《我们家的男子汉》PPT下载【精选推荐课件】
合集下载
20 我们家的男子汉 课件(共23张PPT)

沉着勇敢
课堂小结
这篇课文所记录的不仅是一个男子汉的长 大,更是一个生命的成长。作者从他对食物 的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战 的沉着三个方面写出了小男子汉吃饭爽气、 追求独立、沉着勇敢的特点,展现了一个男 子汉的成长,表达了作者对于能够见证一个 男子汉成长的欣喜与自豪。
作业
《我们家的男子汉》这篇文章首发于1984年 的《文汇报》,原文有五个部分,入选课文时, 选取了其中的三个部分,还有“他对父亲的崇 拜”“他的眼泪”这两个部分。课后,大家可以 找一找这两个部分,读一读。
自学要求:
对请你于去这文个中小找男一子找能汉够,表作达者作对者他情感有的着句怎子样,的读情一读感,呢?
说一说自己体会到的情感。
换一换小标题
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
1.根据主要内容进行概括。 2.选用文中的重点语句。 3.引用主要人物的语言。
他吃饭很爽气
“不要,不要,我自己说”
统编教材小学语文四年级下册
20 我们家的男子汉
20 我们家的男子汉
勇敢 独立 果敢 勇敢、独立、果敢、正直无私、胸怀宽广、顶天立地…… 正直无私 胸怀宽广 顶天立地
……
作者简介
王安忆,当代著名女
作家。其代表作长篇小说 《长恨歌》获茅盾文学奖。 她的小说多以平凡的小人物 为主人公,表现他们平凡生 活中的不平凡经历与情感。
个“男子汉”的?作者为什么会称一个孩子为“男子汉”呢?
生字学习
shànɡ
尚
huī mí
chún shɑnɡ
安徽 谜语 嘴唇 和尚
hūn
吃荤
jué jiànɡ zhǔ fù
倔强 嘱咐
jǔ
xù
kēnɡ liáo fánɡ
课堂小结
这篇课文所记录的不仅是一个男子汉的长 大,更是一个生命的成长。作者从他对食物 的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战 的沉着三个方面写出了小男子汉吃饭爽气、 追求独立、沉着勇敢的特点,展现了一个男 子汉的成长,表达了作者对于能够见证一个 男子汉成长的欣喜与自豪。
作业
《我们家的男子汉》这篇文章首发于1984年 的《文汇报》,原文有五个部分,入选课文时, 选取了其中的三个部分,还有“他对父亲的崇 拜”“他的眼泪”这两个部分。课后,大家可以 找一找这两个部分,读一读。
自学要求:
对请你于去这文个中小找男一子找能汉够,表作达者作对者他情感有的着句怎子样,的读情一读感,呢?
说一说自己体会到的情感。
换一换小标题
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
1.根据主要内容进行概括。 2.选用文中的重点语句。 3.引用主要人物的语言。
他吃饭很爽气
“不要,不要,我自己说”
统编教材小学语文四年级下册
20 我们家的男子汉
20 我们家的男子汉
勇敢 独立 果敢 勇敢、独立、果敢、正直无私、胸怀宽广、顶天立地…… 正直无私 胸怀宽广 顶天立地
……
作者简介
王安忆,当代著名女
作家。其代表作长篇小说 《长恨歌》获茅盾文学奖。 她的小说多以平凡的小人物 为主人公,表现他们平凡生 活中的不平凡经历与情感。
个“男子汉”的?作者为什么会称一个孩子为“男子汉”呢?
