繁体字分析讲解

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对繁体字的认识

对繁体字的认识

对繁体字的认识繁体字是指汉字的一种书写形式,与简体字相对应。

繁体字的使用广泛而且具有悠久的历史,特别在中国台湾、香港和澳门地区仍然广泛应用。

在解读和书写繁体字时,了解其特点、历史以及与简体字的差异是非常重要的。

繁体字的起源可以追溯到中国古代的汉字演变过程。

在汉字的发展历程中,繁体字是其中一个变体形式。

繁体字的形态更加复杂,笔画繁多,与简体字相比,更具有书法艺术价值。

繁体字在汉字的书写传统中扮演着重要的角色,它们是经典文化与书法艺术的重要表现形式。

尽管繁体字在大陆地区的使用逐渐减少,但在台湾、香港和澳门地区,繁体字仍然是主要的书写形式。

这些地区有着独特且长久的历史和文化传统,繁体字因此得以保留并广泛应用。

在这些地区,繁体字被用于各个领域,包括教育、媒体、商务以及文化艺术等。

因此,理解和掌握繁体字对于在这些地区生活、工作或学习的人来说至关重要。

对于学习者来说,掌握繁体字的能力也是一种重要的语言技能。

尽管简体字在全球范围内的流行度不断增加,但对于阅读传统文化、旧籍文献以及其他相关领域的学习和研究,繁体字仍然是必不可少的。

因此,学习者应该具备一定的繁体字阅读能力,以便更好地理解和解读相关文献和资料。

与简体字相比,繁体字的书写形式更加复杂,因此对于初学者来说可能存在一定的挑战。

然而,通过系统的学习和练习,掌握繁体字并不是一件难事。

可以从辨认常用繁体字开始,逐渐扩大识字范围,加强对繁体字的理解和运用。

使用练习册、参加课程以及利用在线资源等方式可以帮助学习者提高对繁体字的掌握程度。

总结起来,繁体字是汉字的一种书写形式,具有丰富的历史和文化内涵。

虽然在大陆地区逐渐减少使用,但在台湾、香港和澳门地区仍然广泛应用。

掌握繁体字对于这些地区的居民、学生和工作者来说至关重要。

同时,作为一种语言技能,学习繁体字也是学习传统文化和历史的重要手段。

尽管掌握繁体字可能存在一定的挑战,但通过系统的学习和练习,任何人都可以学会并运用繁体字。

繁体字汉字研究报告

繁体字汉字研究报告

繁体字汉字研究报告
繁体字是指汉字在书写演变过程中出现的变体,相对于简体字来说,繁体字更加复杂、笔画繁多。

繁体字主要流行于台湾、香港、澳门和一些海外华人社区,简体字则被广泛应用于中国大陆。

繁体字的起源可以追溯到汉字的初步形成阶段。

随着时间的推移,汉字的书写形式发生了演变,形成了繁体字和简体字两种书写形式。

繁体字的形态比简体字更加复杂,笔画数量较多。

这些变体字在不同地区和历史时期的演变路径不尽相同,形成了不同的繁体字系列。

研究繁体字的目的主要有以下几个方面:一是研究繁体字的历史演变,了解和掌握繁体字的起源和发展过程,可以帮助我们更好地理解和使用繁体字;二是研究繁体字的结构和构造规则,对于掌握和记忆繁体字有一定的帮助;三是研究繁体字的应用范围和实际使用情况,可以为相关领域的研究和工作提供参考和借鉴。

