四年级音乐教学反思
四年级音乐《四季童趣》教学反思
四年级音乐《四季童趣》教学反思一、引言《四季童趣》是四年级音乐课程中的一首经典歌曲，通过歌曲的形式，将四季的变化和特点生动地展现出来，让学生在欢快的旋律中感受大自然的美妙。
本文主要对我在教学过程中的方法和策略进行反思，并分析学生的反应和学习效果。
二、目标设定在进行教学设计之前，我首先设定了本课的教学目标。
我希望学生在学习《四季童趣》这首歌曲的过程中，能够达到以下几个方面的能力提升： 1. 能够正确地演唱歌曲的旋律和歌词； 2. 能够了解四季的特点和变化； 3. 能够感受大自然的美妙，并培养对自然的热爱和保护意识； 4. 能够通过合作演唱，培养团队合作意识和良好的集体氛围。
三、教学过程3.1 导入环节在导入环节中，我准备了一段关于四季的简短视频，让学生通过观看视频来了解四季的变化和特点。
视频中生动的画面和悦耳的背景音乐引起了学生的兴趣，激发了他们对四季的好奇心和探索欲望。
3.2 学习歌曲在学习歌曲的环节中，我利用多媒体设备播放了《四季童趣》的音频，引导学生跟随音乐感受旋律，熟悉歌曲的节奏和曲调。
然后，我逐句带领学生朗读歌词，并利用口头示范和手势引导学生模仿跟唱。
通过反复练习，学生逐渐掌握了歌曲的基本内容。
3.3 合作演唱为了培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，我设计了合作演唱的环节。
通过分组练习，每个小组选择一个季节，自行编排动作和舞蹈，并在班级面前进行表演。
这不仅增加了学生对歌曲的理解和记忆，还锻炼了他们的协作能力和表演技巧。
3.4 总结与反思在教学的最后一环节，我对本节课进行了总结和反思。
我首先鼓励学生表达自己对歌曲的感受和收获，然后提出一些关于歌曲、四季和自然的问题，引导学生进行思考和讨论。
最后，我总结了本节课的重点和难点，并指出了学生在演唱、理解和表达方面需要注意和改进的地方。
四、学生反应与学习效果4.1 学生反应《四季童趣》这首歌曲富有活力和魅力，深受学生喜爱。
在教学过程中，学生积极参与，表现出强烈的学习和表演欲望。
四年级音乐《小螺号》教学反思(优秀7篇)
四年级音乐《小螺号》教学反思（优秀7篇）四年级音乐《小螺号》教学反思篇一《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。
这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
对于这首歌曲，其实我自己也非常喜欢，听着欢快而悠扬的歌声我仿佛感觉到自己又回到了年幼的孩提时代，仿佛也面对着大海感受它的博大。
所以在情感态度上我已经有了很大的投入，也很想让如此动听的音乐走进孩子们的心灵深处。
但是农村的孩子很大部分没有亲眼见过大海，所以课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
另外，我用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。
这样的教学方法，使学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知，并达到了我预期制定的目标。
而对于在第二部分曲调中长音的时值是三拍半这个学生不是很能唱到位的难题时，我想到了用指挥划拍这个办法，这样既控制了三拍半的时值又具有乐感。
学生在节奏感得到锻炼的同时也将歌曲表现得更为生动。
本课的学习也在这个环节达到了高潮。
孩子们甜美的歌声，唱出小海螺回到温暖的家，从而使他们富有爱的童心得到升华。
但在此课教学中也有很多不足之处。
我在通过引导学生聆听时，没有做到让学生静下来，专心的来欣赏音乐表现力，学生很自然的随着音乐哼唱出来。
我则盲目的认为这么多学生都会唱，那在我的教学中不是很容易了吗？但事情往往是因为平时教学要求的不够严禁，而导致学生不会欣赏就无法正确学习歌曲中暴露出来的难点问题。
小学音乐教学课堂反思5篇
小学音乐教学课堂反思5篇小学音乐教学课堂反思5篇教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，下面小编给大家带来关于小学音乐教学课堂反思，方便大家学习小学音乐教学课堂反思1识谱是打开音乐大门的钥匙。
但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内，我便有这样的体会：老师重视识谱的教育，但是学生对识谱的教学是最没有兴趣的，也可以说是最弱的，本人根据自己的教学，做了以下几点反思：一、运用反向教学按照传统的规律教学，上课的时候一般是先练声，接下来是试唱练耳，然后讲乐理知识，最后是上欣赏课或者学习新歌，学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱，然后再把歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难，有时甚至是应付式的随便哼一哼，这种教学方式的结果往往是事倍功半，学生不仅没有学到应该学的东西，反而对乐谱失去了兴趣。
