赵佳慧《学会感恩》说课稿
《学会感恩》主题班会说课稿教案
《学会感恩》主题班会说课稿教案一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发他们的感恩之情。
3. 提高学生的人际交往能力，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 感恩的含义与意义2. 身边的感恩事例3. 学会感恩的方法与技巧4. 感恩行动计划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解感恩的含义，学会珍惜身边的人和事，激发感恩之情。
2. 教学难点：如何引导学生将感恩转化为实际行动，提高人际交往能力。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感恩经历。
2. 案例分析法：通过分析身边的感恩事例，让学生深入理解感恩的意义。
3. 行动计划法：引导学生制定感恩行动计划，将感恩付诸实践。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍感恩的含义与意义，引发学生对感恩的思考。
2. 主体环节：a. 讨论：让学生分享自己身边的感恩事例，互相交流感受。
c. 行动计划：让学生制定自己的感恩行动计划，明确感恩的目标与方向。
4. 课后作业：布置一道关于感恩的家庭作业，让学生将课堂所学应用于实际生活。
六、教学评价1. 学生能够清晰地理解感恩的概念，并能够举例说明。
2. 学生能够通过分享个人经历，展示他们已经能够将感恩的态度应用到日常生活中。
3. 学生能够参与讨论，提出具体的感恩行动计划，并在课后执行。
4. 学生能够在反思中体现出对感恩认识的深化和个人成长的意识。
七、教学资源1. 感恩相关的文章、故事、视频等资料。
2. 感恩行动计划表单。
3. 讨论指南或问题提示。
八、教学环境1. 教室环境应布置得温馨、舒适，以促进学生的开放和分享。
2. 确保多媒体设备正常运行，以便展示教学资料。
3. 准备白板或黑板，以便于学生记录关键点和分享想法。
九、教学注意事项1. 确保讨论环节的平等性，让每个学生都有机会发言。
2. 教师应积极倾听学生的分享，并给予适当的反馈和鼓励。
3. 在分享感恩事例时，要注意保护学生的隐私和敏感信息。
《学会感恩》主题班会说课稿教案
一、教案基本信息教案名称：《学会感恩》主题班会说课稿教案课时安排：1课时（45分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩父母、老师、同学和生活中的点滴。
3. 提高学生的情感素养，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 让学生懂得感恩父母、老师、同学和生活中的点滴。
2. 培养学生学会表达感恩之情。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中的小事体会到感恩的重要性。
2. 如何让学生学会用合适的方式表达感恩之情。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲述一个关于感恩的感人故事，引导学生思考感恩的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解感恩的定义，让学生明白感恩就是对别人给予的帮助和关爱表示感激。
强调感恩的重要性，让学生认识到学会感恩对个人成长的价值。
3. 案例分享（5分钟）教师分享一些感恩父母、老师、同学和生活中的点滴的案例，让学生从实例中体会到感恩的情感。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论自己曾经感受到的关爱和帮助，以及如何用行动表达感恩。
5. 学生发言（5分钟）每个小组选取一名代表发言，分享讨论成果。
其他同学可以在发言后进行补充和交流。
6. 总结提升（5分钟）教师总结本次班会的要点，强调学会感恩的重要性。
鼓励学生在日常生活中多关注身边的关爱，用行动表达感恩之情。
三、教学评价1. 学生对感恩的理解和认识。
2. 学生参与课堂活动的积极程度。
3. 学生用行动表达感恩的情况。
四、教学资源1. 感恩故事素材。
2. 感恩案例素材。
3. 教学PPT。
五、教学建议1. 教师在讲解知识时，语言要简洁明了，便于学生理解。
2. 在案例分享环节，可以选择一些具有代表性的案例，让学生有共鸣。
