二年级语文上册 喜鹊教案 沪教版
沪教版二年级语文上册教案喜鹊
沪教版二年级语文上册教案喜鹊
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
•理解诗歌《喜鹊》的主旨；
•能够默写诗歌文章；
•能够运用所学的知识，发挥想象，创作自己的小诗歌。
教学重难点
•诗歌《喜鹊》的理解；
•诗歌的写作技巧。
教学过程
1. 热身
通过图片展示，引出“鸟类”这个话题，复习学生所学过的鸟类名称，如公鸡、老鹰等。
2. 导入
通过课件播放，呈现诗歌《喜鹊》的内容，引起学生的阅读兴趣。
3. 讲解
首先，让学生听诵一遍《喜鹊》。
接着，简单介绍诗歌的诗型、韵律和格律，并引导学生注意诗歌中的节奏感和韵味。
然后，通过幻灯片播放，展示每句诗歌的意思和所表达的情感，引导学生认真理解。
最后，在老师的指导下，学生一起朗读《喜鹊》，用朗读的形式，增加诗歌的感染力。
4. 练习
让学生在老师的指导下，口头默写《喜鹊》。
然后，通过分小组进行朗读，检查学生的理解和记忆情况，纠正错误。
在朗读过程中，引导学生注意语音语调，强化诗歌的语感。
5. 创作
教师引导学生通过观察自然、想象、联想，创作自己的小诗歌，并让学生分享
自己的创意和感悟。
6. 总结
通过本节课的学习，学生重新认识了诗歌，掌握了诗歌的朗读技巧和创作方法，培养了自己的艺术表达能力。
课后作业
1.默写《喜鹊》，并朗读；
2.创作一首小诗歌，表达自己的情感和表达。
教学评价
通过本节课的学习，学生能够理解诗歌《喜鹊》中所表达的情感，就诗歌的写
作方法和技巧有一定的掌握，通过课后作业，能够对所学内容进行巩固和拓展。
二年级下语文教案喜鹊_沪教版
二年级下语文教案喜鹊_沪教版喜鹊教学目标：1、识记“鹊预兆泽腹瑕盈俏悦啄”10个生字；书写“鹊预兆腹俏悦”6个生字；积累“预兆光泽洁白无瑕轻盈”等9个词语。
2、能圈划文中介绍喜鹊这种鸟的词句，并练习用上这些词句连贯地向大家介绍喜鹊。
3、知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。
教学重点和难点：1发挥学生主动性，认识生字新词；正确、有感情地朗读课文。
2通过学生自己的学习，在读、说中喜欢上喜鹊。
教学准备：生字卡片，多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入新课，学习课文第一小节。
1、同学们，在前面的学习中，我们已经认识了海上气象员——海鸥，捕鱼能手——鸬鹚，今天，我们再一起来认识一位鸟朋友——（板书并学习：鹊）2、可是人们一般都不叫它“鹊”，而是喜欢叫它“喜鹊”。
（补充完整课题：喜鹊）3、人们为什么把“鹊”叫成“喜鹊”呢？（出示课文第一小节）赶快读读，你准能明白。
4、交流出示句子：自古以来，人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。
学习生字“预”、“兆”。
预”找朋友、兆”的书写笔顺（师板书：预）理解“预兆吉祥”5、朗读第一小节。
质疑：你想了解喜鹊的什么？（相机板书：颜色体态鸣声食物）二、初步感知，读通课文，学习生字1、让我们先来读读作者对喜鹊的介绍吧！2、学生自学要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文，自学生字。
（2）思考：课文喜鹊的这几个方面的分别是哪一节？3、检查自学。
（1）交流生字，抽读文中词语。
（2）哪一节介绍羽毛？体态？叫声？食物？3、你最喜欢喜鹊的哪一个方面？自己读一读，然后读给给同桌听。
4、随机交流。
（1）交流写羽毛的句子1、指名交流。
（“我最感兴趣的是喜鹊的……”，读句子。
“因为……”。
2、说得真好。
那你们发现了吗？这儿用了几个表示颜色的词语，请小朋友也来读读，边读边圈出表示羽毛颜色的词儿。
双肩、腹部（洁白无瑕）体态轻盈优美鸣声清脆悦耳食物丰富作业布置：课堂作业：1、完成课后练习；2、完成描红本。
小学二年级上册语文《喜鹊》教案三篇(沪教版).doc
小学二年级上册语文《喜鹊》教案三篇（沪教版）篇一教学要求：1了解喜鹊及喜鹊招人喜爱的原因，懂得爱护鸟类。
2 能联系生活实际理解难句。
3有感情的朗读课文。
教学重点：了解喜鹊及喜鹊招人喜爱的原因，懂得爱护鸟类。
教学难点：能联系生活实际理解难句。
教具准备：课件教学过程：一．整体感知，确定主线。
1．今天我们继续学习22喜鹊。