生字学习
shànɡ
尚
huī mí
chún shɑnɡ
安徽 谜语 嘴唇 和尚
hūn
吃荤
jué jiànɡ zhǔ fù
倔强 嘱咐
jǔ
xù
kēnɡ liáo fánɡ
《我们家的男子汉》ppt课件

他对食物感兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
一点儿一点儿长大 一件最最奇妙的事情
理解 关爱 欣赏 不舍
阅读全文,独立思考课文三个部分 的内容是否可以调换顺序,并说说理由。
三部分内容是按年龄从小到大顺序
来安排的。先写小时候对食物的渴望,再 写能自由活动之后想独立买东西,最后写 上托儿所和回安徽老家,他在逐步长大。
三部分内容是按从易到难的成长经 历来安排顺序的。吃想吃的食物是个人的
基本诉求;独立买东西需要勇气,还要了 解规则;沉着面对生活中不得不去做的事 情,不但要有智慧,还要勇敢和坚强。
雨来
机智勇敢 热爱祖国
*
20 我们家的男子汉
一个三四岁的孩子
王安忆
huī
mí
chún
mǐ
安徽 谜语 嘴唇 风靡全国
hūn jué jiàng
开荤 倔强 胆怯 攥着钱
liáo
jǔ
fáng
cuān
潦草 沮丧 妨碍 蹿进 轮廓
kēng
日益高涨 一声不பைடு நூலகம் 哭声嘹亮
快速默读全文,想想课文和《小英 雄雨来(节选)》在形式上有什么异同。
表现了作者对小男孩逐渐成长过程中细致入微的关注。
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~表~~达了作者对 能够见证这种成长的欣喜和自豪。
作者写“他不愿死,似乎 是深感活着的乐趣的”,写他 为了去少林寺而需要在吃上做 出牺牲时“我们感到非常抱 歉”,幽默的语言表达了作者 对小外甥的理解和怜爱,孩子 的率真可爱让作者感到快乐。
在他两次尝试独立买东西时,“我有点儿后悔起来”和 “可最后还是 忍住了”表达了作者对小男子汉的理解、关心和赞赏,以及对能够陪伴他 成长的喜悦。
一点儿一点儿长大 一件最最奇妙的事情
理解 关爱 欣赏 不舍
阅读全文,独立思考课文三个部分 的内容是否可以调换顺序,并说说理由。
三部分内容是按年龄从小到大顺序
来安排的。先写小时候对食物的渴望,再 写能自由活动之后想独立买东西,最后写 上托儿所和回安徽老家,他在逐步长大。
三部分内容是按从易到难的成长经 历来安排顺序的。吃想吃的食物是个人的
基本诉求;独立买东西需要勇气,还要了 解规则;沉着面对生活中不得不去做的事 情,不但要有智慧,还要勇敢和坚强。
雨来
机智勇敢 热爱祖国
*
20 我们家的男子汉
一个三四岁的孩子
王安忆
huī
mí
chún
mǐ
安徽 谜语 嘴唇 风靡全国
hūn jué jiàng
开荤 倔强 胆怯 攥着钱
liáo
jǔ
fáng
cuān
潦草 沮丧 妨碍 蹿进 轮廓
kēng
日益高涨 一声不பைடு நூலகம் 哭声嘹亮
快速默读全文,想想课文和《小英 雄雨来(节选)》在形式上有什么异同。
表现了作者对小男孩逐渐成长过程中细致入微的关注。
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~表~~达了作者对 能够见证这种成长的欣喜和自豪。
作者写“他不愿死,似乎 是深感活着的乐趣的”,写他 为了去少林寺而需要在吃上做 出牺牲时“我们感到非常抱 歉”,幽默的语言表达了作者 对小外甥的理解和怜爱,孩子 的率真可爱让作者感到快乐。
在他两次尝试独立买东西时,“我有点儿后悔起来”和 “可最后还是 忍住了”表达了作者对小男子汉的理解、关心和赞赏,以及对能够陪伴他 成长的喜悦。
我们家的男子汉 课件(31张PPT)

的谜语。当实在不再能对吃所了有的的时滋候味,都他便有吃兴自趣己的大拇指,
吃得十分专心,以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。他说:
“用肉汤拌饭可以吗?为”了“去不少可以林。寺”愿“意那在么吃棒冰上可牺以牲吃吗?”