鉴于这种教学方式的效果，我采取反向的教学方式，在学新歌的时候，我们先学歌曲，在歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情况下，再唱曲谱，这样学生不仅能很好地把握节奏，而且也由以前的厌倦曲谱变成现在的对曲谱产生了浓厚的兴趣，我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。
二、进行识谱的集中教学我在网上看到过金彩云老师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。
长期以来，我们的音乐教育都是把识谱根据年级分散开来教学，要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。
事实上，这个任务一般都不可能完成。
因为分散的识谱方法违反了记忆规律。
音乐课不是每天都有的，也不是每堂课都教识谱的内容，很难及时组织复习。
学生往往是学了后面忘了前面，其效果不佳。
所以有些小学学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。
识谱的集中教学是一种可以帮助我们走出困境的可行性选择。
就是把原来需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱内容集中安排到小学的一个年级、初中的一个年级来完成。
四年级音乐教学反思
四年级音乐教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐实践课教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学音乐教育越来越受到重视。
音乐实践课作为小学音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美情趣和创新能力。
本学期，我担任了小学四年级的音乐实践课教学工作，现将教学反思如下。
二、教学过程1. 教学内容本学期，我主要教授了以下内容：（1）基本乐理知识：五线谱、音符、节奏、音高、音色等。
（2）音乐欣赏：国内外优秀音乐作品。
（3）声乐训练：发声、呼吸、咬字等。
（4）器乐演奏：简易乐器的使用和演奏。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）游戏教学法：利用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
（3）小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
（4）示范教学法：通过教师示范，让学生直观地了解音乐知识。
三、教学反思1. 教学效果通过本学期的教学，我取得了以下成果：（1）学生对音乐产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
（2）学生的音乐素养得到了提高，能够欣赏和评价音乐作品。
（3）学生的声乐和器乐演奏能力有所提高。
2. 教学亮点（1）注重学生的兴趣培养：在教学过程中，我关注学生的兴趣，通过多种教学方法激发学生的学习热情。
（2）注重学生的实践操作：在教学中，我鼓励学生动手实践，提高学生的音乐素养。
（3）注重学生的全面发展：在教学过程中，我关注学生的综合素质，培养学生的团队协作能力和创新能力。
3. 教学不足（1）教学方法单一：在教学过程中，我主要采用情境教学法和游戏教学法，缺乏创新，教学方法较为单一。
（2）课堂管理不够严格：在课堂管理方面，我对学生的要求不够严格，导致部分学生纪律性较差。
（3）对学生的个别关注不足：在教学过程中，我未能充分关注学生的个别差异，导致部分学生进步缓慢。
四、改进措施1. 丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试运用更多教学方法，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
2. 加强课堂管理：在课堂管理方面，我将严格要求学生，确保课堂纪律，提高教学质量。
四年级音乐小螺号教学反思四年级音乐小螺号教学反思总结四篇