3. 在小组讨论环节，教师要关注每个小组的讨论情况，引导学生在讨论中体会到感恩的情感。
4. 在学生发言环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。
《学会感恩》主题班会说课稿教案
《学会感恩》主题班会说课稿教案第一章：理解感恩的含义1.1 引入话题：通过一个真实的故事或名人的感恩经历，引发学生对感恩的思考。
1.2 讲解感恩的含义：解释感恩是指对他人给予的帮助和关爱表示感激和回报的心态和行为。
1.3 讨论感恩的重要性：引导学生认识到感恩对于个人成长和人际关系的重要性。
第二章：培养感恩的心态2.1 分享感恩的方法：介绍一些实用的感恩方法，如每天写感恩日记、向帮助过自己的人表达感激等。
2.2 小组活动：学生分组，分享彼此感恩的经历和感悟，互相学习和鼓励。
2.3 反思自己的感恩态度：让学生思考自己在生活中是否经常表达感恩，有哪些可以改进的地方。
第三章：感恩父母3.1 引入话题：通过一个关于父母付出的例子，引发学生对父母感恩的思考。
3.2 分享父母的付出：让学生分享父母在日常生活中为他们所做的一些具体的事情。
3.3 表达感恩之情：引导学生用自己的话语或行动向父母表达感恩之情。
第四章：感恩老师4.1 引入话题：通过一个关于老师付出的例子，引发学生对老师感恩的思考。
4.2 分享老师的付出：让学生分享老师在学校中为他们所做的一些具体的事情。
4.3 表达感恩之情：引导学生用自己的话语或行动向老师表达感恩之情。
第五章：感恩朋友5.1 引入话题：通过一个关于朋友付出的例子，引发学生对朋友感恩的思考。
5.2 分享朋友的付出：让学生分享朋友在日常生活中为他们所做的一些具体的事情。
5.3 表达感恩之情：引导学生用自己的话语或行动向朋友表达感恩之情。
第六章：感恩身边的陌生人6.1 引入话题：通过一个关于陌生人帮助的例子，引发学生对身边陌生人感恩的思考。
6.2 分享陌生人的帮助：让学生分享在日常生活中陌生人向他们提供帮助的一些具体事情。
6.3 表达感恩之情：引导学生学会用自己的话语或行动向身边的陌生人表达感恩之情。
第七章：感恩自然和社会7.1 引入话题：通过一个关于自然和社会赐予的例子，引发学生对自然和社会感恩的思考。
《学会感恩》主题班会说课稿教案
《学会感恩》主题班会说课稿教案第一章：班会背景及目的1.1 班会背景在现代社会，许多学生过于关注自己的需求和利益，忽略了身边人的关爱和付出。
学生需要学会感恩，珍惜身边的人和事。
1.2 班会目的第二章：活动准备2.1 准备素材收集关于感恩的故事、名言警句和实例，制作成PPT或黑板报。
2.2 准备活动道具准备一些感恩卡片、感恩礼物等道具，用于活动环节。
第三章：活动过程3.1 导入环节以一个感恩的故事或名言警句作为导入，激发学生的兴趣和思考。
3.2 主体环节通过PPT或黑板报，展示关于感恩的内容，引导学生了解感恩的重要性。
3.3 活动环节开展“感恩接力”活动，让学生写下自己对身边人的感恩之情，并将感恩卡片传递给相应的人。
3.4 分享环节邀请几名学生分享自己的感恩心得，引导其他学生从中学习和借鉴。
3.5 总结环节总结本次班会的收获，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行感恩。
第四章：活动注意事项4.1 注重情感教育在活动中，注重培养学生的情感，让他们真正体会到感恩的意义。
4.2 激发学生参与鼓励所有学生积极参与活动，表达自己的感恩之情。
4.3 及时引导和反馈在活动过程中，教师要密切关注学生的表现，及时给予引导和反馈。
第五章：活动延伸5.1 制定感恩计划鼓励学生制定感恩计划，养成每天感恩的好习惯。
5.2 家庭作业布置一道关于感恩的家庭作业，让学生深入了解感恩的重要性。
5.3 持续关注教师要持续关注学生的感恩行为，及时给予表扬和鼓励。
第六章：活动步骤分解6.1 第一步：开场介绍教师简要介绍班会主题，阐述感恩的重要性和本次班会的目的。
6.2 第二步：观看感恩视频播放一部感人的感恩视频，让学生初步感受感恩的力量。
6.3 第三步：分享感恩故事邀请学生分享自己身边的感恩故事，引导其他学生思考感恩的意义。
6.4 第四步：互动游戏开展一个关于感恩的互动游戏，让学生在游戏中体验感恩的情感。
6.5 第五步：讨论感恩行动分组讨论如何在日常生活中践行感恩，将感恩之情付诸行动。
心理健康教育：《学会感恩》说课稿
心理健康教育：《学会感恩》说课稿一．说教材《学会感恩》是小学三年级校本课程教学纲要的第14课，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