（板书：22 喜鹊）问：你知道人们为什么给喜鹊起这样好听的名字吗？2．打开书快速浏览课l （1）重点理解句子：特别是那条长尾巴，比整个身体的一半还要长，使它显得更加俊俏。
无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的，使人感到它是那么活泼，那么可爱。
（2）指导朗读，把你的感受读出来。
（3）想象：（出示群鸟图）一大群鸟落满枝头，各个活泼可爱，读出你的感受。
4．把这一段连起来读。
学习第三自然段：1．体会喜鹊在春天的叫声。
（1）读一读，抓重点词说说为什么喜l （2）你会看到什么呢？师：枝头悬挂的最后几片叶子也在瑟瑟的风中飘落了。
（课件出示枯树）（3）读读书看看喜鹊在做什么？（体会喜鹊不畏严寒）（4）如果你是一只小麻雀，一只乌鸦你会怎么做？怎么说？你想对喜鹊说什么呢？你再读读这句话。
（5）这样的天气你会有什么感受呢？你想对喜鹊说什么呢？把你对喜鹊的这种敬佩读出来。
（6）喜鹊叫声过后会怎样呢？（体会喜鹊的叫声让我们感到生机勃勃、精神振奋。
）3．读第三自然段。
学习第四自然段：1．喜鹊的食物与人们喜欢它有什么关系呢？2．出示补充内容。
三总结全文，语言训练。
1．根据板书总结全文。
2．齐读第五自然段。
3．用“因为……所以……”汇报你今天的收获。
四拓展延伸，读写结合。
1．读短文。
2．练笔：（1）仿照第二自然段的写法写一种你喜爱的小动物。
（2）根据你收集到的材料续写文章。
（3）喜鹊叫声过后是什么？板书设计：朴素雅致22喜鹊体态优美喜爱鸣声清脆消灭害虫篇二教学目标：1．认识9个生字。
沪教版二年级语文上册教案全集
1.拾贝壳教学目标：1.能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。
2.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
3.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学重点：1.认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
2.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学过程：一.新课引入。
1.出示投影片：师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。
出示：退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。
2.读这句话，这是一群怎样的孩子这是一群（快乐）的孩子兴奋，高兴……用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。
范读，指名读，小组读。
3.你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳二.学习课文1.瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。
）在课文中找出这一小节读一读。
2.你们见过贝壳吗？教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。
3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生。
4.出示投影：扇贝的壳（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）让学生说出它的名字，说明原因。
（从它的形状看出像一把打开的骨扇。
）师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。
出示：看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮！指导朗读。
（1）先小声读。
（2）指名读（3）教师抒情过渡：扇贝的壳送来大海清新的风5.大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。
沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》(5篇)
沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》（5篇）喜鹊自古以来就被人们称赞与歌颂，因为喜鹊代表着喜事临门，总是能给人类带来好的消息，因此喜鹊被人类看做一种吉祥鸟，也是好运的象征。
