小鹿的减法(S版二年级教学设计)
S版二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计(最新)
S版二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计《小鹿的减法》是S版二年级下册语文课文，下面是S版二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计，为大家提供参考。
一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间：两课时三、教学过程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2、导入新课。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3、再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4、给课文上序号，指名轮流读课文。
三、自由默读课文，大致了解课文内容1、默读课文。
2、汇报默读了解的内容。
3、自由练习讲文中的故事。
四、指导书写生字。
1、出示生字，组词。
2、认清字形。
3、重点指导以下生字的书写。
功：左边的工作偏旁时，第三笔的横要改写为提。
始：左边是女字旁，右边是台字。
桥：左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最后一笔是竖。
淋：左边是三点水，中间木字的'捺要改为点，右边木字的捺要写得舒展开来。
4、教师范写。
5、学生书空，描红。
五、作业书写生字。
第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读1、用自己喜欢的方式读课文。
2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3、用自己的话把这个故事说一说。
三、细读课文，感知内容1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事?2、朗读第二--第七自然段。
3、小鹿的减法指的是什么?4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗?5、小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?6、小鹿每天是怎样坚持做减法的?(他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
)7、读到这里，你想对小鹿说些什么呢?8、獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢?9、分角色朗读小鹿和獐子的对话10、齐读第二--第七自然段。
小学语文(S版)二年级第五单元《18《小鹿的减法》》教学设计-word文档资料
小学语文（S版）二年级第五单元《18《小鹿的减法》》教学设计教学目标知识与技能：1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。
过程与方法：默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。
情感与态度：1、有感情地朗读课文。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具准备：小鹿，獐子图片，课件教学过程一、激趣导入新课。
1、出示小鹿图片。
师：今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。
【以“图”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习最现实，最积极的因素。
】2、板书课题。
（师生共同板书）齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想知道什么？【“学起于思，思源于疑。
”质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。
】二、初读课文，感知课文内容1、提出自读要求：读准字音，读通句子。
【明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】2、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。
【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
】3、出示生词卡片，齐读。
（坚定、岁月、流逝、结实、坚持）4、请同学们默读课文，标出课文的自然段。
5、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。
）三、学习课文，理解课文内容1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？【让学生学会倾听。
从低年级起，注重培养学生概括课文段意的能力。
】2、那么“退却”是什么意思？3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。
獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。
语文S版二年级下语文教案-18小鹿的减法
1.指导学生学会10个会认字，8个会写字。
能正确读写“坚持、成功、汗淋淋”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.培养学生在困难面前不退却的坚强意志。
1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。
2.养成边读边想的读书习惯。
实物算盘、课件。
2课时一、实物演示，激趣引入。
1出示实物“算盘”，让学生观察珠算的减法。
2导入新课。
小鹿是这篇童话故事的主人公，它不但学会了减法，而且在实际生活中成功地运用了减法，战胜了困难。
同学们知道小鹿是怎样做的吗？让我们跟随小鹿去做做减法吧！（板书课题，读课题。
）二、初读课文，认读生字。
1让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准确。
