最新人教部编版初一七年级生物下册《人体的呼吸》教案

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七年级生物人体的呼吸教案

【教学目标】1.理解呼吸的定义和作用。

2.掌握人体呼吸系统的组成和功能。

3.了解呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。

4.培养学生的观察能力和实验能力，提高其科学素养。

【教学重点】人体呼吸系统的组成和功能。

【教学难点】呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。

【教学准备】多媒体课件、幻灯片、实验室设备等。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师与学生互动，询问学生对呼吸的理解，引出呼吸的定义和作用。

2.让学生观察一个跑步的人，封闭鼻孔5秒钟后迅速放开，并记录下跑步前后的感受。

二、呼吸的定义和作用（10分钟）1.教师通过多媒体展示呼吸的定义和作用，引导学生思考呼吸为何物。

2.学生进行小组合作，完成论证呼吸在人体内的必要性和重要性的任务。

三、呼吸系统的组成和功能（20分钟）1.多媒体课件展示人体呼吸系统的组成结构，导入学生对呼吸系统的认识。

2.学生观察并完成教师提供的人体解剖图，标注呼吸器官的名称和功能。

3.教师组织学生针对呼吸系统的不同部分，进行小组讨论，回答与呼吸器官有关的问题。

四、呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系（30分钟）1.通过多媒体展示呼吸过程的步骤和流程。

2.学生进行小组合作，完成观察吸氧、呼气和运动能量关系的实验。

实验步骤：a.将一杯水倒入烧杯中，使其充满氧气。

b.通过硬管吹入烧杯，观察烧杯中水的变化。

c.将吸入口进行封闭，进行跳绳或快跑等运动，再观察烧杯中水的变化。

3.学生进行实验结果的分析和讨论，探究呼吸与吸氧、呼气和运动能量的关系。

五、总结与拓展（10分钟）1.教师带领学生总结呼吸的定义和作用，以及人体呼吸系统的组成和功能。

2.学生进行个人思考，回答关于呼吸的拓展问题，如：除了人类，还有哪些生物有呼吸？3.学生将学到的知识运用到实际生活中，分析为什么运动后人会出汗？【教学延伸】1.学生根据自己的兴趣和探索欲望，进行更多关于呼吸和呼吸系统的实验和研究。

2.学生可以调查一些相关的疾病，如哮喘、肺炎等，了解其发病原因和预防措施。

七年级生物下册《呼吸》教案、教学设计

-设计一份关于呼吸系统的知识结构图，明确呼吸系统的各部分及其相互关系，以加深对呼吸系统的整体认识。
2.实践性作业：
-与家长一起进行家庭实验，测量家庭成员的呼吸频率，并记录在不同活动状态下的变化，分析影响呼吸频率的因素。
-观察并记录一天内自己在不同情绪状态下的呼吸变化，探讨情绪与呼吸之间的关系。
3.探究性作业：
-引导学生了解细胞呼吸的过程及其与能量释放的关系。
2.教学过程：
-教师以生动形象的语言，结合多媒体资源，讲解呼吸系统的组成和功能。
-学生跟随教师的讲解，观察模型、动画等教学资源，理解气体交换的原理。
-教师引导学生探讨细胞呼吸过程与能量释放的关系，加深对呼吸作用的认识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以生活中的实例导入，如运动后的呼吸急促，提问学生：“为什么我们在运动后会呼吸急促？呼吸是如何进行的？”引发学生对呼吸现象的兴趣。
-利用图片、视频等多媒体资源展示呼吸系统的组成和功能，为学生提供直观的认识。
-通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
-将学生分成小组，针对呼吸系统中的某一环节或知识点展开讨论。
-提供讨论提纲，引导学生从不同角度分析、探讨问题。
-鼓励小组成员积极发表自己的观点，形成共识。
2.教学过程：
-教师提出讨论主题，学生分组进行讨论。
-学生在讨论过程中，相互分享观点，共同解决问题。
-教师巡回指导，关注学生的讨论进度，给予及时的引导和帮助。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-呼吸系统的具体组成、结构及功能，特别是肺泡与毛细血管之间的气体交换原理。

初中初一生物下册《人体的呼吸》教案、教学设计

4.完成课后练习题，涵盖选择题、填空题、简答题等类型，旨在巩固所学知识，提高解题能力。
5.进行一次家庭实验：测量家庭成员的肺活量，并记录实验过程和结果。要求学生分析实验数据，探讨肺活量与年龄、性别、运动等因素的关系。
6.针对本节课的学习内容，提出至少三个与呼吸系统相关的问题，并尝试自行解答。这些问题可以是对课堂知识的巩固，也可以是对生活现象的思考。
d.知识讲解：结合学生的观察结果，讲解呼吸系统的结构和功能，引导学生掌握呼吸过程中的肺通气、气体交换、运输和利用的基本原理。
e.应用拓展：让学生运用所学知识解释实际生活中的呼吸现象，提高理论联系实际的能力。
f.总结反馈：通过课堂小结、问答等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈。
g.课后作业：布置与呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。
5.家庭实验要注重实验数据的真实性，分析时要结合所学知识，做到理论联系实际。
（四）课堂练习
1.练习设计：根据教学目标和重难点，设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生及时巩固所学知识。
2.练习指导：教师对学生的练习进行个别指导，针对共性问题进行统一讲解。
3.反馈评价：收集学生的练习成果，给予及时反馈，帮助学生发现并纠正错误。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理呼吸系统的结构、功能以及呼吸过程。
5.应用拓展：让学生运用所学知识解释实际生活中的呼吸现象，如运动后为什么呼吸加快等。
6.总结反馈：通过课堂小结、问答等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈。
7.课后作业：布置与呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。
8.情感教育：在课堂教学中，适时融入情感教育，培养学生关爱他人、关爱生命的情感。

