互联网+背景下的职业教育教学变革
“互联网+”背景下职业教育课程智慧教学探索
“互联网+”背景下职业教育课程智慧教学探索在“互联网+”背景下，职业教育课程智慧教学逐渐成为一种重要的教学模式。
互联网技术的发展和应用给职业教育带来了许多新的机遇和挑战，而智慧教学则是通过运用互联网技术和教育手段，使教育变得更加高效、个性化和智能化的一种教学方式。
本文将探讨“互联网+”背景下的职业教育课程智慧教学的重要性和探索。
互联网技术的出现为教学提供了更加广泛的资源和工具。
在过去，教学资源有限，师生无法广泛接触到最新的行业动态和实践经验。
而现在，通过互联网的发展，师生可以通过各种网络平台，获取到最新的教学资源和行业信息，实时了解到行业的变化和发展趋势。
这使得职业教育的教学内容更加贴近实际，更加能够满足求职市场对人才的需求。
智慧教学能够提供更加个性化和智能化的学习体验。
在传统的教学模式下，学生的学习进度和学习方式都比较固定，没有太多的个性化选择。
而通过智慧教学，教师能够根据学生的不同需求和学习风格，通过网络平台提供个性化的学习资源和教学内容。
智慧教学还可以利用人工智能技术对学生的学习行为和学习成绩进行分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况，提供相应的辅导和指导。
智慧教学能够提供更加互动和参与性的学习方式。
在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，缺乏积极的参与和探究精神。
而智慧教学则提倡学生参与式的学习方式，通过课堂互动和网络互动，激发学生的兴趣和学习热情，培养学生的自主学习能力和合作精神。
智慧教学还可以利用网络平台提供在线交流和讨论的机会，使学生能够更加深入地了解行业的动态和问题，培养解决问题的能力和创新精神。
在探索职业教育课程智慧教学的过程中，应注重以下几点。
教师需要不断提升自身的教学水平和信息化技术能力，掌握各种教学工具和平台的使用方法，灵活运用互联网技术和教育手段，创造更加多元化和创新的教学方式。
学校和教育机构应积极建设和完善智慧教学的基础设施和网络平台，提供全方位的技术支持和服务，为教师和学生提供良好的学习环境和条件。
互联网+背景下职业教育课程智慧教学探索
"互联网 +"背景下职业教育课程智慧教学探索摘要：新形势下，随着信息化的不断发展，虚拟现实技术和多元化的智慧教学模式呈现到了大家的视野当中，就职业教育课程教学而言，将智慧教学手段引入课堂教学，不仅可以优化教学环境，还可以突破课堂的局限性，利用创新的智慧化教学方式，加大资源的获取，展现双向的互动，提升了学生的学习效率，提高了职业化教学的质量。
因此，本文以职业教育智慧教学为研究对象，首先提出了需要探究的主要内容与问题，之后，立足实际针对性的建立科学的探索路径。
关键词：职业教育；互联网+；智慧教学一、问题的提出在全球信息化的时代中，“互联网+”呈现到了大家的视野当中，互联网让世界变小，大数据让世界变得更精确。
此时，就需要教师结合现实的需要，在技术的推动下促进职业教育的智慧发展。
智慧教学模式应用的方式，体现了很强的便捷高效，资源共享率高，交互性好等特点，是课程体系建设的重点方向之一[1]。
不仅保持了职业化教育的先进性，并且还在很大的程度上，提高了职业化教学的质量。
但是，在实践的过程中，职业教育课程智慧教学重视程度不够，教学模式创新动力不足，智慧教学基础不完善，开展困难，缺乏优质课堂资源与师资配备，智慧教育质量难以保证。
鉴于此，如何使用“互联网+”的优势，建立职业教育课程智慧教学？就成为了当前形势下，众多学者需要探究的主要问题。
二、"互联网+"背景下职业教育课程智慧教学路径（一）持之以恒地学习，丰富智慧教学职业院校要提升智慧教育效能，就需要以“互联网+”为基础，这是撬动职业教育教学改革的杠杆与支点。
在利用互联网进行知识分享的基础上，稳固自身的学习能力，并且时刻不断的汲取知识，保持自身知识的先进性，并且加大信息资源的反馈性。
“”互联网+”具有不受时间和空间限制的优势，利用“互联网+”可以将碎片化的时间有机的整合起来，并且加大关键性的课程资源、微课堂、习题库等基础数据源建设，辅助学生更好的接受知识，特别是职业技能的学习。
“互联网+”时代职业教育的变革
Educational Practice and Researchy专题述评互联网+"时代职业敦育的变革苏小兵（辛集市艺术职业学校，河北石家庄052360）摘要："互联网+”给各行各业带来新的发展契机。
“互联网+”对于职业教育有着积极的时代意义和影响，为职业教育的改革开辟新的路径。
现代化的职业教育应从制度、平台、硬件等方面着手，通过"互联网+”专业建设来改变传统的职业教育模式，以提升职业教育的办学能力和水平。
