部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》优质课件
5.《守株待兔》课件(共27张PPT)

整体感知
再读课文,结合阅读经验,说说课文讲了一件什么事?
课文讲了一个宋人偶然捡到一只因撞树 桩而死的兔子,从此丢下农具,整天守在树 桩旁等兔子撞死而不得的故事。
课文解析
①株:露在地面上的树的根和茎。 ②走:跑。 ③折:折断。 ④因:于是。 ⑤释:放下。 ⑥耒:古代用来耕田的一种农具。 ⑦冀:希望。 ③复:再,又。 ⑨身:自己。
读寓言
守株待兔
sònɡ ɡēnɡ
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株, 折颈/而死。因/s释hì其l耒ěi/而守株,冀jì /复得兔。
wéi
兔/不可复得,而/身为宋国笑。
读寓言
因/释其耒/而守株 而/身为宋国笑
技法闯关
接下来,让我们一起阅读一下课后阅读链接,看一下在《南辕北辙》的故 事讲了什么?
统编版三年级语文下册
第二单元 5 守株待兔
回顾旧知
守株待兔
守:守着。
待:等待。 株:树桩。
寓言是生活的一面镜子。 1.读寓言故事,明白其中的道理。
• 读寓言故事,明白其中的道理。
• 把图画的内容写清楚。
2.把图画的内容写清楚。
我会读
平舌音
字词检测
翘舌音
sòng gēng shì jì
宋耕 释冀
其他 其实
gēng 耒 lěi
指耕地的农具。
耕 指古代的井田。
shǒu zhū
5 d守ài 株待兔
树桩 守候着树桩等待兔子
我会写
字词检测
shǒu zhū
dài
sòng gēng
守株待宋耕
守护 守法
植株 一株
等待 待遇
宋国 宋朝
耕田 耕种
课文解读之融汇贯通
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理

部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话,我读了( )遍,能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字,画生词,不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文,写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了,从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死,可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语,不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字,在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释,写出下列句子的意思。
(1)兔走触株,折颈而死。
(2)因释其未而守株,冀复得兔。
②根据句子的意思,试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言,把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守(shǒu)把守守候守望守卫株(zhū)株守植株株距一株待(dài)期待接待等待担待(dāi)待会儿宋(sòng)仿宋南宋北宋宋瓷耕(gēng)耕种耕地耕耘触(chù)接触感触触犯触角颈(jǐng)头颈瓶颈颈椎释(shì)解释诠释阐释释放其(qí)其中与其其实尤其多音字:为wéi(为人)wèi(为什么)字义:①株:露在地面上的树的根和茎。
②走:跑。
③折:折断。
④因:于是。
⑤释:放下。
⑥来:古代用来耕田的一种农具。
⑦冀:希望。
③复:再,又。
⑨身:自己。
了解作者:韩非(约前280一前233)战国末期韩国人,著名的哲学家,思想家和散文家,法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后,后人搜集其遗著,并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字,是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实,在对比中指出古今社会的巨大差异,论据充分,词锋锐利,推理切中要害。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》优质课件

5
守株待兔
学完了故事,你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗?
5
守株待兔
我知道,告诉我们不要 把一件偶然发生的事情,看 成是不断发生的事情,要勤 劳务实,不能心存侥幸。
5
守株待兔
说一说:种田人给你留下了什么印象?
做事急于求成,对意外心存侥幸。
5
守株待兔
想一想:生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢?
结果肯定是兔子没有得到,田地又荒芜。他 这种寄希望于侥幸,想不劳而获的思想愚蠢 可笑。同时,他把偶然发生的事情当成获取 成功的经验,不知变通,因循守旧,这种行 为也是愚蠢可笑的。
读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的 坐车人错在哪里? 参考答案:第一,行动开始时,他没有 根据自己的目标选择正确的方向,目标与方 向完全相反,这样无论他怎样努力,只会离 目标越来越远。第二,他不听别人的劝告, 不及时改正自己的错误,一意孤行,最终离 目标越来越远。
课堂演练
一、比一比,再组词。 株(
柱(
一株
柱子
)
)
宋(
宋国
)
宁(
宁可
)
5
守株待兔
二、填一填。 木 + 朱 = 株 期
— 月
=
其
角
+
虫
=
触
耒
+
井
=
耕
5
守株待兔
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人? 示例:他为了一次偶尔撞树而死的 兔子而不去管理田地,是个不想靠劳动 生活的人。
字词听写
5
守株待兔
第二课时
守株待兔
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走 因 释
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件

