植物的共同特点
教科版 科学 三年级上册 植物的共同特点
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光和 空气等，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死 的生命过程。
海尔蒙是怎样猜测的？
如果说植物生长所需的养料是从土壤里得到的，那么植 物从土壤中到底吸收了多少物质。
海尔蒙的实验上怎样做的？
他用一个大桶装上烘干的不含水分的土壤100千克，种上 一棵重2.5千克的小柳树，只给它浇雨水。五年过去了，柳树 长大了，重84.5千克，比刚种下时增加了82千克。这时他把 桶里的土壤烘干了再称，只比原来的重量减少了0.1千克。
陆生植物和水生植物的生存需要的共同点：
水分、阳光、空气、营养
植物的一生经历了哪些变化？
种子
长根
新芽出土
子叶张开
幼苗
出现花蕊
开花
结果
果实成熟
向日葵一生的生长阶段： 种子—长根—发芽—子叶张开—幼苗—
出现花蕊—开花—结果—果实成熟
大树的一生枯萎
枯死
大树一生的生长阶段： 发芽—幼苗—成熟—落叶—枯萎—枯死
海尔蒙的实验证明了什么？
小树长大增加的82千克物质并不全是从土壤里获得的。
海尔蒙怎样做进一步的猜测？
植物生长所需的养料是从雨水中得到的。
我们怎样看海尔蒙的实验和猜测？
植物利用什么能量在体内制造食物？
太阳能
植物主要用什么器官制造食物？
绿叶
植物主要用什么原料制造食物？
水和二氧化碳
植物制造食物的原料从哪里来？
黄 花 酢 浆 草
陆生植物
三叶草 蒲公英 车前草 狗尾巴草
水生植物 水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍
… … … … 你还知道哪些陆生植物和水生植物？记录 在书本P17的记录单里。
植物有哪些相同特点
实验室进行组织培养，短时间里能够培育出千千万
万的小植株，这是科技发展的结果
陆生植物 生长需要
水生植物 生长需要
泥土、营养、 水分、阳光、 空气等
营养、水分、 阳光、空气等
了解植物的一生
向日葵的一生
种子→ 发芽→ 幼苗→ 花蕾→ 开花→ 结果→ 枯死
树的一生
发芽
幼苗
成长
枯死
大树与向日葵的比较
大树与向日葵一生 的相同点： 都经历发芽、幼苗、 成长、枯死等阶段。 大树与向日葵一生 的不同点： 寿命的长短不同， 大树的寿命长， 向日葵的寿命短。
7.水生植物都有（ 根 ） （ 茎）（ 叶 ）等器官。 它们的生长需要（ 水分 ）（ 阳光 ）和（ 空气 ）。
水花生 8.水生植物有（ 水葫芦）、（金鱼藻）、（ ）、 （ 浮萍 ）等。
9.水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、
（阳光 ）和（ 空气 ）；有（ 根 ）、（ 茎 ）、 （ 叶 ）；都会（繁殖后代 ）；寿命（ 短 ）； 都是（草本植物 ）。 10.植物的叶一般由（ 叶片 ）和（叶柄）组成。 叶片上有（ 叶脉 ）。 11.树叶是有生命的，叶从（ 叶芽 ）开始生长， 到最后衰老（ 死亡 ），完成了一生。 12.植物的变化主要表现在（发芽 ）、（生长）、 （ 开花 ）、（ 结果 ）等方面。
古语说“万物生长靠太阳”，植物与阳光的关系非常密切。不同种的植物对光 照强度的要求不一样。有些植物在强光下生长得好，在弱光下生长不好，如松、杉、 柳等。有些植物在密林下层的阴暗处生长良好，而在强光下生长不好，如人参、三 七、蕨类植物等。水里生长的植物同样离不开阳光，一些浅水里生长着许多水生植 物，随着水深的加深，光线越来越弱，植物也就越来越少。在深海里，太阳光严重 不足，绿色植物就不能在那里生存了。
《植物的共同特点》
03 植物遗传变异特点
遗传物质基础：DNA和RNA
1 2
DNA作为遗传信息的载体
存储着植物生长发育、遗传变异所需的全部指令。
RNA在遗传信息传递中的作用
将DNA中的遗传信息转录成为信使RNA，进而形成方式
演化驱动力
包括地理隔离、生殖隔离和生态位隔离等 多种方式，导致新物种产生。
自然选择、遗传漂变、基因流和突变等是 植物演化的主要驱动力。
适应性演化
协同演化
植物通过不断适应环境变化，形成不同的 生态型和适应性特征。
植物与其他生物（如传粉昆虫）之间相互作 用，共同演化形成互惠关系。
