语文课堂评价语集锦
课堂评价语集锦
课堂评价语集锦文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]语文课堂评价语集锦听1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3、你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗我想为你服务。
5、我不知道我这样说你是否明白。
6、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗7、我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗 9、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10、从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
说1、你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2、虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3、你很有创见，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗4、××说得还不完全，哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。
想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
课堂评价语言集锦
课堂评价语⾔集锦课堂评价语⾔⼀、课堂常规评价激励语评价语⾔具体丰富，有助于提⾼孩⼦学习情绪。
不断重复简单的“很好！”“对了！”“正确！”等评价是⼀种敷衍。
⽽将⼀些具体词汇放⼊其中就会⼤不⼀样，如“你的声⾳太动听了！”“你的吐字⽐以前清晰多了，有进步！”……每⼀次评价都有具体内容，这能让孩⼦们看到⽼师对他的重视，因⽽倍感⾃豪，学习更努⼒。
（⼀）、听：1、倾听是分享成功的好⽅法，看××同学正在分享着⼤家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩⼦是会学习的孩⼦！3、××同学听得很认真，第⼀个举起了⼩⼿，请你回答！4、你听得认真，这可是尊重他⼈的表现呀！5、你倾听得仔细，⽿朵⼜灵，这么细微的地⽅你都注意到了！1.谢谢你听得这么专⼼。
2.你们专⼼听讲的表情，使⽼师快乐，给我⿎励。
3.我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明⽩了。
4.我的解释是否令你们满意，课后我们⼀起再去找有关的书来读⼀读。
5.你们的眼神告诉我，你们还是没有听明⽩，想不想让我再讲⼀遍？6.会“听”也是会学习的表现。
我希望⼤家认真听我下⾯说的⼀段话。
7.从听课的情况反映出，我们班是⼀个素质良好的集体。
8.⼤家对这些内容那么感兴趣，真让我⾼兴。
9.××复述故事⼜具体⼜⽣动，可以看出他刚才听⽼师讲故事的时候是⾮常认真。
这位同学听得真认真，这么⼩的错误都能听出来。
听你的朗读真是⼀种享受。
你的⼩⽿朵真机灵（⼆）、说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢⼀点，其它同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让⼤家⼀听就懂！3、别急，再想想，你⼀定会说好！4、⽼师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这⾮常可贵，请再响亮地说⼀遍！6、你表达得这么清晰流畅，真棒！1.谢谢你，你说得很正确，很清楚。
2.虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇⽓。
3.你很有创见，请再响亮地说⼀遍。
课堂评价语言集锦(简版)
丰富的评价语言集锦一、课堂常规评价激励语（一）、听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）、说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你一定会说好！4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么清晰流畅，真棒！（三）、想：1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做：1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得端正！注意力也集中！7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）12、你的进步使老师感到特别高兴！（五）、课堂过程评价激励语：1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？14、你的想法很独特，老师都佩服你！15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！21、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？24、你有自己独特想法，真了不起！25、你的办法真好！考虑的真全面！26、你很会思考，真像一个小科学家！27、老师很欣赏你实事求是的态度！28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！（六）、研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家，有这么多发现！2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！5、真是好样的，你的作品非常出色！6、为我们的成功鼓掌！7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！9、你研究的课题很有价值，请继续研究！10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！（七）、后续研究评价激励语：1、心动不如行动，让我们研究吧！2、你真有毅力，能坚持研究这么久！3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！5、坚持到底就是胜利！6、别泄气！还有机会等着你！7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！8、你已经很努力了，别急，自信点！9、只要认真细心，什么也难不倒你！10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？11、你很自信，自信是走向成功的开始！12、相信自己，研究就是错了再试的过程！13、小疑有小进，大疑有大进！14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！15、继续努力，相信自己，你会做得更好！16、老师很佩服你的钻劲儿！17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