关键词：“互联网+”;职业教育;教学改革；办学能力中图分类号:G719.21文献标识码:A2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出制定“互联网+”的行动计划，其后，国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发〔2015〕40号）提出要“深化互联网领域产教融合,加快复合型人才培养，鼓励联合培养培训”等大政方针;2017年10月18日，在党的十九大报告中，习近平总书记八次提到互联网，并着重做出了“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”的重要指示，这些不仅为“互联网+”时代的职业教育指明了全新的发展方向和巨大的发展空间，也给“互联网+”职业教育提出了更高的要求。
“互联网+”作为划时代意义的全新的经济形态，正在加速改变着传统的业态，也给现行的职业教育带来了新的挑战。
如何改变传统职业教育的办学思路和教学模式？如何赋予学生“互联网+”时代的思文章编号:1009-010X（2019）21/24-0121-04维和能力？如何培养“互联网+”时代所需的创新人才是当前职业教育亟待解决的课题。
一、"互联网+”时代职业教育面临的问题（一）办学理念与产业实际脱节我国现行的职业教育体系是与传统产业的模式和结构相匹配的，其办学思想、专业设置、课程体系、教学设计等都很难适应网络化时代的新要求。
数字化转型如何重塑职业教育新生态
数字化转型如何重塑职业教育新生态数字化转型如何重塑职业教育新生态引言：近年来，随着信息技术的快速发展，数字化转型已经成为各行各业发展的主要趋势，职业教育也不例外。
数字化转型为职业教育带来了全新的机遇和挑战，重塑了职业教育的新生态。
本文将探讨数字化转型对职业教育的影响，并进一步讨论如何利用数字化技术来重塑职业教育的新生态。
一、数字化转型与职业教育数字化转型是指通过应用信息技术，对传统业务模式进行革新和升级。
在职业教育领域，数字化转型主要体现在以下几个方面：1. 在线学习平台的兴起：随着互联网技术的发展，许多在线学习平台相继涌现。
这些平台提供了丰富的学习资源和灵活的学习方式，使学生可以根据自己的时间和地点进行学习。
在线学习平台不仅提高了学习的便利性，也为职业教育的普及化和个性化提供了条件。
2. 虚拟仿真技术的应用：虚拟仿真技术可以模拟真实的职业环境，通过虚拟实践来提高学生的技能水平。
例如，通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟工厂中进行机器操作和维修，提前接触和熟悉真实工作环境，从而有效地提高实践技能。
3. 数据分析与人才需求的匹配：数字化转型使职业教育机构能够更好地了解人才市场的需求，通过数据分析来预测未来的就业趋势和需求。
这使得职业教育机构能够及时调整培养方向，与市场需求保持一致，为学生提供更具竞争力的培训课程。
二、数字化转型对职业教育的影响数字化转型对职业教育产生了积极的影响：1. 提升学习体验：传统职业教育主要依靠课堂教学，学生的学习体验有限。
而数字化转型使得学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，并通过在线学习平台进行学习。
这为学生提供了更加丰富、便利和个性化的学习体验。
2. 拓宽学习资源：数字化转型使得学习资源得到了大大的拓宽。
学生可以通过在线学习平台获取到全球范围内的优质教育资源，与名师进行互动，并参与各种实践活动。
这给学生提供了更多的学习机会，有助于他们在职业发展中积累更多的经验和知识。
211042081_“互联网+”背景下中职计算机教学的反思与探索
86Internet Application 互联网+应用在“互联网+”改革背景下，中职院校应该努力培养专业化人才，利用创新手段提高计算机课程设计的严密性和准确性，让学生能够在利用信息资源的过程中提高自己的思想认识。
进一步推进信息化教学改革也是为了迎合新的发展需求。
社会对于中职人才的要求在逐步提升，要想让这些人才发挥积极的作用，推动社会主义事业的发展，就应该提高人才的综合素质，让信息技术能够成为提高中职教学水平的重要手段。
一、明确发展趋势，适应改革潮流深入贯彻落实全国教育大会的精神，实现“互联网+”改革的基本目的是中职院校提高办学质量，实现人才培养的切入点。
为了促进教学结构的转变，提高课程教学的组织能力和教学效果，中职教师应该在实践中探索新的计算机教学方法，利用计算机技术促进人才培养的系统性和全面性。
为了促进职业教育的转型发展，发挥不同专业的育人作用，中职教师应该结合“互联网+”改革的基本目标做好整体的规划。
针对计算机课程的教学特点和发展困境，笔者认为应该以信息化改革为切入点，提高对课程教学的认可程度，让教师和学生都能够在理论学习和实践互动中找准行业发展的新方向。