小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天,他正在田里干活。忽然,一只 兔子跑过来。兔子见了人,慌忙逃走,一不小心撞到地 边的一个树桩上,把脖子撞断了。 农夫放下锄头,走过去捡起死兔子。他想,这可是白 捡来的便宜,不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴,一路唱着歌,提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文,边思考:
你能用文中的话,来说说这则故事的起因、经
过和结果吗?
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株,折颈
/而死。因/释(
结果
课文解读
①者:在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株,折颈而死。
②株:树桩。 ③走:跑。
第二天,他又来到田里。他想,说不 定还会有兔子撞到树桩上,要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了,整天守在旁边,等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着, 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田 里已经长满了野草,庄稼全完了。
学习目标
思考:那个农夫为什么被宋国人笑话?
答:兔子撞树桩而死,只是偶然才发生的事情, 那个农夫却心存侥幸,一心想着不劳而获,结果 一无所获,所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理? ①不要心存侥幸,妄想不劳而获;
②不能死守狭隘的经验,不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株, 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释:
比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验,不知变终究不可靠。
(2023春)部编版语文三年级下册《 守株待兔》PPT课件

理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里? 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言,你明白了什么道理? 方向错了,一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。 情境:有位同学学习不认真。有一次数
学考试,选择题特别多,他不会做,就随便 蒙,竟然蒙对了大半,考试及了格。从那以 后,他更不认真学习了。同学劝他,他说: “没关系,我能蒙对!”
推荐阅读:《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事,文字活泼清 新、内容简练精要、故事短小精 悍、风格轻松幽默。许多寓言读 起来令人捧腹之余,也常常引人 深思,给人以深刻的启迪。
一、比一比,再组词。
株(植株)
待(等待)
珠(珠宝)
诗(诗歌)
耕(耕地) 讲(讲话)
颈(脖颈) 须(胡须)
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”:
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关,大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地,而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽,“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的?那“记者、作者”呢?
借助课文插图和注释,尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作,一人读古文,一人说意思, 再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁,他想: ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在 哪里? 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫?
如果让我劝劝这个农夫,我想对他说: “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株,折颈而死。因释其耒而守株,冀 复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
三年级下册语文课件5.守株待兔(29张ppt)部编版

段落分析
第一段:守株待兔 的故事背景
第二段:守株待兔 的故事情节
第三段:守株待兔 的故事寓意
第四段:守株待兔 的故事启示
守株待兔中的农夫形象
人物形象分析
守株待兔中的其他待兔中的兔子形象
添加标题
添加标题
人物形象的象征意义
拓展
类似故事拓展
类似故事:《拔苗助长》 类似故事:《画蛇添足》 类似故事:《南辕北辙》 类似故事:《掩耳盗铃》
添加副标题
守株待兔课件
汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 新授
05 练习
02 导入 04 拓展 06 小结
添加章节标题
导入
故事导入
故事背景:守株待兔的故事背景 故事情节:守株待兔的故事情节 故事寓意:守株待兔的故事寓意 故事启示:守株待兔的故事启示
守株待兔的故事背景
解释成语意思并造句
提升练习
列举与“守株待兔”类似的成语
给出“守株待兔”的寓意和启示
结合生活实际,谈谈如何避免“守株待兔”的现象
小结
感谢您的耐心观看
汇报人:
背景介绍
故事中的角色和情节
故事所蕴含的道理
故事的历史和文化背景
新授
词句解析
守株待兔:比 喻不主动努力, 希望靠运气获
得成功
课件:指教师 用来辅助教学 的工具,包括 文字、图片、 音频、视频等
新授:指教师 通过讲解、演 示、实验等方 式传授新知识
的过程
词句解析:指对 课文中的词语和 句子进行解释和 解析,帮助学生
现实意义拓展
守株待兔故事背后的启示 拓展到生活中的例子和现象 探讨如何避免类似错误 总结故事对现实生活的意义
《守株待兔》课件(共36张PPT)

