北师大版一年级数学上册《认识图形》
认识图形(教案)-2023-2024小学数学一年级上册北师大版
教案：认识图形- 2023-2024小学数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形；培养学生观察、比较和分类的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，让学生体验图形的初步认识，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 教学重点：认识正方形、长方形、三角形和圆形，能够识别和命名这些图形。
2. 教学难点：理解图形的特征，能够正确区分和分类图形。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生初步感知图形的存在，引发他们的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和演示，让学生了解正方形、长方形、三角形和圆形的特点和命名。
3. 实践操作：让学生通过观察、操作和交流，亲身体验图形的特征，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成任务，培养他们的团队合作精神和探究精神。
5. 总结提升：通过讲解和讨论，让学生总结图形的特征和分类方法，提高他们的数学思维能力。
五、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：正方形、长方形、三角形、圆形的特点和命名；图形的分类方法。
六、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找常见的图形，并记录下来，培养他们的观察力和实践能力。
七、课后反思1. 教学效果：通过课后反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈：关注学生的学习情况，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
八、教学评价1. 过程评价：在教学过程中，观察学生的参与程度、合作精神和探究能力，及时给予肯定和鼓励。
一年级上册《认识图形》说课稿（通用10篇）
一年级上册《认识图形》说课稿一年级上册《认识图形》说课稿（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的一年级上册《认识图形》说课稿，希望能够帮助到大家。
一年级上册《认识图形》说课稿篇1一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。
本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。
为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。
二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。
可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。
学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。
结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。
小学数学《认识图形》说课稿
小学数学《认识图形》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册《认识图形》说课稿(精选3篇)
一年级上册《认识图形》说课稿（精选3篇）一年级上册《认识图形》说课稿1 尊敬的各位领导，各位评委老师，各位同事，大家早上好！我是一年级数学老师岳银，今天我说课的课题是《认识图形》，我主要从以下五个方面展开我的说课。
一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。
本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。
为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。
二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。
可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。
学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。
结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。
三、师生共进说教法本节课的教学对象是一年级学生，根据儿童年龄、心理及认知规律的特点，结合本节课的相关内容，我采用了引导观察法、合作交流法、操作发现法等多种方法结合，来引导学生展开对立体图形特征的探究，并在操作活动中加深认识，发展思维。
2024年秋新北师大版数学一年级上册教学课件 第五单元 有趣的立体图形 第1课时 认识图形
五 有趣的立体图形
第1课时 认识图形
情境导入 说一说，图中有哪些物品？
探究新知 把这些物品分类，可以怎么分？按什么样的标准分类？
玩一玩，说一说。
圆圆的，上 下一样粗。
嘻嘻，我 知道了。
滚不动呀。
可以前后 滚动……
长长的，有6个平平的面，不易滚动。
方方正正的，有6个大小相同的、平平 的面，不易滚动。
直直的，上下一样粗，两头是圆圆的、 平平的面，易滚动。
圆圆的，有平平的面，可以任意滚动。
练一练 1.找朋友。
2.填一填。
3 1 2 1
3.搭一搭。 自己动手搭一搭吧！
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他 们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模 仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了 好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道 能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是 在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。 教育其实是一种从早年就起始的习惯。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
这一章节的内容旨在帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对图形的概念可能比较陌生。
通过观察和操作，他们能够逐渐理解和掌握图形的特征。
在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常重要，教师需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生能够通过观察、比较和动手操作，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名几种常见的几何图形。
2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，并能够通过观察和操作来区分不同的图形。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物展示和图形模型的使用，帮助学生直观地理解和认识图形。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察和思考能力。
3.情境教学法：通过有趣的教学活动和生活情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.教学材料准备：准备一些图形卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，如球、盒子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。
引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实物模型或图片进行展示。
同时，教师可以让学生触摸和观察这些图形，帮助他们理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师分发一些图形卡片给学生，让学生通过观察和比较，找出相同形状的图形。
2024年秋新北师大版一年级上册数学教学课件 5.1 有趣的立体图形 认识图形
课堂总结 源于“点拨”
3.圆柱的上下一样粗，两头是圆圆的、平平的面， 易滚动。球是圆圆的，没有平平的面，可以任意 滚动。
课后作业
作 业 请完成教材第70页“练一练”第1题、第2题、 第3题。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
玩一玩，说一说。
圆圆的，上 下一样粗。
嘻嘻，我知道 了，是圆柱 。
探索新知
玩一玩，说一说。
圆圆的，没 有平面。
我知道了，是 球。
探索新知
玩一玩，说一说。
长长方方一物 体，每个面都 是平平的。
我知道了，是
长方体
。
探索新知
玩一玩，说一说。
方方正正一物 体，每个面都 是平平的。
我知道了，是 正方体，可以 推着走。
滚不动，可以 推着走。
可以任 意滚动。
可以前后滚动。
探索新知
源于“”的基础导学练
1. 连一连。
探索新知
2. 按要求圈一圈。 (1)在①中把圆柱圈出来。 (2)在②中把不能滚动的圈出来。 (3)在③中把能滚动的圈出来。
当堂练习 源于“”的应用提升练
第5单元 有趣的立体图形
第1课时 认识图形
北师版数学一年级上册课件
新课导入 同学们，你们认识下面这些东西吗？说一说。
儿童牙膏
钢笔墨水
探索新知
探究点1 认识立体图形
把这些物品分分类。
球圆圆的，可 以滚来滚去。
你打算按什么标准来分？说一说。
我把方方正正 的放在一起。
探索新知 照样子分一分，认一认。
探索新知 长方体 圆柱
正方体 球
探索新知
一年级数学北师大版(上册)6.1认识图形北师大版(共11张PPT)
请同学们想一想，你们为什么要把这几样物品放在一 起呢？这几样物品，有哪些相同的地方？。
玩一玩
选其中一个物体，看一看，摸一摸，滚一滚。
长长方方的，不能自由滚动，它有6个平平的 面，但是这些面的大小不完全一样。
四四方方的，不能自由滚动，它也有6个平平 的面，每个面的大小都是一样的。
它可以直直地滚动，上下一样粗细，它的两头 是圆圆的，平平的。
球是圆圆的，它没有平平的面，放在桌上会任 意滚动。
三、巩固练习 1.找朋友
2.填一填。
3 1 2 1
四、课堂小结
通过今天的学习，你能说说长方体、正方体、圆柱体 和球各有什么特点吗？
数学一年级
上册
第6单元
认识图形
第1课时 认识图形
一、情景导入
同学们，今天我给你们带来了一些礼物，猜猜 看它们是什么？
二、探究互动 说一说
同学们，说一说这些物体的形状分别是怎样的？
图中有...
