综合实践课《与书交朋友》教学设计说明
辽师大版综合实践活动三上第3课《和书交朋友》教学设计5
辽师大版综合实践活动三上第3课《和书交朋友》教学设计5一. 教材分析《和书交朋友》是辽师大版综合实践活动三上第3课的内容，本节课的主要任务是让学生通过各种活动体验到阅读的乐趣，培养学生热爱阅读的良好习惯。
教材内容主要包括：通过讨论交流，让学生了解阅读的重要性；通过分享阅读体验，让学生感受到阅读的乐趣；通过学习阅读方法，让学生掌握阅读的技巧。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对于阅读的态度和习惯各不相同。
有的学生可能对阅读有着浓厚的兴趣，有的学生可能对阅读感到枯燥无味。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的个体差异，激发他们的阅读兴趣，帮助他们找到适合自己的阅读方法。
三. 教学目标1.让学生认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯。
2.让学生通过阅读体验到学习的乐趣，提高他们的阅读兴趣。
3.让学生掌握一定的阅读方法，提高他们的阅读效果。
四. 教学重难点1.让学生认识到阅读的重要性，改变他们对阅读的态度。
2.帮助学生找到适合自己的阅读方法，提高他们的阅读效果。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，激发他们的阅读兴趣。
2.示范法：教师通过示范阅读，让学生了解阅读的方法和技巧。
3.实践法：让学生在实际阅读中，运用所学的阅读方法，提高他们的阅读效果。
六. 教学准备1.教师准备相关阅读材料，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.准备阅读指导手册，让学生在学习过程中有所参考。
3.准备足够的阅读时间，让学生有充分的机会进行阅读实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生分享自己的阅读体验，引发学生对阅读的思考，激发他们的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，让学生了解阅读的重要性，以及本节课将要学习的阅读方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，分享自己的阅读体验，讨论阅读的方法和技巧。
教师在旁边进行指导，引导学生掌握正确的阅读方法。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，总结出适合自己的阅读方法，并在教师的指导下进行实际阅读，巩固所学的阅读方法。
小学综合实践和好书交朋友教案
小学综合实践和好书交朋友教案引言：在当今社会，小学生的综合能力培养被越来越重视。
综合实践活动作为小学教育的重要组成部分，为学生提供了锻炼和展示各类技能的机会。
与此同时，阅读能力的培养也是小学教育的关键任务之一。
本教案旨在整合综合实践活动和阅读的双重目标，使学生通过交朋友的方式与好书结缘，开拓视野、提高综合素质。
一、教学目标：1.了解综合实践活动的目的和意义。
2.学习如何根据综合实践活动主题选择适合的好书。
3.培养学生通过交朋友的方式进一步热爱阅读和书籍。
4.提高学生的口头表达和人际交往能力。
二、教学准备：1.教师准备：（1）多样化的综合实践活动案例。
（2）多本适合小学生阅读的好书。
（3）海报、图片等展示材料。
（4）教学工具：幻灯片、电子白板等。
2.学生准备：（1）个人读书笔记和日记本。
（2）学生可以自主选择带来感兴趣的好书。
三、教学过程：第一步：导入活动（15分钟）1.老师播放幻灯片或展示图片，向学生介绍综合实践活动的概念、目的和意义。
2.引导学生思考并回答以下问题：a.你是否参加过综合实践活动？有哪些经历？b.你觉得综合实践活动对你的成长有什么帮助？c.为什么综合实践活动与阅读好书可以结合在一起？第二步：了解好书交朋友的概念（15分钟）1.引导学生思考并讨论以下问题：a.你喜欢交朋友吗？为什么？b.你会如何选择自己的朋友？2.向学生解释好书交朋友的概念，即通过阅读好书来拓展自己的视野和认识新朋友。
第三步：选择综合实践活动主题（15分钟）1.教师列举几个综合实践活动的主题，并与学生一起讨论每个主题涉及的内容和技能。
2.学生自由选择一个综合实践主题，并进行个人或小组讨论，确定一个主题。
第四步：选择适合的好书（20分钟）1.教师向学生介绍几本适合该主题的好书，并解释为什么这些书适合。
2.学生根据自己的兴趣和主题要求，选择一本或多本适合的好书。
第五步：展示和分享（25分钟）1.学生分组或个人准备一份关于自己选择的好书的简单展示，可以包括书籍的封面、作者简介、读后感等。
辽师大版综合实践活动三上第3课《和书交朋友》教学设计3
辽师大版综合实践活动三上第3课《和书交朋友》教学设计3一. 教材分析《和书交朋友》是辽师大版综合实践活动三年级上册第三课的内容。
