六年级语文：《只拣儿童多处行》教学设计之三(参考文本)
《只拣儿童多处行》教案设计【优秀4篇】
《只拣儿童多处行》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《只拣儿童多处行》的教案
《只拣儿童多处行》的教案一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受作者冰心的童真、童趣和童心，培养他们对儿童文学的兴趣。
2. 引导学生理解课文中的寓意，学会珍惜时光，热爱生活，关爱他人。
二、教学内容：1. 课文《只拣儿童多处行》的内容简介。
2. 课文中的重点词句解析。
3. 课文的主题思想和寓意。
4. 相关的拓展阅读材料。
三、教学重点、难点：1. 重点：理解课文内容，体会作者的童真、童趣和童心。
2. 难点：领悟课文中的寓意，联系自己的生活实际进行思考。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体事例，理解作者的观点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者冰心及课文《只拣儿童多处行》。
2. 学生自读课文，理解大意，感受作者的童真、童趣和童心。
3. 分析课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文内容。
4. 讨论课文中的寓意，引导学生联系自己的生活实际进行思考。
5. 总结课文主题思想，强调珍惜时光、热爱生活、关爱他人的重要性。
6. 推荐相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
7. 课堂小结，布置作业。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评价学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的团队协作能力和交流沟通能力。
3. 收集学生的课后拓展阅读心得，了解他们的阅读兴趣和思考深度。
七、教学资源：1. 课文《只拣儿童多处行》文本。
2. 作者冰心的相关介绍资料。
3. 相关的儿童文学作品推荐。
4. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
八、教学时间：1. 授课时间：2课时（90分钟）。
2. 课后拓展阅读时间：自主安排。
九、教学拓展：1. 组织学生进行课后拓展阅读，推荐阅读冰心的其他儿童文学作品。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们对孩子阅读的见解和经验。
《只拣儿童多处行》教案设计【优秀6篇】-最新
《只拣儿童多处行》教案设计【优秀6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了6篇《《只拣儿童多处行》教案设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点篇一一、课文的题口只拣儿童多处行是什么意思？。
二、读下面的段话，根据拼音写词语。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，huān chagrave;ng( )活泼地，以wagrave;ng shegrave;ng( )的生命力，shū zhǎn( )出新鲜美丽的sigrave; zhī( )，使出浑身xiegrave; shugrave;( )。
三、这篇课文的作者是著名的儿童作家冰心奶奶。
请你根据搜集的资料制作一份有自己特色的作家卡片。
冰心，原名谢婉莹，四、比一比，再组词。
拣（）壤（）魔（）堂（）畅（）炼（）嚷（）摩（）棠（）杨（）五、读下面的句子，解释画线词语的意思。
1.知春亭畔已是坐无隙地！（）2.海棠花开得正旺。
（）3.他们使出了浑身解数。
（）六、填空。
1.成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。
这扇大红门，就像nb≤≥sp; ，，。
这句话把孩子们比作，可见孩子们，表达了冰心奶奶。
2.这繁花开得从树枝到树梢，，阳光下就像。
这句话用来比喻，可见海棠花。
七、课文按地点的转换，分别写厂、、、等儿童的多，以及看到几棵大海棠树，感悟到春的力量，也感悟到。
八、看拼音，写词语。
tiāo jiǎn yiacute; heacute; yuaacute;n wagrave;ng shegrave;ng huān chagrave;ng hǎi tang( ) ( ) （）（）（）九、在括号里填上适当的词语。
( )的颐和园( )地观赏( )的知春亭( )地聊天十、填空。
《只拣儿童多处行》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《只拣儿童多处行》。
（2）理解课文内容，体会作者对儿童的赞美和热爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会通过联系生活实际、查阅资料等方法，拓宽视野，丰富知识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿童的关爱和期望，培养尊敬老人、爱护儿童的良好品质。
（2）树立积极乐观的人生态度，学会珍惜美好生活。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《只拣儿童多处行》。
（2）理解课文内容，体会作者对儿童的赞美和热爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）联系生活实际，体会课文所传达的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：鼓励学生提出问题，激发思维，培养创新意识。
四、教学准备1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受课文氛围。
（2）引导学生齐读课文《只拣儿童多处行》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文主题。
3. 深入理解（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？（2）全班交流：讨论各组成果，教师点评并总结。
4. 联系实际（1）让学生举例说明课文中所传达的价值观在日常生活中的应用。
（2）教师引导学生正确对待老人和儿童，培养良好品质。
5. 情感升华（1）学生分享自己最受感动的部分，交流感受。
（2）教师总结课文主题，引导学生树立积极乐观的人生态度。
《只拣儿童多处行》语文教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取有用信息，培养阅读理解能力。
（3）学会抒发情感，学会用文字表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿童的关爱和关注，培养学生的同理心。
（2）树立正确的价值观，珍惜童年时光。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会作者对儿童的关爱和关注。
（3）学会抒发情感，用文字表达自己的感受。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注儿童的生活。
（2）邀请学生分享自己对童年的回忆。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（2）小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）让学生结合自己的童年经历，写一段感悟文字。
