到 的 欢 欣 鼓舞 的 生 命 体 验， 表 现 了 对 自然 和 生 命 无 比好 奇 和 热 爱 以及 泰 然 面 对 一切 残 忍 和 苦 难的 生 活 观 。
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1.沈从文的创 作 风格 趋 向 浪 漫 主义 ， 他 要 求 小说 的 诗 意 效 果， 融 写 实 、 纪梦 、 象 征 于 一体 ， 语 言 格 调古 朴 ， 句 式 简 峭、 主 干 突 出 ，单 纯 而 又 厚 实， 朴 讷 而 又 传神 ， 具 有 浓 郁的 地 方 色 彩 ，凸 现 出 乡 村 人性 特 有 的 风 韵与 神 采 。
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7.
学习了这篇传 记让 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们 了 解 到了 沈 从 文 从 小如 何 “ 读 社 会这 本 大 书 ” ，感 受 到 他 青 春期 的 悲 欢 得 失。 由 于 传 主 生 活经 历 的 太 多 苦难 ， 加 上 作 者在 回 忆 中 不 时融 入 淳 厚 的 情感 ， 让 我 们 读来 有 某 种 沉 重与 辛 酸 ， 也 让我 们 学 生 受 到启 发 ： 对 于 强者 ， 生 活 中
屋宇、麦田、树林、花园、桥下、树叶下…… 但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着 急之情，于否定中见作者的关爱之意。
屋宇
麦田
树林
段落层次 本文可以分为几层？ 概括每层的意思。
段落层次
第一部分：（第1～2自然段）总写“我”对蝴蝶在下雨
天情况的担忧。
第二部分：（第3～4自然段）写“我”对蝴蝶的家一遍遍
的风霜雨雪也 和 阳光 雨 露 一 样 ，都 从 不 同 侧 面或 者 以 不 同 的方 式 滋 润 着 我们 的 生 命 ， 现实 中 的 曲 折 、坎 坷 、 苦 难 可 能拓 展 人 的 精 神空 间 ， 让 人 能更 加 以 阔 大 的心 胸 与 坚 强 的意 志 ， 去 感 受生 命 ， 理 解 生活 的 意 义 。
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2.沈从文创作 的 小 说 主 要有 两 类 ， 一 种是 以 湘 西 生 活为 题 材 ， 一 种是 以 都 市 生 活为 题 材 ， 前 者通 过 描 写 湘 西人 原 始 、 自 然的 生 命 形 式 ，赞 美 人 性 美 ；后 者 通 过 都 市生 活 的 腐 化 堕落 ， 揭 示 都 市自 然 人 性 的 丧失 。
设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担 忧和关爱。
第三部分：（第5自然段）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。
第四部分：（第6自然段）以苦寻无果收束全文，给人留下
无限遐想。
讨论交流
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿， 就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、 石缝里都有可能是它们的家，都是它 们躲避风雨的地方。
雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地 喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。
作者运用拟人的手法， 形象地描绘了风雨交加的 场面，让人听着心惊、看 着害怕！为下文描写担心 蝴蝶作铺垫。
讨论交流
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨， 会是什么结果呢？
翅膀会被雨点打湿 可能会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来