沪教版二年级语文上册教案喜鹊
沪教版二年级语文上册教案喜鹊一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解课文中的重点词汇和短语。
2. 听懂并朗读整篇课文，能流畅地背诵一部分课文内容。
3. 能正确运用课文中的句型和表达方式，进行口头表达。
4. 能运用所学知识，完成练习题的答题要求。
二、教学重难点1.教学重点：能够理解课文内容，朗读课文，掌握重点词汇和短语。
2.教学难点：能够运用所学知识进行口头表达。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、课本、黑板、白板、笔等。
2.学生准备：课本、笔等。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师将上一节课所学的内容进行简要复习，引导学生回忆相关词汇和句型。
2. 新课呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文《喜鹊》，引导学生关注课文中的重点词汇和短语。
通过教师的指导，学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和短语。
3. 听力训练（10分钟）教师出示相关图片，播放课文录音，引导学生边听边看，理解课文内容，并回答相关问题。
4. 理解与朗读（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调，培养学生的语感。
然后，教师进行分段解读，引导学生理解课文的意思和情感。
最后再让学生自己朗读。
5. 句型操练（15分钟）教师结合课文内容，引导学生熟悉课文中的句型和表达方式，并进行相关的句型操练。
例如，教师提问学生：“喜鹊是什么事情？”学生回答：“喜鹊是鸟。
”教师再引导学生进行多次操练，巩固句型。
6. 句式转换（10分钟）教师将课文中的句子进行改写，然后由学生进行转换。
例如，教师将句子“他常常对我叽叽喳喳说个不停。
”改为“他总是对我说个不停。
”学生需要将原句改写成新的句子。
7. 练习题（15分钟）教师出示练习题，要求学生根据课文内容进行回答，运用所学知识进行口头表达。
同时，教师也可以出示写作题，要求学生写一篇关于喜鹊的短文。
8. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生回顾所学知识，并对下节课的学习内容进行展望。
沪教版二年级语文上册教案喜鹊
沪教版二年级语文上册教案喜鹊教学目标1.了解喜鹊和松鼠的生活习性和形态特征。
2.能够体会喜鹊和松鼠的友善互助。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学内容本课是沪教版二年级语文上册第四单元——喜鹊。
本单元主要内容为《喜鹊》和《好朋友》两篇课文，重点讲解喜鹊和松鼠的生活习性和形态特征。
教学重点1.熟悉喜鹊和松鼠的生活习性和形态特征。
2.理解喜鹊和松鼠的友善互助关系。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学难点1.让学生理解喜鹊和松鼠的友善互助关系。
2.提高学生的语言表达能力，让他们能够描述和表达所学的内容。
教学方法1.活动引导法：通过对喜鹊和松鼠的形态特征和生活习性的讲解，引导学生主动思考、相互讨论。
2.互动讨论法：通过师生互动讨论和分组讨论，提高学生思考和表达水平。
3.观察感知法：通过对喜鹊、松鼠图片和场景的观察让学生加深对其形态特征和生活习性的认识。
教学过程导入以喜鹊和松鼠的图片为起始点，询问学生这是什么？有什么特点？为什么它们是好朋友？引导学生思考和讨论。
讲解1.讲解喜鹊和松鼠的生活习性和形态特征，比如喜鹊喜欢在大树上筑巢，松鼠喜欢在树洞里住等。
2.讲解喜鹊和松鼠的友善互助关系。
活动1.分组（以4至5人一组）讨论喜鹊和松鼠的友善互助关系，总结讨论的内容并汇报给全体学生。
2.欣赏关于喜鹊和松鼠的诗歌或故事，让学生在欣赏中更好地了解和表现喜鹊和松鼠的友善互助关系。
练习1.口头描述松鼠或喜鹊的形态特征和生活习性，让学生在描述中积累语言表达能力。
2.以喜鹊或松鼠为主题，写一篇不少于80字的短文，让学生综合运用所学知识和语言表达能力。
总结1.整理所学内容。
