儿童多动症
儿童多动症_课件
儿童多动症_课件一、概要我们的讨论从多动症的基本概念开始，让大家对它有个初步的认识。
接下来我们会详细介绍儿童多动症的各种症状，包括过度活跃、注意力不集中等，让大家能更好地判断自己的孩子是否有可能患上多动症。
之后我们会谈谈如何应对多动症，包括寻求专业帮助、理解孩子需求等方面。
我们也会分享一些实际的案例，让家长们能更直观地了解多动症对孩子和家庭的影响。
让我们一起为孩子们的未来努力。
1. 介绍儿童多动症的概念及普遍存在的现象儿童多动症，是一个我们常常听说但并不完全了解的词汇。
说到这个话题，可能许多家长内心会涌起一份关心和担忧。
今天我们就来一起了解一下儿童多动症这个概念以及它在日常生活中普遍存在的现象。
儿童多动症，简单来说就是孩子表现出过于活跃、行为冲动的一种状况。
这并不是孩子们的调皮捣蛋或者不听话，而是一种医学上的心理疾病。
孩子可能会有注意力不集中、行为冲动、学习困难等症状。
这并不是罕见的现象，实际上儿童多动症在儿童群体中的发生率是相当高的。
2. 强调了解儿童多动症的重要性及其对孩子生活、学习的影响儿童多动症，听起来可能有些陌生，但它其实是一种常见的行为障碍。
这种疾病不仅仅是孩子调皮捣蛋或者不听话的表现，而是一种真实存在的健康挑战。
因此了解它对我们来说十分重要，家长们、老师们、甚至每一个关心孩子的人，都应该对它有所了解。
想象一下一个孩子总是过度活跃、无法安静下来，无论是在家里还是在学校，都可能会遇到困难。
他们可能在课堂上坐不住，经常打断老师的讲课，与同学们发生争执。
而在家里他们可能让家里变得乱糟糟的，不听大人的话。
在这样的情况下，孩子的学业可能会受到影响，因为他们可能难以集中注意力听课，无法完成作业。
而且他们的人际关系也可能会受到影响，因为他们可能过于冲动，容易与人发生冲突。
这就是儿童多动症对孩子生活和学习的真实影响，了解了这些，我们才能更好地理解这些孩子，给予他们更多的关爱和支持。
我们要知道，这并不是他们的错，他们只是生病了。
幼儿多动症名词解释
幼儿多动症名词解释
幼儿多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童发展障碍，主要特征是注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
幼儿多动症通常在儿童早期就开始出现，持续至成年期。
注意力不集中是幼儿多动症的核心症状之一。
这意味着患儿很难集中注意力，容易分散注意力，而且在任务完成前经常会转换到其他事物上。
他们常常容易忘记事情、丢失物品，难以完成学校作业或任务。
过度活跃是另一个突出的症状。
患儿表现出过度的活动水平，难以保持安静和静坐。
他们可能不断地摆动或踢腿，无法长时间待在一个地方。
此外，他们常常有冲动行为，缺乏自控力，容易打断他人或做出冲动的决定。
幼儿多动症对孩子的学习和社交功能产生了负面影响。
由于注意力不集中和过度活跃，他们可能在学校表现出学习困难、记忆力较差和成绩不佳。
在社交方面，他们可能难以与他人合作、分享和尊重他人的观点。
幼儿多动症的确切原因尚不清楚，但研究表明，遗传因素、神经发育异常和环境因素可能对其发生起一定作用。
治疗多动症通常采用综合的方法，包括行为疗法、药物治疗和家庭支持。
行为疗法旨在帮助儿童学习自我管理和控制冲动行为，药物治疗主要是用来改善注意力和控制过度活跃的症状。
虽然幼儿多动症是一种不可治愈的疾病，但通过合适的治疗和支持，孩子可以学会管理自己的症状，提高学习和社交能力，最大限度地发挥潜力。
早期的诊断和干预对于幼儿多动症的管理至关重要，以确保他们能够获得适当的支持和资源，有一个健康成长的环境。
孩子出现这5个异常表现,可能患上了多动症
孩子出现这5个异常表现，可能患上了多动
症
多动症的5个常见表现
家长们确定要多多了解小儿多动症，假如发觉孩子消逝下述的一些特殊表现，那么就要警惕到多动症的消逝：
1、留意力特殊