四年级音乐小螺号教学反思四年级音乐小螺号教学反思总结四篇以下是我整理的四班级音乐小螺号教学反思四班级音乐小螺号教学反思总结四篇，欢迎阅读与保藏。
四班级音乐小螺号教学反思四班级音乐小螺号教学反思总结12、倾听《乌鸦与狐狸》的歌曲，找出“乌鸦”“狐狸”的乐句重点唱一唱。
3、分组创编“乌鸦与狐狸”的表演动作...本堂课在教学中：2、倾听《乌鸦与狐狸》的歌曲，找出“乌鸦”“狐狸”的乐句重点唱一唱。
3、分组创编“乌鸦与狐狸”的表演动作。
4、每组推选两位同学上台进行表演。
5、师生评价。
《乌鸦与狐狸》为综合表演课，即要求演唱歌曲，同时能表演歌曲的情景。
这堂课有几方面的难点，其一是如何激发同学的表演爱好，能乐观的参加表演，并提高表演水平。
其二是人数多，如何利用限有的`场地，加高校生表演参加率。
其三是如何充分发挥同学的创新思维，创编表演动作，能更好的呈现作品。
这几个方面把握还可以，有层次的让同学表演设计，使教学能一步步深化，而分组的创编更好的激发的同学的创新意识，分角色和一剧分成幕的表演，加大了同学参加率。
但我在教学中表演技能还缺乏一点深刻的感染力，在本堂课的教学中欠缺一些引导，没更好的充分利用角色的特点，如形状特点、性格特点、艺术表现特点，同学的表演自始至终停留在表面上，这是我这节课需进一步思索之处，要更好的把课的结构要合理、完整，真正的实现音乐教学的三维目的。
四班级音乐小螺号教学反思四班级音乐小螺号教学反思总结2在新课的导入部分，我首先用阿凡提的传奇吸引了同学的视线，让同学初步感受新疆歌曲的风格特点，进而感受阿凡提这一人物的心理特征。
在“你认为阿凡提是个怎样的人”这一教学环节中，同学的反应出乎我的意料。
一提到阿凡提，教室里立刻喧闹了起来，我对孩子们的行为实行了放手、鼓舞的态度，所以大大激发了同学的学习爱好和乐观性，为本课教学营造了良好的课堂氛围，使本课教学有了一个良好的开端。
音乐课程标准在基本理念中指出“爱好是学习音乐的基本动力，是同学与音乐保持亲密联系，享受音乐，用音乐美化生活的前提。
小学音乐课教学反思(15篇)
小学音乐课教学反思(15篇)小学音乐课教学反思1这节课我注重情景的创设，首先让学生在《草原就是我的家》的乐曲声中学生做“骑马”的律动进教室，既把学生带入到歌曲背景中，又让学生熟悉了歌曲旋律。
之后的练声曲和节奏练习也都以草原为主线展开，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并让学生创编音响节奏：射击、骑马、摔跤，既培养学生的即兴创编能力，又使学生在拍拍读读中轻松达到教学目标。
教学中我利用图片、多媒体课件等设置情景，让学生有身临其境的感觉，来激发学生的求知欲，引发起充分的想象力。
在歌曲教学部分，我边范唱边用课件向同学们展示了大草原的美丽景色，同学们个个听得入迷、看得聚精会神，为之后的演唱歌曲打下了基础。
此时，学生一直沉浸在热烈的氛围中，感受着草原，于是我请几个学生来说草原，并配上多媒体画面，让学生有身临其境的感受，从而使学生更深刻地了解了内蒙古族的风土人情。
通过|“你们听，远处传来了歌声。
”引入歌曲，进入学唱歌曲部分在学唱歌曲部分我采用动静结合的方式让学生在不知不觉中学会唱歌曲。
小学生年龄虽小，想象力却很丰富。
我认为这个阶段用音乐来启发学生，用音乐打开学生想象的闸门，在音乐教学中，学生只有在理解音乐的基础上才能产生创造的能力。
在创设自己心目中的草原这一教学环节中，在学生理解歌曲的意境后，我让学生展开想象的翅膀，把教室变成草原，把自己想成草原的一部分，共同表演歌曲，只见有的学生表演花、草；有的学生扮演牛、羊、马；有的扮演小骑手，学生的表演让我很是惊讶，在音乐的衬托下，学生用丰富的`肢体语言很好地表现了他们脑中的大草原，师生间共享着创造所带来的美妙。
总之，课上还有许多不足和缺点，如：学生在进行律动时，相互之间的距离太挤了，这就需要我在今后的教学中不断地提醒学生。
在歌曲的学唱的时候，我没有根据学生的情况把歌曲的曲调降下来，这都需要我在今后的教学中要改进的地方。
小学音乐课教学反思2本周带领四年级学生练习了节奏。
《我们的田野》小学四年级上册音乐教学反思
《我们的田野》小学四年级上册音乐教学反思下面是作者整理的《我们的田野》小学四年级上册音乐教学反思（共含19篇），希望对大家有所帮助。
篇1：《我们的田野》小学四年级上册音乐教学反思《我们的田野》小学四年级上册音乐教学反思《我们的田野》是第四单元的的一首歌曲，作者是管桦，作曲是张文纲。
这首歌多为歌词的分节歌，采用一段体结构写成。
旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性。