研究繁体字需要使用多种研究方法和工具。

其中,比较研究法可以通过比较繁体字和简体字的异同来揭示两者之间的关系和演化过程。

另外,语言学、历史学、文化学等学科的研究方法和理论也可以应用于对繁体字的研究中。

繁体字的研究对于推动中华文化的传承和发展具有重要意义。

繁体字作为汉字的一种书写形式,在华人社区中扮演着重要的角色。

通过研究繁体字,可以更好地了解和传承汉字文化的丰
富内涵,促进中文的繁荣和发展。

此外,繁体字也是中华文化的重要组成部分,对于深入研究和理解中国的历史和文化有着重要意义。

综上所述,繁体字的研究是一个多领域、多方法、多层次的综合性课题。

通过深入研究繁体字的历史演变、结构规则和应用情况,有助于我们更好地理解和使用繁体字,并为中华文化的传承和发展做出贡献。

区别部分繁体字用法的异同

区别部分繁体字用法的异同

1.干,繁体字是“幹”“乾”:当写“干涉”“大动干戈”时不能写繁体字;当表示物体没有水分或水分少时写“干粮”“干脆”“干燥”时可以写繁体字“乾”;当指事物的主体或重要部分时可以用繁体字“幹”,如“干部”“躯干”“树干”等等。