这是多动症的发病所造成的一种特殊常见的症状表现，一般状况下患有多动症的儿童都会消逝留意力无法集中或者是是留意时间非短暂的状况，而且这种留意力特殊的表现是多动症的一种核心症状，因此家长们确定要重视，假如发觉孩子在学习或者是进行其他活动的时候特殊简洁由于外界刺激而消逝分心以及留意力难以长期的状况，那么就要留意多动症的发病。
2、行为特殊
这种现象对于多动症的患儿来说也是比较多见的一种表现，患有多动症的儿童一般都极简洁消逝行为冲动的状况，而这种行为冲动很简洁导致一些不利后果消逝。
3、活动过多
多动症儿童会显得特殊担忧宁，简洁消逝各种各样的小动作，无法安静的从事某一项活动。
4、学习困难
这也是多动症的一种特殊的症状表现，由于患儿无法集
中于学习，因此会导致其学业成果和其智力消逝完全不匹配的结果。
5、品德问题
主要表现为攻击性行为，而这些行为会严峻危害到他人以及社会平安。
专家建议
面对小儿多动症，家长们确定要引起高度的重视，发觉后要进行有效的干预；另外，父母确定要留意给孩子培育一个良好的生活环境，给与孩子正确的教育方式。
究竟什么是「多动症」？
究竟什么是「多动症」？
儿童多动症，医学上又称之为「注意缺陷多动障碍」，是一种在儿童期很常见的问题，原因尚未完全明确，可能与多种生物学因素、心理社会因素有关。
多动症一般是这三个方面导致的：活动过度、注意缺陷和冲动性。
1. 活动过度
孩子在特定场合下会做出不符合场合的动作或者行为，比如在需要安静的场所可能表现更明显。
如在课堂上保持不了坐姿，离开座位，坐立不安，不断做小动作，恶作剧打扰他人等。
2. 注意缺陷
在需要集中注意力的场合，表现出容易分心的状态，注意力很容易受外界影响而转移。
如，在与人对话时会东张西望不会理解，或者注意所说的话题。
做事非常粗心，丢三落四，常遗忘书本、铅笔等必需品，无法完成一些集中注意力的事情。
湖北省黄冈市浠水县
3. 冲动性
情绪非常不稳定，比较容易激惹，不能忍让，也不能耐心排队，常随意打扰他人的对话、游戏和活动，即使在明显危险的场合下亦鲁莽行事。
4．其他因素
环境污染、轻度铅中毒、缺铁性贫血、社会环境恶劣、单亲家庭、家庭经济贫困、住房拥挤、父母性格恶劣或其他心理障碍、过度溺爱、长期寄养在其他地方等都可能构成本病的诱因。
有些人认为体内铅过多是多动症的重要原因。
因为低剂量的铅会抑制大脑中的酶活性，干扰神经递质代谢，影响儿童的智力、记忆、视觉、听觉和运动功能，使儿童无法控制自己的行为。
多动症的孩子有哪些症状表现
多动症的孩子有哪些症状表现在我们的日常生活中，儿童多动症是一种常见的心理障碍。
这类孩子常常表现出过度活跃、注意力不集中等症状，给家庭和社会带来了一定的困扰。
那么，多动症的孩子有哪些症状表现呢？本文将为您详细解析。
一、过度活跃多动症孩子最显著的症状就是过度活跃。
他们似乎永远停不下来，无论是坐着还是躺着，总是动个不停。
在课堂上，他们无法安静地坐着听讲，常常在座位上扭动、离开座位，甚至在教室里来回走动。
在家中，他们也很难安静地完成一项任务或游戏，总是跳来跳去，让父母感到非常疲惫。
二、注意力不集中多动症孩子很难集中注意力。
他们在做事情时总是心不在焉，常常被外界的干扰所吸引。
在课堂上，他们很难专注于老师的讲解，容易分心，导致学习成绩下降。
在家中，他们也很难专心完成作业或家务，经常会忘记任务或者在任务之间频繁切换。
三、冲动行为多动症孩子往往表现出冲动行为。
他们很难控制自己的情绪和行为，往往不顾后果地行事。
例如，他们可能会未经思考就打断别人的谈话，或者在公共场合大声喧哗、奔跑。
这种行为常常让父母和老师感到头疼，也影响了孩子的人际关系。
四、学习困难多动症孩子往往存在学习困难。
由于注意力不集中和过度活跃等症状，他们的学习成绩往往不如同龄人。
这不仅影响了孩子的自信心，也给家长带来了很大的压力。
针对这种情况，家长可以寻求专业人士的帮助，如心理医生或学习辅导老师等，帮助孩子克服学习困难。