初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计

初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计人教版七年级下册第三章《人体的呼吸》教学设计学习目标：1、熟记人体呼吸系统的组成。

2、熟记呼吸道的作用，知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3、明确肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。

4、提高识图能力，提高分析问题和解决问题的能力学习重点：呼吸道的作用；肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。

学习难点：肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。

教学方法：自主学习、小组合作交流、多媒体辅助课时：1教学过程：课前导学：回忆呼吸系统的相关知识，你解决了哪些问题？还有模糊的地方吗？目标导学：出示教学目标自主学习：（依据导学案复习课本第40--49 页，观察教材插图，联系自身结合教材的资料和图解，自主学习）1、人体呼吸系统由哪些器官组成？2、呼吸道有哪些作用？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4、肺的位置及功能。

5、肺是怎样与外界进行气体交换的（吸气和呼气的过程）。

6、肺有哪些适于进行气体交换的结构特点？7、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？8、呼出气体和吸入气体成分有什么区别，这说明了什么？9、进入血液中的氧怎样到达每个组织细胞，氧最后在细胞中的什么部位被利用？我的困惑：合作探究：（小组成员讨论，合作探究，解决疑难问题）1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？2、患重感冒时，早上醒来时会觉得口干舌燥，这说明了什么？3 、日常生活中，似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为，比如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要高声喊叫或尖叫。

请利用本节课所学的知识，分析为什么要这样做？知识构建：组成：呼吸道作用：一、人体呼吸系统的组成及作用组成：大量肺泡肺作用：展示交流：（结合课件，师生互动）一、呼吸系统的的组成用多媒体课件，遮盖器官名称，让学生抢答，以此检查学生对呼吸系统的组成的掌握情况二、呼吸道的作用1、提问：呼吸道的作用有哪些？呼吸道的作用有什么结构保证？这些作用如何实现？2、做连线题巩固3、提问：长跑时，尤其是在冬天长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气，为什么？（用于检验学生对本节重点知识的理解程度，同时也帮助学生形成保护呼吸系统健康的卫生习惯）进一步提问：为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病？讲解：呼吸道对空气的处理能力是有限的。

第三章人体的呼吸13节教学设计人教版生物七年级下册

第三章人体的呼吸13节教学设计人教版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸系统的各个部分及其功能，如鼻腔、喉、气管、支气管、肺等。
2.理解呼吸的过程，包括外呼吸（肺通气和肺换气）、气体运输和内呼吸。
3.掌握肺活量的概念，学会测量并解读肺活量数据。
4.学会运用生物学知识解释生活中的呼吸现象，如运动后呼吸加快、高原反应等。
c.讲解肺活量的测量方法，组织学生进行实际操作，并分析数据，探讨肺活量与健康状况的关系。
3.知识巩固：
a.设计课堂练习，检测学生对呼吸系统结构和功能的掌握程度。
b.小组讨论呼吸系统疾病的成因和预防措施，提高学生的健康意识。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调呼吸系统结构与功能相适应的特点，以及肺活量与健康状况的关系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.呼吸系统的结构与功能相适应的特点，特别是肺泡和肺泡壁的结构对气体交换的影响。
2.呼吸过程中气体成分的变化及其生理意义。
3.肺活量的测量方法及其与个体健康状况的关系。
4.呼吸系统疾病的成因及其预防措施。
（二）教学设想
为了突破以上重难点，我设想采用以下教学策略：
1.结合学生已有知识，引导学生深入探讨呼吸系统的结构和功能，强化对呼吸过程的理解。
2.注重启发式教学，激发学生的好奇心，提高学习兴趣，使其主动参与到课堂教学中。
3.加强实验操作和团队协作能力的培养，鼓励学生积极参与探究活动，提高实践能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
1.利用多媒体教学资源，如动画、模型、实物图等，直观地展示呼吸系统的结构和功能，帮助学生建立起清晰的知识框架。

