人教版三年级语文下册手术台就是阵地
三年级语文上册《手术台就是阵地》课文原文及赏析
三年级语文上册《手术台就是阵地》课文原文及赏析《手术台就是阵地》课文原文
一天，白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时，给一百一十多个伤员做了手术。
当战士们送来一批批需要急救的伤员时，他总是先说一句话：“把他们送到我的手术台来！”有一次，白求恩发现一个小护士给伤员换药时，没有用药水冲洗伤口，就责怪小护士。
小护士解释说，因为药用完了。
白求恩听后毫不迟疑地弯下腰，从附近的水潭里捧来一把泥，捏成软膏状，敷在伤员的伤口上，然后用纱布包扎起来。
还有一次，白求恩做手术时，发现一个战士的腿被炸断了，流血不止。
他急忙上前把战士抱上手术台，但战士疼得晕了过去。
白求恩毫不犹豫地割去了战士受伤溃烂的肉，并作了包扎。
当战士醒来看到自己的腿时，感动得流下了热泪。
在抗日前线，白求恩大夫把自己当作一名普通的战士，把手术台当作阵地，连续工作，忘我奋斗。
他高尚的品质和无私奉献的精神深深地感动了每一位战士和群众。
赏析：
《手术台就是阵地》是一篇生动感人的记叙文，通过描述白求恩大夫在抗日前线为伤员做手术的故事，展现了他崇高的品质和无私奉献的精神。
文章运用具体的事例，让读者深刻地感受到白求恩大夫对工作的认真负责和对伤员的关爱。
同时，文章也表达了对抗日前线英勇战士们的敬意和赞美，使读者更加珍惜今天的和平生活。
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思(精选7篇)
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思〔精选7篇〕第三课时〔一〕检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〞的理解，并出示上节课板书。
〔二〕理解第五自然段。
1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？〔中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
〕〔三〕有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。
〔创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。
〕〔四〕完成课后练习3、4题。
1、第三题。
〔1〕投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
〔2〕比拟为什么不能调换。
〔3〕进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
〔4〕试着用这三个词做选词填空的练习。
2、第四题。
〔1〕学生独立分析字形、抄写。
教师巡回指导检查。
〔2〕用“不断〞“迅速〞造句。
〔五〕总结扩展。
你学了这课有什么收获？七、布置作业1、抄写本课生字词。
2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。
要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〞刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。
《手术台就是阵地》教案篇三教学要求：1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1、谁来读一读课题。
2、问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3、既然是坚守。
我们来算算看白求恩坚持了多长时间。
齐会战斗进行了多久〔三天三夜〕。
请你算算看白求恩休息了几个小时。
〔三小时〕三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？〔坚守阵地，抢救伤员〕二、学习环境描写的句子。
手术台就是阵地说课稿
手术台就是阵地说课稿集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《手术台就是阵地》说课稿一、教材分析1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
本篇课文是人教版小学三年级语文下册选读课文第七课，主要落实的训练目标是理解含义深刻的句子2、教学目标：一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
4、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。
（三）德育渗透点1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等（三）解决办法1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三年级语文下册手术台就是阵地教学设计