2.后,繁体字“後”。

如“後面”;用作“皇后”时只能用“后”。

3.道:它没有标准的繁体字。

“衜”“噵”“衟”都是“道”的异体字。

4.历,繁体字是“歷”和“曆”:用为“经历”“历代”“历史”时可写“歷”;用为“日历”“历法”可写“曆”。

5.钟,繁体字是“鐘”“鍾”。

当写“时钟”“钟表”时可写“鐘”;当写“钟情”“中意”“钟山风雨起苍黄”时或者姓“钟”可写“鍾”。

6.板,繁体字是“闆”“板”:当写“老板”时可写“闆”;写“木板”时可写“板”。

7. 地:它没有标准的繁体字。

“墬”“嶳”“埊”“坔”“埅”都是“地”的异体字。

8.丑,繁体字“醜”:写“丑怪”时可写“醜”;写“子丑寅卯”时只写“丑”。

9.范,繁体字“範”:写“模范”时写“範”;做姓氏时只写“范”。

都是“惪”“恴”“徳”“悳”德:它没有标准的繁体字。

10. “德”的异体字。

11.刮,繁体字“颳”:写“刮风”可写“颳風”;写“搜刮”只能用“刮”。

12.回,繁体字“迴”:写“回避”“回旋”可写“迴”;写“回报”、“几回”“回家”等不能用“迴”。

13.伙,繁体字“夥”:写“伙计”可写“夥計”;写“伙食”不用“夥”。

14.困,繁体字“睏”:写“困倦”可写“睏”;写“围困”只能写“困”。

15.春:“萅”与“旾”古同“春”,但是它们并不是“春”的繁体字,只是意义与“春”相同的异体字,它没有标准的繁体字。

16.里,繁体字“裏”“裡”:用在表示长度、居住时,如写“公里”“里程”“故里”只能写“里”,表示与外相反时,繁体字可用“裏”或“裡”。

17.面,繁体字“麵”:“面粉”可写“麵粉”;“表面”只能用“面”。

18.松,繁体字:“松散”可写“鬆散”;“松树”只能用“松”。

小学语文繁体字的认识

小学语文繁体字的认识

小学语文繁体字的认识中文是一门古老而复杂的语言,拥有着丰富的文字体系。

其中,繁体字是华人社会一种重要的书写形式。

在小学语文教育中,对于繁体字的认识和学习具有重要的意义。

本文将从繁体字的定义、历史以及在小学语文教育中的应用等方面展开,旨在帮助读者更好地了解和认识小学语文中繁体字的重要性。

首先,我们来定义繁体字。

繁体字是指在字形上相对于简化字而言比较复杂的汉字书写形式。

简化字是为了提高汉字的书写效率和易读性而推行的一种书写形式,于20世纪50年代在中国大陆得到普及。

相比之下,繁体字保留了更多的笔画和字形特点,更具书法美感。

尽管简化字在日常生活中使用最广泛,但是学习和认识繁体字对于理解文字的演变和拓宽视野有很大帮助。

其次,我们来看繁体字的历史和演变。

繁体字是中国古代字体的一种演变形式,它的起源可以追溯到汉朝。

在漫长的历史岁月中,繁体字通过吸收汉字书法的发展变迁,逐渐形成了自己独特的风格和特点。

如今,繁体字在台湾、香港、澳门以及海外华人社群中仍然广泛使用,是中华文化的独特标志。

在小学语文教育中,学习和认识繁体字有助于提高学生的阅读能力和写作水平。

首先,繁体字的学习可以帮助学生拓宽字词的视野。

由于繁体字保留了更多的字形特点,学生通过学习和认识繁体字,可以更好地理解和运用词语的本义和词源,从而提高阅读理解的能力。

其次,学习繁体字可以培养学生的书法美感和审美能力。

由于繁体字的字形更为复杂且多样化,学生在书写繁体字时需要更加注重笔画的结构和连贯性,这对于培养学生的书法意识和审美能力非常重要。

此外,学习繁体字还可以加深学生对中华传统文化的了解。

由于繁体字在传统文化中扮演着重要角色,学生通过学习和认识繁体字可以更好地感知中华文化的博大精深,培养对传统文化的兴趣和热爱。

然而,我们也要意识到繁体字的学习并非没有困难。

由于繁体字较为复杂,学生可能需要更多的时间和精力来学习和掌握。

因此,在小学语文教育中,教师需要采用适当的教学方法来引导学生学习繁体字。

[教材]常用繁体字(一)

[教材]常用繁体字(一)

