《备课参考》岳阳楼记
岳阳楼记教案【优秀7篇】
岳阳楼记教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《岳阳楼记》的优秀教案5篇
《岳阳楼记》的优秀教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案(精选4篇)
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案（精选4篇）《岳阳楼记》教案篇一语文导学案（87—88）年级：初二主备：王继军审核：课题《岳阳楼记》课型：复习课时安排：二课时时间：、6、8复习目标1、掌握本课重点字词2、准确翻译重点句子3、把握本文的思想感情。
一、解释词语百废具兴具去国怀乡去把酒临风把不以物喜，不以己悲以予观夫巴陵胜状胜朝晖夕阴晖登斯楼也斯则有心旷神怡怡此则岳阳楼之大观也观连月不开开薄暮冥冥薄谪守巴陵郡谪山岳潜形潜而或长烟一空。
或把酒临风把予尝求古仁人之心尝求微斯人，吾谁与归归微居庙堂之高则忧其民庙堂是进亦忧，退亦忧是退予观夫巴陵胜状状：樯倾揖摧摧：浮光跃金金：薄暮冥冥多会于此春和景明不以物喜下列加点意思相同的一项是( )a.樯倾楫摧倾家荡产b.馋谗畏讥乐以忘忧c.去国怀乡触目伤怀d、或异二者之为神情异常根据你对文章中词语的理解，解释下列加着重号的词语。
①天涯海角涯：②日薄西山薄：③白头偕老偕：④如临大敌临：二、翻译句子春和景明：长烟一空：宠辱偕忘：予尝求古仁人之心：微斯人，吾谁与归此则岳阳楼之大观也。
不以物喜，不以己悲沙鸥翔集，锦鳞游泳浮光跃金，静影沉璧。
是进亦忧，退亦忧。
微斯人，吾谁与归？日星隐耀（曜），山岳潜形先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
商旅不行，樯倾楫摧。
三阅读理解第五段“或异二者之为”中的“二者之为”，紧承三、四两段，请你说说“二者之为”所包含的具体内容。
一是：二是：本文要表达的主要观点是什么？选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。
联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。
“微斯人，吾淮与归？”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情？用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(每句只标一处)①前人之述备矣。
②然则何时而乐耶？①前人之述备矣。
②然则何时而乐耶？作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？概括第二段文字的中心。
教案《岳阳楼记》
教案《岳阳楼记》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文。
（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文学价值。
（3）分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的主题和内涵。
（2）学会欣赏古典文学，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生乐观向上、自强不息的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》全文。
（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文学价值。
（3）分析《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）文中某些词语和句子的理解与翻译。
（2）作者的思想感情和价值观的把握。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和修辞手法等。
2. 自主学习法：让学生自主朗读、背诵和解读《岳阳楼记》。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 案例分析法：分析《岳阳楼记》中的典型句子和段落。
四、教学过程1. 导入新课：简介《岳阳楼记》的历史背景和作者简介，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读、背诵《岳阳楼记》，理解文意。
3. 讲解分析：讲解《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色，分析作者的思想感情。
4. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》全文。
3. 结合自己的生活实际，谈谈如何践行《岳阳楼记》中的思想精神。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵和读后感等。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
七、教学反思1. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
岳阳楼记教案（通用13篇）
•••••••••••••••••岳阳楼记教案（通用13篇）岳阳楼记教案（通用13篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的岳阳楼记教案（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
岳阳楼记教案篇1教学目标1、把握全文思路，学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
2、深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
3、学习和积累文言词汇。
教学重点1、结合时代背景，体会范仲淹的豁达胸襟和远大抱负。
2、学习和积累文言词汇。
3、流畅地背诵课文。
教学难点理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。
今天我们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。
二、作者和写作背景简介。