目前，小学生建立健全的心理尤为重要，根据教材的特点，结合学生的认知水平，我确定了如下教学目标：1.知道什么是感恩，能够做到人人感恩。
2.让感恩教育贯穿教学活动的主体，学生做到时时感恩，终身感恩。
3.培养学生树立良好的道德观和世界观，激发学生的求知欲。
二．说教法和学法整节课我根据小学生的思维特点，由歌曲<感恩的心>手语开始导入，通过看小资料，自己独立思考、小组讨论、全班交流等学习形式，达到学生互动，充分展示自己，体现学生的主观能动性。
设计本节课时，我做到以下几点：1.创设情境，提供良好的学习氛围。
本节课是一篇感恩教育的题材，我以《感恩的心》手语这首歌贯穿课堂教学的始终，首先播放《感恩的心》节奏曲，当音乐进入高潮时激情导入新课，结尾随音乐共同唱响这首歌，为学生创设了最佳学习情境。
2.师生互动，发挥学生的主体作用。
心理健康是一门新的学科，教师应侧重引导学生对自己心理的认识，教学中我先引领学生充分挖掘书中感恩的小故事，提出问题:3.精心设计，教学环节环环相扣。
学生对感恩形成了初步的认识，我相用屏幕出示如何感恩，从中发现这三颗爱心的力量，揭示出板书。
最后，让学生结合生活实际谈回报、谈理想、谈未来。
三．说教学程序在教学程序这一部分，我分以下几个环节进行。
1.阅读感知在动听的旋律中我激情导入新课，揭示并且板书课题，指名阅读文中感恩小故事，提出问题，让学生在读中思索，读中感知，读中体会，了解到人与人之间应该做到和睦相处，懂得感恩，生活中充满爱，这样社会才能更和谐，人类进步才能更快。
其实，这也正是爱心传递的过程。
2.调查感受在课堂中实际调查，让学生畅谈生活中父母、老师、同学、亲属、邻里以及陌生人对我们的付出，给与我们的恩情。
现在大多数学生都是独生子女，在生活中备受关爱，他们都能谈出自己成长过程中感受最深的事，发人深省，百感交集。
《学会感恩》主题班会说课稿教案
《学会感恩》主题班会说课稿教案一、教学目标1.让学生认识到感恩的重要性，懂得感恩的意义。
2.培养学生学会感恩的心态，学会珍惜身边的人和事。
3.提高学生的表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点重点：让学生理解感恩的含义，学会感恩的方法。
难点：如何让学生将感恩内化为自己的行为习惯。
三、教学过程1.导入（1）播放《感恩的心》歌曲，让学生初步感受感恩的氛围。
（2）引导学生分享歌曲给自己带来的感受，引入感恩的话题。
2.主题讲解（1）讲解感恩的定义：感恩是一种美德，是一种对他人、社会、自然的感激之情。
（2）讲解感恩的重要性：感恩能够让我们更加懂得珍惜，更加懂得关爱他人，更加懂得承担责任。
3.案例分享（1）分享名人感恩故事，让学生了解感恩的典范。
（2）邀请学生分享自己的感恩故事，让学生从身边小事中感受感恩的力量。
4.小组讨论为什么要感恩？如何表达感恩之情？感恩对我们的成长有哪些帮助？5.感恩行动（1）设计一系列感恩活动，如制作感恩卡片、写信给感恩对象、为他人做一件好事等。
（2）让学生在活动中体验感恩，将感恩内化为自己的行为。
（1）让学生谈谈在本次班会中的收获。
四、教学反思1.教学效果通过本次班会，学生是否能够认识到感恩的重要性，学会感恩的方法，将感恩内化为自己的行为习惯。
2.教学方法本次班会采用了讲解、案例分享、小组讨论等多种教学方法，是否能够满足学生的需求，提高学生的参与度。
3.教学改进针对本次班会的不足之处，教师应在今后的教学中如何进行调整和改进，以更好地达到教学目标。
五、教学资源1.《感恩的心》歌曲2.名人感恩故事3.感恩活动素材六、教学时间1课时七、教学评价1.学生参与度：通过观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
2.学生感悟：通过课后作业、日记等方式，了解学生对感恩的理解和感悟。
3.教学效果：通过学生的行为表现，评价本次班会的教学效果。
重难点补充：教师：“同学们，你们知道什么是感恩吗？”学生A：“感恩就是感谢别人对我们的帮助。
《学会感恩》主题班会说课稿教案
《学会感恩》主题班会说课稿教案一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩父母、老师、同学和生活中的点滴。
3. 提高学生的情感素养，增强责任意识。
4. 引导学生将感恩之心付诸行动。
