小学数学三年级上册第6单元《乘法》教案
最新部编版人教小学数学三年级上册《第6单元(多位数乘一位数)全单元教学设计及教学反思》精品优秀教案
最新精品最新部编版人教小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数优秀教学设计（全单元完整版含教学反思）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第六单元多位数乘一位数一、教学内容1．口算乘法（1）整十、整百、整千数乘一位数（2）两位数乘一位数（不进位）2．笔算乘法（1）不进位的两、三位数乘一位数（2）一次进位的两、三位数乘一位数（3）连续进位的两、三位数乘一位数（4）有关0的乘法（5）因数中间或末尾有0的多位数乘一位数3.解决问题（1）用乘法估算解决问题，让学生体会不同的解题策略。
（2）用乘、除法两步计算解决问题二、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程,明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
三、编排特点1．在具体情境中教学计算知识，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此，本单元教材每一个例题的呈现，都安排了一个具体的情境；每一个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。
这样可让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，从而形成学习的内部动机。
2.突出算理教学，注意借助直观操作，让学生在明理的基础上掌握算法。
在教学计算时，注重通过直观操作帮助学生理解算理。
这一个单元的计算教学中，教材出现了三次小棒操作图。
第一、二次出现在整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的口算，力图通过小棒的操作让学生理解算理，掌握正确的计算方法。
北师版小学三年级上册数学教案第6单元 乘法
第6单元乘法本单元的主要内容有:两、三位数乘一位数的乘法(不进位);两位数乘一位数的乘法(一次进位);两、三位数乘一位数的乘法(连续进位);一个乘数中间或末尾有0的乘法;运用连乘计算解决实际问题。
在进位中,先学习不连续进位的,再学习连续进位的,两者情况都以两位数乘一位数为主。
这样编排重点突出,分散了难点,便于学生掌握新知识,从而既节省了时间,又培养了学生的学习能力。
学生在学习本单元之前,已经掌握了表内乘除法,并且会计算整十、整百数和两位数乘(除以)一位数的乘除法口算。
本单元第一次学习乘法竖式,乘法竖式与加减法竖式有很大的差异,在计算过程中,不是相同数位上的数相乘,而是用一位数分别去乘另一个乘数每个数位上的数,再把所得的积相加,这个过程对于第一次接触乘法竖式的学生来说,比较抽象,教材借助点子图帮助学生理解计算过程,理解乘法运算的意义。
在引导学生探索用竖式计算乘法的过程中,呈现了多种算法,鼓励学生用多种方法计算,引导学生从不同角度思考,体验算法多样化,沟通算法与竖式之间的联系,帮助学生更好地理解竖式的道理和过程,更好地理解竖式每一步的含义,其实教材所呈现的算法从本质上与竖式计算的道理是一致的,都体现了位值的思想。
在解决生活中现实问题的过程中,学生常常会遇到这样的情况:情景中呈现的信息很多,看起来比较繁杂,并不是所有信息对解决问题都有帮助,通常会感到不知从何入手。
针对这一问题,引导学生学会从情景中将有用的数学信息筛选、提炼出来,尽可能用简洁的形式加以呈现,帮助学生更快地找到解决问题的方法,从而逐步发展学生学会从繁杂情景中提取有用信息的思维能力,积累解决问题的活动经验。
1.能结合点子图、表格等理解两、三位数乘一位数的计算过程和方法,能正确计算两、三位数乘一位数的乘法,熟练掌握乘法竖式计算的方法。
2.能正确计算连乘运算及有关乘法的混合运算。
3.能根据实际情况,正确运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中简单的实际问题。
三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法(第四课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法（第四课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解乘法竖式的计算方法，特别是进位和退位的过程。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘一位数的算式，发现它们的特点。
（2）教师引导学生尝试用笔算的方法计算三位数乘一位数，让学生在实践中发现规律。
（3）教师引导学生总结三位数乘一位数的笔算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业（1）完成课本上的课后练习题。
（2）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、总结，使学生理解和掌握了三位数乘一位数的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
五、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了。
可以设计以下板书：三位数乘一位数的笔算方法：1. 将三位数和一位数对齐。
2. 从个位开始，用一位数分别与三位数的每一位相乘。
3. 将每次乘得的积相加，得到最终结果。
4. 注意进位和退位的过程。
六、课后评价课后评价要全面、客观地反映学生的学习情况，包括学生的计算能力、学习态度等方面。
教师可以根据学生的作业完成情况、课堂表现等进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