他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。
方法: 1.根据各部分内容概括;
特别爱吃
2.引用课文词句(包括 引用人物语言);
什么都要吃
3.提炼人物品质。
爽气率真
他对食物的兴趣
方法: 1.根据各部分内容 他对独立的要求
概括; 2.引用课文词句
(包括引用人物语言); 3.提炼人物品质。 他面对生活挑战 的沉着
特别爱吃
什么都要吃 爽气率真 不愿牵手与自主买东西 “我自己说” 独立自主
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实,他吃 饭吃得很好,量很多,范围很广——什么都要吃,而且吃得 极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然,和所有的 孩子一样,他不爱吃青菜。可是我对他说:“不吃青菜会死 的。”他便吃了,吃得很多。他不愿死,似乎是深感活着的 乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣,为了吃一客小笼包子, 他可以耐心地等上三刻钟;他会为喜欢吃的东西编儿歌一样 的谜语。当实在不再能吃了的时候,他便吃自己的大拇指, 吃得十分专心,以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。他说: “用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。
统编版小学语文四年级下册
※
20
我
们
家
的
男
子
汉
男子汉
吃得十分专心,以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。他说:
“用肉汤拌饭可以吗?为”了“去不少可以林。寺”愿“意那在么吃棒冰上可牺以牲吃吗?”
他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。
方法: 1.根据各部分内容概括;
特别爱吃
2.引用课文词句(包括 引用人物语言);
什么都要吃
3.提炼人物品质。
爽气率真
他对食物的兴趣
方法: 1.根据各部分内容 他对独立的要求
概括; 2.引用课文词句
(包括引用人物语言); 3.提炼人物品质。 他面对生活挑战 的沉着
特别爱吃
什么都要吃 爽气率真 不愿牵手与自主买东西 “我自己说” 独立自主
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实,他吃 饭吃得很好,量很多,范围很广——什么都要吃,而且吃得 极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然,和所有的 孩子一样,他不爱吃青菜。可是我对他说:“不吃青菜会死 的。”他便吃了,吃得很多。他不愿死,似乎是深感活着的 乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣,为了吃一客小笼包子, 他可以耐心地等上三刻钟;他会为喜欢吃的东西编儿歌一样 的谜语。当实在不再能吃了的时候,他便吃自己的大拇指, 吃得十分专心,以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。他说: “用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。
统编版小学语文四年级下册
※
20
我
们
家
的
男
子
汉
男子汉
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》教学课件(共22张PPT)

恍惚 迷茫 沮丧 灰心
苏醒
兴奋
课堂集中营 学习思考
默读课文,想一想课文写了什么?
本文通过几件事,生动而细腻地描写了小 “男子汉” 的成长过程,字里行间显露出作者 对小“男子汉”深深的爱意。
课堂集中营
不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人 牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里,像 一条倔强的活鱼一样挣扎着。
我会认
字词乐园
huī
国徽
jǔ
沮丧
mí
谜团
kēng
吭声
chún
嘴唇
liáo
嘹亮
shàng
崇尚
yí
仪式
hūn
荤素
dēng
蹬车
jué jiàng
倔强
fáng
妨碍
zhǔ fù
嘱咐
左右/左中右 结构
徽谜倔 强嘱咐
沮 吭嘹
仪 蹬妨
上下/上中下 结构
尚荤
半/全包围 结构
唇
多音字
字词乐园
一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强
A.吃得量多
B . 吃得范围广
C.吃得很快
D . 吃得有滋味
E.荤素都爱吃
实战练习
二、文中为了说明“他对所有的滋味都有 兴趣”写了三件事:
1. _为__吃__X__X_X__等__三__刻__钟______________________; 2. _为__喜__欢__吃___的__东__西__编__谜___语_________________; 3. _实__在__不__能___吃__了__的__时__候___吃__自__己__的___大__拇__指____。
由“忍不住”到“忍住了” 表现了“我”的什么心理?
