关于第五次优秀课、精品课验收安排的说明(精)
精品课评选实施方案
精品课评选实施方案一、背景介绍随着教育教学的不断发展，高质量的教学资源和教学方法的重要性日益凸显。
为了推动学校教育教学改革，提升教师教学水平，进一步提高课堂教学质量，我校决定开展精品课评选活动。
二、评选目的1.鼓励教师积极创新，提供优质的教学资源和教学方法；2.推动课堂教学改革，提高学生的学习效果；3.展示优秀的教师教学风采，激励教师队伍的发展。
三、评选范围本次评选面向全体教师，包括幼儿园、小学、中学等各个学段的教师，并根据不同学段的特点设置相应的评选类别。
四、评选流程1.报名阶段教师根据自己的课程特点和教学创新进行课程报名，填写报名表格，包括课程名称、教学内容、教学目标等。
2.初评阶段由学校相关部门组成初评小组，对报名的课程进行初步评审。
按照教学设计的科学性、教学策略的多样性、教学资源的丰富性进行评分，初评出符合评选标准的课程。
3.终评阶段终评小组将参加终评的课程进行现场观摩，评估教师课堂教学实施情况。
终评小组将从教学效果、师生互动、教学手段等方面进行评价，并结合学生的学习情况进行终评。
4.公示和表彰按照评选结果，学校将公示评选出的精品课程，对获奖教师给予表彰并提供相应的奖励。
五、评选标准1.教学设计合理性：教学目标明确，教学内容有机衔接，教学策略科学合理。
2.教学手段多样性：采用多种教学手段和教学资源，注重培养学生的学习兴趣和创造力。
3.师生互动效果好：注重师生互动，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习动力。
4.教学效果显著：通过教师教学和学生学习效果的评估，达到了预期的教学效果。
六、总结与展望通过本次精品课评选活动，将进一步激发教师的教学热情，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
希望广大教师积极参与，共同推动教育教学的改革与创新。
课程质量验收工作方案模板
一、工作背景为确保课程质量，提高教育教学水平，根据《教育部关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等相关文件精神，特制定本课程质量验收工作方案。
二、工作目标1. 确保课程内容科学性、系统性、针对性；2. 提升课程教学方法的有效性；3. 提高课程实施过程的管理水平；4. 促进课程评价体系的完善。
三、工作内容1. 课程内容质量验收（1）课程内容是否符合国家课程标准；（2）课程内容是否科学、系统、全面；（3）课程内容是否具有针对性和实用性；（4）课程内容是否符合教育规律和学生认知特点。
2. 教学方法质量验收（1）教学方法是否符合学生认知特点；（2）教学方法是否具有创新性和实用性；（3）教学方法是否有助于提高学生学习兴趣和积极性；（4）教学方法是否有助于提高教学效果。
3. 课程实施过程质量验收（1）课程实施过程是否符合教学计划；（2）课程实施过程中是否存在教学资源不足、师资力量不足等问题；（3）课程实施过程中是否存在教学质量不高、学生学习效果不佳等问题；（4）课程实施过程中是否存在教学纪律松散、教学秩序混乱等问题。
4. 课程评价体系质量验收（1）课程评价体系是否科学、合理；（2）课程评价体系是否全面、客观；（3）课程评价体系是否有助于提高教学质量；（4）课程评价体系是否有助于促进教师专业发展。
四、工作步骤1. 组织筹备（1）成立课程质量验收工作领导小组；（2）制定课程质量验收工作方案；（3）明确验收标准和方法。
2. 验收实施（1）组织专家对课程内容进行评审；（2）组织教师对教学方法进行研讨；（3）对课程实施过程进行实地考察；（4）对课程评价体系进行评估。
3. 结果反馈（1）对验收结果进行汇总分析；（2）对存在的问题提出整改建议；（3）对优秀课程进行表彰和推广。
4. 整改落实（1）制定整改计划；（2）落实整改措施；（3）跟踪整改效果。
五、工作要求1. 各相关部门要高度重视课程质量验收工作，确保验收工作顺利进行；2. 参与验收工作的专家和教师要客观公正、认真负责，确保验收结果的真实性；3. 验收过程中要严格遵守工作纪律，确保验收工作的严谨性；4. 对验收中发现的问题要及时整改，确保课程质量不断提高。
精品课程建设项目验收标准
申报立项需符合学院立项审批程序和相关材料格式要求。
建设与实施
课程定位分析、课程整体设计方案、单元方案设计
课程定位分析、课程内容设计等环节应提供相应专题会议过程资料、人员信息、会议纪要、确定的定位分析、课程整体教学设计、单元教学方案设计。
课程标准、教学进度计划、教案、课程改革参考资料（图书资料、教学软件、视听教材等教学资源）
评审与验收
课程建设中的鉴定、评议、专家论证与咨询等会议纪要、结题报告、验收小组验收意见
需提供参与项目鉴定、评议、论证与咨询等会议的专家信息、会议纪要、过程材料，项目验收应符合学院验收流程要求，验收意见需明确、手续齐全，结题报告应符合科研项目结题报告规范要求。
试题库、试题库应用情况总结分析报告