二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 感恩的对象：父母、老师、同学、生活等3. 感恩的方式与行动4. 感恩的故事分享与讨论5. 感恩的心行动计划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生深刻理解感恩的意义，学会表达感恩之情，培养感恩之心。
四、教学方法1. 说教法：通过讲解、阐述感恩的意义和重要性。
2. 案例分析法：分享感恩的故事，引导学生从中感悟感恩之道。
3. 讨论法：分组讨论，分享感恩心得，互相启发。
4. 行动计划法：制定感恩的心行动计划，引导学生付诸实践。
五、教学过程1. 导入：讲解感恩的含义与意义，引发学生对感恩的思考。
2. 主体部分：a. 分享感恩的故事，让学生从中体会到感恩的重要性。
b. 分组讨论，让学生分享自己的感恩心得，互相启发。
c. 引导学生思考如何在生活中表达感恩，培养感恩之心。
3. 总结与反思：让学生总结本次班会的收获，明确感恩的方向。
4. 布置作业：制定感恩的心行动计划，要求学生在日常生活中践行感恩。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，评估他们对感恩概念的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、团队合作和分享意愿。
3. 行动计划：检查学生制定的感恩行动计划的可行性和实施情况，评估他们将感恩理念转化为行动的能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对班会内容和教学方法的看法，以便进行教学调整。
七、教学资源1. 感恩故事集：收集各种感恩的故事，包括名人名言、真实案例等，用于激发学生的感恩情感。
2. 感恩行动手册：提供一份行动手册，指导学生如何制定和实施感恩行动计划。
3. 反馈问卷：设计一份简单的问卷，用于收集学生对班会效果的评估和建议。
《学会感恩》主题班会说课稿教案
《学会感恩》主题班会说课稿教案一、教材分析二、学情分析学生在日常生活中往往忽略了身边的人和事，对于父母的养育之恩、老师的教导之恩、同学朋友的帮助之恩等缺乏认识。
通过本次班会，让学生认识到感恩的重要性，学会珍惜身边的人和事，培养感恩的情感和行为。
三、教学目标1. 知识目标：让学生了解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 能力目标：培养学生学会珍惜身边的人和事，提高人际交往能力。
四、教学重点与难点重点：让学生了解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
难点：培养学生学会珍惜身边的人和事，提高人际交往能力。
五、教学方法1. 案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考感恩的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的感悟和经验。
3. 实践活动法：设计感恩实践活动，让学生将所学内容付诸实践。
教案内容依次按照教学方法、教学步骤、教学评价进行展开。
六、教学步骤1. 导入新课：以一个生动的案例导入，如讲述一个感人至深的感恩故事，激发学生的兴趣和共鸣。
2. 知识讲解：讲解感恩的含义和重要性，让学生明白感恩是对他人付出的认可和珍惜。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕身边的人物和事，讨论自己最应该感恩的人和原因。
4. 分享感悟：邀请部分学生分享自己的感悟和经验，让大家共同学习、共同成长。
5. 设计感恩实践活动：让学生制定一个感恩行动计划，如给父母写一封感谢信、为老师制作一份礼物等。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、分享环节的表现，评价他们的参与度和思考深度。
2. 感恩实践活动：检查学生完成的感恩实践活动，评价他们的实践能力和执行力。
3. 学生感悟：收集学生的感悟和心得，评价他们的认识水平和成长程度。
八、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长参加班会，共同见证学生的成长，增进家校沟通。
2. 开展感恩主题活动：如组织感恩演讲比赛、感恩征文活动等，让学生在实践中学会感恩。
九、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
