教师教育理论学习总结
学习理论教育工作总结
学习理论教育工作总结
学习是人类不断进步的动力源泉，教育是引导学生进行有效学习的重要途径。
学习理论教育工作是教育工作者们长期以来的研究和实践的结晶，它为教育工作提供了理论指导和实践路径。
在学习理论教育工作中，我们不断总结经验，不断探索创新，不断提高教育工作水平，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
首先，学习理论教育工作要注重理论研究。
学习理论是教育工作的理论基础，
只有深入研究学习理论，才能更好地指导教育工作。
我们要不断学习和借鉴国内外学习理论的最新成果，结合实际教育工作，不断完善学习理论教育工作的理论体系，为教育工作提供理论支持。
其次，学习理论教育工作要注重实践探索。
理论是指导实践的灯塔，而实践是
检验理论的试金石。
我们要结合学习理论的最新成果，积极探索教育工作的实践路径，不断总结成功经验和教训教材，不断提高教育工作的实践水平，为学生提供更好的学习环境和条件。
最后，学习理论教育工作要注重人才培养。
人才是国家的栋梁，教育是培养人
才的摇篮。
我们要注重培养学生的学习能力、创新能力和实践能力，注重培养学生的综合素质和能力，为社会培养更多的优秀人才。
总之，学习理论教育工作是教育工作者们长期以来的研究和实践的结晶，它为
教育工作提供了理论指导和实践路径。
我们要不断总结经验，不断探索创新，不断提高教育工作水平，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
希望我们能够在学习理论教育工作中不断进步，不断创新，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师教育理论学习总结
教师教育理论学习总结一、认识教师教育理论的意义与目标教师教育理论的学习对于培养合格的教师具有重要的意义。
通过学习教育理论，我们可以了解教育的本质、教师的职责和使命，从而使教育者更加深入地思考教育问题和改进教育工作。
教师教育理论的目标是培养具备扎实的学科知识和优秀的教育素养的教师，使其具备专业的教学能力和创新精神。
二、教育理论对教师专业发展的重要性教育理论对于教师的专业发展具有重要的意义。
教育理论可以帮助教师认识自己的教学行为、分析教学问题，并通过合理的教学策略解决教学难题。
教育理论还可以引导教师反思自己的教育方法和教育目标，不断改进和提高教学效果。
教育理论还可以帮助教师理解学生的心理特点和需求，更好地满足学生的学习需求。
三、学习教育理论的途径与方法学习教育理论可以通过多种途径和方法进行。
首先，可以通过阅读教育理论经典著作，了解经典理论，如杜威的教育哲学、巴斯德的教育心理学等。
其次，可以参加相关的教育研讨会和学术会议，听取专家学者的讲座和演讲，深入了解最新的教育理论研究成果。
此外，还可以通过参与教育实践和教学实习，结合实际案例，加深对教育理论的理解和应用。
四、教育理论在教师教育实践中的应用教育理论对于教师教育实践具有重要的指导作用。
教师在教学中可以根据不同的教育理论和教学模式，设计教学内容和教学方法，提高教学效果。
教育理论还可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，从而针对性地进行教学，促进学生的全面发展。
教师还可以通过教育理论的引导，开展教学研究和教学改革，不断完善自己的教学理念和教学方法。
五、教师教育理论的变革与发展教师教育理论随着社会的变革和教育改革的不断深化而不断发展。
教育理论的变革主要体现在教育观念的更新、教育目标的转变和教育模式的创新。
教育理论不断地更新和发展，为教师提供了新的教育思想和教育方法，指导教师更好地进行教育实践。
六、教师教育理论学习的问题与挑战教师教育理论学习也面临一些问题与挑战。
关于教师理论学习心得体会5篇
关于教师理论学习心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下整理的关于教师理论学习心得体会5篇，欢迎阅读参考!关于教师理论学习心得体会1通过学习我解新课改倡导的基本理念，最近认真阅读学习了现代教育理论与实践》一书。
对自己的教育教学有了新的理解和认识，对自己的今后工作有着极大帮助，现在就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的认识一我对教学与课程的认识在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必须摆正和处理好的一对关系。
我们知道课程是学校教育的实体或内容，它规定教什么;教学是学校教育的过程或手段，它规定学校怎么做;课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。
针对这一点，再对照自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。
现在我认识到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要注重开发和利用课程资源。