[教材]常用繁体字(一)
常用繁体字是中国传统文化的重要组成部分,也是我们学习中文的必
修内容。

在中文教育中,常用繁体字也是教材中必不可少的一个部分。

本文将就常用繁体字这一话题进行详细的介绍。

一、常用繁体字的定义
常用繁体字是指在台湾、香港等地区常用的传统汉字,通常不与简体
字混用。

二、常用繁体字的来源
常用繁体字来自于古代汉字的演变,记录了中国悠久的历史。

由于繁
体字的笔画较多,书写时比简体字更加优美,因此在中国传统文化中
使用非常广泛。

三、常用繁体字的使用场景
常用繁体字在香港、台湾等地区被广泛使用,同时也广泛存在于文学、艺术等领域。

例如,古诗经、唐诗宋词中大多数都是使用繁体字书写的。

四、常用繁体字与简体字的区别
常用繁体字与简体字区别较大,常用繁体字的笔划较多,这是因为繁
体字保留了汉字的传统表现形式,具有一定的书法美感。

与此相对的是,简体字以简化笔画为目标,使得字形更加简洁明了,在现代书写
中更为常见。

五、学习常用繁体字的重要性
学习常用繁体字是学习中文文化不可避免的部分。

此外,在现代社会中,随着中华文化的扩展,繁体字的使用也越来越普及。

如果想要使用和学习中文文化,理解和掌握繁体字的使用就显得至关重要。

六、总结
本文介绍了常用繁体字的定义、来源、使用场景、与简体字的区别以及学习繁体字的重要性等方面。

通过本文的介绍,相信大家对常用繁体字有了更深刻的认识。

在学习中文的过程中,我们应该重视学习常用繁体字这一内容,不断提高自己的汉字水平。

对繁体字的认识

对繁体字的认识

对繁体字的认识繁体字是指汉字的一种书写形式,它在结构和笔画上比简化字复杂,属于传统的汉字书写方式。

繁体字的主要特点是笔画繁多、形体复杂、结构规整,包括了很多独特的字形和变体字。

繁体字的起源可以追溯到汉字的发展历程。

汉字最早出现于中国的甲骨文时期,当时的字形笔画繁多,但随着时间的推移,字形逐渐简化,形成了简化字。

然而,汉字在演变过程中产生了很多变体字,并且在不同的书法家和地域间也有所不同。

繁体字即是在这些变体字的基础上形成的。

繁体字在字形上的特点是曲线多、笔画繁杂。

相对于简化字,繁体字的字形更为精细、华丽,它包含了许多具有艺术性和历史价值的字形。

例如,繁体字中的「書」字,在简化字中被写作「书」,除了字形的变化外,两者之间在结构上也有一些不同。

繁体字的「書」字由左右结构组成,上面的部分表示“从”,下面的部分表示“殳”,是一个十分复杂且富有美感的字形。

繁体字的存在有一定的历史文化背景和社会原因。

在现代汉字简化运动之前,中国的教育和书写一直使用繁体字。

繁体字在传统文化领域具有重要地位,如文学、历史、哲学、艺术等。

繁体字在文化传统和文化认同上具有一定的重要性。

虽然繁体字具有一定的历史和文化价值,但在实际应用中,由于繁体字的复杂性和书写难度较大,逐渐被简化字所替代。

在现代社会,大部分地区使用的是简化字,特别是在大陆地区和新加坡等地。

繁体字主要保留在台湾、香港和澳门等地区,并且在一些文化活动和文物保护中仍然被广泛使用。

总的来说,繁体字是汉字书写的传统形式之一,它具有复杂的字形、丰富的历史和文化内涵。

尽管在现代社会中的实际应用中被简化字取代,但繁体字依旧在一些地区和文化领域中得到保留和传承。

繁体字不仅仅是一种书写形式,更是中国历史文化的重要组成部分。

繁字的识字法-概述说明以及解释

繁字的识字法-概述说明以及解释

繁字的识字法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述繁字是汉字的一种形式,其形状复杂且包含更多的笔画,与简体字相比,它具有更多的文化和历史内涵。

繁字的识字法是指通过特定的教学方法和技巧,帮助人们认识、理解和运用繁体字。

繁字的识字法在传统中国教育中扮演着重要的角色,它不仅涉及汉字的认读能力,还涉及到文化传承、文字审美和语言表达能力的培养。

然而,在数字化时代的冲击下,传统的繁字识字方法面临着一些问题和挑战。

本文将从繁字的历史背景和重要性、传统繁字的识字方法以及繁字识字法的现状和问题等方面进行论述,旨在探索繁字的新型识字方法,以适应现代社会的需要,并进一步促进繁字的传承和发展。

