创新范例课教案设计
创新性教案设计范本
创新性教案设计范本教育是一个不断发展和变化的领域，而教案设计是教育实践中非常重要的一环。
好的教案可以提高教师的教学效果和学生的学习效果，切实促进教育改革和发展。
为了更好地适应时代发展的要求，我们需要注重创新性教案设计，以期达到更好的教学效果。
一、教学目标设计一节课的教学目标并不是固定的流程，需要根据不同的课程目标和学生特点进行差异化设计。
教学目标需要附合年级要求和学科特点，并突出学生中心的教学思想，高度重视 '学以致用' 的理念，加强学生分析/解决问题和实际应用能力。
教学目标应该精简、鲜明，便于学生理解和记忆。
二、教学内容作为课程设计的主要内容，教学内容的选择是非常关键的一步。
教学内容需要满足学科教育大纲的要求，并结合学校、教师个人的教学特色和学生的实际需求，做到科学合理、实用有效。
此外，还应该进一步拓展教学内容，引导学生间接、直接记录、实践、分析、提升学习和实际应用能力。
三、课堂组织课堂组织是教育教学中非常重要的环节。
要在课堂组织中注重学生与老师的互动，重视学生自主学习的特点，增进课堂气氛和学生的学习兴趣。
可以通过小组讨论、学生听写、游戏互动等方式达到互动的效果，激发学生的思维，增强学生的学习效果。
四、教学评价教学评价是教育教学的重要组成部分，可以通过调查问卷、作业评估、考试评估等方式来进行评价。
教学评价体现了教学目标和教师的教学效果，成为了教学质量的良好验收，是教学评估的一种重要形式。
（注：教学评价应是后续统计分析的标准化工作，需要遵循课程教学目标，学科教育要求和人文关怀，不应过分依赖单一的评价工具）五、教学资源教学资源包括各种教材、课堂用具、多媒体资源等，可以丰富教学内容，提高教育教学的实际效果。
通过合理、创新地利用教学资源，可以更好地满足学生和教师的需求，加强教师的教学效果，促进学生的学习积极性，让教育教学变得更有趣、有意义。
创新性教案设计是教育教学中非常重要的环节。
通过合理、科学地设计教学目标、教学内容、课堂组织、教学评价和教学资源，可以更好地提高教学效果，增强学生的学习兴趣，促进育教学的改革和发展。
科技创新教案设计范本
科技创新教案设计范本随着时代的发展，科技创新成为了推动社会进步的重要力量。
在培养学生的科技创新能力上，教师的作用至关重要。
而科技创新教学中教案设计是非常重要的一部分，因为一份好的教案不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够拓展学生的思维和创新能力。
本文将介绍科技创新教案设计的范本。
一、教学目标科技创新教学的目的是培养学生的科技创新能力，本部分需要说明本次教学的课程目标和教学目标是什么。
二、教学重点和难点本部分需要明确学生在本次科技创新教学中面临的难点和需要解决的问题，以便更好的指导学生进行学习和创新。
重点和难点可以从个人、团队或者学科角度进行分析。
三、教学内容本部分需要针对本次科技创新教学的内容进行详细的介绍和分析，对于该内容的教学要求进行详细说明，包括对于教材的理解、研究阅读和实践操作等。
四、教学方法和策略本部分需要针对本次科技创新教学的方法和策略进行详细的分析，主要包括教学方法、教学活动、评价方式等。
1.教学方法（1）启发式教学方法：启发学生思维，提高学习热情。
（2）合作学习方法：鼓励学生与同伴合作，相互学习、共同创新。
（3）学以致用方法：引导学生将学到的知识应用到实践中，培养创新能力。
2.教学活动（1）讲授理论知识（2）实验操作（3）讨论交流（4）分组合作3.评价方式（1）小组交流评价：学生在小组中相互交流并互相评价。
（2）实验报告评价：根据学生所做实验的结果和实验报告的质量进行评价。
（3）项目展示评价：通过校内或者校外展示项目的形式对学生进行评价。
五、教学资源本部分需要对于本次科技创新教学的教学资源进行详细的介绍和分析，包括教材、工具、设备等资源的使用方法和注意事项等。
六、教学安排本部分需要根据本次科技创新教学的具体内容，制定详细的课程安排和进度表，以便教师充分掌握教学进度和学生学情。
七、教学评价本部分需要对于学生学习和创新情况进行详细的评价，主要包括小组合作评价、实验报告评价、项目展示评价等方式，反馈学生的学习成果和问题。
创新型小学数学教案
创新型小学数学教案
课题：创新的数学思维
年级：小学三年级
教学目标：
1. 能够灵活运用加减乘除的基本运算；
2. 能够理解并解决一步算术问题；
3. 能够发展创新意识及解题思维。
教学重点：
1. 加减乘除的基本运算；
2. 一步算术问题的解决方法；
3. 创新意识和解题思维的培养。
教学准备：
1. 数学教材；
2. 数学教具；
3. 彩色粉笔；
4. 点读笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师通过一个有趣的数学题目引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（20分钟）