特别是在口语交际教学中，更要注重交际课程与学生生活实际的结合，注重交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程计划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。
二我对互动的师生关系的认知我们知道教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。
据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
该书指出交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。
交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。
交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。
在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。
教师工作总结理论学习方面
教师工作总结理论学习方面
教师工作总结理论学习方面：
在教师工作过程中，我注重理论学习，不断提高自己的教学水平和专业知识。
通过系统的学习，我能够更好地理解教育教学的理论，并运用到实际教学中。
首先，我主动学习教育学、心理学、教育法律等方面的理论知识，不断提高自己在教育教学领域的专业素养。
我深入研究相关教材和学术文献，积极参加教育培训和学术交流活动，不断扩大自己的知识面和教学能力。
其次，我注重教育教学理论与实践的结合。
通过参与教研活动和教学观摩，我能将理论知识与实际教学相结合，灵活运用到课堂教学中。
我能够根据学生的实际情况和学习特点，调整教学方法和策略，提高教学效果。
再次，我注重教育教学研究和创新。
通过自主研究和参与研究项目，我能够不断深化教育教学理论，探索新的教学模式和方法。
我积极尝试教育技术的应用和多媒体教学手段，以提升学生的学习兴趣和参与度。
最后，我注重反思和总结自己的教学实践。
我定期对自己的教学进行评估，分析教学过程中存在的问题和不足，并提出改进措施。
通过反思和总结，我能够不断提升自己的教学能力，为学生提供更优质的教育教学服务。
总之，通过理论学习，我能够不断提高自己的教学水平和专业知识，将教育教学理论与实践相结合，不断进行教育教学研究和创新。
这些努力将使我成为一名更好的教师，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
教师学习教育理论心得体会范文(精选3篇)
教师学习教育理论心得体会范文（精选3篇）教师学习教育理论心得体会范文当在某些事情上我们有很深的体会时，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的教师学习教育理论心得体会范文，希望对大家有所帮助。
教师学习教育理论心得体会1“学高为师，身正为范”，作为教学主导者必须具备优良的师德、师智、师能。
教师可以也应该让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
那么，教师在读书中聆听前人的教诲，不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的灵感，也是情感与意志的洗礼。
苏霍姆林斯基在中告诫“每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
”博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一。
经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育真谛，更好守望道德，人文和科学领域，进而探索教育理想及职业生涯，最终超越昨天之自我，完满地实现教师明天的人生梦想。
教育不仅是科学，教育更是艺术，要求教育者必先受教育。
阅读无非是与智者、经验和大师分享，而不是孤芳自赏和惟我独尊。
分享是双向沟通、彼此给予、共同拥有，教育其实也就是老师和学生分享人类的精神财富，就是分享师生各自的生活经验和价值观。
分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的传递，而不是居高临下的施舍。
孔子主张“学而不厌，诲人不倦”，教师要在求实、求新、求活、求精上多下功夫，勇于和善于挑战自我，向书本学习、向同行学习、向学生学习。
尽管外界的诱惑很多，但是有益的知识能改变人的命运，大家适当投入一些时间、精力和情感，去与书共舞，与时俱进，使教师、学生与社会一起成长，何乐而不为呢？“书到用时方恨少”，读书会让教师更加深沉，远离肤浅。
真正的学习不再是负担而是享受，使你体会到如坐春风之中，是“思接千载，视通万里”的精神旅行。
心与书的交流，是一种阳光的沐寓雨露的滋润，也是心灵的涤荡与素养的提升。
教师业务理论学习总结1200字8篇
教师业务理论学习总结1200字8篇篇1一、引言教师业务理论学习是提升教师专业素养、适应教育发展的重要途径。
本次学习旨在帮助教师掌握先进的教育理念、教学方法和评价方式，提高教育教学质量。
本次学习从教育理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，使教师们对当前教育形势有了更清晰的认识。