初中语文教师课堂评价语言集锦
教师常用课堂评价语大全“台上一分钟，台下十年功”，平时的努力和积累一定能转化为考试的成就的！加油吧！教师常用课堂评价语大全1、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！2、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！4、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！5、分析得太透彻了。
换一换，你来当老师，好吗？6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。
7、青出于蓝而胜于蓝。
老师相信，你们这些后来者一定能居上。
8、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。
9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”10、虽然，你提的问题比较简单，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。
12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。
因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13、老师不说你多么优秀，但你是与众不同的。
14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。
16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他就是其中一个。
17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不能孕育着伟大呢？18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！22、你真聪明，比老师分析得还好！23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！31、你的想法太新奇了！老师要向你学习！32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！33、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”！34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？36、能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。
中小学教师课堂评价评语大全集锦
中小学教师课堂评价评语大全集锦中小学教师课堂评价评语大全集锦听1、多谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我愉快。
3、你们专注听讲的表情，使我愉快，给我鼓舞。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不了解我这样说是否适宜。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们中意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会〞听〞也是会学习的表现。
我期望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素养良好的集体。
说1、多谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感激你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师了解你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很愉快你有这样的认识，很愉快你能说得这么好！8、我们今天的商量很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候简单改正不良习惯，经常注意哦。
读1、〞读〞是我们学习语文最根本的方法之一，古人说，读书时应该做到〞眼到，口到，心到〞。
我看，你们今天到达了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫〞求知假设渴〞，我很感激。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
原创小学语文教师课堂评价语 (2)
原创小学语文教师课堂评价语一、导语语文教育是培养学生有效沟通、良好表达能力的重要一环，而课堂评价是教师了解学生学习情况、促进学习提高的重要手段。
本文旨在提供一些原创的小学语文教师课堂评价语，希望能够帮助语文教师更好地评价学生的语文能力，促进学生的学习进步。
二、针对语文知识掌握的评价1.你能够正确书写字母字形，写字规范，很棒！2.在诗歌朗诵中，你发音准确，语调把握恰到好处。
3.你能够流畅地读出课文，声音洪亮有力。
4.你在默写中字迹工整，没有一处错误。
5.在语文作业中，你的用词准确，表达清晰。
三、针对语言运用能力的评价1.你的作文结构严谨，观点清晰，文笔流畅。
2.你能够用准确的词语描述事物，表达能力很强。
3.在朗读中，你让人听得清晰明了，感受到了文化的底蕴。
