如何在幼儿园开展体能大循环活动
幼儿园户外体育大循环活动的实践与探索
幼儿园户外体育大循环活动的实践与探索随着社会的不断发展，人们越来越重视幼儿的身心健康。
户外体育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对孩子们的身心发展具有重要意义。
幼儿园户外体育大循环活动作为一种创新的教育模式，旨在让孩子们在游戏中锻炼身体，培养团队精神，提高综合素质。
下面，我就结合自己的工作经验，和大家分享一下幼儿园户外体育大循环活动的实践与探索。
一、活动策划1.确定活动目标：在策划户外体育大循环活动时，要明确活动的目标。
我们的目标是让孩子们在游戏中锻炼身体，提高运动能力，培养团队精神，增强自信心。
2.选择活动项目：根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的户外体育活动。
如：接力跑、拔河、跳绳、篮球、足球等。
3.设计活动流程：为了让活动更有趣、更富有挑战性，我们需要设计丰富多样的活动流程。
例如，将活动分为多个环节，每个环节设置不同的任务，让孩子们在完成任务的过程中锻炼身体。
二、活动实施1.准备工作：在活动开始前，我们要做好充分的准备工作。
包括：场地布置、器材准备、人员分工等。
2.活动组织：在活动过程中，教师要充分发挥组织者、引导者和参与者的角色，确保活动顺利进行。
3.活动氛围：营造轻松愉快的氛围，让孩子们在游戏中感受到快乐，激发他们的参与热情。
4.活动指导：针对孩子们在活动中的表现，给予及时的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成任务。
三、活动效果1.提高身体素质：通过户外体育大循环活动，孩子们的身体素质得到了显著提高。
他们在游戏中锻炼了力量、速度、耐力等多方面的能力。
2.培养团队精神：在活动中，孩子们学会了与他人合作，互相帮助，共同完成任务。
这有助于培养他们的团队精神。
3.增强自信心：在活动中，孩子们不断挑战自己，完成任务，从而增强了自信心。
四、活动反思1.活动内容：在活动策划过程中，要充分考虑孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的活动内容。
2.活动难度：在活动设计时，要注意难度的把握，既要让孩子们感受到挑战，又要确保他们能够完成任务。
小班室内体能大循环教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园体育活动越来越受到重视。
小班幼儿正处于身体发育的关键时期，开展室内体能大循环活动不仅能够促进幼儿身体协调性和灵活性，还能培养他们的团队协作精神和意志力。
为了更好地开展室内体能大循环活动，提高幼儿的体能水平，本教研活动旨在探讨如何在小班开展有效的室内体能大循环活动。
二、活动目标1. 了解室内体能大循环活动的意义和特点。
2. 掌握小班幼儿的身心发展特点，为活动设计提供依据。
3. 学习室内体能大循环活动的组织与实施方法。
4. 提高教师对室内体能大循环活动的组织能力和指导水平。
三、活动内容1. 室内体能大循环活动的意义和特点（1）意义：室内体能大循环活动是一种以发展幼儿身体素质为主要目的的体育活动，有助于促进幼儿身心健康发展。
（2）特点：活动内容丰富多样，形式灵活多变，注重个体差异，强调团队合作。
2. 小班幼儿的身心发展特点（1）生理特点：小班幼儿的骨骼、肌肉发育尚未成熟，关节活动范围较小，容易受伤。
（2）心理特点：小班幼儿好奇心强，喜欢模仿，但注意力不集中，自控能力较差。
3. 室内体能大循环活动的组织与实施方法（1）活动场地规划：根据活动内容和幼儿人数，合理规划活动场地，确保安全。
（2）活动器材准备：根据活动需求，准备合适的活动器材，如平衡木、跳箱、爬行架等。