三年级语文下册：手术台就是阵地教学设计一、教学目标1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神;2、能力目标指导学生朗读课文;3、知识目标联系课文内容,指导学生理解词语,积累词汇;二、教学重点通过学习课文第2、3、4自然段,了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神;三、教学难点理解白求恩大夫所说的话;四、教学辅助手段CAI课件五、教学步骤与教学活动设计一设置悬念,激发兴趣板书课题同学们,今天我们一起学习一篇新课文,请大家齐读课题;“阵地”,是什么意思学生自由发言,体会：阵地是战士保卫祖国,消灭敌人的战斗的地方;阵地是很重要的地方,是不能丢失的;解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”;请你再读课题,想一想：把哪儿当成了阵地手术台“手术台”是专门用来干什么的地方医生抢救病人、为病人动手术的地方当你读课题读到这里的时候,你心里有什么疑问呢手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……这些问题正是课文要告诉我们的,也是我们这节课的学习目标,大家学习课文后就可以知道了;二整体感知,明确目标1、课题是由谁的话演变而来的是在怎样的情况下说出来的请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考这两个问题;学生读文后,明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的;他是在情况十分危急的情况下,坚守阵地不撤离时说出来的;2、简介白求恩;白求恩：国际主义战士,加拿大共产党党员,着名的胸外科医师;抗日战争爆发后,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区;他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献;3、出示句子：“手术台是医生的阵地;”请你读一读白求恩大夫说的这句话,读后你有什么感受同桌讨论;这里的阵地就是岗位,每个人都有自己的岗位;工人叔叔的岗位在工厂,农民伯伯的岗位在田野,老师的岗位在课堂,医生的岗位在手术台,所以说手术台就是阵地; 这句话是比喻的说法;白求恩大夫把抢救伤员当作打仗,白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说手术台就是医生打仗的地方;这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位,对工作的极端负责;三抓住重点,精读感悟1、你从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责请默读课文,找到有关的语句并画出来 ;学生默读勾画2、画完的同学把自己找到的语句有语气地读一读,体会当时的感受;生自读体会3、请你在四人小组中把自己找到的语句读一读,然后谈谈感受;学生小组讨论,谈自己的感受;4、请学生向全班同学汇报：你从哪儿可以感受到白求恩大夫坚守岗位,对工作的极端负责谁愿意把自己最感动的语句读给其他同学听听在学生读自己最感动的语句的同时,教师适时引导点拨,指导朗读,以便深入理解课文内容;①“他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝;”②“突然,几发炮弹落在小庙前的空地上;硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了;白求恩仍然镇定地站在手术台旁;”板书：情况：危急镇定③“敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸;”“白求恩沉思了一会儿……我要和战士们在一起,不能离开;”“白求恩低下头,继续给伤员做手术;”板书：更危急坚守阵地④“一连几发炮弹落在小庙的周围……火苗向手术台扑过来;”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个;”板书：十分危急争分夺秒⑤“白求恩大夫在手术台旁,连续工作了69个小时;”5、课中小练习：区分“陆续、继续、连续”在课文中出现了：陆续、继续、连续这几个词,它们都有接连不断的意思,但是又存在着细微的差别;你能分清它们的不同之处,选出正确的词来填空吗出示课件：自由练习填空,分清三个词的差别;我军的伤员从火线上抬下来;白求恩低下头, 给伤员做手术;白求恩大夫在手术台旁, 工作了69个小时;四引导争论,再次感悟在“敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸”那样十分危急的情况下,师卫生部长恳求白求恩离开阵地,白求恩说：“……手术台是医生的阵地;战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢……我是一名八路军战士,不是你们的客人;”究竟白求恩大夫是不是我们的客人那为什么他要说自己不是客人呢不是客人,那又是什么人呢请大家发表意见,谈谈自己的看法;生各抒已见：白求恩是加拿大人,来帮助中国的抗日战争,当然是我们的客人;可是他不把自己当作客人,而是把自己当作一名普通的八路军战士,把中国人民的解放事业看成自己的事业,所以他又不是客人;白求恩是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民的解放事业看成自己的事业,这是一种什么精神这是国际主义精神;战斗进行了三天三夜,白求恩一刻也没有休息,坚守住了手术台这个阵地,多么崇高的国际主义精神五存疑探索,延续兴趣1.总结全文;学完了这篇课文,白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的故事,让我们深受感动;让我们再次有感情地朗读课文,体会他对工作极端负责的国际主义精神;2.存疑探索,指导阅读;白求恩是伟大的国际主义战士;他对同志极端热忱,对工作极端负责任,对技术精益求精,他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献;在一次为伤员做手术时不幸中毒,以身殉职;毛主席写了一篇文章叫做纪念白求恩,号召全国人民向白求恩学习;你们想了解更多白求恩的事迹吗课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书,以便增加对白求恩大夫的了解;板书设计：30 手术台就是阵地情况：危急→ 更危急→ 十分危急白求恩：镇定→ 坚守阵地→ 争分夺秒对工作认真对同志热忱国际主义精神。