（1）教师点评学生的课堂表现，针对问题进行讲解。
（2）让学生谈谈对本节课的学习收获。
四、课后作业：1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 复习课文，预习下一节课内容。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于童年的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生课堂参与度，合作探讨的能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生对童年生活的感悟和表达。
六、教学资源：1. 课文文本《只拣儿童多处行》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 学生作业本。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对课文内容进行复习。
2023最新-《只拣儿童多处行》教案(优秀5篇)
《只拣儿童多处行》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？牛牛范文为您带来了5篇《只拣儿童多处行》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《只拣儿童多处行》教学预案篇一《只拣儿童多处行》是冰心奶奶所作一篇文质兼美的散文，这篇文章宛如一首诗，一首吟诵蓬勃生命力的诗；犹如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；恰似一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律。
怎样才能让学生通过阅读，浸染于这浓郁的爱意？几年来，我三次带班教学这篇课文，一次又一次地研读课文，一次又一次地更改思路，让这段追寻爱的旅程格外艰辛。
通过实践与借鉴反思，我不断调整教法，循着品读析读活读的路线，寻找到一条从爱心到童心的幽径，将目标从学课文，悟爱心转变到读课文，悟表达，将教学转变到读写结合的新思路。
本文试通过课文第一段的教学实践及反思来回溯教学行为，以求教于方家。
初教：回首向来萧瑟处第一次教学，我从课文内容入手，试图以关键词句为突破口，品读感悟，引导学生通过读课文，谈感受来领会冰心表达的无限爱意。
第一次教学：师：请大家大声读读课文的一到四自然段，想一想，哪些句子写冰心奶奶只拣儿童多处行？生：我从这句话知道冰心奶奶只拣儿童多处行。
（生读）从香山归来，小天使。
师：大家想想，从这段话中哪些词可以看出儿童多？生：我从这些词语可以知道儿童很多：成千盈百，说明儿童很多；闹嚷嚷，只有人多才会闹嚷的。
生：从挤也可以看出儿童很多。
生：飞涌、一群接一群也是写儿童多的。
师：大家的眼睛真亮！在这里，冰心把儿童比作了一个个小天使，在你的想象中，天使是什么样的？生：天使是纯洁的，冰心奶奶把儿童比作天使，说明她很爱孩子们。
师：说得真好！齐读这段话，让我感受到冰心奶奶对你们的爱。
（生读课文第一段）教学结束后，我在备课笔记上写下了这样的反思：面对这样充满慈爱的文字，学生为什么一点都没有激动的感觉？通过一问一答，学生固然知到了冰心奶奶对儿童充满爱意，可这样的爱意于当下的孩子又有何干涉？他们的朗读虽然能做好技术的处理，读得入腔入调，但文字还是文字，孩子的心与课文的情隔着一层，到底为什么？是不是对这些重点词语的敲打还不够？再教：他人金针终难度问题是留下了，但自己也说不清个中缘由。
《只拣儿童多处行》的教案
《只拣儿童多处行》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《只拣儿童多处行》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
（3）了解课文所描述的场景和人物，理解课文的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
（2）通过模仿和创作，培养学生的写作能力和创造力。
（3）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注儿童的生活和情感，培养学生的同情心和关爱意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容：第1课时：阅读理解1. 朗读和背诵课文《只拣儿童多处行》。
2. 分析课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
3. 讨论课文所描述的场景和人物，理解课文的主题和情感。
第2课时：写作训练1. 模仿课文《只拣儿童多处行》的写作风格，创作一篇小作文。
2. 交流和分享彼此的作文，互相评价和给予建议。
第3课时：观察与描述1. 观察周围的生活环境，选择一个有趣的场景进行描述。
2. 用自己的语言和方式，将观察到的场景写成一篇小作文。
第4课时：欣赏与讨论1. 欣赏其他文学作品，如诗歌、故事等，感受文学的魅力。
2. 讨论作品中的主题和情感，培养学生的文学素养。
第5课时：综合展示1. 学生展示自己在课堂上的学习成果，如朗读、写作、观察描述等。
2. 互相评价和给予建议，总结课堂教学的内容和收获。
三、教学资源：1. 课文《只拣儿童多处行》文本。
2. 其他文学作品集锦。
3. 写作纸张和文具。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文词语和句子含义的理解程度。
3. 学生写作能力和观察描述能力的提高程度。
五、教学时间：1课时（40分钟）阅读理解1课时（40分钟）写作训练1课时（40分钟）观察与描述1课时（40分钟）欣赏与讨论1课时（40分钟）综合展示六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文中的问题。
只拣儿童多处行教学设计
只拣儿童多处行教学设计第一篇：《只拣儿童多处行》教学设计《只拣儿童多处行》教学设计教学理念：引导学生针对学习内容发现问题，提出问题，并能发现文中的精彩之处，借助课文回答问题。
指导学生朗读，通过朗读加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感悟语言特色，积累语言，培养语感，提高语文素养。
教材分析：这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。
2、学会本课的8个生字；理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思；体会比喻句的含义以及好处。
4、感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
（第一课时）1．能正确、流利地朗读课文。
2．能正确认读书后生字，理解由生字组成的词语的意思。
3．有感情地朗读1—4小节，感受到儿童的勃勃生机。
教学重点：读通课文，感受儿童的生机勃勃。
教学准备：音乐《春天在哪里》《让我们荡起双桨》、幻灯投影教学过程：一、背古诗，设悬念1、播放《春天在哪里》（生跟唱）2、同学们，花红柳绿、草长莺飞，鸟唱蝶舞的春天已经来了，大家能不能想一想，古往今来，有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天？3、学生背古诗交流。
4、如果来到一个地方春游，你会到哪些地方去找春天？5、、古代一位诗人写道：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
” （幻灯片）指名读。
交流：谁说说这句诗是什么意思？师指点“解”是明白、知道的意思。
“拣”指挑选6、有一位有名的作家把这句诗反过来说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”（幻灯），这又是什么意思呢？指名说意思。