本课主要让学生通过活动体验，了解书籍的重要性，培养学生热爱书籍、喜欢阅读的习惯。
教材内容主要包括以下几个部分：1.导入：通过一个有趣的故事，引发学生对书籍的兴趣。
2.呈现：介绍一些著名的书籍和作者，让学生了解书籍的价值。
3.操练：学生分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
4.巩固：引导学生如何选择合适的书籍，养成良好的阅读习惯。
5.拓展：介绍一些阅读的方法和技巧，提高学生的阅读能力。
6.小结：总结本课的主要内容，强调书籍的重要性。
7.家庭作业：布置相关的阅读任务，让学生课后继续巩固所学内容。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对书籍有一定的认识。
但部分学生可能还没有养成良好的阅读习惯，对于如何选择合适的书籍、如何阅读等方面还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解书籍的重要性，培养热爱书籍的情感。
2.引导学生学会选择合适的书籍，养成良好的阅读习惯。
3.提高学生的阅读能力，提升学生的文学素养。
四. 教学重难点1.让学生理解书籍的价值，树立正确的阅读观念。
2.培养学生选择合适书籍的能力，养成良好的阅读习惯。
3.引导学生运用有效的阅读方法，提高阅读效果。
五. 教学方法1.故事导入：通过有趣的故事引发学生对书籍的兴趣。
2.小组讨论：让学生在小组内分享自己的阅读心得，互相学习。
3.示范讲解：教师引导学生如何选择合适的书籍，介绍阅读的方法和技巧。
4.课后实践：布置相关的阅读任务，让学生课后巩固所学内容。
六. 教学准备1.准备一些有趣的书籍和资料，用于展示和引导学生阅读。
2.准备阅读任务，让学生课后进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，给学生讲述一个有趣的故事，引发学生对书籍的兴趣。
故事可以是一些著名书籍背后的故事，或者是一些关于书籍的寓言。
2.呈现（10分钟）向学生介绍一些著名的书籍和作者，让学生了解书籍的价值。
辽师大版综合实践活动三上第3课《和书交朋友》教学设计2
辽师大版综合实践活动三上第3课《和书交朋友》教学设计2一. 教材分析《和书交朋友》是辽师大版综合实践活动三上第3课的主题，旨在让学生通过本节课的学习，了解书籍的重要性，学会与书籍交朋友，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
本节课的内容包括：了解书籍的种类，掌握选择书籍的方法，学会如何阅读一本书，以及如何通过阅读提升自己的综合素质。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，可能对书籍有一定的了解，但可能没有形成系统的阅读方法和阅读习惯。
学生可能对某些类型的书籍感兴趣，但可能不知道如何选择适合自己的书籍，也不知道如何通过阅读提升自己的综合素质。
三. 教学目标1.让学生了解书籍的种类，掌握选择书籍的方法。
2.让学生学会如何阅读一本书，提升阅读能力。
3.培养学生热爱阅读，通过阅读提升自己的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解书籍的种类，掌握选择书籍的方法，学会如何阅读一本书。
2.难点：让学生通过阅读提升自己的综合素质。
五. 教学方法采用任务驱动法，小组合作法，案例分析法，情景模拟法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和综合素质。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的阅读情况，准备相关书籍的资料，设计教学活动。
2.学生准备：提前阅读一本自己喜欢的书籍，了解书籍的种类，准备分享自己的阅读心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生分享自己的阅读心得，引发学生对书籍的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍书籍的种类，呈现各种类型的书籍，让学生对书籍有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一本自己喜欢的书籍，通过阅读，了解书籍的内容，分享自己的阅读心得。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对书籍的了解程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过阅读提升自己的综合素质，学生分享自己的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，读好书。
和好书交朋友综合实践活动方案
和好书交朋友综合实践活动方案方案名称：与好书交朋友活动目的：通过阅读好书，培养学生的阅读习惯和批判性思维，开拓视野，加深对文学的理解和感受。