总之，多动症孩子的症状表现主要包括过度活跃、注意力不集中、冲动行为和学习困难等。
这些症状不仅影响了孩子的身心健康，也给家庭和社会带来了很大的负担。
因此，对于多动症的孩子，家长和社会应该给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
同时，家长也应该关注孩子的心理状况，及时发现并寻求专业治疗，以免影响孩子的未来发展。
如何判断小孩多动症的轻重程度
如何判断小孩多动症的轻重程度多动症，也被称为儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童行为障碍。
它表现为孩子注意力不集中、过度活跃和冲动行为增加。
然而，不同的孩子在多动症症状的表现和严重程度上会有所不同。
所以，如何准确地判断小孩多动症的轻重程度成为了家长和教育专业人士关注的重点。
本文将探讨一些常用的方法和指标来评估儿童多动症的轻重程度。
一、行为观察法行为观察是判断多动症轻重程度最常用的方法之一。
它包括监测和记录孩子在不同环境下的行为表现，如家庭、学校和社交场合等。
以下是一些常用的观察指标：1. 注意力表现：注意力缺陷是多动症的核心症状之一。
家长和教师可以观察孩子是否能够集中精力完成任务，是否容易分散、犯错或者忘记事情。
2. 运动过度表现：多动症儿童通常表现出过度活跃和不能静坐的特点。
观察孩子是否在不适当的场合过度活跃、蹦跳或者乱动等行为。
3. 冲动行为表现：多动症儿童常常做事冲动而没有考虑后果。
观察孩子是否经常打断他人谈话、难以等待或者容易冲动做出一些危险行为。
通过记录和观察这些行为，可以对孩子的多动症症状进行客观评估，并初步判断多动症的轻重程度。
二、评估量表除了行为观察，评估量表也是评估多动症轻重程度的重要工具之一。
评估量表通常由家长、教师或其他专业人士填写，结构化地评估儿童的行为表现。
以下是一些常用的评估量表：1. 康奈尔儿童多动行为量表（Conners CBRS）：该量表侧重评估儿童多动、注意力和冲动行为，家长和教师可根据儿童的表现进行评分。
2. 儿童多动行为量表（ADHDRS）：该量表综合评估了多动症儿童的注意力、多动和冲动行为，旨在提供全面的评估结果。
量表的优势在于提供了一个客观的评估工具，可以比较不同时期的评估结果，评估者也可以根据参照性标准进行评判。
然而，评估量表也存在着主观评价的风险，因此需要结合其他工具和方法进行综合评估。
三、临床诊断临床诊断是评估多动症轻重程度的重要步骤。
儿童多动症的诊断与行为治疗
儿童多动症的诊断与行为治疗儿童多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍性精神疾病。
该疾病主要表现为注意力不集中、过度活跃和冲动性行为的增加，给患儿的学习、社交和家庭生活带来了极大困扰。
因此，对于儿童多动症的准确诊断和恰当行为治疗显得尤为重要。
一、多动症的诊断1. 注意力不集中注意力不集中是儿童多动症最主要的表现之一。
患儿在完成任务时容易分心，不能长时间专注于一个任务，并往往忽视细节。
2. 过度活跃多动指患儿情绪内外部驱使下出现异常增强的运动活动，表现出不能按时坐在位子上、乱爬乱跳等行为。
3. 冲动性冲动性是多动症另一个重要表现特点，患者比较无法抑制即刻想法、情感以及相应行为。
针对这些表现，专业医生通常会依据DSM-5（美国精神疾病诊断与统计手册第五版）的诊断标准来进行评估和判断。
在评估过程中，医生将使用多种工具和方法，包括详细询问家长、老师和孩子本人的情况，进行心理测验、观察行为等。
二、行为治疗的重要性儿童多动症的行为治疗是其主要的治疗方式之一。
相比于药物治疗，行为治疗更注重培养和改善患儿自控能力及学习能力，并可以使患者内化适应策略。
1. 环境干预环境干预是行为治疗的基础，这意味着提供有组织、系统且可预料的环境。
家庭成员和教育者需要规定明确并有秩序可循的规则来引导孩子。