在接下来的章节中,我们将首先回顾繁字的历史背景和重要性,探讨其在文化传承和文字审美上的独特价值。

接着,我们将介绍传统的繁字识字方法,包括笔顺学习、字形辨析和部首组合等。

然而,尽管传统识字方法在一定程度上取得了成功,但也存在一些局限性和亟待解决的问题。

因此,在结论部分,我们将分析繁字识字法的现状和问题,并尝试探索一些新型的识字方法,如基于科技的辅助教学和创意性的教学手段。

通过这些探索,我们希望为繁字的识字教育注入新的活力,推动繁字在现代社会中的广泛应用和传承。

1.2文章结构1.2 文章结构本文按照以下顺序组织内容:第一部分为引言,包括概述、文章结构和目的。

在引言部分,将会对论文的主题和内容进行简要介绍,以及文章的整体结构和目的进行阐述。

第二部分为正文,主要讨论繁字的历史背景和重要性以及繁字的传统识字方法。

在这一部分中,将详细探讨繁字的起源、发展和演变过程,以及繁字对于中文文化的重要性。

同时,还会介绍传统的繁字识字方法,例如部首和笔画的学习,以及基于常用字的记忆法等。

第三部分为结论,主要总结繁字的识字法的现状和问题,并探索新型的繁字识字方法。

针对目前繁字识字法存在的挑战和限制,本文将提出一些新思路和解决方案,以期改进繁字的识字效率和学习体验,促进繁字的传承和发展。

对繁体字的认识

对繁体字的认识

对繁体字的认识繁体字是指汉字的一种形式,是汉字的原始样式,也是传统的汉字书写方式。

使用繁体字的地区主要有中国台湾、香港、澳门以及海外华人社区。

相比简化字,繁体字在形状和结构上更为复杂,具有更多的笔画和字形变化。

以下是对繁体字的认识和相关参考内容。

首先,繁体字的形态和结构更复杂。

相比简化字,繁体字在书写上更为繁杂,具有更多的笔画和字形变化。

这种复杂的形态使得繁体字更加具有艺术性和书法美感。

许多人认为繁体字能更好地保留了汉字的传统和历史文化。

其次,繁体字承载了悠久的历史文化和传统价值观。

繁体字是中国传统文化的一部分,几千年来一直被广泛使用。

繁体字书写的文字包含了大量的文学、历史和哲学内涵。

许多古籍、经典和传统文化作品都是以繁体字写成的,对于研究中国传统文化和历史具有重要意义。

其次,繁体字也是中国文化的一种表现形式。

繁体字书法被视为一种优雅而复杂的艺术形式,深受人们喜爱。

在繁体字书法中,每个笔画和字形都有其独特的意义和造型美感。

繁体字书法的艺术性和表现力使得许多人对其情有独钟,这也成为了繁体字的一种价值和魅力所在。

最后,繁体字在实际应用中依然存在。

虽然在中国大陆,简化字已经成为官方标准,但是繁体字在香港、澳门以及中国台湾等地区仍然得到广泛使用。

许多文化、教育和商业领域都继续使用繁体字。

此外,在海外华人社区中,繁体字也是主要的书写形式。

海外华人亦保留着繁体字作为文化的一部分,这也是他们与祖国文化的联系和认同。

综上所述,繁体字是中国汉字的一种传统书写形式。

它的形态和结构复杂,承载了悠久的历史文化和传统价值观。

繁体字书法被视为一种艺术形式,具有独特的美感和表现力。

尽管在现代汉字书写中,简化字占据主导地位,但是繁体字在某些地区和特定领域仍然得到广泛使用,保留着其文化价值和社会功能。

繁体字是中国汉字书写的一部分,也是中华文化传统的重要组成部分。

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凡例從今天這一回開始,我們就正式進入中國繁體漢字的世界。

首先我還是有必要聲明:一,我講繁體字的根本目的是:爲了讓更多的中國人會認,會寫。

會懂繁體字,只有學會繁體字,才有可能明白繁體字的重要價值,才有資格去評論“繁簡”漢字孰好孰壞。

二,我講繁體字的主要任務是:講述《簡化字總表》中所有被簡化的繁體字字根,即《簡化字總表》一,二表加起來大約五百個被簡化的繁體字。

告訴大家,每一個繁體漢字爲什麼要這麼造,爲什麼要寫成這樣一種形狀,它寫成這樣一個形狀,和這個字的字義之間有什麼聯繫。

三,我講繁體字的基本觀點是:繁體字雖然筆畫多,但是好學,好記,好懂;簡化字雖然筆畫少,但是不好學,不好記,不好懂。

四,我講繁體字的基本方法是:拆字法。

就是將一個漢字拆成若干個部分,分別解釋這幾個部分的意思,然後將這幾個部分綜合起來,就是整個一個字的意思了。

五,我講繁體字的基本依據是:東漢許慎《說文解字》,南朝顧野王《玉篇》,清代段玉裁《說文解字.注》(也稱<段注>),現代湯可敬《說文解字今釋》等等。

第一回開面生演說繁體字立新場首議象形文大型播客視頻系列節目《繁體字通俗演義》文字部分(繁體字版)注:以繁體字爲準,括號中爲今之簡化字八零後的威力八零後的熱血八零後的夙愿繁體字不再沉默,繁體字王者歸來不懂得繁體字,談什麼中國文化不去學繁體字,說什麼傳統文化無論是反對還是支持首先應該瞭解弘揚意味着拯救——張北冥我們曾經講過,中國的漢字(不包括簡化字)從造字法的家角度來劃分,可分爲“象形字”“指示字”“會意字”“形聲字”四大類。

