部编版六年级上册语文《第八单元测试题》附答案

第⑧单元测试卷一、字词百花园。

1．下面加粗字读音完全相同的一组是( )。

A.正月／正在佛像／神佛五行／行动B．供品／供词畜生／家畜号角／号叫C．撒谎／撒野桂冠／树冠乱窜／窜改2．选字组词，打“√”。

（扭纽）扣（搞稿）纸刺（猬谓）潮（汛讯）（扭纽）动（搞稿）好称（猬谓）资（汛讯）3．结合语境和括号里的提示填写课内四字词语。

我读书向来____________（不加分析地笼统接受），只注意紧张动人的情节，而忽略了细节，因此与别人说起来总是____（把这个人做的事情安在别人身上）。

后来爷爷的一番话让我幡然醒悟，望着爷爷那张____（经历过很多艰难困苦）的脸，我下定决心——读书再也不能粗心大意了!4．下面感情色彩与其他三个不同的一个词语是( )。

A. 伶俐 B．机智 C．狡猾 D．聪明二、句子游乐场。

1．我知道鲁迅先生是同我们一起的。

历尽艰苦我哼都不哼一声。

（用关联词连接句子）_____________________________________________________________________ 2．写出下面句子所运用的描写方法。

(1)他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

( )(2)他正在厨房里．紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

( )(3)我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?( )(4)“碰壁?”我说，“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”( )3．读读下面的广告词，想一想哪里有问题，认真改一改。

(1)巧克力广告：既融在口，又融在手。

_____________________________________________________________________ (2)润滑油广告：多一些摩擦，少一些润滑。

_____________________________________________________________________ 4．根据本单元课文内容，把下面的句子补充完整：我敬仰鲁迅，因为鲁迅的骨头是硬的．他没有丝毫的奴颜和媚骨；我敬仰鲁迅，因为__________；我敬仰鲁迅，因为____________________。

三、课文欢乐谷。

1．了解鲁迅笔下的人物形象。

课内：_______的少年闰土。

课外：_______的_______。

2．积累鲁迅的名言。

（任写一句即可）_____________________________________________________________________四、阅读芳草园。

回忆鲁迅先生（节选）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。

............但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

............鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟……客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作…全楼都寂静下去，窗外也是一点儿声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡呜的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

1.鲁迅对青年人写信草率深恶痛绝，而又常常读青年的信到深夜，这是因为( )。

A. 鲁迅先生非常羡慕青年人的朝气蓬勃，想从他们身上汲取力量B．青年的信是从不同地方来的，鲁迅先生想借此了解各地的情况C．青年人是祖国的未来，鲁迅先生关心进步青年的成长2．短文画“___”的部分连续用了六个“陪”字，简化为“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，一直陪到夜里十二点钟”好吗?为什么?_____________________________________________________________________3．请用简洁的语言概括短文写的三件事。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4．从文中你能感受到什么?_____________________________________________________________________五、习作风景线。

在日常生活中，你一定受到过亲人的呵护、师长的爱护、朋友的关心……哪种关爱让你感受最深?记忆最深刻?请你写一写当时的情景。

注意通过人物的语言、动作、心理等展现美好的情感。

参考答案一、1．答案C解析：本题是对多音字的考查。

A项“正”字在“正月”和“正在”中分别读zhēng和zhèng。

B项“号”字在“号角”和“号叫”中分别读hào和háo。

这两项都不符合要求，正确答案为C。

2．答案纽扭稿搞猬谓汛讯解析：本题考查对形近字的辨析。

“扭”字的本义是用手拧，与动作有关，与“动”组成“扭动”；“纽”字与丝线有关，与“扣”组成“纽扣”。

“搞”字的偏旁是“芋”，与动作有关；“稿”字的本义是禾秆，而纸一般是由植物制成的，因此“稿”与“纸”组成“稿纸”。

“刺猬”是一种动物；“谓”是称、叫作的意思，与“称”组成“称谓”。

“汛”指河流定期的涨水，与水有关，与“潮”组成“潮汛”；“讯”指消息、信息，与“资”组成“资讯”，表示信息。

3．答案囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜解析：本题考查对词语的理解和运用。

解答时，我们先认真体会语境，注意括号里的提示，然后结合课内积累，填人恰当的词语。

4．答案C解析：本题考查对词语感情色彩的辨析。

A、B、D都是褒义词，C是贬义词。

二、1．答案示例：因为我知道鲁迅先生是同我们一起的，所以历尽艰苦我哼都不哼一声。

解析：本题考查关联词的运用。

注意分析前后句的关系，然后选择恰当的关联词。

“我知道鲁迅先生是同我们一起的”是“历尽艰苦我哼都不哼一声”的原因，因此用表示因果关系的关联词。

2．答案(1)动作描写 (2)外貌描写 (3)心理描写 (4)语言描写解析：本题考查对人物描写方法的掌握。

常见的人物描写方法有：外貌描写，对容貌、姿态、服饰的描写称为外貌描写；动作描写，是通过对人物个性化的行动的描写，来揭示人物性格的一种描写方法；语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法；心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，来刻画人物内在性格特征的一种描写方法。