分一分
这些物体中，有没有形状相同的物体。请每 个小组的同学共同合作，把形状相同的物体 放在一块。
பைடு நூலகம்
我把方方正正的放在一起。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版一年级数学上册《认识图形》《认识图形》教学设计及反思长宁中心小学游凤教学目标：
１、使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。
２、认识这些形体的简单特征，培养学生的观察操作能力，建立初步的空间观念。
３、通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
教学重难点：
１、学生认识基本的立体图形。
２、从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成一定的感性认识。
教学准备：
长方体、正方体、圆柱、球各种形状的物体模型、实物若干教学过程：
一、激趣导入。
1、激趣。
同学们，我们知道，在国外，到了 12 月，就有一个大家都特别
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喜欢的节日，你们知道是什么节日吗？（圣诞节）瞧，圣诞老人带来了许多礼物，猜一猜，都有些什么礼物呢？（学生发言） 2、鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子。
请同学上来摸一件物品，用自己的语言或手势描述一下它的样子好吗？（学生用自己的语言回答各种形状是怎样的） 3、归类。
圣诞老人还有一个要求，把形状相同的物体放在一起。
你们会分吗？请同学们开始分类。
二、操作感知。
1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答分成几种情况。
一堆是长长方方的，一堆是四四方方的，一堆是直直的像柱子，一堆是圆圆的的球。
（如果有的小组把长方体和正方体分为一组，先不要急于否定，可以让其他小组谈谈分开的理由）如果有的学生直接说出了长方体、正方体等名称，可直接进入下一个环节的教学。
（3）揭示概念。
生给每一类物品起名，再介绍每一类物品在数学中的名称。
能不能根据它们的样子给它们起个名字？学生如果起对了，教
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师给以表扬，如果不对，可追问：
你为什么给它起这个名字？说说你的理由。
再揭示数学家给它们起的名字。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
学生回答多种图形的形状。
师总结：
你们观察得真仔细，长方体和正方体确实是有很多地方一样，并且正方体是特殊的长方体。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、投影出示实物图鞋盒，引导学生说出它的形状是长方体，然后引申出长方体的图形。
用同样的方法出示魔方茶叶桶足球等实物，引申出正方体、圆柱和球的图形。
2、学生列举生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、巩固所学，游戏激趣。
1、做游戏：
看谁摸得准。
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每小组指定其中一人说出物体的特征，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
2、找朋友。
完成课本第 71 页练一练的第 1 题。
学生独立完成，集体订正。
3、填表。
完成课本第 71 页练一练的第 2 题。
指名说出图中图形的名称，再独立完成，集体订正。
4、动手搭你喜欢的东西。
完成课本第 71 页练一练的第 3 题。
先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。
五、课堂总结。
这节课你最开心的是什么？你学习了什么知识？指名学生说一说。
六、课外延伸，巩固发展。
请每一位同学回家后搜集长方体、正方体、圆柱和球，可以画，可以写，也可以带实物，明天再跟同学进行交流。
板书设计：
认识图形长方体：
长长的、有面、棱、顶点正方体：
方方的，有面、棱、顶点圆柱：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 上下一样粗，圆的球：
圆圆的，可以任意滚动长方体正方体圆柱球教学反思：
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讲授本节课时，圣诞节快要到了，本节课的主要内容是认识物体的形状，我创设了一个孩子们喜闻乐见的圣诞老人送礼物的情境进行教学。
由圣诞老人的出现，到观察礼品盒的形状并给各种形状命名，动手玩各种形状的玩具并说出自己的感觉和发现，再到分辨各种形状的物体等环节，均以圣诞老人的活动贯穿其中。
教学中，我根据低年级学生好动、对新鲜事物感兴趣、注意力集中时间短的特点，课堂中设计了多次让学生动手的环，为学生创建了一个愉悦、自主、和谐的课堂氛围。
让学生看一看、说一说、摸一摸、搭一搭等活动中，发挥多种感官的作用，充分调动学生学习的积极性，去掌握四种基本形状的特点。
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