2. 形成结构化计划通过为患儿制定结构化日程安排以及建立特定习惯，帮助其更好地分配时间和资源。
3. 社交技能训练由于多动症患者在社交交往方面存在困难，教育者可以帮助他们学习如何与他人建立和维持良好的关系。
4. 奖励系统引入奖励系统能够鼓励儿童多动症患者掌握自我控制策略，逐步培养他们注意力集中和行为调节的意愿。
行为治疗所需时间长、过程复杂，要求家庭和学校密切配合进行。
此外，应该注意到每个孩子的具体情况都是不同的，治疗计划需要个体化和灵活调整。
三、其他治疗方法除了行为治疗之外，药物治疗也被广泛用于儿童多动症的管理。
儿童多动症的症状和表现特征
儿童多动症的症状和表现特征儿童多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍。
该病常伴随注意力不集中、多动和冲动行为的出现，严重影响儿童的学习和生活。
本文将介绍儿童多动症的症状和表现特征，以帮助读者更好地了解这一疾病。
1. 注意力不集中注意力不集中是儿童多动症最常见的症状之一。
儿童在进行认知任务时，往往很难持续保持注意力，容易分心。
他们经常无法完成一项任务，总是在中途转换到其他的活动上。
例如，他们可能在上课时无法持续听讲，容易走神；在玩耍时，也会频繁地换玩具或游戏。
2. 多动行为多动行为是儿童多动症另一个重要的症状。
这些儿童表现出过度的活动，似乎没有疲倦的感觉。
他们会不停地跑来跑去，躁动不安。
在课堂上，他们可能会经常坐不住，频繁地起立、走动以及颠簸在座位上。
在其他场合，例如家庭聚会或公共场所，他们也会表现出过度活跃的行为。
3. 冲动行为儿童多动症患者还常常表现出冲动行为。
他们没有充分考虑后果的能力，容易作出仓促的举动或回答。
这使得他们难以自控，典型的表现如不等待自己轮到发言就插嘴、不能遵守规则、困难控制情绪等。
这些冲动行为常导致他们在社交交往中遇到问题，与同龄人的相处变得困难。
4. 学习和行为问题由于症状的存在，儿童多动症患者在学习和行为方面经常遇到困扰。
他们可能在学校表现出学习困难、记忆力较弱、注意力不集中导致的常常犯错。
他们可以难以坚持完成学校作业，常常需要更多的时间才能完成与其他同学相同的任务。
此外，他们可能因为冲动行为或多动行为而被老师和同学误解，导致社交困难和行为问题的出现。
5. 情绪问题儿童多动症的患者经常伴随情绪问题。
他们可能容易激动、易怒或脾气暴躁。
这些情绪问题可能与他们难以控制冲动行为和长时间集中注意力有关。
研究表明，情绪问题与儿童多动症的症状密切相关，因此，在对待该疾病时需重视情绪管理与调节。
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ADHD的矫治
一、心理治疗：
1、支持性心理疗法：
家长：解释
儿童：引导
2、行为矫正法： 3、社会技能训练：
奖赏： 塑造： 处罚： 消退：
ADHD的矫治
二、药物治疗：
1、用药标准：
年龄在7岁以上，完全具备多动症的诊断条件，应立即开始 药物治疗。 虽然无多动的表现，但完全不能集中、学习困难者，亦应药 物治疗。 有严重的多动、任性冲动、严重影响课堂秩序者，亦应开始 药物治疗。
ADHD的矫治
四、多动症儿童的饮食：
①少食含酪氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水 杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加辛 辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用酒石黄色素，如贝 类、柑榄等食物。 ②多食含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等。 ③多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、兽血等。