水分散失
植物通过叶片的气孔进行蒸腾作用， 散失水分到大气中。这一过程有助 于植物降温、维持水分平衡和促进 养分吸收。
矿物质营养吸收与利用途径
矿物质吸收
植物通过根系从土壤中吸收矿物 质元素，如氮、磷、钾等。这些 元素对植物的生长发育和代谢过 程至关重要。
矿物质利用
吸收的矿物质元素被转运到植物 体的各个部位，参与光合作用、 呼吸作用、物质合成与分解等生 命活动。
目、纲、门
更高层次的分类单位，反映植物在进化历程中的不同阶 段和分支。
常见科属特征描述
01
禾本科
单子叶植物纲的一科，包括许多重要的粮食作物和牧草，如水稻、小麦、
玉米等。特征为茎秆多为直立，节间常中空；叶为单叶互生，常有叶鞘
包裹；花序多为顶生或侧生的穗状花序。
02
菊科
双子叶植物纲的一科，包括许多观赏植物和药用植物，如菊花、向日葵、
细胞核与遗传物质
一年级科学植物的共同特点
一年级科学植物的共同特点一年级科学植物的共同特点主要体现在以下几个方面：1. 植物具有生长发育的特点：植物具有生长发育的能力，可以通过吸收水分、养分和阳光等进行光合作用，从而进行自我营养和生长。
植物的生长发育过程可以分为播种、发芽、生长和结果等阶段。
2. 植物具有细胞组织构成：植物由细胞组成，细胞是植物的基本单位。
植物细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，细胞通过细胞分裂和细胞扩增来实现植物的生长和发育。
3. 植物具有绿色植物的特点：大部分植物具有绿色的叶子和茎干，这是因为植物中含有叶绿素，可以吸收光能进行光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。
通过光合作用，植物可以制造出自身所需的营养物质。
4. 植物具有根、茎、叶等器官：植物通过根、茎、叶等器官实现营养吸收、水分传输和光合作用。
根是植物的吸收器官，可以吸收土壤中的水分和养分；茎是植物的支持和传输器官，可以将水分和养分输送到其他部位；叶是植物的光合作用器官，可以吸收阳光进行光合作用。
5. 植物具有繁殖的特点：植物可以通过有性和无性繁殖来产生新的个体。
有性繁殖是指通过花粉和卵细胞的结合形成种子，然后通过播种发芽生长；无性繁殖是指通过植物的茎、叶等部位的分离和再生来产生新的个体。
6. 植物具有适应环境的能力：植物可以适应不同的环境条件，比如温度、湿度、光照等。
不同的植物对环境的适应能力不同，有些植物可以在干旱的环境中生长，有些植物可以在寒冷的环境中生长。
一年级科学中我们学习到的植物具有生长发育的能力，由细胞组成，具有绿色植物的特点，拥有根、茎、叶等器官，可以进行繁殖，并且具有适应环境的能力。
通过学习植物的共同特点，我们可以更好地了解和认识植物的生命过程。
课文《植物的共同特点》教学反思
课文《植物的共同特点》教学反思1、课文《植物的共同特点》教学反思（一）1、可以利用“罗莎”台风带来的强降雨来模拟水量剧增对植物的影响，分别让学生想想在这种环境下陆生植物与水生植物谁高兴谁难受，作为情趣导入；2、此课时大部分班级是出一个知识点马上练习，教练结合的方法进行教学，时间使用比较到位，但对于个别班级行为习惯较差的班级使用此方法时间掌握上较难，个人认为对于这些班级还是使用传统的`全部教学要求讲解完毕后再指导学生做题较好；3、本课板书较多，要图文结合，在板书时有时会背对学生提问，在平时教学应当注意，多侧身板书，多关注小细节；4、本课教学采用先分析再总结课题的方法，需要学生从一开始就要紧跟思路，因为是新的尝试，需要自己多加分析总结，平时多请教其他老教师；5、结课比较仓促，由教师来完成结课效果可能不如让学生来总结，让学生来结课更能增强师生互动教学。
（二）这节课是整个单元的整理小结，在扎实上好前面每一节课的基础上，进行这节课的整理水到渠成，总体难度不大。
有几个点学生还有困难，如：水生植物的举例，学生能够说出的水生植物种类不多。
植物的一生，以向日葵为例的9张图片，用词语概括难度较大。
（建议重点化，以典型阶段的图片出示。
）对植物共同点的概括，我的学生基本能够得出：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程.2、《植物有哪些相同特点》的教学反思《植物有哪些相同特点》是教科版三年级上册第一单元第七课内容。