最新人教版部编本三年级语文27 手术台就是阵地2
一、导入板书手术台，“手术台”是什么？（医生用来给病人做手术的台子。
）板书阵地，“阵地”是什么？（军队为战斗而占据的地方。
）手术台怎么就和阵地产生了联系？手术台怎么就成了阵地呢？今天我们就来学习第二十一课《手术台就是阵地》（补充课题）请同学们响亮地读一读课题。
你们知道这句话是谁说的吗？（白求恩）你对白求恩了解多少呢？谁来说一说？（学生介绍白求恩）看来同学们课前预习的不错，请同学们看这样两张照片：这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。
而这是白求恩在中国居住的地方。
在中国人们被肆意杀害，在中国最苦难、最需要帮助的抗日战争时期，白求恩放弃了优越的生活条件不远万里来到中国，他很自然地就成为了我们中的一员。
二、初读课文，自学字词今天我们学习的这篇课文记叙的是他在中国战场上的一个片段，请同学们翻开书82页，按照自学要求自己来读一读课文。
（课件出示自学要求：（1）练读课文，读准字音，读通句子，注意会认字的读音。
（2）观察会写字，记住字形。
（3）画出并理解不懂的词句。
（查字典或联系上下文或与同桌讨论）（4）再读课文，边读边思考文章的主要内容。
（时间、地点、人物、做什么）三、检查自学情况1、出示第一组生字:挨、斗、结2、我们再来看下一组生字，（庙、瓦、帘）记住字形，放回句子中读一读。
3、我们再来看一组词语，（出示：镇定敏捷争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？（白求恩）有人说词语是有温度的，词语是富有感情的，谁能通过朗读，让我们看到那个镇定、敏捷、争分夺秒的白求恩？4、我们再来看最后一组词语：陆续、继续、连续陆续：我军的伤员陆续从火线上抬下来。
表示先先后后，时断时续，中间有间隔。
课文中指从火线上先先后后不时抬下伤员来。
继续：白求恩低下头继续给伤员做手术。
指原来做某件事，中间被其他事耽搁后，接着再做下去。
联系课文内容，白求恩正在给伤员做手术时，有人来传达师长请他撤离的决定，白求恩沉思后作出同意撤走部分伤员，自己留下和战士们在一起的决定，然后又接着给伤员做手术。
人教版小学三年级下册语文：手术台就是阵地
连续 陆续 继续
1、表示不间断地做一件事。（连续 ） 2、三三两两，断断续续。 （陆续） 3、表示做一件事情，中途被打断后又接着做。（继续 ）
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连续 陆续 继续
1、那毛毛细雨，（连续 ）下了两天两夜。 2、早晨，同学们（陆续 ）来到学校。 3、我们虽然取得了好成绩，但不能骄傲，还要（继续 ） 努力。
很满足，我正在做我要做的事；我没有钱， 也不需要钱，我万分幸运能够来到八路军 中间；我知道，他们爱我，我也爱他们。 我知道他们需要我。当一个人被需要的时 候，就是最幸福的人。
恩
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——白求
由于在一次为伤员施行急救手术时受感染， 1939年11月12日凌晨5时20分，伟大的国际主义 战士白求恩病逝于河北省，终年49岁。
（我怎么能离开自己的阵地呢 ）？”白求恩继续
（ ）给伤员做手术。就这样，争白分求夺恩秒（
）
地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工6作9 了
（ ）个小时。
21、 手术台就是阵地
①突然，几发炮弹落在小庙前的 空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小 庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫，炮弹 不断地在周围爆炸。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
战士们没有离开他们的 阵地，我怎么能离开自己的 阵地呢？
战士们没有离开他们的 阵地，我不能离开自己的阵
地。
。
比较句子：
战士们没有离开阵地，我怎么能 离开手术台呢？
战士们没有离开阵地，我不能离 开手术台。
这一句反问句的作用？
A、使语句更加通顺 B、使语气更加强烈
手术台就是阵地三年级课文讲解
手术台就是阵地三年级课文讲解
《手术台就是阵地》是一篇介绍白求恩在战场上的英勇事迹的文章。
这篇文章主要讲述了白求恩在战争中，将手术台当作自己的阵地，不顾个人安危，坚守岗位，为伤员提供及时的治疗。
在三年级课文讲解中，教师可以注重以下几个方面：
1. 生字和词汇的掌握：让学生掌握课文中的生字和词汇，例如“阵地”、“手术台”、“坚守”等。
2. 阅读和理解：引导学生阅读课文，理解白求恩在战场上的英勇行为和奉献精神。
3. 情感教育：通过讲解课文，让学生感受到白求恩的无私奉献精神和爱国情怀，培养学生的爱国主义精神。