兔走触株折颈而死
:跑。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
兔走触株折颈而死
因释其耒而守株冀复得兔
兔不可复得而身为宋国笑
如果你是农夫的邻居,你会怎么劝他?
韩非子 战国时期韩国人,我国古代著名的思想界、政治家、散文家,作品收录在《韩非子》一书。书中有很多生动有趣、耐人寻味的寓言故事,至今仍脍炙人口、广为流传。
因 释其耒 而守株
冀复得兔
兔不可复得
而身为宋国笑
5走触株,
折颈而死。
因释其耒而守株,
冀复得兔。
兔不可复得,
而身为宋国笑。
文言绘本
守株待兔
宋人有耕者田中有株
种田的人
耕者
打渔的人
渔者
做老师的人
师者
年纪大的人
老者
跳舞的人
舞者
宋人有耕者田中有株
老马识途
自相矛盾
滥竽充数
讳疾忌医
这些寓言都出自《韩非子》。
读“阅读链接”中的故事《南辕北辙》,说一说:故事中的坐车人错在哪里?
课后作业
把今天学的寓言故事讲给家人听一听。
读一读其他的寓言故事。
同学们再见!
授课老师:课件创作组
时间:2024年9月1日
5.守株待兔
株:树桩。
部编语文教材三年级下册第二单元第5课
文言文
读 准
读 懂
读 通
……
自读要求:1.圈出生字,借助拼音读准确。2.难读的地方多读几遍。
而身为宋国笑
wéi
wéi
为:
wèi
①介词,替;给。②表示目的。③表示原因。
为:
①做。②当;作。③成;变成。④是。⑤被。⑥表示范围程度或 加强语气。
三年级下册5.守株待兔课件(25张PPT)