本课的课程编排是建立在前几课已经学习的“我看到了什么”“大树与小草”“水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”等植物教学内容的基础上，引领学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。
本课是本单元教学内容的整理小结，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命。
本课包括三部分内容：第一部分通过对陆生植物和水生植物的生长需要进行比较分析，得出植物共同的生长需要。
藻类植物的共同特点
藻类植物的共同特点藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制造有机物；苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；蕨类植物有根、茎、叶的分化，且出现了输导组织和机械组织．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。
藻类植物的共同特征是：结构简单，没有根、茎、叶的分化；大都生活在水中，少数生活在陆地上的潮湿处；全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用。
藻类植物没有真正的根、茎、叶，其大小、形态也很不一致。
例如小球藻，呈圆球形，是由单细胞构成的，直径仅数微米；生长在海洋里的巨藻，结构很复杂，体长可达200米以上。
尽管藻类植物个体的结构繁简不一，大小悬殊，但多无真正根、茎、叶的分化。
对于一些大型的藻类，如海带，虽然在外形上，它们也有根、茎和叶三部分，但由于体内没有维管系统，所以也不能算是真正意义上的根、茎、叶。
藻类都能进行光能无机营养。
大多数的藻类的细胞内都含有光合色素，有些藻类群还具有共特殊的色素而且也多不呈绿色，所以它们的质体特称为色素体或载色体。
藻类的营养方式也是多种多样的。
例如有些低等的单细胞藻类，在一定的条件下也能进行有机光能营养、无机化能营养或有机化能营养。
但多数藻类都与高等植物一样，能在光照条件下合成有机物质，从而进行无机光能营养。
藻类的生殖器官大多数是由单细胞构成的。
高等植物产生孢子的孢子囊或产生配子的精子器和藏卵器一般都是由多细胞构成的。
例如苔藓植物和蕨类植物在产生卵细胞的颈卵器和产生精子的精子器的外面都有一层不育细胞构成的壁。
除去很少的一些藻类植物外，大多数藻类的生殖器官都是由单细胞构成的。
只要属于藻类，其合子都不在母体中发育成胚。
高等植物的雌、雄配子融合后所形成的合子（受精卵），都在母体内发育成多细胞的胚以后，才脱离母体继续发育为新个体。
第7课 《植物有哪些相同特点》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第7课《植物有哪些相同特点》教学设计教学导航【学情分析】三年级上学期的学生，刚刚接触科学课这门课程，对于他们来说生理和心理的发展水平，还不能从事较为独立、完整的科学探究。
而科学探究始于细微的观察活动，学生往往被课文中的精美插图所吸引，不能够有序的观察事物，不能完整的描述出观察到的现象。
但是，学生对植物具有天然的好奇心，平时的生活、娱乐也接触到大量的植物。
我们完全可以充满利用好学生的好奇心，结合现代的多媒体教学手段来进行教学。
考虑到三年级的学生识字量少，书写速度慢等因素，加之学生通过前面的学习，对植物的一些特点有所了解掌握，教学中多让学生口头叙述，少书写。
【教学目标】知识与技能1．植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
2．植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
3．植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
4．植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
过程与方法运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