而中國漢字的基礎就是“象形字”。

“指示字”“會意字”“形聲字”都離不開“象形”。

所以我們第一回就從象形字開始講起。

所謂象形字,就是用一種類似圖畫的符號來描繪某種事物的外形,你只要明白了這個象形字的字形,就能明白它所要表達的意思。

簡單的比如日,月,山,水。

明白了字形,也就明白了字義。

我們說,中國是亞洲的一個古老文明,那我們首先就從“亞”字說起。

亞(亚)這個字的說法很多。

第一種說法許慎《說文解字》:“象人局背之形。

賈侍中說,以爲次弟也。

凡亞之屬皆從亞。

”意思是“亞”本義是形容又駝背,又雞胸的人,賈侍中(賈逵,許慎的老師)說,由此引申爲“次一等”的意思。

比如“亞軍”。

《段注》(即<說文解字.注>清代段玉裁著)認爲“此亞之本義。

亞與惡音義皆同。

”就是說“亞”含有差和不好的意思。

所以有不少學者對“亞洲”“亞裏士多德”“亞特蘭蒂斯”等“亞”字開頭的音譯詞甚覺不妥,何況這些詞本來都是“A”開頭,發“阿”音。

第二種說法有學者認爲,許慎的說法是引申義。

“亞”的本義就是“壺”,《說文》中所說的那種人就是因爲得像壺一樣,“前凸后翹”,又駝背,又雞胸。

所以用“亞”借代來表示長的畸形的人。

第三種說法有人根據甲骨文和金文中的“亞”認爲“亞”的本義是表示中國古代傳統建築的平面圖。

如四合院,陵墓,皇宮。

大家可以去觀察一下我們的傳統建築,尤其是四合院,四座房子分別置於東西南北四方,中間是“十”字形的庭院。

“亞”就表示這個意思。

當然,我們一般用的最多的意思就是許慎的說法,表示“次一等”。

但無論怎樣解釋,無論三者哪一種對,都離不開繁體字“亞”這個字的字形。

簡化的“亚”是仿照漢代草書改造而成,由於形體改變過大,就無法體現出上述任何一種意思。

壺(壶)與“亞”相同。

象形字。

有不少人認爲“亞”表示水壺,和這個“壺”的形體也有很大關係。

下半部分是形容水壺圓鼓鼓的外形,上半部分表示水壺的蓋子。

簡化後的“壶”是模仿漢代草書改造的,與“亚”一樣,表意不明。

都是把這個事物最明顯的特徵搞沒了。

龜(龟)我們如果把這個繁體的龜放大然後向左倒轉九十度,可以清楚的看出龜的尾,甲克,四肢。

簡化後意思就不明顯。

黽(黾)本義是形容蛙類的動物,頭部與龜,鼈很像。

上半部分表示蛙的兩隻大眼睛。

青蛙在鳴叫時,腹部會鼓的很大,所以這個“黽”字的腹部很大。

簡化以後,特徵全無。

蠅(蝇)《說文解字》:“蠅,營營青蠅,蟲之大腹者。

從黽,從虫(蟲)。

”意思就是說蒼蠅和蛙一樣也是大肚子,而且也有一對大眼睛。

因此以“黽”作爲聲旁。

魚(鱼)《說文解字》:“魚,水蟲也。

象形。

魚尾與燕尾相似。

”下面的四點表示魚尾。

而且像燕子尾,簡化字是模仿草書改造。

既然燕不省下面四點,魚又何苦省之。

魚兒無尾,如何游之?不過說到這個問題,我必須提醒大家,“灬”這個字讀作“火”。

它絕對不是我們現在所謂的“四點水”,它絕不表示水。

大家用搜狗拼音輸入的時候,這個偏旁就讀“火”。

我們現在的簡化字不光是簡省筆畫,相比這些,我更不能容忍的是我們把很多偏旁部首瞎念,瞎讀,瞎解釋。

比如還有把“阝”(讀‘父’)瞎解釋爲“耳朵”;把“彳”(讀‘赤’)瞎解釋爲“雙人”;把“冫”(讀‘冰’)瞎解釋爲“兩點水”等等等等。

可笑的是,標榜“爲人民服務”的所謂權威字典《新華字典》和《現代漢語詞典》居然帶頭愚弄大眾,人家給它提意見,它竟然以“身份低賤”爲由拒絕采納。

還有臉把“歡迎廣大讀者指正”之類的話放在首頁。

不說這些,大家可以翻翻字典,看看以“阝”“彳”“冫”爲部首的字,比如“郭”“附”“部”這些字和“耳朵”有關係嗎?“行”“徐”“很”這些字和“雙人”有關係嗎?“冰”“凍”“冷”這些字和“兩點水”有關係嗎?完全不沾邊的事兒。