二、教育理念篇教育理念是教育的灵魂，它决定着教育的方向和目标。
本次学习强调了“以学生为本”的教育理念，即一切为了学生，为了学生的一切。
这种理念要求教师在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
通过学习，教师们认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
三、教学方法篇教学方法是实现教育目标的重要手段。
本次学习介绍了一系列先进的教学方法，如情境教学法、案例教学法、项目教学法等。
这些方法强调学生的主动性和实践性，注重学生在教学中的参与和体验。
通过运用这些方法，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，本次学习还强调了多媒体在教学中的应用，通过运用现代化教学工具，使教学更加生动、形象、有趣。
四、教学评价篇教学评价是检验教学效果的重要环节。
本次学习强调了形成性评价和终结性评价相结合的原则，即注重学生在学习过程中的表现和进步，同时也关注学生的学习成果。
通过建立科学、合理的评价标准和方法，教师可以更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果及时调整教学方法和策略。
此外，本次学习还强调了评价的多样性和个性化，即针对不同学生的特点和需求，采用多种评价方式和方法，以更好地促进学生的全面发展。
五、心得体会篇通过本次学习，教师们纷纷表示受益匪浅。
他们认识到，教育是一项充满挑战和机遇的事业，需要不断学习和创新。
同时，教师们也深刻体会到，学生的成长和进步是教育工作的最终目标，为此，他们将在今后的教学中更加注重学生的主体地位和个性差异，积极探索和实践先进的教学方法和技术手段，不断提高自己的专业素养和教育教学质量。
教师教育理论学习心得体会(6篇)
教师教育理论学习心得体会(6篇)教师教育理论学习心得体会1从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。
作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。
然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了，后面的教学和管理也就容易了。
怎样才能树立自己的威信呢？带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。
下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会：一、用人格影响人格，俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。
人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。
人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。
这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩；如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采；如果老师都对每日的跑操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。
老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我们必须不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。
二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。
作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……，各种类型的问题都要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加困难。
教育理论学习总结（精选5篇）
教育理论学习总结（精选5篇）教育理论学习总结（精选5篇）精彩的学习生活在不经意间已告一段落，想必我们吸收了许多新的思想，让我们一起来写学习总结吧。
你想好怎么写学习总结了吗？下面是小编为大家收集的教育理论学习总结，希望能够帮助到大家。
教育理论学习总结篇1在整个学习过程中,作为一个从事多年教学工作的我,认真拜读了《教育新理念》、《给教师的一百条建议》等教育书籍。
一本本教育书籍,一句句教育同行真诚的话语,使我很受启发。
现就学习过程中感触较深的谈点自己的感受。
首先,"师者,传道授业解惑也",这应该是作为一个老师的首要条件。
老师上课的方式是否能被学生乐于接受,关键要看这堂课是不是一堂好课。
严谨的治学态度,风趣幽默的话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力必将使学生听起来轻松而易掌握。
这是大多数老师孜孜不倦追求的一种境界。
"师者,传道授业解惑也"不能简单理解为传授道理讲授知识解答疑难问题,而是除此之外,更应注意学生的思想教育。