1、范仲淹范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏省苏州市）人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
中进士以后多次向皇帝上书，提出许多革除弊政的建议，遭到保守势力的打击，一再贬官。
后来负责西北边防，防御西夏入侵很有功绩。
一度调回朝廷担任枢密副使、参知政事的职务，可是在保守势力的攻击与排挤下，于庆历五年又被迫离开朝廷。
写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。
以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
死之日，四方闻者，皆为叹息。
2、写作背景北宋庆历四年（1044）的春天，滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州，第二年春重修岳阳楼，6月写信给贬官在邓州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋图》一幅，请他写一篇文章记述这件事。
到庆历六年9月，范仲淹便写了这篇著名的《岳阳楼记》。
三、朗读。
1、播放朗读录音或教师范读，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情。
2、朗读指导。
《岳阳楼记》教案10篇
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《岳阳楼记》教案，希望能够帮助到大家。
《岳阳楼记》教案1学习目标：1、整体把握文意，理清行文思路。
2、了解写作背景，理解作者的思想感情。
3、初步学习品味、鉴赏课文。
4、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
教学重点：1、整体把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论。
相结合的写法。
教学难点：理解作者的思想感情。
教学方法：导读法教具准备：课件教学过程：一、回顾复习。
二、学习最后一段，体味作品深刻的思想内蕴本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的。
不同的“情”。
作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。
本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。
1、小组学习讨论。
(1)古仁人之心与迁客骚人有何不同?(2)古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢?(3)古仁人有没有快乐的时候呢?(4)作者为什么要议论这种也许实际上并不存在的人物?2、交流：(1)古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?明确：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化;古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
(2)这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢?明确：他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来;他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。
他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的。
《岳阳楼记》教案（通用12篇）
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《岳阳楼记》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《岳阳楼记》教案篇1[教学目的]1、掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
2、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
3、领会文中警句的思想光彩。
[教学时间]三课时。
第一课时[教学过程]一、导入新课教师：同学们，今天我们学习范仲淹的《岳阳楼记》。
这篇文章是历来受到人们称颂的名文，文章的思想品格光彩照人，文章的语言文字精练优美，有许多好东西值得学习。
为理解好这篇文章，先要对本文写作的情况有所了解。
下面我对此作点简略的介绍。
范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文学家。
他官至朝廷的“参知政事”（副宰相）。
他在当政期间提出过十条改良政治的措施，包括限制凭借政治特权当官、选拔有真才实学的人，严格执行政令等项，他还主张兴修水利以利民生；他为官清廉，关心国计民生，关注边防戒备。
范仲淹大力革新政治，却遭到朝中顽固势力的反对，结果，他的改革计划全部告吹，一腔热情付诸东流，后来他不仅被罢免了“参知政事”的官职，还被贬到外地去做地方官。
《岳阳楼记》就是他被贬到邓州（今河南邓县）做知州时写的。
此后，他又被派去杭州等地任职，最后在赴任途中病死。
《岳阳楼记》中提到的滕子京，与范仲淹同年考中进士，是范仲淹的好友。
滕子京在西北边境任职，率领军民抗击西夏入侵，因受诬告而被贬到岳州任知州（太守）。
他重修岳阳楼，致信范仲淹，请范仲淹写篇文章以作纪念。
于是，在邓州任上的范仲淹应约撰写了此文。
我们可以看到，范仲淹写此文时，正与滕子京有同样的遭遇。
二、教师范读课文（注意字音、节奏）三、正音（逐段正音，学生会读）（1）滕（ｔéｎｇ）谪（ｚｈé）属（ｚｈǔ）(2) 夫（ｆú）衔（ｘｉáｎ）汤汤（ｓｈāｎｇ）涯（ｙá）晖（ｈｕī）骚（ｓāｏ） (3)霪（ｙíｎ）(3) 霏（ｆēｉ）号（ｈáｏ）樯（ｑｉáｎｇ）ｊí）(4) 谗（ｃｈáｎ）鸥（ōｕ）芷（ｚｈǐ）(5) 汀（ｔīｎｇ）郁（ｙù）怡（ｙí）(6) 噫（ｙī）嗟夫（ｊｕē ｆǘ）四、学生各自诵读课文一遍五、学生朗读叫两名学生朗读课文。
《岳阳楼记》优秀教案（精选10篇）