活动时间：持续进行，每周至少一次活动活动流程：1. 图书推荐：教师推荐一系列优秀的好书，涵盖不同题材和不同阅读层次。
在活动开始前，向学生介绍这些书籍的背景和适合阅读的年龄范围。
2. 分组讨论：根据学生的兴趣和阅读水平，将学生分成小组。
每个小组选择一本自己感兴趣的好书，小组成员可以共同阅读这本书或者分别选择相同的书籍。
在小组内进行定期讨论，分享自己的阅读心得和对书中角色、情节的看法。
3. 主题活动：每周针对一本书籍开展主题活动，例如：- 书籍推介会：小组成员为自己选择的好书进行推介，向其他小组成员介绍书中的内容、情节和个人感受。
- 角色扮演：选择书中的一个角色，小组成员扮演这个角色进行表演，展示角色的特点和故事的发展。
- 书评撰写：小组成员撰写自己对阅读的好书的书评，可以包括书的概述、评价和建议。
- 书籍分享会：每个小组选择一本好书进行分享，展示书籍的重要内容和价值。
4. 创意展示：学生可以选取自己喜欢的好书，在班级内开展创意展示和分享，包括书籍绘画、手工制作、书籍宣传海报等形式展示。
5. 阅读报告：每个学生按照自己的阅读进度，撰写阅读报告。
报告内容包括书籍概述、主要人物、情节发展、自己的感悟等。
教师会对学生的报告进行点评和指导，激发学生对好书的深入思考。
6. 朗读分享：定期进行朗读活动，学生可以选择自己喜欢的书中片段进行朗读，并向同学们分享自己的感受和体会。
预期效果：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读水平和技巧。
2. 增加学生对不同题材的好书的了解，拓展视野，培养广泛的阅读背景。
3. 培养学生的批判性思维和创造力，通过讨论和分享，提高学生的思辨能力和表达能力。
4. 提高学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养学生的审美情趣。
5. 促进同学之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
小六年级综合实践活动《与书交朋友》的活动方案
小六年级综合实践活动《与书交朋友》的活动方案活动目标：1、懂得书是知识的源泉。
学习读书的好方法及选择好书进行阅读。
2、以丰富多*的形式检查阅读效果，丰富学生的课外知识、推动学生广泛阅读。
3、培养学生爱读书的好习惯，指导学生分辨书的好坏，激发学生读书的热情，让学生在自娱的读书活动中受到无穷的乐趣。
活动方案：一、组建小队，设计口号1、组建特*小队，确定带“书”的队名。
如“书友”“书虫”“书迷”“书童”等等。
选出队长，确定队员。
2、为小队设计与队名有关的的宣传口号。
如“书友书友，以书为友”“书迷书迷，读书入迷”“书童书童，拜书为师”“书虫书虫，见书就啃”3、设计全班活动口号。
如“大家读读读，知识长长长”二、八仙过海，各显神通。
1、通过前阶段“与书交朋友”的活动，你认为可以从哪些方面为大家汇报？经讨论可以从以下方面进行交流：〈1〉过查阅资料，了解书籍的历史、分类等。
〈2〉写倡议书，倡议同学怎样读书和读哪些书。
〈3〉说名人读书故事，激发学生读书热情。
〈4〉完成调查问卷，写出调查报告〈5〉交流、介绍各自的好书，开阔学生的视野。
〈6〉举办读书笔记展览会，让学生在活动中受到无穷的乐趣。
〈7〉进行读书知识竞赛活动，激发学生读书的积极*，扩大学生的知识面。
〈8〉举办读书笔记展览会，深入理解阅读内容。
2、各人就自己准备情况在组内进行汇报，可以从一方面或多方面进行交流。
3、组内推选最佳者进行全班交流，可以是个人，也可以是合作方式进行。
三、特别推荐，开办图书超市。
1、讨论图书分类。
2、同学按自己所带图书类别就座。
3、小组内推荐自己所带图书，要讲清书名、作者、主要内容、作用及推荐原因。
4、各小组推荐优秀者进行全班交流。
5、办图书超市。
①推选超市市长，讨论借阅方法，制定借阅制度②图书超市试营业。
四、真情留言，互相勉励。
1、“名人名言”部分〈1〉教师出示自己选择的名言：热爱书吧，这是知识的源泉。
——高尔基读书要四到：眼到、口到、手到、心到。
与好书交朋友教案
与好书交朋友教案与好书交朋友教案1活动主题：xxx活动目的：初步认识那些门类的图书是好书，懂得书籍是人类进步的阶梯，激发读好书的兴趣。
活动准备：1、学生利用课余时间，参观学校的图书馆，了解书籍的发展历史等有关知识。
2、扮演角色的排演。
活动过程：1、主持人讲话：大家都参观了图书馆，看到了五花八门的图书，书籍是人类智慧的成果，书籍是人类进步的阶梯，所以我们从小就要自觉爱护图书，勤于读书，。
2、表演小品《买书》主要人物：小红、小明、老师、警察、书店老板由张佳欢等五位学生表演。
谈谈看了小品后，你明白了什么？3、主持人：刚才大家看了童话剧。
知道了买书要买健康向上的书，如何识别好书。
我们怎样与好书叫朋友？由金原肖同学先为大家讲一讲古人《凿壁借光》的成语故事。
4、主持人：我们再听听《小萝卜头狱中读书》的故事。
由刘玉华同学为大家演讲。
5、主持人：最后请听《少年大学生施展》的故事。
由楮梦婷同学给大家讲。
6、学生谈谈自己听后的感受。