传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本,不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。
关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德工作的必备条件。
按理说现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生活,与其父母相比,我们再去关心他们的生活岂非多余如果这么想就大错特错了。
生活在学校里的学生当然希望得到老师的关心和爱护。
时常关心学生的衣食住行,会让学生感觉到长辈的关怀,集体的温暖。
不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。
现在犯罪低龄化,大多是因为其心理没有受到正确的引导所致。
重视学生的思想道德问题,教育就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了解学生的需要,做一个服众的威而有信的老师。
让我们大家一起来关注学生的心理健康。
其次,老师的心理健康也是一个不可忽视的问题。
一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他把学生教好。
近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。
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教师教育理论学习总结
通过学习现代教育理论，我总结到：课堂教学在学校工作中居于十分重要的地位。
学校要想减轻学生负担，卓有成效地实施素养教育，造就有创新精神和实践能力的合格人材，就必须保证以教学为主，狠抓教学质量，努力提高学生的综合素养。
然而教学质量能否提高，专门是能否提高课堂45分钟的教学效率，关建在于教师队伍的素养，在于教师的教学能力。
关于一名教师来讲，如何样使教学能力得以迅速提高，来适应新的教学要求，是一个至关重要的咨询题。
现在的老师都有系统的专业知识，对工作充满热情，抱着干一番事业的决心;然而却常常被如何搞好课堂教学那个咨询题所困扰，往往是方法陈旧，形式单一，造成效率低下，效果不佳。
为了使教师尽可能快适应要求，快速成长，挑起教育教学的重担，必须迅速提高教学能力，提高教学能力的本质就是训练教学差不多功，并达到更高层次的要求。
我们通常讲的“差不多功”实际上是指“课堂教学差不多功”，它只是教学差不多功的一部分。
教学差不多功的范畴非常广，包括课前预备差不多功(例如分析学生情况、分析教材、编制教案等)、课堂教学差不多功(例如组织教学语言、板书、组织教学、依照情况选择教学方法等)、信息技术辅助教学差不多功、活动课教学差不多功、思想教育与能力培养差不多功、教学研究差不多功等等，只要把各项差不多功都练好了，教学能力自然会提高。
对教师而言，首先应该着重培养几种比较基础的教学能力，重点训练课堂教学差不多功，再逐渐形成各自的教学风格，下面就有关实际情况谈谈几点看法。
一、培养理解教材和驾驭教材的能力教材不是教学的全然依据，而是教学工具，全然依据是教学大纲或课程标准。
因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。
拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师要在居高临下的前提下，从学科系统的角度动身，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。
教材中不仅有知识内容，而且蕴藏着丰富的思想性、科学性、教育性的内容。
教师对教材内容的理解，不但要理解知识内容，更重要的是要理解其中的思维能力训练的内容和思想内容的教育方法，通过教学把握训练的科学过程和进行思想教育的具体步骤。
要研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰;要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯穿，使知识系统化;要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置咨询题，引导学生思维。
只有全面、深入、准确地了解教材的合理性和科学性，才能在讲课时化繁为简，深入浅出，旁征博引，娓娓道来，引人入胜;而不是照本宣科地背诵不人的结论，让人觉得枯燥无味，更不致于教师自己滔滔不绝，而学生却昏昏欲睡。
只有认真研究教材，才能由浅深入、通俗易明白地向学生解释教材中所包含的思想和方法，才能针对学生的实际情况，迎合认知心理，科学正确地传授知识。
同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。
如此，才能在授课过程中做到有的放矢，实现思维方法的正确选择和组合，从而达到灵活掌握和支配教材的目的。
教师对教材的理解决不能局限于写成文字的显性教材。
要搞好教学，进行素养教育，还必须把握隐性教材。
也就是在教材观念上要有一个全然性转变，要树立广义教材和大教材的观念。