试题库建设应该按照各课程标准要求，符合国家试题库建设标准，不能以试卷库代替试题库；应该提供试题库在课程考核中的应用情况和效果总结。
与行业企业合作编写的工学结合特色教材、讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料
教材（讲义、学习指南等材料）的编写、实训实习项目开发等工作，应提供编写、开发方案论证会议相关会议过程资料、人员信息、会议纪要、教材编写大纲论证报告，教材、讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料应提供版式规整的纸质稿件和电子稿件，并提供使用效果总结报告。
建设环节
验收要点
质量要求
建设与实施
多媒体教学课件，虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等实训实习项目方案设计过程记录
多媒体教学课件，虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等实训实习项目方案设计应符合国家精品课程评价指标体系要求，并附上述材料建设使用情况和效果总结。
课程网站架构设计、课程网站开发、维护、使用、更新
XX大学关于验收XX大学校级以上精品课程的通知
XX大学关于验收XX大学校级以上精品课程的通知为加强我校内涵建设，把近年来教学改革成果体现在课程建设上，进一步了解校级以上精品课程建设现状，发挥精品课程示范作用。
按照学校文件要求，学校决定在本学期开展精品课程检查验收工作。
一、重新梳理现有精品课程，提出撤销或保留意见请各学院（部）按照以下要求对本单位现有校级精品课程进行重新梳理（XX大学精品课程一览表）1、以学校近年来教学改革精神为依据，现有精品课是否代表学院特色和水平、是否是反映学院主干专业的主干课程，是否体现了学校和学院的教学改革成果；2、现有精品课程负责人、师资团队、教学条件、教学效果等是否继续保持优势；3、经学院（部）慎重讨论，根据近年专业建设和课程建设情况，向学校提出申请，撤销或保留现有校级精品课程，并填写“XX学院（部）校级精品课程基本情况一览表”，继续保留的填写《XX大学校级精品课程自检表》。
二、对于继续保留的校级精品课，相关资料按照以下要求予以需重新规范：1、规范现有精品课程名称（为体现课程特色可适当改动）、重新确认课程负责人和课程团队等；2、按照学校教改精神更新、完善现有课程教学资料（含课程手册、课程标准、师资队伍、课程整体设计、课程单元设计（至少完成本课程全部内容的三分之一）、教学合同、教材教案、教学成果等）；３、录制25分钟的说课录像（课程整体设计）和至少三分之一主讲教师的全程教学录像（每位教师25分钟）；4、完善或重新制作课程网页，所有更新、完善的资料均应放在网页上；录像应参照《精品课程网上发布基本组成部分的技术规范》，保证在网页上能正常浏览。
三、材料提交时间与要求1、各学院（部）填写“ XX学院（部）校级精品课程基本情况一览表”；继续保留的课程还需填写《XX大学校级精品课程自检表》，于XX年X月X 日前将其文字版（盖章）与电子版报送教务处；2、对于继续保留的校级精品课，需把更新的资料（网页）和录像刻成光盘，于X年X月X日前报送教务处；四、验收与考核1、所有校级精品课程网页经教务处初审后，统一上传到学校网站主页“精品课程栏目”（http://XX），学校将于20XX年6月份组织专家对校级精品课程验收材料进行网上检查和评估。
精品课展示教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教育教学质量，推动教师专业成长，我校于近期成功举办了精品课展示教研活动。
本次活动旨在通过优秀教师的示范引领，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学的有效方法，打造高效课堂。
以下是本次活动的总结。
二、活动内容1. 精品课展示本次活动共展示了10节精品课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
每节课都由我校优秀教师精心准备，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。
（1）语文课：《背影》张老师通过生动的语言、丰富的情感，引导学生深入理解文章的主旨，体会父爱的伟大。
课堂上，张老师巧妙地运用多媒体技术，将文章背景与学生的生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
（2）数学课：《圆的面积》李老师以生活中的实例引入课题，让学生在直观感受的基础上理解圆的面积公式。
课堂上，李老师注重培养学生的动手操作能力，通过小组合作探究，让学生在实践中掌握知识。
（3）英语课：《My Family》王老师通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣。
课堂上，王老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