7、班主任老师讲话。
与好书交朋友教案2一、活动目标：初步认识那些门类的图书是好书，懂得书籍是人类进步的阶梯，激发读好书的兴趣。
二、活动过程：1、主持人讲话：大家都参观了图书馆，看到了五花八门的图书，书籍是人类智慧的成果，书籍是人类进步的阶梯，所以我们从小就要自觉爱护图书，勤于读书，。
2、表演小品《买书》主要人物：小红、小明、老师、警察、书店老板由马文静等五位学生表演。
谈谈看了小品后，你明白了什么？3、主持人：刚才大家看了童话剧。
知道了买书要买健康向上的书，如何识别好书。
我们怎样与好书叫朋友？由金原肖同学先为大家讲一讲古人《凿壁借光》的成语故事。
4、主持人：我们再听听《小萝卜头狱中读书》的故事。
由孔安怡同学为大家演讲。
5、主持人：最后请听《少年大学生施展》的故事。
由马燕同学给大家讲。
6、学生谈谈自己听后的感受。
7、班主任老师讲话。
与好书交朋友教案3班会目的：1、使学生明白的重要意。
2、使学生懂得正确的方法。
中班社会教案《我和图书交朋友》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识图书，了解图书的基本结构，知道图书的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿翻阅图书的正确方法，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿喜爱图书，爱护图书的情感，懂得分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识图书，了解图书的基本结构，知道图书的重要性。
难点：培养幼儿翻阅图书的正确方法，提高幼儿的阅读兴趣。
三、教学准备：1. 物质准备：各种类型的图书若干本，小书包一个，小椅子若干。
2. 经验准备：幼儿有过翻阅图书的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，引入课题：“我和图书交朋友”。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍图书的基本结构，如封面、、插图、页码等。
（2）教师讲解翻阅图书的正确方法，并示范。
（3）幼儿分组进行实践，尝试翻阅图书，教师巡回指导。
（4）教师组织幼儿分享自己喜欢的图书，让幼儿学会表达自己的感受。
（5）教师带领幼儿进行“图书漂流”活动，让幼儿体验分享和交流的乐趣。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿讨论如何爱护图书，让幼儿懂得珍惜资源。
（2）教师带领幼儿整理图书，培养幼儿的自律意识。
五、课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 幼儿能正确翻阅图书，了解图书的基本结构。
2. 幼儿对图书产生兴趣，愿意分享和交流自己的阅读体验。
3. 幼儿学会爱护图书，懂得珍惜资源。
七、教学内容：1. 认识图书的基本结构，如封面、、插图、页码等。
2. 学会翻阅图书的正确方法。
3. 喜欢图书，愿意与他人分享和交流阅读体验。
4. 懂得爱护图书，珍惜资源。
八、教学方法：1. 讲解法：教师向幼儿介绍图书的基本结构和翻阅方法。
2. 示范法：教师示范翻阅图书的正确方法。
3. 实践法：幼儿分组实践，尝试翻阅图书。
4. 分享法：幼儿分享自己喜欢的图书，表达阅读体验。
5. 讨论法：教师引导幼儿讨论如何爱护图书。
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基本信息
名称
与书交朋友
执教者
玉斌
课时
所属教材目录
学校自编四年级教教材
教材分析
随着社会的发展，科技的进步，人们越来越意识到知识的重要性，而知识传播的一个最普遍的途径是书籍。书籍是学生最熟悉不过的了，古人云“书中自有黄金屋”，高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，可见书籍自古以来就与人们有密切的关系。面对21世纪的挑战，我们应展开自主性、实践性为主的活动。开展本活动，旨在让学生认识书籍能使人获得丰富的知识，更能冶情操，提高学生的观察能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的创新兴趣，培养学生对书籍的热爱。
二、组织讨论、研究活动
1、投影出示：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”
2、讲讲名家读书故事
3、讲讲自己读书故事
4、读书采访情况交流、研究、汇总
5、有的同学就说：“既然这样，那我随便什么样的书都读。”你们认为可以吗？
6、推荐好书
三、总结
当你手捧一本书，你或许正和一位高尚的人交谈，你或许正徜徉在科学知识的海洋，你或许走入了童话世界，你或许在世界各地旅行，你或许迈入了历史长河……当你掩卷时，你或许已经拥有了一笔可贵的精神财富。