（3）活动流程设计：将活动分为热身、基本练习、游戏、放松四个环节，每个环节时间分配合理。
（4）活动指导策略：根据幼儿的年龄特点，采用生动有趣的语言、动作和表情，引导幼儿积极参与活动。
4. 教师组织能力和指导水平提升（1）提高教师对室内体能大循环活动的认识，使其充分了解活动的意义和特点。
（2）加强教师对幼儿身心发展特点的了解，提高教师对幼儿个体差异的关注。
（3）开展教师培训，提高教师组织活动的能力，如活动流程设计、器材使用、幼儿行为引导等。
（4）组织教师观摩优秀室内体能大循环活动，学习借鉴先进经验。
户外体能大循环指导要点
户外体能大循环活动的指导要点包括以下几点：
面向全体幼儿，关注个别幼儿差异。
在活动过程中，教师需要观察并记录大部分幼儿的基本动作发展水平，如走、跑、钻、爬、跳等，同时也要关注到个别幼儿，例如情绪不佳、运动量过大或服装、鞋子不合适等原因导致不能发挥出最好状态的幼儿。
教师参与并引导。
教师需要积极参与并引导幼儿的活动过程，确保活动的安全和有效性。
合理安排活动内容。
活动内容应该根据幼儿的年龄、能力、兴趣和活动目标进行合理安排，包括各种基本动作的练习和体能训练。
注重个体差异。
在活动中，应该注重幼儿的个体差异，包括身体素质、运动能力、兴趣爱好等方面，为不同幼儿提供适合其发展的活动内容和难度。
培养自信心。
在活动中，应该鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自我管理能力，同时也要注意避免幼儿因难度过高或过低而产生消极情绪或安全问题。
注意安全。
在活动过程中，应该注意幼儿的安全，包括场地安全、器材安全、活动安全等方面，避免因不安全因素导致意外事故的发生。
及时评价反馈。
在活动结束后，教师应该对活动进行及时评价和反馈，总结活动的优点和不足之处，为今后的活动提供参考和改进方向。
《如何有效组织幼儿开展体能大循环活动》PPT课件
通过体能大循环活动，旨在促进幼儿 身体协调性、灵敏性、力量和耐力的 全面发展，同时培养他们的积极心态 和健康生活方式。
活动特点
活动具有趣味性、互动性和挑战性， 能够激发幼儿的好奇心和探索欲望， 同时培养他们的规则意识和竞争意识 。
02
体能大循环活动的准备
场地与设施准备
确定活动场地
选择宽敞、平坦且无障碍 物的场地，确保活动安全 。
未来发展方向与展望
未来发展方向
随着科技的不断进步和教育理念的不断更新，幼儿体能大循环活动将更加注重科技的应 用和跨学科的整合。例如，利用虚拟现实技术为幼儿创造更加逼真的运动场景，或者将
体能训练与其他学科如数学、科学等相结合，提高活动的趣味性和教育性。
展望
未来幼儿体能大循环活动将在更加广阔的领域得到应用和发展，不仅局限于幼儿园内， 还可以拓展到家庭、社区等更多场景。通过更加多样化的活动形式和更加先进的技术手 段，为幼儿提供更加全面和个性化的成长支持。同时，随着研究的深入和实践经验的积
循环游戏
将各种游戏项目串联起来，形成循环，使幼儿在游戏中不 断挑战自我、增强体能。游戏项目应具有趣味性和教育意 义，能够激发幼儿的兴趣和积极性。
体能训练
根据幼儿的年龄和体能发展水平，设计多样化的体能训练 项目，如攀爬、跳跃、平衡、协调等，以锻炼幼儿的全身 肌肉群和身体协调能力。
放松整理
在活动结束时，进行适当的放松整理运动，如拉伸、按摩 等，以帮助幼儿缓解肌肉疲劳，促进身体恢复。
培养幼儿运动兴趣
多样化的游戏和活动设计 可以激发幼儿对运动的兴 趣，培养他们积极参与体 育活动的习惯。
促进幼儿全面发展
体能大循环活动有助于培 养幼儿的团队协作能力、 沟通能力和创造力，促进 其全面发展。
幼儿园小班户外体能大循环方案
幼儿园小班户外体能大循环方案幼儿园小班户外体能大循环方案一、活动目的通过户外体能大循环方案的实施，促进幼儿园小班儿童全面发展，增强他们体能素质、运动技能和心理素质，培养其积极向上、勇于探索的心态和团队合作精神。