2. 教研活动在精品课展示之后，各学科组分别开展了教研活动。
活动内容包括：（1）教学反思：授课教师结合自身教学实践，对所授课进行了深入的反思，分享了教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）专家点评：各学科组邀请了相关领域的专家对展示的精品课进行了点评，为教师们提供了宝贵的意见和建议。
（3）经验交流：各学科组教师结合自身教学实践，分享了在教学过程中的成功经验和创新做法。
三、活动成果1. 教师专业成长本次活动为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，使他们在观摩、研讨中不断反思、改进自己的教学方法和技巧。
通过本次活动，教师们的教育教学水平得到了显著提升。
2. 教学质量提高精品课展示教研活动为我校教育教学质量的提高奠定了坚实基础。
通过优秀教师的示范引领，其他教师学到了先进的教学理念和方法，使我校的整体教学质量得到了提升。
各教学单位要高度重视校优秀课、精品课的评选和推荐工作
关于评选年度校优秀课程、校精品课程及推荐省精品课程的通知按照我校课程建设工作的总体安排，我校年度校优秀课程、校级精品课评选及推荐黑龙江省精品课程相关事宜通知如下：一、校优秀课的申报及评选（评审标准见附件3）1、申报校优秀课的课程须是建成合格课并通过验收2年及以上的课程；2、要求连续开设3年以上；3、课程负责人具有讲师及以上技术职务；4、课程负责人近三年主讲本课程1次以上；5、课程教学过程组织严密，课程负责人教学效果连续三年优秀；6、原则上每个单位每个专业限报2门，条件基本相同时，优先考虑基础课、专业基础课程。
二、校精品课的申报及评选（评审标准见附件3）（一）申报校精品课的标准和条件1、精品课程应是我校具有一流的教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流的教材、一流教学管理等特点的示范性课程；2、申报校精品课的课程原则上应为校优秀课程，并经过2年及以上优秀课的建设周期；3、本门课程在学校已连续开设3年以上，主讲教师原则上应具有副教授及以上技术职务；4、课程教学过程组织严密、教学效果连续3年优秀；5、教学文件齐全，且有课程网站，其中教学大纲、习题、实验指导、参考文献目录、考试试题（含标准答案）已经上网；三、省级精品课推荐1、凡2004年-2010年获校级精品课程称号的课程及2011年将评出的校精品课程均可以申报省级精品课程。
2、申报课程原则上要求是基础课或专业（技术）基础课（特别突出的专业课也可申报省、国家精品课程）。
3、课程负责人要求具有教授职称。
为调动广大中青年教师教学的积极性，鼓励其在课程建设上投入更大的精力，早出精品课程，凡申报省级精品课程，其课程负责人具有副教授职称、年龄在40周岁以下者，教学效果明显，特色鲜明，被评为校级精品课程者也可申报省级精品课程。
4、课程支撑网站需提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、近几年的考试试卷（至少2年）、标准答案、试卷分析及近3年学生对课程的评价材料，参考文献目录等材料以及至少3位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）。
重点课程精品课程常规课程和教学实验课题等验收
关于精品课程、常规课程、精品教材、常规教材和教学实验课题等验收要求(一) 精品课程：1、认真填写精品课程建设成果鉴定书(电子文本一式两份，不要改变原格式,字号为楷书小四）。
２、教学项目建设成果严格按照《对外经济贸易大学精品课程建设合同书》中的规定执行.3、十五项建设成果的形式要求统一（各项成果要有目录；成果的题目一律小三，内容小四,行距1、25倍，字体楷或宋均可）；项目系列成果顺序为：(１)自评报告;（2)教学大纲；（3）教案;（４）教材；（5）多媒体课件；(６）教学;（７）习题库;（8）试卷库;(9）教学研究成果;(10)教学改革成果；（11)教学质量和教学效果论证报告;(12）两次教师座谈会记录;（13)两次学生座谈会记录；（1４）两次专家意见调查表；(１5）两次学生意见调查表.４、项目负责人推荐一名具有正高职称的校外专家，将该专家相关材料在验收前上报教务处教研科审核。
5、项目负责人将接受验收的成果(电子形式)提前交到教务处教研科审核，合格后再印成纸质形式的。
ﻫﻫ(二)常规课程：1、认真填写常规课程建设成果鉴定书（电子文本一式两份,不要改变原格式，字号为楷书小四）。
2、教学项目建设成果严格按照《对外经济贸易大学常规课程建设合同书》中的规定执行。