七年级生物下册人体的呼吸教案新人教版

4、思考：随着胸廓容积的变化,肺的容积发生了怎样的变化?
肺容积的变化与气体的进出又有什么关系呢?
出示学生自制教具，分组开展模拟胸部呼吸运动的实验：
思考：（1）橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩、玻璃管分别代表什么？
（2）手向下拉橡皮膜时，气体是进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体是进入气球还是排出？
5、针筒实验：
二、新授
（一）观察人体的呼吸系统
观察第115页图6-5
思考：人体的呼吸系统是由哪些器官组成的？其中最重要的器官是什么？
感受空气变化：把一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，仔细感受一下：呼吸时，我们鼻孔前面的空气发生了什么样的变化？
思考：进入肺内的气体变得温暖、湿润、清洁是与呼吸系统的哪些结构有关呢？
请你解释：（1）感冒时鼻涕增多
（2）痰的形成
（二）呼吸运动
1、认识胸廓的结构。
2、体验深呼吸时胸廓的变化，说出自己的感受。
双手按胸：吸气、呼气时的起伏变化
双手按两侧肋骨：吸气、呼气时的升降变化
思考：是什么力量使胸廓容积发生变化呢?——呼吸肌的收缩与舒张
3、观看呼吸运动的动画并思考：在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化?胸廓容积发生了什么变化?
《人体的呼吸》教案
学科
生物
课题
人体的呼吸
教材
执教
教学标
知识目标：了解人体呼吸系统的组成。
在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标：初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
情感态度与价值观目标：学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。

第3章人体的呼吸(七年级下册人教版生物教案)

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理【教学目标】知识与技能：1．描述呼吸系统的组成。

2．通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

过程与方法：通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。

情感、态度、价值观:1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

【教学重点】通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

【教学难点】掌握呼吸道的作用。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，实例引入师：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？生：动脑思考后自由发言。

二、认识呼吸系统的组成师：呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。

呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

师：指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。

生：阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。

观察教材中呼吸系统的组成图片，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。

三、讨论呼吸道的作用师：下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容，进行小组合作分析。

生：以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。

在讨论之后，组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案。

对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。

讨论题中的第1题采用抢答的方式回答，要协调好课堂纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答。

在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。

(学生思考前面提出的问题，根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。

)在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。

在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。

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《人体的呼吸》教案
教学目标：
（一）知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、说出气体交换的原理。

4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

（二）能力目标：
1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。

（三）情感目标：
1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点：
1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾
3.肺与外界的气体交换。

4.肺泡与血液的气体交换。

教学难点：
1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学方法：分析法、综合法、实验法、讲解法
教学安排：1课时
课前准备：挂图、多媒体
教学过程：
板书设计：第2节人体的呼吸
鼻
咽
喉气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁
呼吸系统呼吸道气管
支气管
肺：气体交换的场所
肋间肌→收缩→胸腔容积扩大→ 肺扩大
肺内压缩小→吸气
膈肌→舒张→胸腔容积缩小→肺缩小
肺内压扩大→呼气
气体交换的原理：
肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液
组织里的气体交换：血液————组织细胞
课堂练习：
1．食物和气体的共同通道是（）a口腔b咽 c 喉d食道
2．气管能保持敞开的原因是（）
a有“c”形的软骨支架b肌肉较松弛c气管比较硬d周围有肌肉牵拉
3．能使吸入的气体变得清洁的结构有（）
①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞
a ③⑤⑥
b ①②④
c ②③⑤
d ①④⑤
4．吃饭时说笑，若吞咽时_______来不及盖下，会使食物进入_______，引起剧烈咳嗽a软腭b会厌软骨 c 气管d食道
5．平常所说得痰来自（） a 鼻b咽c喉d气管支气管
6．北欧人的鼻子较大，其作用是a使人漂亮b使鼻孔较大c使鼻腔较长d 使鼻毛较大
7．小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有带，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为（）
a 到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁
b 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁
c 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多
d无法确定谁肺部的气体清洁
8．呼吸系统由_______和________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是______的场所；前者由_______、_________、__________、________共同组成，主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、________，减少对肺的刺激。

9．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到( )
a 不挺胸、不屏气
b 挺胸、不屏气
c 挺胸、屏气
d 不挺胸、屏气
10．氧气进入人体最终要到达 a 肺b 血液c 细胞d心脏
11．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是( )
a 12～14次
b 16～18次
c 60～70次
d 100次以上
12．在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、
3600毫升。

请问肺活量应是( ) a 3100毫升b 3500毫升c 3600毫升d 3800毫升
13. 人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）
a氧气 b 二氧化碳 c氮气 d水蒸气
14．人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（）
a 肺与外界的气体交换
b 肺泡与血液之间的气体交换
c 气体在血液中的运输
d 血液与组织细胞之间的气体交换
15．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺部下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。

法医判定的理由是( )
a 肺泡内充满了痰液
b 肺会吸水呈海绵状
c 肺泡充满了血液d肺未吸入空气呈实体状
16．适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是( )
a鼻腔内有鼻毛 b 气管、支气管都有软骨支架
c肺泡壁有一层上皮细胞构成 d 肺泡外保绕着丰富的毛细血管
17．体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是( )
a 呼吸深度和呼吸频率都不变
b 呼吸深度和呼吸频率都增加
c 呼吸比较深，呼吸频率不变
d 呼吸比较浅，呼吸频率增加。