所以這樣教學生,除了誤導大眾,除了讓學生無法理解漢字,除了命令學生死記死學漢字,恐怕再也找不出什麼有利於大家學習漢字的積極意義了。

而且最現實的是,如果你想用拼音輸入這些偏旁,按照現在這種錯誤讀法,絕對打不出來。

所以我必須向大家澄清事實真相,還漢字一個清白。

以後我們會陸續解釋這些偏旁的真相。

那麼我們繼續剛才的話題,“灬”這個字讀作“火”。

意思就是火,它是火的一種變形的寫法。

但是我們也必須指出,“灬”在很多時候也表示動物的四蹄,甚至動物的尾巴。

因爲我們說過,中國漢字是以象形字爲基礎的,象形也就意味着同一種符號可能表達出很多不同的意思,因爲這些事物看起來樣子比較接近。

在金文小篆中,“魚”和“燕”的下半部就和“火”幾乎一樣。

由於博客字體限制,無法生動闡釋,歡迎收看視頻博客《繁體字通俗演義》有詳細講述。

馬(马)《說文解字》:“馬,怒也,武也。

像馬頭髦尾四足之形。

”繁體的“馬”我們可以清楚看見馬的鬃毛和四蹄,“灬”在這裏就表示馬的四條腿。

鬃毛和四蹄可以看作是馬科動物的象征。

簡化字是模仿草書改造,既砍了馬腿,又剪了馬鬃,簡直是殘忍啊。

龍(龙)象形字。

像“龍”的形體。

龍頭,龍角,龍身,龍尾可以清楚呈現,體現了“龍”的偉大。

許多人都特別喜歡這個“龍”字,甚至作爲紋身。

簡化的“龙”一點體現不出龍的偉大,完全就是一老泥鰍。

中國的圖騰“龍”怎能被簡化的如此磕磣?鳥(鸟)象形字。

我門可以從這個“鳥”字中看出鳥兒的爪(大多數鳥的足都是四個趾,所以是四點),鳥的翅。

這說明古人觀察事物的確非常仔細。

無論怎樣也不該將中間的一橫(代表鳥的翅)也省了,沒了翅膀,還能叫鳥嗎?簡化字是仿照草書改造的。

烏(乌)爲什麼“烏”和“鳥”僅一筆之差,很多人自小到大一直不明白。

其實道理也很簡單。

“烏”的本義就是烏鴉,由於它身體和眼睛都是黑的,從遠處看就好像烏鴉是一種沒有眼睛的鳥,故“鳥”字去了一橫就是“烏”。

所謂“烏黑”這種顏色,就是由烏鴉而得名。

可既然“烏”也是一種鳥,那中間象徵鳥翅的那一橫就不能簡化掉。

鳳(凤)形聲字。

從鳥,凡聲。

按道理來說,“鳳”僅僅是一個形聲字,但畢竟我們剛才講了烏鴉,又一直再說鳥類,所以我們就順便說一下“鳳”。

楷書中的“鳳”本爲形聲字,不過楷書的“鳳”在遵循之前諸多字體的基礎上,演化成這樣一個形狀,就非常巧妙了。

大家一定都知道“百鳥朝鳳”這個成語,也聽說過“鳳爲百鳥之王”。

所以請看這個“鳳”字,裏面是“鳥”的頭上加一橫,恰好是“百”和“鳥”的合體。

其意不言而喻,以後如果大家想寫這個字就非常容易了。

簡化爲“凤”,安能解釋?它連形聲字都不是了,它改成了“又”,“又”我們以後會講到,它表示人的手。

這個簡化字就非常荒唐了。