节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每小节中跨小节的切分节奏赋予音乐的动力感和抒情性，与歌词的语言节奏也十分贴切、吻合；歌词与诗一般的语言描绘了祖国秀丽的景色，而在一群诗情画意中，又点出了在为祖国建设、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的意志更为高原，主题益见深刻，加强了少年儿童热爱祖国的.感情。
我在上这堂课时，充分的利用了多媒体。
首先我像学生展示了几幅美丽的田野的图片，让学生通过视觉来感受到田野的美丽，并让学生思考这几幅图看完后，自己的心情是怎样的，并且能够谈谈自己在郊外游玩时的情景，提高学生的语言能力，让学生可以自由的相互交流。
我还播放了廖昌永和他的女儿合唱的《我们的田野》的音乐视频，让学生们可以欣赏到演唱家的表演。
在学唱歌曲部分，让学生要能够有感情的朗读歌词，在学唱歌曲时，要了解连线符号以及它的意义。
还要要注意弱起，和歌曲的的各种符号，唱熟歌曲后，要注意歌曲的情绪及演唱。
在欣赏部分，我还像学生展示了有关柳琴的图片及简介，让学生对柳琴这种民族乐器有所了解。
我播放了柳琴独奏《春到沂河》的演奏视频，让学生了解柳琴是怎样演奏的。
这节课充分利用多媒体是学生对书中的知识能够充分掌握。
篇2：四年级音乐《我们的田野》的教学反思人教版四年级音乐《我们的田野》的教学反思《我们的田野》是第四单元的的一首歌曲，作者是管桦，作曲是张文纲。
这首歌多为歌词的分节歌，采用一段体结构写成。
旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性。
节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每小节中跨小节的切分节奏赋予音乐的动力感和抒情性，与歌词的语言节奏也十分贴切、吻合；歌词与诗一般的语言描绘了祖国秀丽的景色，而在一群诗情画意中，又点出了在为祖国建设、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的意志更为高原，主题益见深刻，加强了少年儿童热爱祖国的感情。
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四年级音乐教学反思四年级音乐教学反思范文（精选8篇）四年级音乐教学反思1这两首曲子都是舞蹈音乐，描绘了两个时代背景，两种风格特征。
将两首曲子放在同一课时欣赏，同学们通过聆听、感受、联想进行对比，很快就体验到两首曲子不同的音乐情绪，不同的音乐形象，不同的故事情节…“感受与鉴赏”（欣赏教学）是音乐教学的重要内容，也是培养学生学习音乐兴趣，扩大音乐视野，发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
它以音乐为本，从音响出发，以听为主。
小学生活泼好动，注意力难以持久。
因此，教学中要采取多种形式，引导他们积极“参与”音乐活动，体验音乐形象。
我想，教学中采用“比较法”，能激发学生的学习兴趣，能调动学生的各种感官，使他们全身心地“投入音乐”、“倾听音乐”，促使他们产生丰富的联想和想象，从而提高教学质量。
四年级音乐教学反思2歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。
它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。
本节课教师巧妙利用多媒体手段，展示森林的森林和自由飞翔的小鸟。
让学生有身临其境之感，感受大自然的美好及人与动物、自然和谐相处。
多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合，启发了学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。
为了更好的表达出歌曲的情绪，作者在歌曲中频繁的运用了力度记号，有“强”、“弱”、“渐强”“渐弱”，这些记号常常会被学生们忽视，导致歌曲学完后，力度记号的变化在歌曲中还是难以体现。
因此在接触歌曲之前，我以游戏的形式让学生认识并掌握力度记号。
在轻松愉快的氛围中突破了重难点。
在后面的歌曲情绪处理环节，我通过多媒体手段展示了一系列森林遭人类破坏的画面，让学生跟直观的感受到环境的破坏给大自然带来的损失。
将学生设定于特定的意境中，使其产生震撼与共鸣。
看完画面后引导学生说出自己的感受，然后回到歌曲的教学中启发学生感受作者运用这些力度所要表现出来的歌曲情绪。
最后将音乐和环保进行有机的结合，进行环保教育的渗透，激发学生的热爱大自然，保护大自然的意识。