二、活动内容1、热身运动准备活动器材，引领儿童先做简单的热身动作，活动大臂关节、腰椎、膝盖等关节，并渐进式增加动作难度。
如：身体左右晃动、举手站立、跳跃交叉运动等。
2、进入游戏环节首先需要告知儿童该游戏要求团队合作，达到目标需要大家的共同努力。
然后准备游戏环节所需材料，比如安全带、较厚的绳子、绳索等辅助设备。
接着，特别提示小朋友注意课外安全，不撞不碰，做好保护措施。
3、游戏环节（1）帆船齐放比赛比赛前，教师可以跟儿童讲讲这是一个用聪明才智和团队精神赢得胜利的游戏，然后将手中的彩色纸板向小朋友发放，要求他们互相分配好人数，掌握好时间，并在自己的庆祝船上涂饰美丽的图案。
然后，每辆彩纸帆船由4~6名儿童扛着绳子前往比赛区，按照指定的站位排好队伍，由教师统一喊口令，让所有队伍同时放出帆船。
看谁能用最短时间点，先把彩纸帆船带到终点就算获胜。
（2）过铁索比赛在户外场地安装一根高于5米、宽度约15-20厘米的铁索，然后围在底下设置“抱抱树”安全措施。
每根铁索上下都需要传递木棍，比赛时，每队儿童站成一条直线，轮流抬起脚步走过铁索，并用木棍夹在两只脚中间，再从后面接力传递，到达指定地点及时注解，队员之间协作紧密、配合默契，最后通关的队伍获胜。
（3）打土豆比赛随机选择4~6名小朋友斗地主，给每个人发一颗纸制土豆作为手牌，然后让他们在规定的时间内，用双手反复地将土豆传送给队友，只能通过抢夺、攻击、防御等方式获得足够的土豆才有机会获胜。
游戏重在锻炼儿童注意力和集体防御能力。
4、收尾环节领取材料，教师要对游戏过程中出现的问题和困难进行总结和反思，表扬那些坚持下来的小朋友，鼓励他们勇于尝试，积极思考，发挥自己的最大潜力！三、活动效果实施户外体能大循环方案，可以有效提高儿童的协作能力和自我保护意识，鼓励儿童积极参与运动活动，增强他们的自信心和勇气，培养团队合作精神，建立良好的竞争/合作关系。
幼儿园体育项目组针对体能大循环的实施路径框架
幼儿园体育项目组针对体能大循环的实施路径框架一、目标和意义体能大循环的目标在于通过多元化的体育活动，提高幼儿的体能素质，促进其身心健康发展。
实施这一项目，有助于培养幼儿的运动兴趣，提高其身体素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
同时，也有助于增强幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
二、内容设计针对幼儿身心发展特点，设计内容丰富、形式多样的体能大循环活动。
主要包括：基本运动技能训练、体能素质提升、团队合作游戏等。
在设计过程中，应注重活动的趣味性和互动性，以激发幼儿参与的积极性。
三、场地规划为保证体能大循环活动的顺利开展，需对幼儿园的场地进行合理规划。
根据活动内容，设置专门的运动区域，如跑道、跳跃区、攀爬区等。
同时，要确保场地的安全性，避免因场地问题导致意外伤害。
四、资源调配合理调配幼儿园内外的资源，以满足体能大循环活动的需求。
包括体育器材、教学设备、人员配备等。
在资源调配过程中，应注重资源的有效利用和共享，提高使用效率。
五、师资培训为保证体能大循环活动的质量和效果，需对幼儿园的体育教师进行专业培训。
培训内容包括：幼儿身心发展特点、体能训练方法、安全防范措施等。
通过培训，提高教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地指导幼儿进行体能训练。
六、安全保障在体能大循环活动中，安全保障至关重要。
要制定完善的安全管理制度，确保活动过程中的安全措施得到有效执行。
同时，教师应时刻关注幼儿的身体状况，及时处理各种突发状况，确保幼儿的人身安全。
七、评估反馈为了不断完善体能大循环的实施路径框架，需要建立有效的评估反馈机制。
通过定期对活动效果进行评估，了解幼儿的体能变化和参与情况，及时发现问题并进行调整。