《我们家的男子汉》课件PPT(完美版)

儿子的创意
一天,儿子突然说:“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开,我 置之不理。他说:“咦?你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”我 说:“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧,还得有 钱。”他扬了扬手中的杂志,很郑重地说:“这上面写着,举办一个有关 宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者,免费到日本观光旅游。”
人教部编 语文 四年级 下册
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的? 1.要求自己走,不让牵手; 2.要自己买东西;(对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化) 3.自己换橘子水;(熟练—高涨—狂热,飞快、努力地喝, 显示自己长大了,显示自己的成就)
人教部编 语文 四年级 下册
儿子自语道:“在地面挖一个巨大的深坑,就100米吧,然后把这个博 物馆盖在底下, 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙,再用透明的建筑材料砌成外 墙,地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方,会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料, 可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯,螺旋状,多危险!
运用比喻,把孩子的小手比作 倔强的活鱼,可以使人想见那 挣扎的情态,生动形象地表现 出他要独立的愿望之强烈。
人教部编 语文 四年级 下册
我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说 话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔 起来。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
人教部编 语文 四年级 下册
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēng
liáo
fáng
kuò
吭声 嘹亮 妨碍 轮廓
一天,儿子突然说:“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开,我 置之不理。他说:“咦?你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”我 说:“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧,还得有 钱。”他扬了扬手中的杂志,很郑重地说:“这上面写着,举办一个有关 宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者,免费到日本观光旅游。”
人教部编 语文 四年级 下册
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的? 1.要求自己走,不让牵手; 2.要自己买东西;(对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化) 3.自己换橘子水;(熟练—高涨—狂热,飞快、努力地喝, 显示自己长大了,显示自己的成就)
人教部编 语文 四年级 下册
儿子自语道:“在地面挖一个巨大的深坑,就100米吧,然后把这个博 物馆盖在底下, 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙,再用透明的建筑材料砌成外 墙,地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方,会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料, 可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯,螺旋状,多危险!
运用比喻,把孩子的小手比作 倔强的活鱼,可以使人想见那 挣扎的情态,生动形象地表现 出他要独立的愿望之强烈。
人教部编 语文 四年级 下册
我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说 话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔 起来。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
人教部编 语文 四年级 下册
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēng
liáo
fáng
kuò
吭声 嘹亮 妨碍 轮廓
部编版语文四年级下册20我们家的男子汉课件(共19张PPT)

强 —qi—án—g ( 坚强 )
词语解释
风靡: 形容事物很盛行,像风吹倒草木一样。 恍惚: 迷离,难以捉摸。 倔强: (性情)刚强不屈。 沮丧: 灰心失望。
一个“我们家”就说明作者对这个男子汉有怎样 的感情呢?
一种深深爱好的感情。而且不仅仅是作者一个人, 这一家人对这个孩子都带有这种感情。
默读课文,思考:作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的? 1.他对食物有极大的兴趣。 2.他对独立的要求。 3.他冷静面对生活的挑战。
作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴 趣?怎样写的?
吃的量多、范围广、有滋味
嘴唇翘、眼神恍惚、谨慎问
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告知他,当和尚 不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可 以。”“那么棒冰可以吃吗?”他谨慎地问,是问“棒 冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。
这就是我们家的男子汉。
结尾部分的第一句话,总结上文,点题。一个 “这”字,指代了上文部分所写的内容。抒发 自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受, 体现了作者对这个男子汉的关爱之情。
思维导图
我
他对食物的兴趣
独
们
立
家 的 男 子 汉
他对独立的要求
勇
敢
他面对生活挑战的冷静
坚 强
题目中的”我”是指谁?“男子汉”又 是指谁?
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
词语认读
huī
安徽
zhǔ fù
嘱咐
mí
谜语
jǔ
沮丧
chún shàng hūn
嘴唇 高尚 荤菜
liáo fáng
kuò
嘹亮 妨碍 轮廓
词语解释
风靡: 形容事物很盛行,像风吹倒草木一样。 恍惚: 迷离,难以捉摸。 倔强: (性情)刚强不屈。 沮丧: 灰心失望。
一个“我们家”就说明作者对这个男子汉有怎样 的感情呢?