四年级音乐教学反思3《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，先写在春风的吹拂下，地里的一粒种子苏醒过来；再写种子与蚯蚓之间关于外面世界的问答；最后，种子终于勇敢地冲破土层，迎接一个光明的世界。
同时还说明了种子发芽的条件。
在教学中，我既重视实学知识及其所体现的科学思维方法，又让学生感受到种子的那种对美好、光明世界的向往之情。
教学时，由于学生课前有预习，正用优美的声音朗读着短文，突然，有一个孩子举起了小手：“种子从哪儿喝着水的”突然的提问，我不禁觉得有点好笑，这么简单的问题也值得提出。
但是按照新课改的理念，我养成了不包办代替的习惯。
我的学生们亦是立即进行了认真的思考，并且很快有了以下的答案：“是有人给它浇的水”、“是下的春雨为种子提供了水”。
好精妙的解释啊！在这不经意间的问答中，孩子渴望真知的心灵一下子被唤醒了，一种感受美的情感熏陶在这一刻被点燃。
本想继续进行的我，这时发现又有孩子举起了小手：“我对第一个答案有疑问，我们不知道种子在哪，怎样给它浇水”“如果是自己种下的种子，就可以为它浇水了。
”又是一个精彩的回应。
当朗读到“种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”一句时，又有一个学生举起了小手，如果是以前，我为了不影响我的上课思路，我会示意他放下手，课后再说。
可现在，我毫不犹豫地请他说了自己的想法。
他说：“看到种子现在的情况，好像是一个人在坐监牢，坐了很长时间，想要冲出去一样。
“那一刻，我一点也不为我让他回答问题，可能会拖延课程进行时间的决定而遗憾。
相反我却感到庆幸，我没有抹杀一个孩子的想像力，我想其他的学生也会非常受益的。
这堂课在学生们的感情朗读中结束了，可留给我的思考却很多。
作为一名教育教学一线的教师来说，教学已不是原来传统意义上的教师教与学生学的过程，作为教师，我们首先应当做到的就是要把学生当作一个主体来看待，认识到师生双方都是彼此关系的创造者，在人格上完全平等。
在这种师生互教互学的过程中，突现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学。
从而真正发挥学生的生命力和主体性，构建互动的师生关系，让我们的课堂大放异彩。
四年级音乐教学反思4《一粒种子》是语文A版教材中二年级下册第一单元中的一篇课文。
课文向学生介绍了种子发芽所需要的四个条件，即温度、雨水、松软的土壤、空气。
第一课时的教学目标是认识课文中的会认字，正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解种子发芽需要的条件。
课堂上，我根据孩子们好奇、活泼的特点，采用了自主、合作、探究的学习方式，让孩子们联系自己的生活经验和学习经验，通过多种形式的朗读，理解了种子发芽需要的条件，体会到了种子在发芽过程中的惊喜和兴奋。
首先，我利用孩子们熟悉的歌曲《小雨沙沙》和课文插图创设情境将学生带入课文，这样激发了学生学习的兴趣，引发了他们的好奇心。
接着我范读课文，让学生整体感知课文，了解课文的主要内容。
然后我让学生抓住文章中的关键词“挺一挺”来理解课文，了解种子发芽所需要的条件。
最后我鼓励学生拓展思维，想象种子发芽后所看的是一个怎样的世界，这样学生体会到了种子出土后的兴奋。
课后，我对本堂的教学进行了反思。
一、情境创设激发学生学习的兴趣。
上课伊始，我很大方的演唱了学生熟悉的歌曲《小雨沙沙》，让学生说出歌曲中唱了谁想干什么？学生一下子就听明白了歌曲中是唱的是种子要出土，要发芽的事。
我还让学生和老师一起演唱，学生可高兴了。
紧接着我出示课文插图，让学生观察说话，这样很自然地将学生引入了课文。
学生学习的积极性一下子就调动起来了。
在理解课文内容的过程中，我还创设了很好的过渡语也激发了学生探究学习的兴趣。
二、抓关键词帮助学生理解课文内容。
我在范读课文时故意把文章中的“挺一挺”词语读的响亮一些，这是为了引起学生的注意，学生很快就从课文中找到四处“挺一挺”。
在理解课文内容的时候，学生通过朗读一下就了解种子发芽所需要的四个条件。
学生学得很轻松，很愉快。
三、多种形式的朗读引导学生感悟课文内涵。
为了让学生很好的理解课文内容，课堂上对课文进行了多种形式的朗读，有老师的范读，指名读，齐读，自由读，同桌合作分角色读，男女分角色读，表演读……学生在朗读的过程中理解到了种子发芽需要的条件，体会到了种子发芽后的喜悦。
四、适时的说话练习培养学生各种能力。
学习的过程中，我充分利用课堂，利用教材对学生进行说话训练。
课堂开始，我让学生观察课文插图，练习说话，把自己看到的有顺序的说出来。
在了解种子发芽需要的条件时，我让学生练习用“所以种子把身子挺一挺”的句式说话。
学习最后一自然段时，我让学生展开想象，说一说种子眼前光明的世界里有些什么。