2.点评学生表现。
教学反思1.教学方法：对比、分析、综合和讨论等多种方法可结合运用，在激发学生兴趣和提高学习效果中形成互动的局面。
2.教学策略：通过情境创设、例证讲解等方式，培养学生的观察感知能力和语言表达能力。
3.教学评价：对学生的每个环节进行评价和点评，并给予合理评价和引导。
二年级下语文课件-40.喜鹊丨沪教版
羽毛（ ）。喜鹊体态（ ）。特别是它那条（ ），比整个身体的一半（ ），使它显得（ ）。 无论（ ），还是（ ），那长尾巴总是（ ）， 整个身体也随着（ ），使人感到它是那么（ ） ，那么（ ）。
喜鹊全身的羽毛有 黑白两。种头颜色、颈
、背部和尾部是 ，闪乌着黑的
因为（ 吉祥。
），所以认为它能预兆
兆（ 预兆） 祥（ 跳（ 跳舞） 样（ 挑（ 挑选） 痒（ 眺（ 眺望） 洋（ 逃（ 逃跑） 详（
）吉祥 ）模样 挠）痒痒 ）海洋 ）详细
找一找课文哪几节分别写了喜 鹊的形态、鸣声、食物。
从第2-4节中，选你喜欢的 一节仔细读一读，完成填空。
喜鹊全身的羽毛有（ ）两种颜色。头、颈、背
喜鹊的鸣声 清脆悦耳。早春二月，它
会用各种不同的叫声 和同伴交流 ，传送着
，给春人天的们信带息来
。欣寒喜冬与，欢鸣乐叫
声使人感到
。生机勃勃
喜鹊的食物很 丰。富它能帮助人们 ，能 啄食庄稼地里。和果园里的害虫
捕捉田里的小老鼠
读一读，比一比，它们有什么不同？ 你更喜欢哪一句？
喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助 人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？
喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助 人们消灭害虫，人们非常喜欢它。
小练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体态 鸣声 阳光 食物
清脆 和煦 丰富 轻盈
油亮的紫色。的双光泽肩和腹部的羽毛
。
说一说
喜鹊洁体白态无瑕 。长尾巴 轻盈优美
，使它比整显无个得论身更…体加…的还俊一是俏半…。还…要长
无论停在枝头，还是落在屋顶，
那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也
随着一颤一颤的，使人感到它是那么
沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》6篇
沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》6篇1、灰喜鹊以下是人见人爱的本店铺分享的6篇《沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
二年级课文《喜鹊》教案第二课时
二年级课文《喜鹊》教案第二课时教学目标：1、识记“悦、啄”2个生字，书写“悦、啄”5个生字，积累“和煦、悦耳、冰天雪地、生机勃勃、”等词语2、能圈划文中介绍喜鹊鸣声和食物的句子，并学会两句话合并一句话。
3、有感情的朗读3、4、5小节，并且能说出人们为什么喜欢喜鹊教学过程：一、导入课文上节课我们学习了喜鹊这种鸟类，是预兆着吉祥，然后我们又知道了喜鹊羽毛的颜色，形态的样子，请同学来说一说喜鹊的羽毛颜色和体态。
二、初读课文总体把握三、精读课文，学习第三第四小节接下来我请大家读一遍第三小节，第三小节主要是介绍喜鹊的鸣声，读完后告诉我喜鹊的鸣声是怎么样的，找出这些句子通过这些句子我们知道喜鹊的叫声是清脆悦耳：形容声音短促而干脆，非常的好听生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。
再读一遍第三小节，然后填写下面空格早春二月，阳光和煦，正是喜鹊(尽情唱歌)的时节。
它会用(各种不同)的叫声(和同伴交流)，传送着(春天的.信息)。
在城市，在农村，都能听到它那(清脆悦耳)的鸣声，那声音给人们(带来欣喜与欢乐)。
()的寒冬，喜鹊站在高枝上、田野里(“喳喳喳”)地鸣叫，使人感到(生机勃勃) 现在我们都知道了喜鹊的叫声是什么样的了，那喜鹊吃什么呢一起朗读第四小节，告诉我喜鹊吃些什么从第四小节里我们知道了喜鹊吃虫子，植物种子，害虫，小老鼠这里有个生字啄：注意是翘舌音把下面的2句话合成一句话，再说一说喜鹊能啄食庄稼地里的害虫。
喜鹊能啄食果园里的害虫。