同时，鼓励家长和幼儿对活动提出意见和建议，以促进项目的持续改进和发展。
幼儿园晨间体能大循环教案
幼儿园晨间体能大循环教案幼儿园晨间体能大循环教案教学目标：通过晨间体能大循环活动的开展，让幼儿掌握基本体能技能，提高身体柔韧性和协调性，促进幼儿身心健康发展。
教学内容：1. 动态热身：以各种跳跃、转动、伸展等有节奏的运动为主，全面打开身体各个部位，提高身体温度，为后续运动做好准备。
2. 身体协调：以双脚弹跳、单脚跳、踢球、举球等动作为主要训练内容，提高幼儿身体协调能力和平衡感。
3. 增强力量：以各种爬、爬行、跳跃等动作为主要训练内容，提高幼儿肌肉强度和耐力。
4. 身体柔韧：以各类翻滚、跳跃、伸展等动作为主要训练内容，提高幼儿身体柔韧性。
教学过程：1. 进入状态：老师带领幼儿做5分钟简易的连贯动作，让幼儿放松身心，进入健身状态。
2. 动态热身：老师带领幼儿做一系列动态热身运动，每个动作重复2-3次，时间控制在5分钟内。
3. 身体协调训练：老师示范各种动作，让幼儿模仿并尝试，分组轮流训练，每组时间控制在10分钟内，每个动作重复3-5次。
4. 增强力量训练：老师示范各种动作，让幼儿模仿并尝试，分组轮流训练，每组时间控制在10分钟内，每个动作重复3-5次。
5. 身体柔韧训练：老师示范各种动作，让幼儿模仿并尝试，分组轮流训练，每组时间控制在10分钟内，每个动作重复3-5次。
6. 循环多次：以上三种训练组合起来作为一个大循环，可以进行多次，每次训练时间控制在30分钟内，让幼儿得到充分锻炼。
评估方式：教师观察幼儿运动情况，给予及时的鼓励和指导。
教学反思：1. 晨间体能大循环活动对幼儿身心健康发展非常有益，可以有效预防和改善肥胖、疲劳等问题。
2. 教师应该注重多元化的运动形式，兼顾幼儿的兴趣和个体差异。
3. 教学过程中，应该注意保护幼儿的安全，避免过于激烈的运动，切忌过度训练。
4. 教师应该注意幼儿的情绪变化，适当调整训练强度，让幼儿得到轻松愉快的体育锻炼体验。
小班体育大循环教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，体育教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
小班幼儿正处于身体发育的关键时期，开展丰富多彩的体育活动，有助于促进幼儿身体的健康成长，培养幼儿的团队协作能力和运动兴趣。
体育大循环活动作为一种集体性、趣味性、挑战性的体育活动，近年来在幼儿园中得到了广泛应用。
为了更好地开展小班体育大循环活动，提高教师的专业素养，我园开展了小班体育大循环教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小班体育大循环活动的认识，明确活动目标、内容和组织方法。
2. 通过实践探索，丰富小班体育大循环活动的形式和内容，提高活动的趣味性和挑战性。
3. 培养教师观察、分析、评价幼儿运动情况的能力，促进幼儿身心健康发展。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 小班体育大循环活动概述（1）活动背景及意义（2）活动目标与内容（3）活动组织与实施2. 小班体育大循环活动案例分享（1）案例一：趣味障碍跑（2）案例二：团队接力赛（3）案例三：亲子运动游戏3. 小班体育大循环活动评价与反思（1）活动评价标准（2）活动反思与改进四、活动过程1. 开场介绍活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的背景、目标、内容，并邀请各位教师积极参与。
2. 主题讲座邀请资深体育教育专家进行主题讲座，重点讲解小班体育大循环活动的理论基础、目标、内容、组织方法等。
3. 案例分享邀请几位教师分享他们在小班体育大循环活动中的成功案例，包括活动设计、实施过程、幼儿反应等方面。