现代教育理论认为：凡是能阻碍学生，使学生受教育、丰富知识的内容都能够看作是教材。
在课堂上适当介绍与本科有关的课外内容，关于拓宽学生的知识面，培养学生的能力是大有好处的。
另外，青年教师一定要与教学经验丰富的老教师结对子，坚持听课学习，揣摩老教师对教材内容挖掘深度、对重点和难点的处理方法。
对青年教师还要提倡两种时期性的教案：课前教案和课后教案。
因为在教学中，由于情境的作用，教师有时会在课堂教学中表现出超常发挥，因此，要专门注意教学后的反思，坚持写教学后记，做到“吃一堑，长一智”，也只有如此在反复推敲中挖掘教材，才能在较短的时刻内，达到熟练驾驭教材的目的。
二、培养依照教学目标和教材内容选择教法的能力组织教学能力是教师能力结构中的重要组成部分，教师是教育活动的组织者，要使教学活动有条理、有系统地进行，必须具备各方
面的组织能力。
其中组织课堂教学的能力应包括两个方面，一方面看教师的教材分析及教法的选择，组织课堂教学。
另一方面看进展学生的智力、培养学生能力，调动学生学习积极性所采纳的教法。
教无定法，用现代教学论的思想指导教学，要依照学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
譬如，作为化学学科，可运用“目标教学”和“综合启发式教学”相结合的教学模式进行课堂教学。
此教法的核心是以学生为主体，遵循认知规律，启迪学生思维，提高学生各方面能力;它的中心是引导学生顺利地认识咨询题，使学生通过自己努力猎取化学知识，指导学生发觉咨询题、寻求解决咨询题的方法，激发学生学习的兴趣;它的差不多方法是采取以学生活动为主的教学法，并将教师的指导作用贯穿于其中的综合法，把教和学的活动有机统一起来，激起学习热情和学习兴趣，使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中完成共同的教学任务，使整个教学过程处于最佳状态，从而猎取最佳教学效果。
只有在方法上做到运筹帷幄，课堂教学才能达到决胜千里的效果。
关于青年教师来讲，由于没有旧的教学模式的束缚，因此更容易用现代教学论的思想来指导自己的教学工作，使自己的业务水平上一个台阶。
三、培养运用信息技术手段辅助教学的能力信息技术在教学上的运用，是教育事业现代化的标志之一。
在教学过程中使用投影、多媒体等现代化教学手段，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，有助于向学生提供生动逼确实教学情景，拓宽了学生的视野。
采纳信息技术辅助教学，还能够化大为小或化小为大，科学、生动、直观地展示教师用语言非常难表达清楚的咨询题情景或动态过程，从而增大了课堂教学密度，提高了教学效率。
在教学中设计多媒体动画课件，能收到事半功倍的效果。
同时也提高了学生的审美情趣及审美能力。
四、训练课堂教学差不多功一名合格的中学教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学差不多功。
课堂教学差不多功能够归纳为三个方面：语言表达、板书和板画。
课堂教学语言应力求做到：清楚、准确、精练、生动。
还要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫;从学生实际动身，考虑他们的可同意性，做到通俗易明白，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。
同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
板书、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生同意。
因此，精心设计的板书，既有利于传授知识又能进展学生的能力，既能产生美感，又能阻碍学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。
板书设计要注意遵循打算性、准确性、简洁性、启发性、示范性和艺术性的要求，板书、语言、教态这几片“绿叶”对成功地烘托课堂教学效果确信能起到不可低估的作用。
六、教学风格的形成与锤炼教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。
每一种教学风格都具有各自的个性、稳定性和进展性等特点，它包含着多种教学方法的选择和运用，更多地带有个人色彩，具有制造性，必须自己去追求。
关于一名教师，要形成自己的教学风格，必须具备过硬的教学能力和扎实教学差不多功。
同时要把形成高层次教学风格，作为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。
这就要求教师要热爱教学工作，对工作认真负责，积极探究教育教学规律，掌握教学艺术;要求新教师认真学习教育理论知识，善于总结教学经验和教训，自觉提炼、加工教学方法。
另外，教师还要对自身条件有一个清醒的认识，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再依照个人的兴趣、爱好、特长，取人之长补己不足，形成适合自己个性进展的模式，将各种教学要素融为一体，通过长时刻的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步达到炉火纯青的境地。