1. 通过具体的例子，讲解加减乘除的基本运算；
2. 介绍一步算术问题的解决方法；
3. 引导学生运用所学知识解决一步算术问题。
三、练习（20分钟）
1. 学生根据老师提供的一步算术问题进行练习；
2. 学生自主解答一些类似的问题，培养解题思维。
四、拓展（15分钟）
1. 教师提出一些拓展问题，引导学生思考并解决；
2. 学生分组合作，设计新颖有趣的数学问题，并与同学分享。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，鼓励学生继续发展创新意识和解题思维。
六、作业布置
布置相关的练习题，巩固本节课所学内容。
教学反思：
本节课通过引入创新的数学思维，激发学生的学习兴趣，培养他们发散性的思维和解题能力。
在今后的教学中，应该更多地引入创新元素，帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习效果。
10《爬山虎的脚》 公开课一等奖创新教案
10《爬山虎的脚》公开课一等奖创新教案《爬山虎的脚》教学设计【教材分析】《爬山虎的脚》是统编教材四年级上册第三单元的一篇课文。
作者通过长期、连续、细致的观察，发现了爬山虎叶子的特点、脚的样子以及它是怎样爬墙的，并用细腻传神、生动准确的文字做了介绍。
可以说，本文是一篇落实本单元语文要素”体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”的经典范文。
教师在教学时应引领学生先在品词析句中体会课文传神的表达，再发现表达背后的奥秘，感受作者连续细致的观察，从而学会观察。
【教学目标】1.认识“均、柄、蜗、萎"4个生字，读准“枯萎”以及多音字“曲”和“爪”，正确理解“叶柄、触、巴、贴”等词语。
2.基于学生预习时遇到的问题，通过圈画关键词句、画图、演示等方法，了解爬山虎脚的样子以及脚是怎样往上爬的。
3.通过图文对照、比较研读，体会文章准确生动的表达，学习作者连续细致观察的方法，产生留心观察周围事物的意识。
【教学重难点】通过品读关键词句，了解爬山虎脚的样子以及它是怎样爬墙的,体会作者语言描写的准确生动，感受作者连续细致的观察。
【教学过程】一、揭示课题，了解作者1.借助图片，导入新课。
出示爬山虎的图片，导入：同学们，这一片绿绿的、爬满整面墙壁的植物叫作爬山虎。
它有一种特殊的本领，那就是“爬二你看，它能往墙上爬，还爬上了屋顶。
爬山虎之所以这么能爬，是因为它有脚。
你们在哪里见过？2.齐读课题。
3.简介作者。
师：你了解叶圣陶吗？（学生可能联系三年级学过的课文《荷花》,也可能联系童话《稻草人》）作者叶圣陶不仅是我国著名的作家、教育家，还是一位语言艺术家。
他的作品的语言总是那么简练而准确。
让我们跟随叶老的文字，去认识爬山虎，去看看爬山虎的脚。
二、初读课文，整体感知1.自读课文。
学生用自己喜欢的方式快速读课文。
要求：（1）圈出生字，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2）边读边思考：课文每个自然段写了什么内容？2.读生字与词语。
《桥》公开课一等奖创新教案设计
《桥》公开课一等奖创新教案设计部编版六年级上册《桥》教案设计教学目标1.通过朗读，感受小说紧张、危急的氛围。
2.借助鱼骨图概括梳理故事情节，体会小说故事情节的特点。
3.通过细节品味，感受和体会老汉的人物形象。
4.通过环境描写的品味，体会其表达作用。
5.能体会小说题目“桥"的深意。
教学重难点1、教学重点：引导学生通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
2、教学难点：理解题目所蕴含的深意。
教学过程第一课时一、单元导读，揭示课题1.出示五下第二单元篇章页。
在五下第二单元，我们已经初步学习了阅读古典名著的一些方法。
这个单元，我们将进一步学习小说阅读的方法。
2.出示本单元篇章页。
（1）读读篇章页上的文字，发现小说的基本特点。
交流，概括归纳两点：一是内容大多是虚构的，但又有生活的影子；二是小说具有三要素，即环境描写、故事情节和人物形象。
（2）明确本单元的学习要求：一是读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
二是发挥想象，创编生活故事。
概括地说，就是学习如何阅读小说，并尝试写写小说。
3.揭示课题：桥。
指出这是一篇微型小说，又叫小小说。
简单了解作者：谈歌，当代作家。
二、初读课文，感知氛围1.分组读词。
说说读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？2. 师生逐段对读课文，以教师的朗读带节奏。
读后初步交流：这篇课文的段落，有什么特点？读起来有什么感觉？语句简短，段落也很简短，读起来有一种紧张、危急的氛围感。