2检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
三、再读课文，了解课文内容。
1默读课文。
2汇报默读了解的内容。
3 自由练习讲述文中小鹿造桥和獐子铺路的故事。
4 找出小鹿和獐子的对话，和同桌分角色读一读，演一演。
四、指导书写生字。
1出示生字，组词。
2认清字形。
3 重点指导以下生字的书写。
功：左边是“工”字旁，第三笔的横要改写为提。
始：左边是女字旁，右边是“台”字。
桥：左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最后一笔是竖。
淋：左边是三点水，中间“木”字的捺要改为点，右边“木”字的捺要写得舒展开来。
4 教师范写。
5 学生书写，描红。
五、布置作业。
书写生字。
一、复习引入。
说说课文主要写了一件什么事。
二、细读课文，感知内容。
1教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2齐读第2—7自然段。
3 “小鹿的减法”指的是什么？4 你知道小鹿的减法是怎样做的吗？5 小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步！”小鹿的成功指的是什么？6小鹿每天是怎样坚持做减法的？（他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
）7你想对小鹿说些什么呢？8獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢？9分角色朗读小鹿和獐子的对话。
10齐读8、9自然段。
(1)故事的结果怎样？（小鹿造好了桥，可以很方便地过河了。
二年级下册小鹿的减法教学设计
【 - 小学作文】【篇一】二年级下册小鹿的减法教学设计语文S版二年级语文下册：第18课《小鹿的减法》教学设计小鹿的减法教案示例【内容简析】这是一篇童话故事。
讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。
小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。
通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
【设计理念】《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。
本课设计以朗读和讨论为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，有所悟。
【教学目标】1 认识10个生字，会正确书写8个字。
2 能正确、流利地朗读课文。
3 培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
【重点难点】引导学生有感情地朗读课文，培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。
【教具准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一实物演示，激趣引入1 出示实物“算盘”，让学生观察珠算的减法。
2 导入新课。
师：小鹿不但学会了减法，而且在实际生活中运用了减法，战胜了困难。
你们想知道小鹿是怎样运用减法取得成功的吗？好，请打开书本第18课。
3 板书课题，读课题。
二初读课文，认读生字1 让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2 检查生字的读音，注意纠正学生易错难读的字音。
（1）小组互相检查、纠正生字读音。
（2）做“小猫读词钓鱼游戏”，看谁钓得多。
3 自由读课文，注意不丢字，不添字。
4 给课文上序号，指名轮流读课文，读后评一评。
三细读课文，感知内容1 教师范读课文（同时出示课文录像），边听边想：课文写了一件什么事？2 自读思考，小组交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？）3 自由汇报，诵读感受，引导评价：（1）小鹿面对困难时是怎么做的？它用减法来计算说明什么？（2）獐子面对困难时是怎样想的？怎样做的？（3）你认为自己欣赏或赞同谁的做法，应该学习它的什么？四拓展延伸，领会深化1 小组讨论后交流：你想对小鹿和獐子说些什么？2 假如你是小鹿或獐子，你会怎样想？第二课时一复习引入1 说说课文主要写了一件什么事。
语文S版二年级语文下册教案小鹿的减法
语文S版二年级语文下册教案小鹿的减法一、教学目标1.认识数字0-100中的几个数，理解数学中的减法概念；2.能正确使用竖式减法进行计算，并理解减法中的“剩下多少”的概念；3.能应用减法搭配情景解决简单的实际问题。
二、教学准备1.教材和教具：语文S版二年级语文下册教材，黑板、彩色粉笔、设计好的教案；2.教学素材：小鹿的故事，小鹿的图片。
三、教学过程1. 导入新课利用小鹿的图片引入本节课题，引起学生的注意。
然后询问学生是否听说过小鹿的故事，激发学生阅读和思考的兴趣。
2. 学习新知•学习数字减法概念：通过具体场景练习理解减法的含义，即“从多到少”的转变。
例：小学生有35只铅笔，他用掉了22只，那么他还剩下多少只铅笔？•学习竖式减法的计算方法：先将被减数写下来，再将减数写在下面，从个位(或十位、百位)开始对齐，逐位进行相减。
例：315 - 113 = ?•并将计算方法运用到实际问题中：呈现几个简单的日常实例，让学生通过计算并口算后掌握方法。
例：小明原本有20个水球，他玩了8个，现在还剩下几个？3. 学习巩固在掌握了基本减法计算方法之后，通过不同计算难度的例子来让学生巩固计算方法，同时要求学生口算和书写竖式减法计算过程，并检查学生的正确率和书写规范。
4. 拓展应用让学生通过情境解决问题，进一步巩固概念知识的基础上，学会运用到实际问题中。
例：小明原本有35颗糖，他分给小红12颗，小绿9颗，那么小明还有多少颗糖？5. 课堂小结对本节课内容进行总结，回顾整个学习过程，强化学生的记忆。
四、教学反思本节课教学目标清晰、准确，设计的课堂教学方式有利于学生的学习，其中运用情境教学法和启发式教学法给予孩子们愉悦的学习氛围，激发其学习热情和兴趣，同时对学生练习题目巩固知识的部分也起到了很好的作用。
但在课堂过程中，学生的个体差异导致了学生能力的参差不齐，其中一部分学生计算速度慢、思路不清、书写不规范，需要针对不同学生进行差异化教学，个别化辅助。
《小鹿的减法》教学设计