这样培养了学生的观察能力、说话能力、思维能力、想象能力。
五、及时进行思想教育教会学生懂礼仪。
文章中蚯蚓的出现是一个帮助他人的`很好典型。
教学过程中，我让学生说说蚯蚓表现怎样你想对他说些什么想向他学些什么通过学习，学生知道了人与人之间要互相帮助，和他人说话要有礼貌。
课堂上，我看到了学生的脸上洋溢着喜悦的笑容，个个就像是盛开的花朵，我知道孩子们这节课有收获。
四年级音乐教学反思5《一粒种子》是一片有趣的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长过程。
成功之处：1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。
1）激励学生，调动学习积极性。
在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。
凡是敢于举手说一说的同学，我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们，其目的在于调动学生学习的积极性和主动性。
下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会，他们一定会有更出色的表现。
此时此刻，我感动极了，我想这个教学环节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。
２）师生互动，平等民主。
课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。
作为教师，必须转换角色，学会与学生合作。
这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。
2、重视朗读训练。
读书活动其实也是学生体验情感的活动。
而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。
因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。
我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。
以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。
3、注重从小培养学生的质疑习惯。
课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，只有这样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。
因为我尊重学生的想法与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。
不足之处：识字教学环节对于一年级学生来说，不适合自学，从实际效果看并不好，毕竟学生年纪还比较小，自学能力还成熟。
上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字，相信这样的效果会更好一些。
四年级音乐教学反思6音乐教学是学生获得音乐审美感受和体验的必要条件，也是实现音乐教学以审美为核心的基础，更是一个师生共同体验、发现、创造和享受美的过程。
对于学校四年级的学生来说，他们审美积累非常薄弱，因此，在教学中请学生欣赏师生的表演，可以提高学生的审美水平，在整个教学过程中起着很重要的作用。
此外在探究与交流中也可以潜移默化地提高学生的审美水平。
学生通过学习外国音乐文化拓宽他们的视野。
让学生在课前通过各种途径去了解越南民歌的风格，在探究的过程中，学生抱以极大的热情，并获得了大量的信息与知识，通过探究后的交流使学生扩大了信息量，增强了探究意识。
在表演歌曲这个环节中，我让学生自由选择自由选择搭档的表演方式，这就在一定程度上为学生创设出自由的感受空间和展示空间，同时尊重学生的差异，注重因材施教、应势点拨，使学生能够自由选择、自由参与和自由表现、从而自由发展，自主自信地完成歌曲的学习及表演的学习过程，体验成功的快乐。
在歌谱学习的部分存在几个问题：这首歌曲的节奏有一定的难度，于是我采取了先听辩节奏，再练习模拍节奏，最后根据分组合作演绎歌曲的形式让学生流畅自然、自信的把歌曲的韵味表达出来，整节课显示出一片和谐融合的氛围，最后在师生合作愉悦的合作中结束了本课。
四年级音乐教学反思7《守株待兔的老农夫》选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍。
是一首叙述性体裁的歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。