disorder。ADD)。
什么是多动症？
定义：
多动症是指发生于儿童时期，以明显的、持续的注意 力不能集中为主，伴有多动不宁、任性、冲动和学习困 难等表现的一组综合症。
•关键点： 注意力不集中、集中注意力时间短暂、容易分 心、容易受周围无关紧要的事件分散注意力。
•相关术语：
注意力不足多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder） 注意力缺陷障碍（ADD） 轻微脑功能失调（MBD） 注意力缺陷---多动障碍综合征（AD-HDS）
儿童多动症的表现特征
五大特征：
（1）注意障碍： 注意不能集中 、不能持久 、 易分散 （2）活动过多：心不在焉 、心神不宁、 有头无尾 （3）冲动任性 ：易激动 、 冲动任性 、 做事缺乏思考 （4）心理改变： 情绪不稳 （5）学习困难： 视运动障碍 、 视听障碍、 认识困难
多动症儿童在不同年龄阶段的表 现
多动症儿童在不同年龄阶段的表现
（4）学龄期 多动症的一切症状都显露出来，如注意力 集中时间短暂，上课不专心听课，容易分散注意力，学习 困难，不能完成作业，忍受挫折的耐受性差，对刺激的反 应过强，冲动任性，情绪不稳，有攻击行为等。
（5）中学时期 活动过多可能逐渐减少，仍注意力集中困 难，按受教育能力迟钝，缺乏自尊心和动力，办事不可靠， 有攻击性、冲动性行为，对刺激反应过强，有过失行为，情 绪波动，说谎，逃学，容易发生事故或少年犯罪。
（6）成年时期 多动明显减少，仍有半数以上的人和正常 人有所不同。多数人注意容易转移，冲动，情感暴发，易与 人争执或打斗，与同事关系紧张，参加集体活动有困难，酗 酒嗜赌，工作不能胜任，缺乏理想和毅力，事业上难有进展。
ADHD确诊方法
（1） 了解病史，填写多动动症病历卡，记录病史。
（2） 体格检查，检查"软性神经征"及畸形等。
翻手试验
指鼻试验
点指试验
（3） 由家长根据诊断量表进行评分。
（4） 由教师根据诊断量表进行评分。
（5） 当场进行ADHD心理测试。
注意划削试验 钉板测验 色形测验等
ADHD确诊方法
（6） 有选择地进行智能测试。 （7） 进行脑电生理检查。 （8） 进行脑部影像检查（CT、MRI）。 （9） 进行血、尿生化检查。 （10） 记录疗效观察表，观察药物疗效。
虽然有多动，思想不很集中，但学习成绩尚可者，可暂不用 药而进行心理指导和行为训练，如症状加重或学习成绩继续 下降，再进行药物治疗。
ADHD的矫治
三、多动症儿童的教育策略：
（1）要求必须切合实际。 （2）把过多的精力引导出来。 （3）加强集中注意力的培养。 （4）培养有规律的生活习惯。 （5）培养他们的自尊心和自信心。 （6）教育方法要循序渐进。
④少食含铝食物。
⑤少食含铅食物，多动患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品
儿童多动症
毛美君 马思慧 陈昌润
• 注意缺陷障碍提出的历史变化 • 多动症的定义 • 儿童多动症的表现特征 • ADHD确诊方法 • ADHD的矫治
注意缺陷障碍提出的历史变化
• 多动症 • “轻度脑损伤” • 轻度脑功能失调(Minimal brain
dysfunction，MBD) • 1980年注意缺陷障碍(Attention deficit
（1）婴儿期 约30%的多动症儿童出生后就显得多动， 不安宁，易激惹，过分哭闹、叫喊，母子关系不协调。
（2）幼儿期 约有50%~60%多动症儿童在2~3岁时就显 得与其他小孩不一样，特别不听话，难管教，睡眠不安， 常有遗尿，大多饮食差，培养排便、睡眠习惯均困难。
（3）学龄前期 症状渐明显，干事注意力不集中，注意时 间短暂，活动过多， 不能静坐，爱发脾气，不服管理，缺 乏自控能力，参加集体活动困难，情绪不稳，破坏东西， 玩具满地撒，不爱惜，不整理，对动物残忍，有攻击性、 冲动性行为，常和小朋友打闹。