一种深深爱好的感情。而且不仅仅是作者一个人, 这一家人对这个孩子都带有这种感情。
默读课文,思考:作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的? 1.他对食物有极大的兴趣。 2.他对独立的要求。 3.他冷静面对生活的挑战。
作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴 趣?怎样写的?
吃的量多、范围广、有滋味
嘴唇翘、眼神恍惚、谨慎问
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告知他,当和尚 不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可 以。”“那么棒冰可以吃吗?”他谨慎地问,是问“棒 冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。
这就是我们家的男子汉。
结尾部分的第一句话,总结上文,点题。一个 “这”字,指代了上文部分所写的内容。抒发 自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受, 体现了作者对这个男子汉的关爱之情。
思维导图
我
他对食物的兴趣
独
们
立
家 的 男 子 汉
他对独立的要求
勇
敢
他面对生活挑战的冷静
坚 强
题目中的”我”是指谁?“男子汉”又 是指谁?
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
词语认读
huī
安徽
zhǔ fù
嘱咐
mí
谜语
jǔ
沮丧
chún shàng hūn
嘴唇 高尚 荤菜
liáo fáng
kuò
嘹亮 妨碍 轮廓
《我们家的男子汉》ppt课件

课堂总结
本文通过描写一个男孩子成长的过程,刻 画了一个小“ 男子汉 ”的形象,体现作者对 “小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美 之情。
新知讲解
叁
拓展练习
拓展阅读
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为, 你是否对男子汉的内涵有了新的认识。
➢ 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ➢ 赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ➢ 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ➢ 掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ➢ 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
板书设计
我 们 家
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
的
自己走路
男 对独立的要求 自己买东西
子
自己换橘子水
汉
面对生活挑战的沉着 上托儿所 回安徽
男子汉
作业布置
小练笔。模仿第一二部分,用列小标 题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。
抓住语言、神态等细节描写,做到有详有略。
男孩子:天真、幼稚、可爱、率真……
男子汉:沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立……
新知讲解
讨论交流:
由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败, 他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心 和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求 独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心和爱护,也正是有 了这种关心和爱护,“男子汉”才能真正成长。
从出生到四岁。
新知讲解
你能尝试把文章的小标题换个说法吗?
(1)他对食物有足够的兴趣
爱吃
(2)他有独立的要求,要求独立做事
要求独立
《我们家的男子汉》PPT课件【精美版】

文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现 了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关 注,以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
课文中的小标题可以换成别的吗?
原标题
新换标题
他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气”
他对独立的要求
他面对生活挑战 的沉着
“我自己说” “坦然地接受了这个 现实”
我 他对食物的兴趣:爽气、专注
谜( 谜语 ) 嘱( 叮嘱 ) 忍( 忍受 ) 荤( 荤菜 )
二、有感情地朗读课文,了解课文内容。
本文采用了( C )的形式,按照人物的 ( B )组织、安排材料,生动而细腻地描写了 一个男孩子成长的过程,刻画了一个( A )的 形象。
A.逐步成长的小“男子汉” B.性格特点 C.小标题
三、国学精读。
作者对“男子汉”有着怎样的情感?
第一部分中,写“他”为了能活着而吃 蔬菜的事例,作者写道:“他不愿死,似乎 是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去 少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中, 作者写道:“我们感到非常抱歉。”
第二部分中,当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后,“我有点儿后悔起来”, 让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱 和赞赏,以及能够陪伴“他”成长的喜悦。
们
家
健纯
的 他对独立的要求:勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着:刚强、勇敢
《我们家的男子汉》是作家王安忆写 孩子成长的一篇叙事散文,讲述了小外甥 从出生到四岁这段时间里的种种趣事,生 动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 形象。
一、给下列生字组词。 徽( 徽章 ) 廓( 轮廓 ) 妨( 妨碍 ) 沮( 沮丧 )
姐姐的孩子
小组合作读课文,说一说: 课文是从哪些方面来写这个“男子
课文中的小标题可以换成别的吗?