为打造专业化的教师队伍，提高中职院校的育人水平，引领高素质双师型教师人才的发展，中职院校需要在教师、教材、教法三个方面实施新的探索。
在教学过程中，应用信息技术手段能够活化课程的形式，让数字教学走入课堂，成为提高教学效率的有效手段。
基于此，为了实现中职教育的升级发展，就应该提高课程教学的组织效果，让学生在探索新信息的情况下，提高自己的综合能力。
在教育实践中，部分中职院校却出现了理论学习与应用脱节的情况。
主要体现在学生学习了相关的知识，却解决不了具体的实践任务。
这种错误的教学体系会影响学生的自信心，让学生产生严重的挫败感。
最令中职院校计算机课程教师头疼的是，课程教学内容与企业的实际需求存在明显的差距。
企业所提出的具体要求，计算机辅助课程专业的学生却无法满足。
互联网教育将推动教育变革
互联网教育将推动教育变革随着信息技术的快速发展和互联网的普及，互联网教育在全球范围内迅猛发展，成为教育领域的一股强大力量。
互联网教育以其高效、灵活、便捷的特点，正在推动教育变革。
本文将从互联网教育的发展、应用场景以及带来的变革等方面进行论述。
一、互联网教育的发展互联网教育起源于上世纪90年代的远程教育，它通过信息技术手段，将教育资源通过网络传播到全球范围内。
随着互联网技术的不断进步和普及，互联网教育逐渐得到了许多教育机构的重视。
目前，互联网教育已经涵盖了在线课程、在线学习平台、教育App等多个领域，成为了教育产业链上的重要一环。
二、互联网教育的应用场景互联网教育的应用场景非常广泛，从学前教育到职业教育，都能够受益于互联网教育的发展。
以下是互联网教育在不同领域的应用场景：1. 在校教育互联网教育在传统的在校教育中发挥着重要作用。
教师可以通过互联网教育平台为学生提供多样化、个性化的学习资源和教学辅助工具；学生也可以通过互联网教育平台进行自主学习和互动交流，获得更加灵活和深入的学习体验。
2. 远程教育互联网教育对远程教育的发展起到了巨大的推动作用。
学生可以通过互联网教育平台参与到不受时空限制的学习中，无论身处何地都能够享受到优质的教育资源；教师也可以通过在线授课的方式，覆盖更广泛的学生群体，提高教学效果。
3. 职业教育互联网教育在职业教育领域有着广泛的应用。
通过在线课程和教育App，职业人士可以随时随地进行职业技能培训和学习，提升自己的职业素质和竞争力。
同时，互联网教育为企业提供了更加便捷的培训解决方案，帮助员工不断提升职业能力。
三、互联网教育带来的变革互联网教育的快速发展将给教育带来深刻的变革。
以下是互联网教育带来的一些变革：1. 教育资源共享传统的教育资源受到地域和资源限制，而互联网教育通过在线学习平台和教育App将教育资源进行数字化，实现了教育资源的共享。
学生只需要一台网络设备就能够获得来自世界各地的优质教育资源，这打破了传统教育的时空限制，提高了教育公平性。
互联网对职业教育的影响
互联网对职业教育的影响在互联网的快速发展和普及的背景下，各行各业都受到了巨大的变革和冲击，其中包括职业教育领域。
互联网作为一种全球化的信息技术平台，为职业教育带来了许多积极的影响和机遇。
本文将探讨互联网对职业教育的影响，并分析其带来的挑战和机遇。
一、在线课程的普及与便利性随着互联网的兴起，越来越多的教育机构和教育平台提供在线职业教育课程，这大大拓宽了学习者的选择范围。
无论是传统院校还是在线教育平台，都能提供各个层次和各个领域的职业教育课程。
学习者可以根据自己的需求和时间安排，在线上完成学习，并获得相关证书。
这种方式避免了传统教育模式中的时空限制，使更多有意愿和需要的人能够接受职业教育。
二、大数据与个性化教学互联网的发展带来了大数据技术的快速发展与应用。
在职业教育领域，大数据技术能够帮助教师和教育机构了解学生的学习情况，为其提供个性化的教学服务。
通过对学生学习数据的收集和分析，教师可以更好地了解学生的学习特点和需求，并根据其实际情况进行精准的教学指导。
同时，学生也可以基于大数据技术，自主选择适合自己的学习路径和学习资源，提高学习效果。
三、即时沟通与协作学习互联网的出现打破了传统职业教育中师生之间、学生之间的时空限制，使得学员之间可以进行即时的交流和协作学习。
通过互联网平台提供的在线讨论、问答社区等功能，学生可以与教师和其他学员进行交流、讨论问题、分享经验，从而更好地理解和掌握知识。
这种交流和协作的方式丰富了学习资源和学习方式，提高了学生的综合能力和解决问题的能力。
四、实践机会与职业发展互联网的兴起为职业教育提供了更多的实践机会和职业发展平台。
通过互联网平台，学生可以参与到不同的实践项目和实践活动中，获得更多的实践经验和实践能力。
同时，互联网提供了更多的职业信息和机会，使得职业教育能够更好地与职业发展相结合。
学生可以通过互联网了解行业动态、拓展职业发展渠道，并通过互联网平台与企业进行联系和交流，提高就业竞争力。