培养他们合作探究的能力。开展合作活动，要给队员们群体一个共同的任务，让每一个队员们在这任务中积极地承担个人的责任，队员们在活动中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过有效的沟通解决群体的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，通过合作提高活动效率，增强合作精神。在探究学习中，他们自己发现问题，控索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。
学情分析
综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。
布置作业
1分钟
推荐好书
板书设计
与书交朋友
爱读书
读好书
会读书
教学反思
在实践活动中，作为学生的指导帮助者，我以尊重自主为前提，发挥自主为目的，引导队员们通过观察讨论，在众多的活动主题中选择了离每个人都很近，大家又都感兴趣，既符合时代的要求，更具有积极的意义的《与书交朋友》这个活动主题。队员们渴望获得鲜活而有趣的知识，他们用心感悟生活，能以独特的眼光审视周围的一Байду номын сангаас，有强烈的创新欲望，在自主的活动中表现的以往更出色。
1、导入投影出示：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”
2、从古至今，许多名人也是对书情有独钟，同学们肯定知道许多名人读书的故事。
3、在我们的班中，也有许多同学是小书迷，他们又是怎样爱看书的呢？来介绍一下
4、开学以来，你已经看了多少书了呢？把你们填写的表格拿出来，向同学们说说
学生利用课余展活动
学生说说对这句格言的理解。
热情洋溢的话语，无不激励着学生在以后的学习生活中爱读书、读好书、会读书。
课堂小结
2分钟
当你手捧一本书，你或许正和一位高尚的人交谈，你或许正徜徉在科学知识的海洋，你或许走入了童话世界，你或许在世界各地旅行，你或许迈入了历史长河……当你掩卷时，你或许已经拥有了一笔可贵的精神财富。
让我们与书成为终身的朋友吧！
让我们与书成为终身的朋友吧！
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、指导学生搜集整理资料，进行采访访问
二、组织讨论、研究活动
三、总结
提前一周布置学生利用课余时间、双休日，通过各种途径收集整理各关于读书的名言，并在班展开读书采访活动，准备各种类别的书籍，准备用各种形式介绍你最喜爱的图书的精彩之处。
教学目标
知识与能力目标
通过活动，了解书能使人获得丰富的知识，更能冶情操
过程与方法目标
了解书的一些简单分类，学会选择有益的书籍进行阅读。
情感态度与价值观目标
培养爱读书的良好习惯。
教学重难点
重点
培养爱读书的良好习惯
难点
学会选择有益的书籍进行阅读
教学策略与 设计说明
一、指导学生搜集整理资料，进行采访访问
提前一周布置学生利用课余时间、双休日，通过各种途径收集整理各关于读书的名言，并在班展开读书采访活动，准备各种类别的书籍，准备用各种形式介绍你最喜爱的图书的精彩之处。
二、在实施活动中鼓励、培养队员们的创新意识。
一、培养学生自主、独立的学习习惯和能力
在活动中，我努力构建课外联系、校外沟通、学科间融合的体系，使队员们在广阔的空间里学习，拓宽视野，丰富知识，强调队员们在活动中的主体地位，一个重要的目标是要培养队员们自主、独立的学习习惯和能力。活动突出自主性，主要由学再次倡导自主学习，帮助学生提高活动自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。研究学生身心发展的特点，了解学生的个体差别和学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。尤其有利于在实践中培养他们的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。
讲讲名家读书故事
讲讲自己读书故事
读书采访情况交流、研究、汇总
有的同学就说：“既然这样，那我随便什么样的书都读。”你们认为可以吗？
进行讨论，共同得出结论
推荐好书
综合实践课不受课堂四十分钟的限制，是比较灵活的，通过课前的搜集整理、采访，培养了学生主动搜集资料、进行调查访问的能力。
学起于思。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动容的丰富性有效地调节了大脑的功能，充分挖掘了大脑潜力，让学生研究读书采访表，从采访表的表面看到实质，培养了学生自主探究的能力。
社会上的书籍良莠不齐，而小学生的辨别能力、抵制诱惑的能力还并不是很强，这一环节的设计，就是针对小学生的这一特点而进行的。
让学生以各种形式来给同学介绍好书，是因为综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。他们可以根据老师提供的资料，活动容，根据自己搜集的资料等画一画、剪一剪、贴一贴、写一写、演一演、读一读等动手实践的环节掌握知识，而且提高了学生活动的兴趣