原标题
新换标题
他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气”
他对独立的要求
他面对生活挑战 的沉着
“我自己说” “坦然地接受了这个 现实”
我 他对食物的兴趣:爽气、专注
谜( 谜语 ) 嘱( 叮嘱 ) 忍( 忍受 ) 荤( 荤菜 )
二、有感情地朗读课文,了解课文内容。
本文采用了( C )的形式,按照人物的 ( B )组织、安排材料,生动而细腻地描写了 一个男孩子成长的过程,刻画了一个( A )的 形象。
A.逐步成长的小“男子汉” B.性格特点 C.小标题
三、国学精读。
作者对“男子汉”有着怎样的情感?
第一部分中,写“他”为了能活着而吃 蔬菜的事例,作者写道:“他不愿死,似乎 是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去 少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中, 作者写道:“我们感到非常抱歉。”
第二部分中,当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后,“我有点儿后悔起来”, 让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱 和赞赏,以及能够陪伴“他”成长的喜悦。
们
家
健纯
的 他对独立的要求:勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着:刚强、勇敢
《我们家的男子汉》是作家王安忆写 孩子成长的一篇叙事散文,讲述了小外甥 从出生到四岁这段时间里的种种趣事,生 动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 形象。
一、给下列生字组词。 徽( 徽章 ) 廓( 轮廓 ) 妨( 妨碍 ) 沮( 沮丧 )
姐姐的孩子
小组合作读课文,说一说: 课文是从哪些方面来写这个“男子
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
造句
济(jǐ)南真是一座名副其实的泉城。
灾难发生后,数以万计的民众及时受到了救济(jì)。
词语解释
风靡: 形容事物很风行,像风吹倒草木。 造句:由于他的生花妙笔,使得这本小说风靡全国。 恍惚:不真切,不清楚。 造句:当时天有大雾,在迷离恍惚中我看见有一辆车开了过去。 倔强:意思是性格刚强不屈,坚持自己的想法和做法,不为外力 所改变。 造句:靠着一股倔强的性格,她终于赢得了这场比赛。
不知道自己缺点的人,一辈子都不会想要改善。成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信,而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子,不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由,失败却有一千种理由。从胜利学得少,从失败学得多。你生而有翼,为何一生 匍匐前进,形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向,更适合飞翔。只有承担起旅途风雨,才能最终守得住彩虹满天只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立,天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩,但它不怕重压,敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的,不是人生道路上的一百块石头,而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱,不必呼天抢地,只是相顾无言。最值得欣赏的风景,是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好,但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程, 而不是一步到位,立竿见影。那些成就卓越的人,几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩,百闻不如一见。思路决定出路,气 度决定高度,细节决定成败,性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水,但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去,要对时间有耐心。人总会遇到挫折,总会有低潮,会有不被人理解的时候。如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志,才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功,善用资源才能成功。小成功靠自己,大成功靠团队。炫耀什么,缺少什么;掩饰什么,自卑什么。所谓正常人,只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康,是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时,就应增强内在的动力。我不是富二代,不能拼爹,但为了成功, 我可以拼命!我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短,走着走着,就进了坟墓,你是要轰轰烈烈地风光下葬,还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律:不能成为自己本身 之主人者,将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌,它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在,是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力,才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归,就是金榜题名。一个人失败的最大原 因,是对自己的能力缺乏充分的信心,甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么,说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的,有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美,我们不能住进去;现在再艰险,我们也要走过去!即使行动导致错误,却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎
我 们 家 的 男 子 汉
王安忆
作者简介
王安忆(1954年3月—— ),生于江苏南京, 原籍福建省同安县,当代作家、文学家。“理 解”和“爱”是她的创作宗旨,多次获得全国 优秀短篇、中篇小说奖。 主要作品:《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》 《平原上》《小城之恋》等。
“男子汉”名称的由来
男子称“汉”,始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇 猛,匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期,有称男子为“汉子”的。宋朝以后,便出现 了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番 事业的男人,称为“男子汉”。
我 们 他对食物的兴趣——率真爽气 家 的 他对独立的要求——自主独立 男 子 他面对生活挑战的沉着——沉着勇敢 汉
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑! 黄金若粪土,肝胆硬如铁。 策马渡悬崖,弯弓射胡月。 生当作人杰, 死亦为鬼雄。 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州?