这两句话是说明了喜鹊有两种本领，合并成一句话就是把这两种本领用和连在了一起。
书翻到176页，练习说一说。
学习了这篇课文后，你喜欢喜鹊吗，为什么比一比：比较下面两句话，先来一起读一读读完这个两句话告诉哪一句更加表达了对喜鹊的喜欢呢，最后学些这篇文章后来连连看这个词组四、总结我们学习了并且了解了喜鹊，课后自己可以向大家介绍自己喜欢了解的鸟，并能从体态，声音和食物几方面来说一说四、布置作业人们为什么喜欢喜鹊，把课文中有关的句子抄下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
喜鹊
教学目标
1.能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃；能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”；能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊美、开朗、和煦、生机勃勃”。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能读出两个句子的例外语气：（1）喜鹊体态柔美，鸣声高昂，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？（2）喜鹊体态柔美，鸣声高昂，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。
3.知道喜鹊体态柔美、鸣声高昂，能消灭害虫，深受人们喜爱。
激发学生对喜鹊的喜爱之情。
教学重、难点
1.“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。
“泼”简易和“波”混淆。
“兆”的书写笔顺。
“祥”是示字旁，不是衣字旁。
2.以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。
3.正确朗读课文。
教学过程
一.出示喜鹊，引发兴趣。
师：小朋友，你们听，这是什么声音？
1、你们知道有哪些鸟吗？
2、今天这节课上，我们一起来认识一下喜鹊。
3、（揭示课题），一起读读课题，边读边想，读了课题后你想知道些什么呢？
二.整体感知。
师：1、让我们先来听听喜鹊的自我介绍。
2、听了刚才的介绍，你知道了什么？
三.通读课文，继续学生字。
师：1、喜鹊到底是种怎样的鸟呢？各小组先学学生字，读读课文，要求：不加字，不漏字。
（一）小组自学。
（二）交流。
2、学习生字。
师：瞧，鸟儿给我们送表扬信来了，只要大家读一读，你就可以和它做朋友。
（兆、吉、详泽、腹、盛、俏、泼、悦、勃）
1）字音。
盛—后鼻音
2）字型。
盛书空。
泼拨作比较并组词。
3）字义。
4）换位读字。
4、指名分节读通课文。
5、选你喜欢的小姐读。
四.熟读课文。
师：1.小朋友，这就是喜鹊，喜鹊全身的——那么可爱。
（教师指图介绍）
2.谁愿意学着老师的样子给大家介绍一下喜鹊。
1）指名读。
2）男、女生对读。
3）齐读。
3.美丽的喜鹊最喜欢在三月放声歌唱,它是怎样传送春天的信息呢?小组里试着读读背背,看看哪个小组读的最佳?
1)小组读，背。
2)挑战读，背。
4.现在你知道喜鹊是种怎样的鸟了吗?用小圆点圈出有关的词语。
5.比较句子。
出示句子：
1、喜鹊体态柔美，鸣声高昂，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢不喜欢它呢？
2、喜鹊体态柔美，鸣声高昂，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。
小朋友，轻声读这两句话，想一想这两句话有什么例外？
五.复习巩固。
师：你们课文学得真好，那生字忘记了吗？
1、看，喜鹊又给你们送来了那么多表扬信。
我们来比一比哪个小组得到的表扬信最多？
2、这里还有许多喜鹊，读对了词语，它们就会飞起来给你们带来好运。
六.说一说
师:人们常用动物植物来代表某种意思，比如：喜鹊代表吉祥，松树代表长寿，你还能说出几个吗？和同学交流一下。
教学反思：本单元阅读训练的重点是读课文圈画词句，根据第二节和第四节的语言和内容的特点，我在教学中请学生边读边圈出表示喜鹊羽毛颜色的词语和表示喜鹊喜欢吃的食物，而且在教学中特别提醒学生圈画时要边读边想，要认真、仔细，并且及时表扬优秀，树立榜样，注重培养学生优良的读书、圈画习惯，这一点对于刚刚起步的低年级学生尤为重要。