三、梳理情节，把握内容1.默读课文，学生独立在学习单上概括梳理这篇小说的故事情节。
2.交流反馈，连起来说说小说的主要内容。
3.以山形图呈现故事情节，了解小说故事情节的特点：开端、发展、高潮、结局。
四、品味细节，体会人物1. 再读课文，找一找小说中描写老汉的语句，圈出细节描写的关键词，体会老汉是个怎样的人，写写批注。
2.组织交流，点拨引导，体会老汉人物形象。
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计《海滨小城》教案【教学内容】统编教材三年级上册第六单元第19课【教材分析】《海滨小城》是统编版三年级上册第六单元的第三篇文章。
本单元以“祖国河山"为主题编排课文，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色，用词丰富，句式多样，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱和赞美之情。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，找出课文描写的主要景象，想象画面，感受海滨小城的美丽与整洁，品味、积累写得好的语句。
2.找出第4～6自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思，体会并初步尝试运用这一写法。
3.体会作者热爱家乡的感情，唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。
【教学过程】一、创设情境，明确任务（田字格里板书“滨"），看老师写一个字，三点水旁，你一定猜到这个字和水有关系，右边是宾客的“宾”，认识这个字吗？“哈尔滨"这个名字是从满族语转化而来的。
其实，“滨”这个字的主要意思是水边，靠近水的地方，那么，河边就叫做——河滨，江边就叫做——江滨，海边就叫做——海滨（板书：海）。
每个人对自己的家乡都有一种特殊的情感，很多城市都想在“最美城市"评选中一展风采，有一座海滨小城也不甘示弱（补充板书：小城）。
著名散文家林遐为自己家乡这座海滨小城写了一篇文章，想请我们帮忙，根据这篇文章策划拍摄“最美海滨小城”的风光宣传片，你们愿意帮忙吗？同学们真是乐于助人，那么咱们家乡参加最美城市评选的工作可怎么办啊？那就让我们先去助人为乐，并从中学习一些经验，再为我们自己的家乡参选贡献自己的力量，好嘛？二、初读课文，了解特点任务一：研读文案先让我们通过阅读文本看看海滨小城什么样。
请同学们自由读文，边读边思考：海滨小城有什么特点？你能用课文中的一句话来说说海滨小城的特点吗？（这座海滨小城真是又美丽又整洁。
12aneninunün公开课一等奖创新教学设计
12 an en in un ün 公开课一等奖创新教学设计《aneninunün》教案一、教学目标（1）学生能认读韵母“ɑn en in un ün”，并能正确书写“an、en、un”。
（2）理解并掌握小ü遇到j、q、x时去掉两点的发音规则。
（3）通过活动，激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、教学重点（1）掌握前鼻韵母“an、en、in、un、ün"的发音要领。
（2）理解课文内容，感知家与事物之间的关系。
三、教学难点小ü与j、q、x组合时发音规则的掌握。
四、教学过程（一）导入新课（1）韵律热身①教师播放韵母歌，学生跟唱，复习已学过的韵母。
②分组比赛，看哪一组能快速读出老师出示的韵母卡片。
（2）情境导入①展示一幅蓝天白云的图片，引导学生说出“蓝天是白云的家”。
②逐步揭示课文中的其他场景，如树林、小河、泥土，激发学生对新韵母的好奇心。
（3）韵文初读①教师示范朗读课文，学生注意听每个韵母的发音。
②学生尝试跟读，教师及时纠正发音错误，强调“an、en、in、un、ün"的发音特点。
（4）韵律感知①分组朗读韵文，每组读一句，形成韵律的节奏感。
②教师引导学生讨论：为什么读起来感觉这些韵母像在唱歌一样，有什么共同点？总结：这些韵母在发音时，声音会从鼻子里出来，所以我们感觉它们像唱歌一样有节奏。
（二）学习新知（1）韵母发音特点解析①教师示范发音，强调每个韵母的发音位置和口型，如“an”时舌头放平，发“a"的音，然后鼻子轻轻堵住，发出鼻音。
②学生模仿练习，通过反复跟读，掌握每个韵母的发音特点。
③分组比赛，看哪一组能准确快速地发出“an、en、in、un、ün”的音，增加课堂趣味性。
（2）情境教学，理解韵母场景①展示相关图片，如蓝天白云、茂密的树林、流淌的小河和肥沃的泥土，帮助学生建立视觉联想。
第10课《往事依依》公开课一等奖创新教学设计
第10课《往事依依》公开课一等奖创新教学设计《往事依依》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写文中的生字词，如“重(chóng)读"模糊(m ó)”“浩渺(miǎo)" “角色(jué)”等。