一、给画横线的字注音。
回顾全文,说说为什么称这个孩子是个“男子汉"?
因为他像男子汉一样有一定的独立性,有 些勇敢和坚强,能坦然面对生活的挑战。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你 是否对男子汉的内涵有了新的认识?
1.南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 2.赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 3.航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。
我会认
huī mí chún shàng hūn jué jiàng zhǔ
徽 谜 唇 尚 荤倔 强 嘱
fù
jǔ
xù kēnɡ liáo fáng kuò
咐 沮 绪 吭嘹 妨 廓
识字方法 换偏旁识记法
磨 - 石 + 非 = 靡 组词:奢靡 筐 - ⺮ + 木 = 框 组词:框架
加一加识记法
屈 + 亻 = 倔 组词:倔强 登 + ⻊ = 蹬 组词:蹬腿
识字方法
偏旁归类识记法
嘱咐嘹
带“口”字旁的字多与 说话、语言有关。
沮济
带“氵”的字多与水有关。
多音字
jiàng(倔强)
强
qiáng(坚强 )
造句
爸爸性格虽然倔强(jiàng),但他还是能听取正确意见的。
百合花生命力坚强(qiáng),不怕太阳晒,也不怕雨水打。
多音字
jǐ(济南)
济
jì(救济 )
4.掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 5.清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、子汉或女强人。
概括主旨
本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画 了一个逐步成长的小男子汉的形象。
结构梳理
自读提示
尝试用较快的速度默读课文,边读边想: “我们家的男子汉”指的是谁?作者写了“他”哪一段时间的 生活经历? “男子汉”是指姐姐家的孩子,即小姨侄。 从出生到四岁。
全文围绕着“我们家的男子汉”写了哪几方面的内 容?作者对“他”有着怎样的感情?
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
阅读“他对食物的兴趣”,思考:这一部分写了“他”的 哪些事?表现了“他”什么特点?
1.量很多,范围很广,极有滋味。“叫人看了不由 得也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事,风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟,为了吃 一客小笼包子。” 4.他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲。
率真爽气
阅读“他对独立的要求”,这一部分写了哪几件事 情?表现了“他”怎样的性格特点?
要自己走,不让人搀手
要自己买东西 自己换橘子水:熟练——高涨——狂热,
自主独立
飞快努力地喝
阅读课文第三部分,思考:这一部分写了哪几件事情? 表现了“他”怎样的性格特点?
上托儿所:镇静、坦然、很快适应。
沉着勇敢
回安徽:勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅。
人教部编版·四年级(下册)
19.我们家的男子汉
学习目标
1.认识“徽、谜、唇、尚”等15个生字,理解生字组成的 词语。 (重点)
2.通过阅读概括小男孩的性格特点,理解“男子汉”的含 义。(难点)
袁隆平:一位相貌平平的七旬 老人,穿梭在田头,心系天下 民生。
每个人心目中都有自己欣赏的男子汉, 他们各自有着独特的气度和风范、不同 的品质和性格,令人可敬可叹。著名女 作家王安忆的心目中也有一个男子汉, 大家想不想认识他?
爽气(shuǎng) 沮丧( jǔ ) 无聊( liáo)
风靡(mǐ ) 倔强(jiàng ) 嘹亮(liáo)
拌嘴(bàn ) 橘子( jú )
恍惚(huǎng
)
二、比一比,组成词。
徽(安徽) 微(微风) 悉(熟悉) 番(几番)
荤(荤菜) 浑(浑浊) 妨(妨碍) 访(访问)
咐(吩咐) 附(附近) 尚(和尚) 倘(倘若)