《小鹿的减法》教学设计利通一小王淑娟【教学内容】《小鹿的减法》是语文，义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第二篇课文。
【教材分析】这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
课文第2—7自然段的内容配有一幅插图。
这幅图生动形象地描绘了獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。
【学情分析】低年级的学生都很喜欢读童话故事，本课正是童话故事。
这对学生来说无疑是最好的学习动力。
上学期学生学过几篇童话故事的课文，再加上本文还配有精美的插图。
可以让学生结合插图，观察獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。
本班学生是自己从一年级带上来的，所以对学生比较了解，大部分学生已经能够自主识字，在课堂上能积极思考，有个别学生有自己独特的见解，课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。
通过一年多的学习，学生已掌握了自学生字的方法，基本上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有帮助。
学生也会用序号标出课文的自然段。
能够较流利地朗读课文。
这些学生学习积极性高，92%的学生能够达到教学目标，个别同学接受知识能力较弱，还有几位同学注意力分散，这几个学生需要教师在教学中多观察，多检查，多提问，通过指导，同桌互相检查反馈信息，达到完成本节课教学目标的目的。
【设计理念】学习了新课程、新课标后，我对如何备课，如何写教学设计有了更深层的认识。
尤其是听了韩立福教授的《有效教学及评价》，还有王洁教授的《关于课例研修的方法》讲座后，我对教学设计中如何备课，如何上课，如何对学生的学情进行分析有了进一步的了解。
本节课的设计本着新课程倡导的“先学后教，当堂训练”的教学原则去设计。
以激发学生的学习兴趣为出发点，以引导学生识字，看图读文为方法，引导学生在看图的基础上理解课文内容。
《小鹿的减法》教学设计（S版二年级下册）
《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)教学目标：1、认识12个生字，会正确书写8个字。
2、能正确朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。
3、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。
教学重难点：1、认识12个生字，会正确书写“桥、浑、汗、淋”四个生字。
2、图文结合，熟读感悟，了解课文内容，指导说话写句子。
教学过程；一、谈话导入1、认识朋友同学们，动物是我们人类的好朋友。
今天，老师要介绍一位可爱的动物朋友给你们认识，它是谁呢？（板书：小鹿）2、释题激趣小鹿可聪明呢！（继续板书课题：的减法引导识记“减”字）它会做许多的减法题，例如，它会做365-1，你会吗？它还会做365-2，你也会吗？多聪明的孩子！只要勤奋学，我们每个孩子都会。
3、激疑导入（读题）课文里写小鹿的减法，可不是做做数学题那么简单，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！别急，答案就在课文里。
请轻轻地打开书本74页二、初读课文1、检查预习我们先来个加法练习，看看你们预习课文了没有？在每个自然段前标上序号了吗？告诉老师，课文一共有几个自然段？加法不错！，生字都圈出来了吗？2、自读课文提示：可爱的小鹿把生字宝宝藏在课文里了，读课文时，大家可要注意这些生字宝宝，遇到它们，要读准字音。
我们还要边读边想，小鹿还为我们带来了哪一位动物朋友？小鹿和它的动物朋友是怎样做的呢？3、认读生字（出示生字卡片）小鹿请出来生字宝宝，它们要跟我们打打招呼呢！谁先来？（指名读，齐读）减浑汗桥劝功抹坚持剩便逝相机引导：比较“劝”和“功”。
合作识字：你们有信心记住它们吗？把你的好办法告诉同学吧！集体交流相机启发：老师来检查一下，给你们一点建议吧！例如“抹”字：你可以用加一加的方法记住，左边提手旁加上右边的“末”字就是“抹”字；你也可以给它找个好伙伴，组个词语，说“抹”，“抹汗”的“抹”。
4、认读生词（出示生词卡片）生字宝宝找到了好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？（指名读，齐读）造桥浑身汗淋淋抹抹汗劝说剩下坚持成功方便流逝5、读词读文（小黑板出示词语）想造桥想铺路累得浑身汗淋淋坚持做减法向成功靠近一步摇摇头结实方便越来越费力★指名认读：想造桥想铺路哪个自然段写了小鹿想造桥，獐子想铺路？（指名读第一节）★指名认读：累得浑身汗淋淋哪个自然段写了小鹿累得浑身汗淋淋？（指名读第二节）★指名认读：坚持做减法向成功靠近一步摇摇头现在，你们是小鹿，老师是獐子。
小鹿的减法(S版二年级教学设计)
小鹿的减法(S版二年级教学设计)教学目标：1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学准备：幻灯片一、复习1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝2、这篇课文讲了一件什么事？二、围绕“减法”提问激趣1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。
抽读，齐读2．出示句子一“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”理解句子：小鹿说的“成功”是指什么成功呢？造桥和减法有什么关系？学了这节课，我们就会明白。
三、品悟“减法”，悟文激情（一）为什么要做减法1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？2.理解“退却“一词（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。
小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。
（4）练习用“退却”一词填空小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。
（二）做减法的结果怎样1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。