4. 实践探索组织教师分组进行实践探索，针对小班体育大循环活动中的问题进行讨论、分析和改进。
5. 交流与分享各小组汇报实践探索成果，分享经验，共同探讨如何提高小班体育大循环活动的质量。
6. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调小班体育大循环活动的重要性，并对教师提出建议和期望。
五、活动成果1. 教师对小班体育大循环活动的认识得到了提高，明确了活动目标、内容和组织方法。
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如何在幼儿园开展体能大循环活动
21世纪的竞争是人才的竞争，只有良好的身体素质，才能更好地学习，健康的成长。
现在
大部分家长重智轻体，忽视对幼儿身体素质的培养，肥胖儿、瘦小儿现象增多。
针对幼儿身
体素质存在的问题，我们要不断深思，科学安排幼儿体能活动的时间和内容，通过多种有效
途径激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿动作的灵活性、协调性、柔韧性、耐力和速度。
科
学改善特殊体质儿童的身体素质，增强体质，并培养孩子良好的合作、竞争、勇敢、顽强、
团队意识。
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。
在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。
在幼儿园体育活动中，我们常常偏重有形的使用运动器械的
活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。
有的老师认为体育活动的场地大，老师不好组织，体育活动开展较少。
等等的一系列，导致幼儿园体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
兼于此，我们要大胆就幼儿体育活动
的组织进行探索，提高体能活动的目的。
为了进一步提升幼儿体育活动的的实效性，我园尝试开展了体能大循环活动的探索。
体能大
循环活动是近几年来幼儿园体育活动最热最常见的活动，但在幼儿园如何开展、如何有成效，我们也在不断的努力。
我们组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》不同年龄段幼儿动
作发展目标，探讨体能大循环体系，增强幼儿体能。
在体能研讨教研会上我们分大中小三个
教研小组进行研讨。
我们从幼儿的年龄特征、身心发展水平、器械使用的时机以及选择幼儿
熟悉感兴趣的内容等等，研讨出了各级组活动前期的计划和方案，最后实施、发现问题、调整。
在我们的努力下，我们的体能大循环活动也略见成效，总结出了一些活动开展的重点：
一、利用幼儿园户外场地条件，科学规划体能大循环活动区域。
在我们的体能活动试点过程中，我们根据本园的实际情况，对全园的活动场地进行了科学的
规划：设置了跨跳区、爬行区、侧翻滚区、平衡区、跳跃区、负重等。
在设置区域时，主要
考虑各区域之间活动性质的合理搭配，活动量的大小和基本动作的难易。
在每个活动区根据
区域功能提供种类繁多、数量充足的活动器械，满足能力各异孩子的需要，使他们的运动兴趣、能力都得到发展。
为确保大循环运动常态化，我们制定了可行性的活动计划；既丰富了
活动的内容，又保证了大循环运动的合理性。
在大循环模式中做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替，将体育课与户外体育活动有机结合，既保证了孩子户外活动的时间，又保证
了孩子运动的密度和强度。
使孩子的体力和耐力不断增强，体质也得到提高。
二、提供丰富多样的运动器械，促进幼儿全面协调的发展。
体育器械是支撑孩子发展基本运动的载体，是幼儿提高能力、积累经验的媒介。