《岳阳楼记》优秀教案《岳阳楼记》优秀教案（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《岳阳楼记》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《岳阳楼记》优秀教案篇1教学目的1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
重点难点1.重点：(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2.难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”(岳阳楼就在本市)的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守(zhé) 朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)霪雨(yín) 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)潜形(qián) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月(hào)心旷神怡(yí) 宠辱偕忘(xié) 浩浩汤汤(shāng)2.朗读全文，做到基本成诵。
3.查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入1.作家作品简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
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10岳阳楼记1．掌握常用文言词语的意思和用法。
2．品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
3．培养高尚情操和热爱祖国大好河山的情感。
第1课时一、导入新课我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。
我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。
后在赴任颍州途中病死。
谥号文正，世称范文正公，有《范文正公集》传世。
写作背景：1045年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址扩修楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
目标导学二：梳理文言字词，疏通文义1．请根据课文注释疏通文义。
2．积累文章中常见的文言现象。
【一词多义】(1)和：政通人和．(和乐)至若春和．景明(和煦)(2)通：政通．人和(顺利) 北通．巫峡(通向)(3)观：予观．夫巴陵胜状(看)此则岳阳楼之大观．也(景象)(4)空：浊浪排空．(天空) 长烟一空．(消散)(5)一：一．碧万顷(数词“一”) 长烟一．空(全)(6)极：南极．潇湘(至、到达) 此乐何极．(尽头)(7)以：属予作文以．记之(来)不以物喜，不以．己悲(因为)(8)或：而或．长烟一空(有时候)或．异二者之为(或许、也许，表示委婉的语气)【通假字】(1)百废具．兴(“具”同“俱”，全、皆)(2)属．予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱托)【词类活用】(1)滕子京谪守．巴陵郡(守：名词作动词，做……太守)(2)先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐(先：形容词作状语，在……之前；后：形容词作状语，在……之后)【古今异义】(1)气象．．万千(古义：景象。
今义：大气的状态和现象)(2)微．斯人(古义：如果没有。
今义：细小)【特殊句式】(1)刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)(2)属予作文以记之。
(省略句)(3)此则岳阳楼之大观也。
(判断句)(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(定语后置)(5)吾谁与归？(宾语前置)目标导学三：朗读课文，整体感知1．朗读课文，尝试划分朗读节奏。
以第二段为例，标示节奏：予/观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。
衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此/则岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。
然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无/异乎？【教学提示】概述文言文节奏划分：①句首发语词、关联词语后面要有停顿。
②文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。
③主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。
④朗读停顿要体现出省略成分。
总之，要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。
2．书读百遍，其义自见，反复有感情地朗读文章，以达到充分理解文意的目的。
第2课时一、导入新课上节课咱们通过朗读和翻译，大体上把握了文章的内容，今天咱们来细致地感受一下这篇千古美文的魅力。
二、教学新课目标导学一：整体感知，理清脉络1．划分文章层次并概括内容。
明确：全文共5段，分为三个部分。
第一部分(1)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(2—4)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
该部分可分为两层：第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层(3—4)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
2．思考：本文围绕哪个字进行构思，并依据其对应的哪两句话进行内容叙述？明确：“异”“览物之情，得无异乎”“或异二者之为”目标导学二：抓住“异”字，解读内容解读“览物之情，得无异乎”1．文中“览物”的内容是什么？有什么特点？明确：衔远山，吞长江……此则岳阳楼之大观也；若夫淫雨霏霏……虎啸猿啼；至若春和景明……渔歌互答。