情感、态度、价值观通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征，学会运用比较的方法获取信息。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、导入问：如果给你这包向日葵的种子，你准备做些什么？活动2【讲授】新授（一）了解一年生植物的一生1．出示一包向日葵的种子，课件同时展示问：如果给你这包向日葵的种子，你准备做些什么？2．问：我们把向日葵的种子，种到潮湿的土壤中会发生什么情况？根据学生的回答，课件依次呈现发芽、生长、花蕾、开花、结果、枯萎死亡的几个过程。
3．问：其它植物的种子种到潮湿的土壤中会不会发生这种变化？想不想看看真实的种子发芽的过程呢？4．课件播放玉米、大豆等种子在土壤中生根、发芽、生长的过程和部分植物开花的过程的视频。
科教版三年级科学课件-植物的共同特点
陸生植物和水生植物的生存需要的共同點： 水分、陽光和空氣
植物的一生經歷了哪些變化？ 向日葵的一生
向日葵一生的生長階段： 種子—發芽—幼苗—開花—結果—枯死
大樹的一生經歷了哪些變化：
大樹一生的生長階段： 發芽—幼苗—成熟—枯萎—枯死
比一比：
大樹與向日葵一生的相同點： 它們都有經歷發芽、幼苗、 枯死三個階段。 大樹與向日葵一生的不同點： 壽命的長短不同，大樹的壽命長，向日葵的壽命短。
植物怎樣生存
海爾蒙是怎樣猜測的？
如果說植物生長所需的養料是從土壤裏得到 的，那麼植物從土壤中到底吸收了多少物質。
海爾蒙的實驗上怎樣做的？
他用一個大桶裝上烘乾的不含水分的土壤100千克， 種上一棵重2.5千克的小柳樹，只給它澆雨水。五 年過去了，柳樹長大了，重84.5千克，比剛種下時 增加了82千克。這時他把桶裏的土壤烘乾了再稱， 只比原來的重量減少了0.1千克。
我們周圍生長著許多植物，我們已 經認識了一些大樹、狗尾草、水葫蘆、 金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和 水生植物？記錄在下面的記錄單裏。
陸生植物
三葉草 蒲公英 車前草
水生植物
蘆葦 睡蓮 水花生 浮萍
植物需要什麼才能正常生長？ 植物的生長都需要水分、陽光和空氣。
陸生植物的生長需要： 泥土、養料、水分、陽光和空氣
地球表面的水和空氣
生物對它們的生活環境具有適應性
看19頁“植物的壽命有長有短” 看完後說說你有什麼體會？
從這些植物的一生中， 我們明白了什麼？
每種和空氣，壽命有長也有短，但最終這 些植物還是會死亡。
在我們對植物進行了這些觀察和研究 之後，我們能夠說出植物的哪些特點？
植物的相同特點：
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第七课植物的共同特点
【教学目标】
科学概念：
植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
过程与方法：
运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。
【教学准备】
教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；
学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。
【教学过程】
一、比较陆生植物和水生植物
二、了解植物的一生
思考：植物的一生经历了哪些变化？
请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。
看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。
交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？
三、植物有哪些共同特点
植物的共同特点
交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。
总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。
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以下无正文。