2．指名说说结果如何？（三）怎样坚持做减法的过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来2．出示句子二：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。
它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（学生想像，发言）（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。
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小鹿的减法(S版二年级教学设计)
教学目标：
1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学准备：幻灯片
一、复习
1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝
2、这篇课文讲了一件什么事？
二、围绕“减法”提问激趣
1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。
抽读，齐读
2．出示句子一
“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”
理解句子：小鹿说的“成功”是指什么成功呢？造桥和减法有什
么关系？学了这节课，我们就会明白。
三、品悟“减法”，悟文激情
（一）为什么要做减法
1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？
2.理解“退却“一词
（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）
（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）
（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。
小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。
（4）练习用“退却”一词填空
小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。
（二）做减法的结果怎样
1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。
2．指名说说结果如何？
（三）怎样坚持做减法的
过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？
1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来
2．出示句子二：
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？
（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。
它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（学生想像，发言）
（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。
出示：————累得————————
————笑得————————
3.学习獐子与小鹿的对话。
（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像说话）
（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。
它究竟对小鹿说了些什么呢？小鹿又是怎样回答的呢？同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。
（3）创设情景理解“坚定”一词
造桥要花那么多时间，还那么辛苦，不仅獐子劝小鹿别造了，森林里的其它动物也来劝小鹿，小鹿会怎样回答呢？（学生小组想象小动物劝小鹿的情景，说一说。
）
师：第1天，小鹿终于下定决心开始造桥了，他从（学生读句子二），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻劝说），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。
第10天，烈日炎炎，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了，劝他说（学生以松鼠的口吻劝说），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。
第100天，雷电交加，大雨倾盆，小鹿仍然在造桥，小熊见了，劝他说（学生以小熊的口吻劝说），小鹿很有信心地说（学生读句子一）。
第200天，天寒地冻，大雪纷飞，小鹿还在造桥，小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻劝说），小鹿很坚定地回答（学生读句子一）。
师：看，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚定，大家带着坚定的语气再读读句子一
4、理解“造桥”和“减法”的联系
（学生自己说说：为什么小鹿会把造桥看成是在做减法）
师补充小节：小鹿干一天的活，也就是减少一天，他就离造桥成功近了一天，他干10天活，就离造桥成功近了10天……当他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造桥成功。
4、小结：小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。
你觉得这是一只怎样的小鹿？你想对小鹿对獐子说些什么呢？希望孩子们能做生活中的小鹿，遇到困难，要学会做“减法”。
四、拓展延伸，想像说话
（出示小鹿、獐子图片）獐子遇到困难，就退却了，都一年了，
它的路还没有铺，谁会喜欢他呢？现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。
（学生同桌想象说话，改编故事）
抽生说说自己改变的故事。
六、板书设计
18、小鹿的减法
小鹿造桥坚持——成功
獐子修路退却——发愁
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