首先它無法表示這是一種鳥;其次,如果漢字都這樣被簡化,我把裏面改成一橫豈不是更簡單?風(风)現代專家認爲,“風”與“鳳”,原來是同一個字“鳳”。

可能是因爲“鳳”體型巨大,飛起來百鳥跟從,產生“風”。

而“風”裏面是“虫”(蟲)。

古人認爲“風動蟲生”。

《說文解字》:“風動蟲生,故蟲八日而化。

從蟲,凡聲。

”因此,後來“風”專用做“刮風”,而“鳳”專指“鳳凰”。

飛(飞)象形字。

像鳥飛行的樣子。

兩個簡化的“飞”表示鳥的翅膀。

簡化後的“飞”只能表示鳥的一隻翅膀。

以偏概全,不可。

萬(万)許慎《說文解字》認爲“萬”是一種蟲的名字,但並沒有說是什麼蟲。

現代文字專家認爲“萬”可能是蝎子,我們從這個字也可以看出蝎子的頭,兩對螯,和尾部的鉤子。

但爲什麼“萬”字表示數量詞“一萬”“兩萬”呢?有學者認爲,古人認爲蝎子是極毒之蟲,所以由這個意思引申出一種極大,極多的意思。

所謂“萬般無奈”“萬不得已”“萬一”都含有“極其”的意思。

簡化以後還能看出它是蝎子嗎?傘(伞)象形字,像傘展開的形狀。

這個字的簡化字我個人認爲也說的過去。

也表示現了傘的基本形態。

可惜這樣比較合理的簡化字真是屈指可數。

象形字我們就講到這兒。

按順序,我們應該講指示字。

不過,指示字被簡化的數量很少,所以我們不單獨將其獨立成章,而是穿插在一些與其相關的漢字中來講。

下一回我們來看會意字。

大量的會意字被簡化的面目全非,而且莫名其妙,甚至有時候讓人哭笑不得。

第二回會意字須心領神會中國字必以人爲本大型播客视频系列节目《繁体字通俗演义》文字部分(繁體字版)回歸繁體字是真進步抱守簡化字是真倒退——張北冥注:以繁體字爲基準,括號中的爲今之簡化字從這一回開始,我們進入繁體字系列的第二個篇章——會意字部分。

首先我們還是要講一講什麼是會意字。

我們之前講過,中國漢字(簡化字除外)從造字法的角度來講可以分爲四種——象形字,指示字,會意字,形聲字。

所謂會意字就是由多個象形字組合而成,把這幾個象形字各自的意思組合起來就是整個會意字的意思。

比如說“木”是個象形字,意思是樹木。

那麼“林”就是一個會意字,它是由兩個“木”組合而成的,意思就是很多樹木;而“森”是同樣的道理,意思是數量極其龐大的樹木。

也就是說,會意字,你只要明白了它的字形,會寫,就能夠明白它的意思。

這與外國文字有很大不同。

絕大部分外文都是拼音文字,那也就意味着這種文字,會讀基本上就能寫出來,或者說會寫就會讀,但是不明白意思,我們很多學習外語的同學們應該都有這樣的體會。

比方說英文,英文當中的“forest”意思就是“林”,很多人看到“forest”這個單詞可能都會讀,聽到“forest”這個單詞的發音可能都能寫對。

但是最困難的就是記它的意思,經常想不起來“forest”的意思。

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