句(1)中有许多描写人物动作的词语，如“扶”“蹲…‘半跪”等，是典型的动作描写；句(2)对人物面部及头、颈部的服饰进行了刻画，是外貌描写；句(3)中的“我想”提示了后面是心理描写；句(4)明显是语言描写。

3．答案示例：(1)只融在口，不融在手。

(2)多一些润滑，少一些摩擦。

解析：本题考查对事物特点的把握。

句(1)中，我们所常见的巧克力的特点就是易融化，但是“融在手”不但不是产品的优势，而且还会引起消费者对产品的反感，修改为“只融在口，不融在手”之后，既抓住了产品的特点，又突出了产品的优势；句(2)中，润滑油的作用就是减少摩擦，原句中“多一些摩擦，少一些润滑”恰好与使用润滑油的目的相背离，因此应该修改为“多一些润滑，少一些摩擦”。

4．答案示例：鲁迅的爱是广博的，他为自己想得少，为别人想得多鲁迅的心是炽热的，他为人民鞠躬尽瘁，死而后已解析：本题考查仿写句子的能力。

整段话分为三个分句，都由“我敬仰鲁迅，因为……”的句式组成，说明这是一个排比句。

因此我们在仿写时，要注意后面两个分句与第一个分句的结构基本相同，应该补写为“鲁迅的……是……的，他……”的结构。

补写句子时，我们先想一想本组课文中鲁迅的品质：为自己想得少，为别人想得多；热爱劳动人民，为人民鞠躬尽瘁等。

然后再组织语言作答。

三、1．答案活泼可爱、机智勇敢、见多识广示例：迂腐而又麻木孔乙己解析：本题考查阅读能力和课外积累。

填第一个空时，我们回忆《少年闰土》中对闰土的描写：捕鸟，表现闰土的聪明能干、见多识广；看瓜刺猹，反映闰土的机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。

这样就能总结出闰土机智勇敢、见多识广的特点。

关于课外人物形象的概括，要求我们多阅读鲁迅的文章，鲁迅笔下有许多栩栩如生的人物形象，如迂腐而麻木的孔乙己、自欺欺人的阿Q、勤劳善良却被封建礼教与迷信吞噬的祥林嫂等。

2．答案示例：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

解析：本题考查对鲁迅名言的积累。

对于此类知识，平时我们要多记多背。

四、1．答案C解析：本题考查对文章内容的理解能力。

回答时，我们可以结合时代背景，聪系学过的课文来思考。

当时的社会现实是人们都很迷茫，找不到出路，没有方向，所以才会有那么多的青年人给鲁迅先生写信。

而读信正是鲁迅先生关怀进步青年的体现。

2.答案不好。

六个“陪”字写出了鲁迅先生陪客人的时间之久，表现了仅仅在招待客人这一项事务上先生就很劳累，同时也表达了作者对先生的爱戴之情，而简化以后就不能表达这样的意思了。

解析：本题考查对句子表达效果的分析。

我们认真地品读选文，抓住六个“陪”字，联系文章来体会它们的表达效果。

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，常常陪到晚上十二点钟，写出了先生陪客人的时间之长；一个客人走了，另一个客人叉来了，说明客人很多；客人走了，本来该睡觉了，可先生才开始工作，表现了先生工作之繁忙。

如果我们简化了，就不能表达出这些含义了。

3．答案①读青年人的信；②长时间陪客人；③工作到很晚。

解析：本题考查对文章的概括能力。

首先，我们要读懂文章，给文章划出层次。

题干提示我们文章主要写了三件事，那么我们就可以把文章分成三层。

其次，要找出各层中的重点词语：第一层的重点词语是“青年人”“信…‘读“夜里”；第二层的重点词语是“陪”“客人…‘下半夜”；第三层的重点词语是“写文章…‘坐着”“还是坐着…‘才睡下”。

最后，把这些重点词语连接起来，组成能表达每层意思的句子或短语即可。

4．答案示例：从文中我能感受到鲁迅先生对青年人的关怀，更能感受到他为人民无私奉献的精神品质。

解析 : 本题考查对短文内容的把握。

我们要深入阅读选文，抓住重点词句。

从中体会短文内容。

读完选文后，我们可以感悟到，鲁迅先生虽然对青年人写信草率深恶痛绝，但还是仔细地读每一封信，这正是他关怀青年人的体现；从先生陪客人一直到深夜，我们可以感受到他社会事务的繁忙；当客人走了以后，先生开始工作，鸡呜了、车响了，先生还在工作，从中也能看出他工作的劳累。