“拣”是挑选的意思。
读题质疑（幻灯）：读了题目，你想知道什么？（是谁“只拣儿童多处行”？“只拣儿童多处行”干什么？什么地方儿童多？儿童怎么个多法？为什么“只拣儿童多处行”就一定能找到春天呢？）师过渡：为什么“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢？今天，我们就来具体学习第17课：只拣儿童多处行，相信大家学完后，一定能找到答案。
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小学语文标准教材
六年级语文：《只拣儿童多处行》教学设计之三(参考文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the
bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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六年级语文：《只拣儿童多处行》教学设
计之三(参考文本)
22 只拣儿童多处行
12 只拣儿童多处行
孙双金《只拣儿童多处行》（上）
孙双金《只拣儿童多处行》（下）
只拣儿童多处行
.《只拣儿童多处行》资料（一）（二）
教学目标：
1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课
文。
背诵自己喜欢的段落。
3、认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
教学难点：
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教具准备：光盘、挂图第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点：
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿。
教学过程：
一、创设情景导入，激发学生兴趣
1、课前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的画面）
2、谁知道有关描写春天的诗歌？
3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。
”齐读，猜诗意。
儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。
他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。
在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？
二、板书课题，读中审题
读懂了什么？还有哪些不懂的问题？
三、初读课文
1、自由读课文，要求读正确。
2、检查读书情况。
因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。
3、教师相机教学生字词。
四、围绕“行”字理思路
1、默读课文，划出作者游览的行踪顺序
板书：
园门口知春亭玉谰堂
五、课堂练习
1、写字指导。
2、学生描红，临写
3、练习朗读课文。
六、布置作业
抄写词语。
第二课时
教学目标：
1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课
文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题。
二、围绕“儿童多处行”学1——4自然段。
过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！
1、自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。
2、想象着读读，想想该怎样读？学生练习朗读。
引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，
你的心情怎样？读读。
3、指导朗读（随机出示）
（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。
（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！
（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
反复朗读这些句子，读中感悟。
学生畅谈体会。
引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。
他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。
他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。
字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。
三、学习5、6自然段1、春天如此让人心醉，快来读读课文。
请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。
出示这两段话：
走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
2、体会读。
你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说。
从哪些地方体会到？
再读读。
3、想象读。
读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。
课件：展现海棠树图。
小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？
课件出示：春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。
（齐读）
四、学习第7自然段
读读这段话，边读边思考从这段中的哪些词语中可以看出冰心奶奶是那样的喜爱儿童？
小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美。
板书：
冰心奶奶把儿童和春光怎样联系起来的。
五、比较儿童和花的特点
1、出示第8自然段
2、花儿和儿童都有怎样的特点？
反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到
快乐。
3、指导朗读。
谁来把这一段美美地读一读。
儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。
板书：儿童是最美的春光
引读最后一段。
朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住……
进行句式变换。
4、回顾全文。
冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？
指名用“因为……所以”说一说。
（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。
所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。
）
六、拓展，运用语言
出示课件（春天的图）让学生用语言描绘。
教案文本 | Chinese Lesson Plans
语文教案
七、布置作业
1、背诵自己喜欢的自然段。
2、课后搜集阅读以下作品。
作品一：《纸船》——体现爱母亲
作品二：《片段》——体现爱大海
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
第10页。