4. 启发思考：引导学生思考课文中提到的战争与和平、责任与担当等主题，让学生认识到个人的责任和担当对于社会的重要性。
5. 拓展知识：介绍白求恩的其他方面的事迹和贡献，让学生更全面地了解这位伟大的国际主义战士。
总之，在讲解《手术台就是阵地》这篇课文时，教师应该注重学生的认知和情感教育，引导学生深入理解课文内容，培养学生的爱国主义精神和责任感。
《手术台就是阵地》课文原文阅读(部编本三年级上册)
《手术台就是阵地》课文原文阅读(部编本三年级上册)
1939年春，齐会战斗打响了。
气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭。
担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。
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手术台就是阵地
一、教学目标：
1、学会本课的15个生字。
能正确读写本课的生词。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容;能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：
1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数：3课时
第一课时
一、板书课题，鼓励学生质疑：
什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地?
二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：
白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：
气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒
注意以下多音字：挨大血发弹空没
五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么?
六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
第二课时
一、复习课文，回顾课文大意。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。
2、交流读懂了什么?查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。
三、引导学习课文二、三、四自然段。
(一)指导学习第二段。
1、默读，看自己能读懂哪些问题?
2、交流讨论：
从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?
白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神?
3、互相谈谈感受，小结：
白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。
(二)重点学习第三自然段。
1、指名读课文。
2、交流读懂了什么?
情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。
3、重点理解白求恩说的话，思考、讨论：
说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的?
怎样理解“不是你们的客人”?
4、指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。
(三)自学第四自然段，小组交流。
四、学习最后一段。
1、齐读课文。
2、讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么?
五、整合全文，巩固提高。
1、分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。
2、有感情地朗读全文，谈谈你的体会和感想。
六、积累和运用。
找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。
七、课外扩展。
引导学生课外收集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模仿课文，以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。
第三课时(练习课)
一、写出下列词语的近义词。
陆续——迅速——关心——镇定——
二、写出下列词语的反义词。
结束——同意——迅速——敏捷——
三、按照课文原文填空。
1、突然，几发炮弹落在小庙前的()上，硝烟滚滚，()，小庙被烟雾()了。
白求恩仍然()地站在手术台旁。
2、敌机()地在()吼叫，炮弹()地在周围爆炸。
3、一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在()的布帘烧着了，火苗向()扑过来。
白求恩仍然()的给伤员做手术，做了一个又一个。
四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的()、()的崇高品质。
五、读下面的一段话，联系课文内容，回答问题。
弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里。
1、从哪里看出白求恩的“镇定”?
2、白求恩为什么能这样镇定?。