３、十五项建设成果的形式要求统一(各项成果要有目录；成果题目一律小三，内容小四,行距1、２5倍，字体楷或宋均可);项目系列成果顺序为:(1)自评报告;(2)教学大纲；（3）教案；(4）教材；(５）多媒体课件；（6）教学；（７)习题库；(８)试卷库；（９）教学研究成果;（１0）教学改革成果；(11）教学质量和教学效果论证报告；(12）两次教师座谈会记录；（13）两次学生座谈会记录；(１４)两次专家意见调查表；（１5）两次学生意见调查表.４、项目负责人将接受验收的成果(电子形式）提前交到教务处教研科审核,合格后再印成纸质形式的.ﻫ（三)精品、常规教材：根据合同规定现已到期的项目,请项目负责人做好验收前的准备工作,有提前完成编写任务的项目,也可在本次申请验收，请各项目负责人抓紧时间整理所负责的项目，按时提交材料，未完成项目，按合同规定相关条款执行。
统编人教四年级上语文第五单元优质精品课说课稿
统编人教四年级上语文第五单元优质精品课说课稿一. 教材分析统编人教四年级上语文第五单元的主题是“关心与爱护”，包括《麻雀》、《最后一课》、《小抄写员》和《跨越海峡的握手》四篇课文。
这一单元的课文内容丰富，情感真挚，旨在培养学生关心他人、热爱祖国、珍惜友谊的优秀品质。
此外，本单元的生字词、语法点和写作技巧也具有较高的学习价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。
然而，学生在关爱他人、情感态度等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文，培养关心和爱护他人的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，理解课文中的语法点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱他人，珍惜友谊，培养热爱祖国、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，语法点的运用。
2.教学难点：课文情感的体会，关爱他人、热爱祖国的价值观的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，生动形象地展示课文内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注关爱他人这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，查找生字词，感知课文情感。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识。
4.精讲点拨：教师针对学生的理解难点进行讲解，引导学生深入理解课文，掌握生字词和语法点。
5.情感体验：让学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验课文中的情感，培养关爱他人的意识。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识，关爱身边的人，将学习延伸到生活实际。
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关于第五次优秀课、精品课验收安排的说明
各有关学院：
学校定于2008年10月25-26日（周六、周日）进行第五次优秀课、精品课建设结项验收工作，现将有关安排说明如下：
一、分组验收
本次课程建设结项验收分文科组、理科组、综合组三组进行，分组情况和具体验收时间、地点见附件。
请相关学院教学秘书及时通知本学院所有参加本轮次验收工作的课程建设负责人。
二、验收流程
1．课程建设负责人（或汇报人）提前10分钟左右到分组验收会议室签到，等候汇报。
2．课程负责人汇报、展示课程建设内容与成果（可自带纸质展示材料，U盘或光盘）3．评委专家组提问（3-5分钟），课程汇报人解答。
三、课程汇报提示
1．每门课程汇报、展示时间不超过15分钟。
2．课程建设负责人若不能参加汇报，可指派课题组成员进行汇报。
3．汇报重点：参照课程建设评估指标体系，重点汇报课程建设的主要内容、网络资源建设及利用情况、课程教学改革情况、教学效果、课程特色、不足之处与改进措施。
其他未尽事宜，请联系教务处陈文贵，电话23766259。
附：天津示范大学2008年优秀课、精品课验收分组表
教务处
2008年10月21日
天津师范大学优秀课程建设评估标准
天津师范大学本科精品课程评估指标体系
(2005)
一、精品课程评估指标说明
1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神和《国家精品课程评估指标(2004)》制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评估方案分为综合评估与特色评估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占90%，特色评估占10%。
5．总分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
二、评估指标内涵
[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。
[2]实践教学含调研、实验、实习及其他实践教学活动。