因此，在各
活动区内，我们提供了由易到难、由简到繁不同层次的材料，材料的投放要根据幼儿的个性
化需求，场地设施与周边环境有效结合，因地制宜，使材料发挥出最大的价值，让幼儿乐在
其中。
例如：我们可以利用平衡木，轮胎，木梯，大型玩具、水桶，体操垫，攀爬架、高空
触球等器械出发，开展体能循环活动。
整个循环活动让幼儿在户外走、跑、爬、跳，让幼儿
的动作水平得到充分的发展。
在活动中控制练习节奏与密度，合理安排每个区域的人员的工
作职责，教师根据幼儿运动的密度及时更新大循环中的个别活动，给幼儿不一样的新鲜感，
激发运动兴趣，挖掘运动潜能；通过大循环的模式，使孩子的体质得到增强。
（一）体育器械的使用和投放应具有游戏性。
在中一班设置的爬行区，我们将爬行对象置于左右俩队，利用爬行垫设置线路，用颜色区分
男孩、女孩的队列，又有匍匐前进的距离，用野战军的游戏情境激发幼儿能快速匍匐前进的
兴趣。
（二）体育器械的使用和投放应具有层次性。
材料要吸引幼儿，使幼儿喜欢玩，愿意玩，应该经常引导幼儿更换运动的方式，努力为不同
发展水平的幼儿提供适宜的锻炼空间。
如：平衡区提供不同高低的攀爬玩具，攀爬长度不一，有远有近，攀爬高度不一，有高有低，幼儿可根据个人爱好选择站位，进行平衡练习。
有易
有难让幼儿根据自己发展水平选择器材。
（三）因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材。
首先根据目标选择。
选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用
器材达到锻炼目的并完成目标。
再次是根据季节的影响选择。
在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应
多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。
最后是根据幼儿的年龄差
异选择。
为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动
材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素
质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。
（四）废旧利用，为幼儿制作适用的体育器材。
三、巧用标志物，培养规则意识。
幼儿规则意识的培养是孩子顺利开展大循环户外体育活动的基础。
比如：我们在固定区域放
置相同的材料，并且有图标的暗示，孩子看到这些，不知不觉地就明白运动的规则，对活动
既兴奋，又感兴趣。
大循环活动使孩子能在轻松、愉快、自愿的状态下选择材料和玩法，孩
子在活动中一起搬运所需的材料，一起讨论玩法，一起拓展新玩法，一起合作游戏等等，培
养孩子良好的沟通和合作意识。
四、根据幼儿的个体差异，满足幼儿的个性化需求。
选择适宜的运动项目，激发幼儿的运动兴趣，让幼儿喜欢运动。
如：在“平衡木”的提供上，
我们根据幼儿平衡能力的发展，提供了直道平衡木、间隔平衡木、弯形塑料小桥三种难度不
同的器械。
孩子根据能力自由选择，有的幼儿在同伴的影响下主动尝试过不同的平衡木。
对
于胆小、不爱动的孩子，教师要进行适当的指导和帮助,增强幼儿战胜困难的自信心。
我们的体能大循环户外活动满足了幼儿的个性化需求，让幼儿选择难易程度不同的活动内容，培养幼儿勇敢拼搏的精神，强化规则意识和集体观念，在活动中发展幼儿独立能合作的品质，提高幼儿自主运动能力，使每个幼儿的动作发展、运动能力得到不同水平的提高。
同时，发
挥教师的创新精神，激发孩子的运动潜能，为幼儿健康全面协调的发展提供强有力的支撑。
希望我们的体能循环活动培养个性健康儿童，构建健康快乐家园。
作者简介：司银亮（1985-10），女，汉族，籍贯：甘肃省平凉市，学历：本科。