先设定写景范围，突出气势磅礴、气象万千的特点。
再具体描绘一组色调暗淡、意境悲凉的景物和一组色调明丽、意境和美的景物，为体现“迁客骚人”的情感张本。
2．分析描写洞庭湖全景的句子的表达效果。
明确：总写：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
”全景：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
”“衔”和“吞”化静为动，洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系；“吞”不仅形象地写出湖与江的关系，而且声音宽舒洪亮，读来气势磅礴；“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形；“气象万千”反映出洞庭湖上景象变化之多之快；“横”显得境界开阔而有气魄。
3．“此则岳阳楼之大观也……得无异乎？”有什么作用？明确：“此则岳阳楼之大观也”承接上文对岳阳楼全景的描写；“览物之情，得无异乎”引出下文对景物之“异”和感受之“异”的描述，同时为结尾的议论做了铺垫。
4．“迁客骚人”的“览物之情”“异”在哪里？作者是怎样表现这种“异”的？明确：景暗而悲，景明而喜。
作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光、“山岳潜形”、“樯倾楫摧”、暮色沉沉、“虎啸猿啼”的画面，渲染出极“悲”的气氛。
绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。
5．请选择一处景物描写，再现画面。
(只运用描写的表达方式，可适当添加想象，营造意境)示例参考：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
在夜间，有时湖面上蒸腾着的雾气完全消散，皎洁的月光直扑下来，晚风皱起满湖涟漪，微微闪动着金色，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块温润而剔透的玉璧，弥散着融融的光晕。
6．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？有何目的？明确：悲：去国怀乡，忧谗畏讥；喜：心旷神怡，宠辱偕忘。
目的：将这类人的悲喜感情与下文情感作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
解读“或异二者之为”1．“或异二者之为”的“异”是相对什么而言的？其“异”在哪？明确：迁客骚人：以物喜，以己悲；古仁人(“我”)：不以物喜，不以己悲。
2．本文最后一段是文章的核心段落，请你说说拥有“古仁人之心”的人拥有怎样的忧乐观。
明确：在“忧”时，则“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要“先天下之忧而忧”；在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。
3．怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？明确：我国古代早有“与民同乐”的思想：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”(《孟子》)作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。
这种思想是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。
在现代社会，这种“吃苦在前，享乐在后”的精神，仍值得学习。
4．作者在文章结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感叹有何用意？明确：表达了作者曲高和寡的孤独之感；表明与“我”一样具有“古仁人之心”的人很少，暗含对当时黑暗政治的讽刺；表示对滕子京的慰勉和规箴之意。
【背景链接】庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。
好友滕子京很有才干，但是遭人排挤，被贬岳州，情绪特别低落。
范仲淹与他关系很好，担心他因为一时情绪，酿成祸端。
于是借写楼记之机，规劝好友“不以物喜，不以己悲”并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。
目标导学三：探究与赏析，把握艺术特征1．范仲淹没有真的到过岳阳楼，只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇，倘若范仲淹真去了岳阳楼，是否还能创作出如此佳作呢？明确：观点一：能创作出来，因为作者心怀天下，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，因此，若范仲淹见过岳阳楼，仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。
观点二：岳阳楼之大观，前人已经说尽了，再重复那些老话便没有意思，这才让范仲淹采取了换一个新的角度，找一个新的题目的做法，另说他的一套。
但见过岳阳楼风景之人，难免为其美景所震撼，也许反而写不出“古仁人之心”的文章。
2．有人认为，这篇文章是一篇独到的议论文，你如何看待这个观点？明确：从全文的结构来看，本文第一段为叙述，第二、三、四段为写景，最后一段发表议论。
记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。
记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，议论的部分字数不多，但有统率全文的作用，所以可以说这是一篇独到的议论文。
3．你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口，除了抒情真切外，是否还有其他原因造成这个结果呢？明确：也因为本文的语言很有特色。
它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“浮光跃金，静影沉璧”。
这些骈句为文章增添了色彩，同时也增加了朗读的流畅度。
三、板书设计岳阳楼记1．作记缘由叙事2．概写洞庭美景描写3．览物之情悲喜抒情4．胸怀抱负议论先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。