我会读
sòng
宋
宋朝 宋代
开火车认读
gēng
shì
jì
耕 释冀
耕地 耕田
解释 释放
冀中 晋察冀
我会写
守 株待宋
宝盖头不要写 木字旁最后一笔 这是双人旁 成“秃宝盖” 。不要写成“捺” 。等待 待定
这个“木”字, 下边两笔是撇捺。
请你用“等待”说话。
我会写
耕 触 颈 释其
这一笔画是点 。
触角 触动
这里是 其中 这两笔都是点。 两横。 其实
请你选用几个词语说话。
课文讲授
文言文教师逐句引导理解
宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。
请同学们反复读一读文言文,弄清楚句子的意思。
走是什么意思?
走:跑,逃跑。
触株是什么意思? 触株是指兔子撞在了树桩上。
此句文言文理解:从前宋国有个农民,他 的田地中有一颗树桩。一天,他在田里干活,一 只跑得飞快的兔子忽然从树林里窜出来,一头撞 在田边的树桩上,扭断了脖子而死。
层次梳理
捡到折颈而死的兔子
守株待兔
心里想再白捡兔子而等待
结果: 田地荒芜,一无所获,成为笑柄
从这个故事我们明白: 做事要老老实实,不能把偶然的事情看成经常产生的事, 存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动,否则将会一无所获。
拓展延伸
同学们,如果你也遇上了这样一件事,你会怎么做呢?你 想对那个种田人说些什么吗?同桌互相说一说,然后挑选 代表上台比赛说一说。
课文讲授 指点想象
你为什么估计种田人会在等待兔子的出现而不去种田呢? 因为种田人白捡了一只“又肥又大”的兔子。 请你看图表演 “又肥又大”的样子。 白捡是什么意思?
“白捡”本课指的是是不费力气就捡到兔子。
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兔走触株,折颈而死。因释其
耒而守株,冀复得兔。兔不可
复得,而身为宋国笑。
互动课堂
耕种为生的人,也就是农民。 树桩。
宋人有耕者。田中有株。
宋国有一个农民, 他家的田里有一个 大树桩。
点击图片可以放大
这句话告诉我们哪些信息?
宋人有耕者。田中有株。
国 人地 景 家 物点 物
猜一猜
在这样的背景之下, 发生了什么事呢?
点击图片可以放大
这句话告诉我们哪些信息?
宋人有耕者,田中有株。
南辕北辙
从前有一个人,乘着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了,叫住他问:“你上哪儿
去啊?”
他回答说:“到楚国去。”
朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,
你怎么往北边走啊?”
他说:“没关系,我的马跑得快。” 朋友说:“马跑得越快,离楚国不是 越远了吗?” 他说:“没关系,我的车夫是个好把 式!” 朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能 到楚国啊!”
这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先 看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果 方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寓言成语积累
亡羊补牢
狐假虎威
杯弓蛇影
盲人摸象
随堂演练
1.故事中的农夫为什么不种田,跑 去树桩旁等兔子?
因为他觉得这种不劳而获的方 式比每天辛苦劳作要好,所以想等 更多的兔子。
触 颈 释其
自由朗读课文: 1.努力把句子读通顺,遇到读不顺的 地方可以多读几遍。 2.在不理解的地方做上标记。
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株,折颈而死。因释其 耒而守株,冀复得兔。兔不可 复得,而身为宋国笑。
耕种为生的人, 也就是农民。 树桩。
宋人有耕者,田中有株。
宋国有一个农民, 他家的田里有一个 大树桩。
跑
脖子
兔走触株,折颈而死。
一 只 兔 子
跑 过 来
撞到 了树 桩上
脖子被撞断, 死掉了。
古代用来耕田的一种农具
因释其耒而守株,冀复得兔。
于放 是下
希 望
于是就放下农 具天天守在树
桩旁,希望还
能捡到兔子。
知识拓展
以前的意思和 现在是不一样 的哦!
走 “走”在古语中是跑的意思, 而“行”则表示是走的意思!
预习检测
我会认
sòng gēng
守株待兔 宋代 耕种
shì
jì
碰触 颈部 释放 其实 希冀
预习检测
我会写
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
chù jǐng shì qí
触颈释其
难写字
识字小游戏—疯狂的兔子
冀 守 株 待宋 耕
触 颈 释其
读一读
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。
劝一劝
假如你是这位农夫的邻居,看到 农夫这样不务正业,为他感到很着急, 你会怎样去劝说农夫不再守株待兔?
小提示:可以先和自己的同桌 商量商量,再一起合作演一演!
农夫,你别在这儿等 了,兔子是不会来的。
现在没来,不等于 等会儿不来,再等 会儿兔子就来了。
农夫,兔子撞死在 树枝上是很难得的 事。这样的事不可 能经常发生,你还 是别等了。
农夫守株待兔的结果怎么样呢?
兔不可复得,而身为宋国笑。
再也没有兔子跑 而他的这种行为 过来撞死,所以 再也没捡到兔子。 却被宋国人嘲笑。
想一想
当一个农夫不在田里劳作,会发生什么呢? 粮食会被草淹没 粮食会枯死 家里没有粮食吃会挨饿
畅所欲言
农夫为什么被宋国人笑话? 偶尔侥幸捡到一只兔子,就以
为可以永远这样不劳而获捡到更多 兔子,但事实上这样的事情再发生 的可能性太小了。
单元导语
寓言是生活的一面镜子。 寓言也是一个魔袋,袋子很小,却能从 里面取出很多东西……寓言故事一般比较短 小,但背后往往藏着深刻的道理。 这个单元,一个个小故事又告诉我们什 么深刻的道理?快打开书本,跟我们一起领 略寓言的真谛吧!
单元学习提示
寓言是生活的一面镜子。
1.读寓言故事,明白其中的道理。 2.把图画的内容写清楚。
你不该有侥幸心 理,不应该把偶 然发生的事当作 经常发生的事。
农夫,你赶紧把丢 下的锄头拿起来, 把地重新种上还来 得及。不然,你今 年就得喝西北风了。
刚才,“邻居们”说的话你听懂了吗? 懂得了什么?
做事不能有侥幸心理,不能有不 劳而获的思想,不然最后将一无所获。
主题概括
这个寓言故事要告诉我们什么道理?
2.你怎么看待农夫这种想要不劳而 获的侥幸心理?
例:这种侥幸心理是错误的,人 要自食其力,更要懂得事情发生 的概率,不能盲目自以为是。
作业
1.试着把这个故事讲给自己的爸爸妈妈 或同伴听。 2.发挥想象力,为这个故事写一个后传。
下课啦
部编版小学语文三年级下册
寓言是生活的一面镜子。
1.读寓言故事,明白其中的道理。 2.把图画的意思写清楚。
这个故事包含着两种意义,既讽刺 了懒汉思想,也批判了经验主义。告诉 我们,切不可把偶然的侥幸作为做事的 根据,如果抱着侥幸的心理,片面地凭 着老经验去办事,一般是不会成功的。
结构梳理
人物 农夫 守 株 起因 捡到一只兔子
侥注 幸定
待 经过 不务农 天天等兔子 心 失
兔 结果 再也没见到兔子
理败
阅读链接
他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘 缠多。!”
楚国在南边,他硬要往北走。他的马越好, 车夫的本领越大,盘缠带得越多,走得越远, 就越到不了楚国。
——根据《战国策·魏策四》相关内容改写
试着说出《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
那个魏国人,不听别人的指点劝告,仗着自 己的马快、钱多、车夫好等优越条件,朝着相反 方向一意孤行。那么,他条件越好,他就只会离 要去的地方越远,因为他的大方向错了。
什么是寓言?
寓言:文学作品的一种体裁。常带
有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事 或拟人手法说明某个道理或教训。
我会认
sòng gēng
守株待兔 宋代 耕种
shì
jì
碰触 颈部 释放 其实 冀
我会写
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
chù jǐng shì
qí
触颈释其
冀 守 株 待宋 耕
课前检测
什么是寓言?
寓言:文学作品的一种体裁。常带有
讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟 人手法说明某个道理或教训。
学习提示
自由朗读课文: 1.认识“宋、耕”等4个生字,会写“守、 株”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读 懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。 3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘 车人所犯的错误。