人教部编版二年级下册语文《沙滩上的童话》第一课时教案
部编版小学语文二年级下学期精品教案-沙滩上的童话(第一课时)
11.是呀，是激动的，是兴奋的，是开心的，是骄傲的，让我们一起读读第二小节。
12.孩子们，你们看，这童话里的世界越来越丰富了，有了城堡，这个故事就结束了吗？
13.老师请小朋友们四个人为一组，合作读读课文的3到6小节。
出示合作要求：一人读旁白（除了对话以外的部分）三个人读对话，每个人读一句，试着把自己就当成文中的角色，台词不长，如果能不看课本就更好啦。
2.会认“扔、趣、堡”等8个生字， 能正确理解“凶狠、编织”等词语的意思。
3.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间带来的乐趣。
教学过程
一、童话导入
1.小朋友们，你们喜欢读童话吗？老师要考考大家，我们玩一个游戏，看图猜故事。
2.出示图片，猜童话名字。
海的女儿，这是发生在海里的童话故事，作者是谁你们知道吗？安徒生，著名童话作家安徒生写的。
6.刚刚咱们自己读过了这篇课文，也听小伙伴们开火车读了一遍，现在你知道这沙滩上的童话和那些童话是一样的吗？
7.是小朋友们自己写的，原来像你们一样的小朋友也可以编童话呀，可真了不起。
8.长长的课文里，有那么多的词，你们都能读准吗，准备好了吗？
9.PPT依次出示带拼音的字词，齐读
10.准备磁卡，开火车读。
5.课文里的小伙伴在沙滩上做什么呢？出示第二小节，自己读读第二小节。
6.他们在沙滩上，垒起了城堡。贴板贴城堡，看看“垒”和“堡”这两个字，可真有意思。你发现了什么，（他们都是土字底，“堡”是一个形声字，“垒”上面的三个部件就是堆上去的土）（两个学生指名说）
7.你们发现的真多，真会观察，其实，“垒”就是用土堆起来的高墙，我们垒起的城堡就可以说成是—堡垒，谁来读读这两个词，我们一起读一读。回到第二小节，标红“垒”字。
2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。
提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。
老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。
老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。
读后反馈。
（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。
4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案推荐3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
10 沙滩上的童话 第1课时 教学设计-语文二年级下册(统编版)
作业练习
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
春季
课题
《沙滩上的童话》第一课时
教科书
书 名：统编教材
出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
作业练习
1.朗读课文三至五自然段，读好人物的对话。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
春季
课题
《沙滩上的童话》第一课时
教科书
书 名：统编教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.能在语言环境中认读“堡、插、凶、狠、补、充、攻”7个生字；能在田字格中正确书写“围、句、补、充”4个字，会写“周围、补充”等4个词语；在语言环境中理解“补充、凶狠”等词语的意思。
4.理解词语“补充”。
5.展开想象，续编童话故事。
6.学习第7自然段，理解词语“魔窟、攻打”。
五、指导书写
1.出示词语“补充”，观察字形结构和关键笔画。
2.教师讲解写字要点。
3.学生练习书写。
六、总结，布置作业
展开想象，说说这个童话故事的开头。
学习任务单
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
春季
课题
《沙滩上的童话》第一课时
3.能展开想象，结合情境续编故事。
课前学习任务
1.预习课文。
课上学习任务
【学习任务一】
借助拼音读读课文，注意读准字音、读通句子，给自然段标上序号。边读边想：小伙伴们在沙滩上玩些什么？
【学习任务二】
轻声读读课文第2自然段，边读边圈出小伙伴们的动作。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
2、同桌互相检查、认读生字。
3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
2、分角色朗读。
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案篇1［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2、朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。
（1）自由认读词语，想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语，理解词语的意思。
（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3、自由读课文。
（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。
5、集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2、分组讨论：说说课文主要写了什么。
3、指导反馈，介绍文章的主要内容。
4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1、认读田字格中的生字。
2、说一说书写这些字时要注意什么。
3、学生自由发言，各抒己见。
4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。
5、学生独立书写。
部编二下语文沙滩上的童话(第一课时)教学设计
10、沙滩上的童话（第一课时）教学目标：1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周”“围”“补”“充”四个生字。
2．积累词语，帮助学生学会借助图画、动作、联系上下文的方式理解词语。
3．正确、流利地朗读课文，注意读好对话，初步感知课文内容。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，注意读好对话，初步感知课文内容。
2.积累词语，帮助学生学会借助图画、动作、联系上下文的方式理解词语。
3.通过学写“周”“围”“补”“充”这四个生字，掌握包围结构和上下均等、左右均等这两类字的书写方法。