4.你的语法运用非常正确，句子通顺。
5.你能够用恰当的修辞手法让文章更有冲击力。
四、针对学习态度和习惯的评价1.你上课认真听讲，能积极参与课堂活动。
2.你在完成作业时，细心认真，没有马虎。
3.在课堂讨论中，你常常举手发言，观点独到。
4.你对教材内容有钻研精神，在学习中寻求更多的知识。
5.你爱思考，作业中常常能看到你的独立思考的痕迹。
五、针对语文思维能力的评价1.你能够用自己的语言描述故事情节，想象力丰富。
2.在课堂上，你充分展示了自己的逻辑思维能力。
3.你能够从文章中提取关键信息，并进行正确的分析判断。
4.在阅读理解中，你能够准确捕捉文章的主旨，理解力很强。
5.你在文言文阅读中，能够理解古人的思维方式，对词句的理解很到位。
六、针对学习进步和潜力的评价1.你在学习中进步很快，动手能力和创造力都大大提高。
2.你的语文成绩不断进步，再接再厉，争取更好的成绩。
3.在课堂上，你对新知识能够迅速掌握，并能够灵活运用。
4.你的表现让我相信你在语文学习上有很大的潜力。
5.你的思维习惯和学习方法得到了很大的改善，很有进步空间。
七、结语语文教育培养学生的思辨能力、表达能力和良好的阅读习惯。
语文公开课评语
语文公开课评语集锦1000字1. 语言清晰明了，表达流畅，能够准确地传递作者的意图。
2. 阅读理解能力较强，能够准确把握文章的主旨思想。
3. 具有较强的文学表现力，能够运用修辞手法营造出浓郁的情感氛围。
4. 分析问题思路清晰，能够深入挖掘文章中的深层含义。
5. 口语表达能力较强，语音语调得当，表现力十足。
6. 课堂表现积极，能够与同学积极互动，共同探讨问题。
7. 对于文学作品的评价有独到的见解，能够发现其中的文学价值和思想意义。
8. 具有大量的词汇积累，能够准确使用各种修辞手法。
9. 作文结构清晰，逻辑严密，有完整的论点和分论点。
10. 具有一定的批判思维能力，在分析文学作品时能够发现其中的不足和问题。
11. 具有良好的背景知识和文化素养，能够对文学作品的背景和历史背景进行深入了解。
12. 参与课堂讨论积极，能够对同学的观点进行批判性分析，提出自己的见解。
13. 具有优秀的文学鉴赏能力，能够准确感受到文章中的情感和内涵。
14. 在展示自己的观点时，能够运用引语和实例等手段，增强说服力。
15. 具有一定的语言敏感度，能够准确地掌握语言的节奏和韵律，使文学作品更有生命力。
16. 具有较强的批判性思维能力，能够对文学作品进行深入挖掘和分析。
17. 课堂表现大方得体，能够虚心听取他人观点，认真回应提问。
18. 具有良好的语言艺术表现能力，而且能够灵活运用多种修辞手法使文章更具魅力。
19. 在作品分析时，能够结合作者的生平和文化背景进行深入解析。
20. 具有较强的观察能力，能够从多个角度深入思考问题。
21. 语文功底扎实，能够准确理解文章语言的字面意义和深层意义。
22. 具有较高的文化素养，能够将文学作品与文化背景联系起来，全面理解文章的意义。
23. 具有丰富的人生阅历和情感体验，能够从自己的经历和感受出发，深入理解文学作品。
24. 思考问题具有独到性，能够从个人的角度出发，发掘文章中的独特价值。
25. 具有一定的创造性思维能力，能够运用自己的语言和想象力表达出深刻的文学观点。
小学语文课堂评价语集锦
小学语文课堂评价语集锦语文课堂评价语听1、感谢大家认真听讲，你们的专注让我很高兴。
2、你们对课堂内容的兴趣让我感到鼓舞。
3、你们的听课态度让我感到鼓励和快乐。
4、从你们的姿态上我可以感受到你们已经理解了课堂内容。
5、请问我刚才的表述是否清晰明了？6、我需要确认一下我所讲的是否已经被大家理解。
7、如果我的解释还不够清晰，请大家自行查阅相关资料。
8、如果你们还有疑问，请不要犹豫，我可以再讲一遍。
9、你们的认真倾听是研究的重要表现，我希望大家能够认真听讲。
10、从大家的听课情况可以看出，我们是一个素质良好的集体。
说1、非常感谢你的正确清晰的表述。
2、尽管你的表述有些不完全正确，但我依然感谢你的勇气和贡献。
3、你的创见非常有价值，可以再响亮地说一遍吗？4、××说得还不够完整，请哪位同学来补充一下。
5、我了解你已经理解了课堂内容，但是如果你说不出来，我可以帮你转述一下。
6、说话就像写作一样，需要先整理好思路，然后再表达出来。
7、你的表述非常好，我很高兴你有这样的认识和表达能力。
8、今天的讨论非常热烈，参与的同学也很多，大家的发言都很有质量，我为你们感到自豪。
9、说话是为了与别人交流，所以需要注意表达清晰、易懂。
10、说话时需要保持良好的仪态，保持身体正直、眼神交流，这是一个好惯。
读1、阅读是研究语文最基本的方法之一，大家今天的阅读表现非常好。
2、在自由阅读的时间里，教室里充满了阅读的声音，你们的专注让我感动。
3、通过阅读，大家已经理解了课本中的内容，不需要再进行解释。
4、请大家朗读一下，将你们的感受通过声音表达出来。
5、你的朗读非常好，可以听出你已经理解了课本中的内容，特别是这一句，请再读一遍。
6、阅读的要求需要分层次，首先是通读，然后再注重细节和字词的理解，大家已经做得非常好了。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声音，还读出了情感，我很感激你们。
8、默读时需要边读边思考，现在我们可以交流一下默读的思考心得。
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语文课堂评价语集锦
精彩的课堂评价语所给学生的，有热情的支持，有充分的肯定，有真实的尊重，有温馨的提示，也有委婉的批评。
学生学得活泼、自信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说。
一、当学生听讲很认真时
当学生听讲很认真时，教师评价用语应以赞扬为主，既能让其树立信心，又能树立榜样，以感染、熏陶、带动他人。
1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3、你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。
4、倾听是分享成功的好方法，看某某同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到你们注意力特别集中！
二、当学生不听讲时
当学生不听讲时，教师应以激励、鼓励为主，帮助学生认识自我，进而改变自我。
1、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