三年级上册数学教案-第六单元第1课时口算乘法(第一课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第1课时口算乘法（第一课时）人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作交流等。
二、教学内容1. 乘法口诀的学习与运用。
2. 运用乘法口诀进行乘法计算。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的学习与运用，运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀进行乘法计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习乘法口诀：教师带领学生学习乘法口诀，让学生熟记口诀，并能熟练运用。
3. 运用乘法口诀进行乘法计算：教师给出一些乘法题目，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4. 解决实际问题：教师创设一些与乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，熟记口诀。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价1. 学生能熟记乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 学生能运用乘法解决实际问题，提高数学思维。
3. 学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习习惯。
4. 学生能完成课后作业，对所学知识进行巩固。
七、教学资源1. 课本、练习册等相关教材。
2. 乘法口诀表。
3. 课后练习题。
4. 实际问题情境。
八、教学建议1. 教师在教学过程中要注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要注重学生的课后作业，及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 教师要创设丰富的实际问题情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。
三年级上册数学教案-第六单元 多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。
4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。
3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。
6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。
3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
八、教学资源1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体课件和教具。
3. 实物和模型。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案模板第【1】篇〗一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？（二）、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
三年级上册数学教案-第六单元 第5课时 笔算乘法(进位) 人教版
三年级上册数学教案-第六单元第5课时笔算乘法(进位) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法，能正确进行笔算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极参与等。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
2. 两位数乘以两位数的进位乘法竖式计算。
3. 两位数乘以两位数的进位乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的进位乘法运算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位乘法运算中的进位处理及竖式计算的准确性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘以一位数的乘法，引导学生发现两位数乘以两位数的乘法运算规律。
- 出示例题：23 × 45，引导学生观察并发现其中的进位现象。
2. 探究新知- 分组讨论：如何计算两位数乘以两位数的进位乘法？- 各小组汇报讨论结果，教师总结并引导学生理解两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
- 出示例题：23 × 45，教师示范计算过程，学生跟随计算。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
- 选取部分学生的练习题进行讲解，强调易错点。
4. 应用拓展- 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 学生分组讨论，汇报解决方案，教师点评并总结。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
- 强调注意事项，如进位处理、竖式计算的准确性等。
6. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 家长签字，检查孩子掌握情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 针对学生的实际情况，教师要及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
小学数学三年级上册第6单元《乘法》单元课 教案
3.课后巩固：（1）能正确完成课堂精练相应练习。（2）讲课堂所学知识讲给家长听。（3）每天定时练习当天所学知识的口算练习。
实践后的反思
1.所得：
2.所失：
另外，本单元是计算教学，计算的难度也比较大，学起来难免会产生枯燥、厌倦感，为此教师在教学中应注意一些问题．
教学目标（学科性、教育性、创新性）
一、学科性：
1.重点：笔算。重中之重是两位数乘一位数（基础、常用）
（本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。）
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。
教学评价
1.能正确竖式计算两位数、三位数乘一位数（不进位、进位或是练习进位），教师针对性抽测合格。
2.会利用乘法算式算理快速口算。
3.能根据文字信息准确画出线段图，教师针对性抽测合格。
4.能较正确地完成练习册相应习题。
预习、练习、巩固、拓展
1.课前预习：（1）自主学习课本知识（自学懂了哪些知识，哪些还不会？）。（2）尝试做做口算提卡。
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群学
1.学生分小组展示本组的成果：
（1）我们知道了些什么？要点、举例。
（2）我们不懂的地方是？
（3）我们还想知道？
2.生生评价、师生评价。
1.组织小组进行汇报展示。
2.教师适时点拨、总结。
3.引导评价。
共学
1.把所有小组的知识要点总结起来，形成本单元的知识框架。
2.通过自学我们已经知道了？
3.我们不明白的地方是？
1.引导学生总结，梳理本单元知识框架。
练习
设计
板书
设计
蚂蚁做操——两三位数乘一位数（不进位）
去游乐园——两位数乘一位数（一次进位）
乘火车——两三位数乘一位数（连续进位）
去奶奶家——综合运用乘法解决实际问题
0×5=？——乘数中有0的乘法
买矿泉水——连乘
2.尝试独立解决教科书情境中的三个问题，有上节课的基础，可以要求学生用竖式计算结果。
3.出示淘气的三个竖式，让学生根据自己的理解，判断对错，并说明错误的原因。
互学
阶段
引导学生根据前置学习单内容寻疑质疑并分小组讨论交流：
1.讨论“5人坐太空船，到底需要多少钱”，可以结合上一个问题的具体情况而定。
第一种情况：有学生出现错误，要充分利用错误资源，组织学生讨论，说说自己的想法。交流过程中会出现口算、表格、竖式等多种计算方法，重点帮助学生理解“个位满十要向十位进1”，让算错的学生找到错误原因。
课型
学时课
课题
0×5=？（一个乘数中间或末尾有0的乘法）
时间
教学
目标
4.在探索交流的过程中，知道0乘任何数都得0，理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
2.经历与他人交流各自算法的过程，初步学会表达自己的想法。
3.在发现0乘任何数都得0的过程中，感受数学学习的快乐和惊奇，进一步激发探索数学的愿望。
教学
重难点
重点：探索并掌握“0乘任何数都得0”的规律。
难点：掌握一个乘数中间或末尾有“0”的乘法的计算方法。
教学过程
二次备课
首学
阶段
直接出示0×5=？让学生独立思考，并与同伴交流自己的想法。给学生充分的时间表达自己的想法。例如，0×5表示5个0相加在一起是多少，0+0+0+0+0=0，所以0×5=0；3个5是15，2个5是10，1个5是5，再往下推，0个5就是0.如果学生不会说明，教师可根据书上提供的例子进行讲解，引导学生理解。如果学生还出现其他想法，只要合理都给予肯定。
互学
阶段
引导学生根据前置学习单内容寻疑质疑并分小组讨论交流：
1.课件出示四个乘法算式，学生小组交流讨论这些算式有什么特点，并依次说说每道题的口算方法和过程。巩固三位数乘一位数的乘法口算，逐步达到熟练、正确地进行计算。
2.算一算，你发现了什么？直接呈现所有的算式，小组讨论交流说一说有什么发现，并举例说明自己的发现。
第二种情况：如果全班都对，小组讨论算法，展示各自的想法，重点说明：个位满十要向十位进1。然后引导学生用不同的方式说明自己的计算结果是对的，这样就可能出现教科书上呈现的几种算法，只要学生解释得合理即可。最后把教科书中淘气的错误算式呈现出来，引导学生找到错误的原因，并改正。
2.讨论“13人坐电动火车需要多少钱”的算法。教师巡视过程中可以提醒学生：运用口算的，可以尝试用竖式算一算；运用竖式的，可以用口算验证计算结果。
互学
阶段
引导学生根据前置学习单内容寻疑质疑并分小组讨论交流：
1.用画图的方式表示淘气去奶奶家乘车的路线，小组交流各自是怎样表示的。
2.淘气9：00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。小组中交流各自是怎样确定这个位置的。
3.淘气家到奶奶家一共有多少千米？说一说算法和算理。
教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。
群学
阶段
小组汇报展示以下几个问题，并集体订正与评价。
1.组织学生展示甲流各自画出的路线图，并讲一讲自己画出的图示中每一段表示的具体意思。如果教科书提供的那幅图学生没有画出来，教师可以直接呈现作为补充，将本班学生的作品与教科书中的作品放在一起进行观察、比较，让学生体会用第三幅图表示，题意清晰、信息全面，而且简洁，丰富解决问题的方法。
教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。
群学
阶段
小组汇报展示以下几个问题，并集体订正与评价。
1.小组展示乘法末尾有0的乘法竖式，引导学生发现并明确：末尾有0的乘法，相乘的一位数可以和三位数的个位数字对齐，这样计算比较方便。教师强调：不要忘记积的末尾要添上0.