互联网对职业教育培训行业的数字化改革案例
互联网对职业教育培训行业的数字化改革案例随着互联网的快速发展和普及，传统的职业教育培训行业也在迎来了数字化改革的浪潮。
互联网的出现为职业教育培训带来了许多机遇和挑战，通过运用互联网技术和数字化手段，职业教育培训行业正在实现传统模式向在线化、个性化、智能化方向的转型。
本文将以几个典型案例来说明互联网对职业教育培训行业的数字化改革，展示数字化带来的积极影响。
一、在线教育平台的出现互联网的发展促使职业教育培训行业逐渐转变为线上线下相结合的模式。
在线教育平台如中国最大的职业教育平台“伟东云校”，通过整合教育资源，提供丰富多样的在线课程，满足学员个性化学习需求。
学员可以随时随地通过互联网接触到各类职业培训课程，大大方便了学习者的学习时间和地点的限制。
二、智能化学习工具的应用随着人工智能技术的迅速发展，职业教育培训行业开始运用智能化学习工具提高教学质量和学习效果。
例如，在线教育平台开发了智能化学习系统，基于学员的个性化需求和学习情况，为学员提供个性化的学习计划和学习资源推荐。
另外，人工智能还可以通过对学员学习过程的数据分析，提供智能化的学习反馈和评估，促进学员对学习效果的持续改进。
三、虚拟仿真技术的应用职业教育培训行业的数字化改革还包括虚拟仿真技术的应用。
通过虚拟仿真技术，学员可以在虚拟环境中进行真实场景的模拟实践，提高实操能力。
例如，在医学相关职业培训中，学员可以通过虚拟仿真技术模拟手术操作、病例分析等，减少对患者的风险，提高培训效果。
虚拟仿真技术的应用使得职业教育培训更具灵活性和实用性。
四、大数据分析的应用数字化改革还使得职业教育培训行业能够更好地利用大数据进行精准推荐和个性化服务。
利用学员的学习数据和就业数据，职业教育培训机构可以进行深入分析和挖掘，为学员提供更符合需求的课程和就业推荐。
同时，大数据分析还可以帮助教育机构优化教学过程和课程设置，提高教学质量和学员的整体满意度。
总结起来，互联网对职业教育培训行业的数字化改革催生了一系列的变革和创新，提升了职业教育培训的质量和学习者的学习体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
互联网+教育培训
教育培训：传统网校、培训机构加速向线上跃迁。德勤报告显示， 2013年，线下教育市场9600亿元，今后，线上教育将会数倍于线下。
互联网+全日制学校教育
知识
• 互动课程 • 电子书包 • 学科应用
目录
一、 信息化时代催生职业教育教学变革
二、 互联网+时代的职业教育教学变革
数字时代的三Байду номын сангаас世界
央视纪录片《互联网时代》曾提出这 样的概念：在今天，人类被分为三个 人群，伴随网络成长的“数字原住 民”，网络生活已是他生命本能的一 部分；那些在技术爆炸之前的传统社 会中成长起来的“数字移民”，正在 艰难的学习中，向网络新大陆迁徙； 而“数字难民”则远离着数字文化， 生活在过往经验塑造的旧大陆中。
当“互联网+”第一次纳入国家经济的顶层设计，就意味着“互联网+” 时代的正式到来，教育只有顺应这一时代的需求持续不断地进行革命 性的创造变化，才能走向新的境界。面对“互联网+”时代给出的新 机遇新挑战，每一个教育工作者都必须坚定信心，解放思想，聚精会 神，锲而不舍，全力打造出领先于世界水平的“网络新教育”。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。互联网不但改变着教师的教 学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。他不再以教师 的权威俯视学生，而是真正蹲下身子与学生对话，成为学生的合作伙 伴与他们共同进行探究式学习。
互联网+评价：这就是另一个热词“网评”，在教育领域里，网评已 经成为现代教育教学管理工作的重要手段。
学科 课程
家庭 教育
• 数字作业 • 心理教育 • 家长教育
能力 智慧
• 科技教育 • 艺术教育 • 国学教育
活动 课程
教育 管理
• 教师培训 • 教育科研 • 学校办学
传道 授业 解惑
互联网+下的变化与变革
互联网+课程：不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程， 从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。
Contents
目录
一、 信息化时代催生职业教育教学变革
二、 互联网+时代的职业教育教学变革
“互联网+”时代
“互联网+”简单点说就是需要将互联网与传统行业相结合，促进各行各业产业发展。 “互联网+”是对创新2.0时代新一代信息技术与创新2.0相互作用共同演化推进经济社 会发展新形态的高度概括。
互联网+的六大特征
数字移民与数字原住民的冲突