(2)引导学生了解作者于漪及其作品风格，掌握文章的基本内容和结构，能够准确概括文中所写的几件往事。
2.过程与方法目标(1)通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，让学生学会抓住关键语句理解文章主旨。
(2)引导学生品味文中优美的语言，体会作者运用的多种写作手法，如比喻、引用等，提高学生的语言鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标(1)激发学生对文学作品的热爱之情，引导学生珍惜美好的回忆，从作者的往事中汲取积极向上的力量。
(2)培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感，鼓励学生多读书、读好书，做一个志趣高尚的人。
二、教学重点1. 引导学生梳理文章内容，把握作者回忆的几件往事，理解这些往事对作者的影响以及作者所表达的情感。
2. 品味文中优美的语言，体会作者用词的精妙之处，如“编织"沉浸”“雕镂"等词语的表达效果。
3.引导学生领会作者写作此文的意图，启发学生思考往事对自身成长的重要性，鼓励学生在生活中多积累美好回忆。
三、教学难点1. 理解文中所体现的作者对文学的热爱以及文学对作者成长的深远影响，引导学生体会文学作品如何丰富人的精神世界。
2.让学生深入理解文中的一些情感表达较为含蓄的语句，如作者对两位国文老师授课的回忆所蕴含的对文学和教育的深刻感悟。
3. 引导学生如何从作者的往事中获得启示，将热爱生活、热爱文学等情感内化为自身的行为和价值观，培养学生良好的阅读习惯和积极向上的人生态度。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师提问：同学们，当你们回首往事的时候，哪些记忆会最先涌上心头呢是一次难忘的旅行，还是和家人朋友的温馨时刻明确：引导学生分享自己的回忆，激发学生的学习兴趣。
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创新范例课教案设计
教学目的：
培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
教学重点：
引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。
教学难点：
引导学生将说的内容求异、求新。
教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣
1、课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。
师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。
揭题：圆
2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，
有丰富的奖品等着你噢。
二、以图激情，启发想象
（第一关：画）
1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以找伙伴合作画。
2、学生作画。
3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。
4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1
三、以图促说，激励创新
（第二关：说）
1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？
2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？
可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
课件显示：图片2
3、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作
（第三关：写）
1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！
2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯
（第四关：改）
1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？
3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结
同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》。