2、同学们和老师一起学习高兴吗？瞧，某某同学高兴的身子转来转去，都不顾得听同学老师讲话了，你们期待他下面这一点时间带给我们一些惊喜吗？
3、你的眼神告诉我，你还没有听明白，想不想让我再讲一遍？这次可要认真听呀！
三、当学生听懂了会说时
1、你很有创见，请再响亮地说一遍。
2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
3、老师真为有你这样的学生而自豪。
四、当学生听得不完全懂，说得不完整，表达不清楚时
1、虽然你说得不完整，但我很欣赏你的勇敢。
2、你很有胆量，听老师再说一遍，你又会有什么发现？
3、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！
4、你虽然只答对了一部分，但已经很不错了。
加油哇！老师相信你能行。
5、我同意你的第一句话，后一句话怎么说呢？再想想，老师相信你能答全。
6、老师知道你心里已经明白，但是说不清，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍，好吗？
五、当学生读得很好时：
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句，能给我们再读一遍吗？
5、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。
六、当学生课文朗读不到位时
1、想不到你的声音这么动听！只是低了一点，怎么样，再来一遍，自己读，声音放高一点，争取让全班同学都能听到。
七、当学生不敢、不会说时
1、你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？
2、敢说，就表示战胜自我。
3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
4、你刚才回答问题时语言非常完整。
5、老师从你的回答中听到了勇敢与自信”。
八、当学生回答错了时
1、说错了，没有关系！你能大胆回答问题，已经很不错了。
仔细动脑筋，再想想，好吗？
九、当老师问题提出后，鼓励学生回答时
1、同学们把你不同的看法告诉大家，好吗？相信你能行。
2、谁能用你的聪明才智，帮助老师解决这个问题。
十、当学生提出一个很有见解的问题时
1、这个问题提得真好，非常有价值，值得深入研究的问题。
2、你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考了。
3、太妙了，好！好！经典。
4、真是巧思妙解啊！
5、这样的想法只有你才想得出，太好了。
6、我又发现了一个小天才。
7、老师也没有想出来，真是后生可畏啊！
8、能够教你们这样的学生真是一种幸福。
9、发现真理最重要的是要有一种怀疑的精神，要对别人的观点提出疑问。
10、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。
你们的问题提得很有水平。
11、你们现在真能问，能问在点子上了。
12、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
13、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常灿烂。
与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。
十一、小组合作活动及交流时
1、你们的建议很有特色，值得大家关注！
2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！
3、你为你们一组又增添了一份光彩！
4、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
十二、精彩评价语案例
※诗意评价
特级教师余映潮上过一堂《假如生活欺骗了你》的课，他的教学寓言如诗。
随意截取一段师生之间的对话，你都会为余老师的诗一般的点评语言的魅力所折服。
生：我读完就有一种想法，生活就是一条大路，总会有绊脚石。
当这些绊脚石出现在我们面前的时候，如诗中说的不要悲伤不要心急，我们要敢于面对，勇敢地跨过去。
师：是啊，真好，生活也像一条河流，河流一定是弯曲的，但一定是向前奔流的。
生：我觉得，人的一生就像在大海上的一条小船，当自己迷失方向的时候，这首诗就像灯塔一样，指引方向，到达成功的彼岸。
师：他告诉我们苦难是人生必经的一课。
艰辛能让你领略到更美的人生风光。
生：生活欺骗了你，就想给你身上留下伤疤。
师：生活欺骗了你，不要停留。
诗人海涅说：我的心，你不要忧郁，冬天从这里带走的，春天会还给你。
生：世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过风吹日晒而成熟的果实吗？没有。
师：不经历风雨，怎能见彩虹！老师觉得，我们每个人的感受都是很有诗意的。
学生诗意的语言，教师诗意的评价。
诗意语言催生的诗意情怀，让人享受，让人难忘。
课堂上，学生不仅可以通过诗歌学习语言，而且也通过与教师的交流学习语言，通过聆听教师的诗化的表达方式学习语言。
耳濡目染、日积月累，学生的语言也自会韵味起来，诗意起来。
※有声语言与无声语言的巧妙结合
有位教师执教《白鹭》一课时，让学生写一首诗来赞美你心中的白鹭。
学生写出了“你像高贵的女神，那么气质非凡；你像花季的少女，那么亭亭玉立；你像自由的白云，那么安然悠闲、、、、、、”如此优美的诗句，老师脸上露出赞叹的惊讶，走上前去，摸摸她的头说：“让我轻轻抚摩你智慧的头脑！你真是一位杰出的诗人！”学生
抬头看看老师，露出开心的笑容！教学的有效性不言而喻。
※尊重学生的认知差异
教学《蚕姑娘》后，教师让学生上黑板听写七个生字，两位学生举手“应战”。
结果一位全对，赢得了同伴的掌声，而另一位却只写对三个，当她看见大家只表扬写对的同学时，羞愧地低下了头。
见此情景，教师对大家说“周敬文虽然只写对三个生字，但她刚才第一个举手，多么勇敢的孩子呀。
而且，她写的字是那么漂亮，值得大家学习。
”这时，她红红的小脸抬了起来，洋溢着灿烂的笑容。
※后进生评价
我班里有个学生，学习成绩较差，上课时，别人读课文，他却在一边做小动作，他不爱读课文，也不会读课文。
有一次课前，我听见他唱歌的声音很大。
这个闪光点使我眼前一亮，顿时感到教育时机来了。
我立即对大家说：“你们说姚嘉乐唱歌的声音亮不亮？”大家都说“亮。
”我又对这个学生说：“我真想听一听你用这么响亮的声音读课文。
”他的脸上露出喜悦的笑容。
从那以后，他真有了变化，不但爱读课文了，而且还积极举手发言了，每次发言声音都很响亮。