2001年，美国北卡罗来纳大学著名学习软件设计家 Marc Prensky提出了“数字原住民” 和“数字移民” 的概念，用以表征父辈与子辈在数字化技术方面的巨 大差异。
观点：经历的不同会影响人们的大脑认知结构。现在 的学生，由于其生活环境和生活方式(数字化世界)与 其父辈存在天壤之别，他们的思维模式已经发生了根 本的改变，他们是“数字原住民”，而他们的教育者 则是“数字移民”。
“互联网+”与职业学校课堂教学变革
——“互联网+”背景下的职业学校微课
陕西省教育科学研究所 张建文
神木职教中心 2015·6
目
录
Contents
A “互联网+”时代的职业教育教学变革
B “互联网+”背景下的职业学校微课
C
职校教师如何开展课题研究
A
“互联网+”时代的职业 教育教学变革
Contents
互联网+教学：形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、 网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教 师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素 养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变 化。
互联网+下的变化与变革
互联网+学习：创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是 作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学 生学习观念与行为方式的转变。
教育系统面对媒介环境的变化所产生的问题：学生在突变，基于传统 思想和内容的旧的教育系统已不再适合。
如何应对冲突
思想上的变化不讲，实践上有两点：方法论的变化，内容的变化。
教学方式更生动、直接、灵活、快速，强调互动、卷入，例如引入游 戏的方式。
教学内容的变化。容量更大，更新更快，在专业能力培养的基础上， 要加大方法能力、社会能力的培养。
Digital Immigrants Digital Natives
教育面临着一个巨大的问题，那就是作为“数字移民” 的教育者，说着前数字化时代的过时语言，正在吃力 地教育一种熟练掌握全新语言的人群。
数字原生代，数字移民
当“数字移民”遭遇“数字原住民”
移动互联网 “随身携带” 课堂：从小纸条到短信 手机网络：挑战教师的知识权威 手机网络：改变校园网络生态 在学校中，恰是移民在为原生代授业解惑。
局限：缺乏人性化的沟通；缺乏人性化的沟通；缺乏人性化的沟通； 学习内容方面的局限。
混合学习
把 面 对 面 (Face-to-Face) 教 学 和 在 线 (Online)学习两种学习模式的整合，以达 到降低成本，提高效益的一种教学方式。
混合学习意味着学习过程可以是“基于 Web的技术(如虚拟课堂实况 、协作学习、 流媒体和文本)的结合(或者混合)，以实现 某一教学目标;是多种教学方式 (如建构主 义、行为主义和认知主义)和教学 技术(或 者非教学技术)的结合，共同实现最理想 的教学效果;是任何形式的教学技术(如视 频、CD-ROM,基于Web的培训和电影)与 基于面对面的教师教学培训方式的结合; 是教学技术与具体的工作任务的结合，以 形成良好的学习或工作效果。
“互联网+”背景下新的学习方式
在线学习 混合学习 碎片化学习 翻转式学习
在线学习
在线学习是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络 虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式。
以多种媒体格式表现的内容；学习过程的管理环境；以及由学习者、 内容开发者和专家组成的网络化社区。
好处就是不受时间，地点，空间的限制，并且可以实现和现实当中一 样的互动。
跨界融合 创新驱动 重塑结构 尊重人性 开放生态 连接一切
•+就是跨界，就是变革，就是开放，就是重塑融合。
•用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。
•信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、 地缘结构、文化结构。
•互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的尊重、 对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。例如UGC，例如卷入 式营销，例如分享经济。 •关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。