教学过程：一、课前热身：1、小朋友们，看看屏幕上的这些人，你们都认识吗？在哪个童话故事里读到过他？（板书：童话）2、小朋友们读过的童话故事可真多！那么，你们喜欢读童话故事吗？说说原因二、揭题激趣：1、小朋友们，我们读过的童话呀，都在一本本的书里面。
今天，我们要去一个特殊的地方读童话。
在哪里也有童话呢？这堂课，我们一起去海边，读一读沙滩上的童话出示课题，指名朗读三、指导朗读，理清脉络1、这个童话故事有什么特别的地方呢？想不想读一读？出示“自读”要求：大声朗读课文，借助拼音，把生字词读正确，把课文读流利。
难读的地方可以多读几遍（学生自读课文）2、小朋友们，沙滩上的童话有什么特别的地方呢？3、在这个童话里有什么呢？（1）出示词语，指导逐行朗读词语（2）教学词组垒起城堡△小朋友们，城堡是什么样子的？想不想来搭城堡？△瞧，城堡就这样一层一层搭起来了。
这就是“垒起城堡”（出示垒起）谁来读好这个词组？筑起围墙△我们在哪里见过“围墙”？想想围墙应该怎么放呢？△显示“围”字：看，城墙把城堡团团围住，多像“围”字外的国字框呀！原来这就是围的意思。
△谁来读好这个生字？“围”字可以组成哪些词语呢？△那么，在童话里面，我们在“筑起围墙”插上树枝△老师这里还有许多树枝，哪个小朋友想上黑板？△插上树枝，这就成了树。
（出示：插上树枝）3、小朋友们真棒！生字词会了，词组也读好了，接下来我们就能把这么长的句子也读好了！（出示第二节）谁来挑战一下？4、齐读第二小节5、指导读第七节（1）城堡垒起来了，我们的童话故事也开始了！可是，城堡突然间有了什么变化？这变化快吗？（2）课文中有一个词表示快的意思，找到是哪一个吗？指导朗读“转眼间”（个别读、齐读）（3）指导感悟、朗读“魔窟”“凶狠的魔王”（4）听了小朋友们的朗读，老师好像看到了凶狠的魔王，还有那阴森可怕的魔窟。
小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是白话文的小编为您带来的小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案篇一【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
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沙滩上的童话
一、认识本课16个生字,会写9个生字。
1.会认字。
bǎo chāxiōnɡhěn bǔchōnɡɡōnɡshānɡliánɡjiàhōnɡbóyào zàn héjì堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记2.会写字。
3.读音提示。
(1)“凶(xiōnɡ)、攻(ɡōnɡ)、轰(hōnɡ)”的韵母都是后鼻音。
(2)“插(chā)、商(shānɡ)”的韵母都是翘舌音。
“赞”的声母是平舌音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记
三、理解词语,连一连。
凶狠赞美赏识。
赞赏泛指周围各地或各个方面。
四面八方 (性情、行为)凶恶狠毒。
四、下列句子应读出怎样的语气?
①着急②坚定③高兴、兴奋
1.有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” ( )
2.有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” ( )
3.我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!” ( )
【教学目标】
1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生运用想象创编故事的能力。
【教学重点】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生运用想象创编故事的能力。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.师:上节课,我们学习了《枫树上的喜鹊》这篇童话,让我们感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐的生活,今天我们再到沙滩上,跟随作家金波一起创造美丽的童话。
板书课题,齐读课题,注意不要拖长音,“的”字读得轻而短。
2.作者简介:
金波,原名王金波。
诗人,儿童文学作家。
曾获得宋庆龄儿童文学
奖及1992年国际安徒生奖提名等。
著有诗集:《回声》《会飞的花朵》
《我的雪人》。
二、初读课文,识字写字。
师:我们首先解决文中拦路虎,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。
(一)认识生字。
1.出示需要认识的生字。
(课件)
bǎo chāxiōnɡhěn bǔchōnɡɡōnɡshānɡliánɡjiàhōnɡbóyào zàn héjì
堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记
2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。
师生随时纠正。
3.去掉拼音小帽,你还认识吗?(课件)
4.小组开火车读。
5.学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。
(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药)
6.出示词语,积累朗读。
(课件)
城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药
赞赏合力忘记
(二)写字。
师:需要认识的字都见面了,那需要写的字你会写了吗?敢不敢接受老师的挑战呢?
1.出示课件:你认为哪些字难写?
2.学生交流难写的字。
老师提醒大家怎样写好这些字。
3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。
药、死:上下结构,要写得上小下大。
补:左右结构,注意部首是“衤”,不要写成“礻”。
4.师范写,学生观察。
5.学生练写,老师巡视指导。
注意写字姿势:头正、肩平、足安。
6.评价、反馈、完善、提升。
7.给生字组词。
三、初读课文,整体感知。
师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎么样呢?我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。
1.学生读文,师生评价。
注意引导学生读好长句。
2.在沙滩上,小伙伴们创编了怎样的童话?
3.师生梳理文章的主要内容。
小伙伴们在沙滩上垒起城堡,城堡里凶狠的魔王抢去了美丽的公主,于是小伙伴们开始攻城堡救公主,最后城堡被炸平,救出了公主,并让妈妈扮演公主。
四、布置作业。
搜集作家金波的作品,读一读。
【板书设计】
10 沙滩上的童话
金波
熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药。