2.小组展示乘法中间有0的乘法竖式。教学时，要引导学生为什么观察发现，为什么有时乘积中间有0，有时乘积中间没有0.
时间
教学
目标
3.结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2.在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3.在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
教学
重难点
重点：通过观察里程图解决实际问题。
3.试着算一算213×3，学生交流各自的想法。对于口算的学生，要说一说口算的过程；对于用竖式计算的学生，要说清楚每一步计算表示的具体含义。
教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。
群学
阶段
小组汇报展示以下几个问题，并集体订正与评价。
1.说一说在点子图上圈一圈，算一算一共有多少只蚂蚁时的圈法，并作出合理解释。
2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
3.运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
教学
重难点
重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：掌握向前一位进位的方法。
教学过程
二次备课
首学
阶段
1.让学生观察情境图，找出图中的数学信息，并根据这些信息提出数学问题，如“坐太空船每人12元，2人坐太空船，需要多少钱”等。
1.“5人坐太空船，需要多少元？”的算法及算理。
教师强调：个位满十要向十位进1。
2.“13人、14人、15人、16人坐电动车分别需要多少元？”的算法及算理。
教师强调：进位要做好标记；个位满几十要向十位进几。
共学
阶段
引导学生总结两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。让学生用自己的语言说清楚用竖式计算时先算什么、再算什么，重点强调：
3.交流解决“14人、15人、16人分别需要多少钱”。这时会出现个位上满二十、三十的情况，教师重点指导学生如何进位，逐步明确“个位上满几十，就向十位上进几”。同时提醒学生做好标记，个位乘完后要加上个位进上来的数。
教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。
群学
阶段
小组汇报展示以下几个问题，并集体订正与评价。
后记
年级：三学科：数学第六单元主题：《乘法》备课人：三年级数学备课组
课型
学时课
课题
买矿泉水（连乘）
时间
教学
目标
5.结合“买矿泉水”的显示情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。
2.在解决实际问题的过程中，初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决问题的能力。
3.初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。
难点：培养学生的概括、梳理能力。
教学过程
师生活动
备注
学生活动
教师活动
首学
自学书P52-63，了解每课都说了些什么。
布置学习任务：自己看书P52-63，通过自学，你都知道了些什么？
互学
1.小组学习，边看书边在学习单上做记录。
2.小组讨论概况每节知识要点，并选择一个例子记录下来。
1.布置互学任务，边看书边记录每节知识要点，并尝试举例。可以记录，也可以画一画。
2.写竖式时相同的数位要对齐，乘号“×”书写位置要适当。
练习
设计
完成教科书第53页的相应练习题。
作业
设计
完成练习册上的作业。
板书
设计
教学
后记
年级：三学科：数学第六单元主题：《乘法》备课人：三年级数学备课组
课型
学时课
课题
去游乐园（两位数乘一位数的乘法（一次进位））
时间
教学
目标
2.结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
3.让学生独立列出算式，并尝试口算。反馈时说说是怎么算的，巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
互学
阶段
引导学生根据前置学习单内容寻疑质疑并分小组讨论交流：
1.利用提供的12×4的点阵图，小组交流说一说自己的思考过程，即先算什么、再算什么、最后算什么。
2.尝试用竖式计算“一共有多少只蚂蚁”，集体交流各自的算法。学生可能会出现三种情况：一是用加法竖式计算；二是完整呈现计算过程的竖式；三是简写后的一般的竖式。引导学生说一说竖式计算的每一步，在表格和点子图中分别表示的是哪个计算过程。
计算两位数乘一位数（一次进位）时，个位相乘后，满几十就要向十位进几，在十位乘完后不要忘记加进上来的数。
练习
设计
完成教科书第55页的相应练习题。
作业
设计
完成练习册上的作业。
板书
设计
完成练习册上的作业。
教学
后记
年级：三学科：数学第六单元主题：《乘法》备课人：三年级数学备课组
课型
学时课
课题