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《学会感恩》说课稿涿鹿县五堡寄宿制小学赵佳慧尊敬的各位评委老师：大家好，我叫赵佳慧，来自涿鹿县五堡寄宿制小学。
今天，我说课的内容是小学心理健康教育五年级下册《学会感恩》这一课。
下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、教学评价四个方面进行说明。
如有不当之处，敬请批评指正。
一、说教材教材简析《小学心理健康教育》是融培养健全的心智和知识传递为一体的小学心理健康教育试用教材。
《学会感恩》这一课由七彩镜、童心广场、直通车、资料卡四个部分组成。
以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点，围绕感恩这个主题，从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应环境、构筑健全人格，激发爱的情感。
学情分析感恩是中华民族的优良传统，是人最基本的品德。
但是，我在平时的观察中发现，现在的孩子们，生活条件水平高、成长环境优越，家庭地位特殊。
长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。
为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格。
我设计了《学会感恩》这节课。
教学目标本节课的设计理念是以新课程标准为指导，以现代远程教育为平台，利用IP资源，改进教学方法，全面提升学生的道德修养。
故将本节课教学目标制定如下：1. 知识与技能目标：唤醒学生麻木心灵，培养感恩意识。
学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
2.过程与方法目标：通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。
3.情感态度与价值观：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。
三维教学目标相互联系，融为一体。
教学重难点：优越的生活条件、舒适的成长环境。
这种幸福的生活让孩子们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的。
孩子们的心灵深处缺少一种可贵的东西，就是他们不懂得如何去爱别人。
因此我确定本课的教学重点为：培养感恩意识，学会感恩。
教学难点为：如何调动学生感恩的情愫，使他们对时代赋予的一切都怀着一颗感恩的心。
二、说教法与学法教法根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我采用了故事导入法、情感陶冶法、测验法、活动体验法、脑力激荡法等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，逐渐实现“知、情、意、行”的统一，体现学生的主体性原则。
学法学习方式的改变是新课改革的目标之一，本节课我倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过聆听、观察、分析、感悟等，培养其自主探究能力。
具体如下：1.自主学习法：自主学习，独立思考。
2.合作探究法：鼓励学生相互配合，各抒己见，培养合作精神。
3. 交流共享法：让学生积极参与，讨论总结。
三、教学过程（一）故事导入，渗透话题。
小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采用了故事导入法。
上课，我先给学生讲一个有关感恩的故事。
讲完后，我设计了这样一个问题引发学生思考：“上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这正是这节心理课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。
再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。
（二）倾诉心声，感恩父母：在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。
所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，播放感动中国十佳母亲熊丽的故事片段，让学生感受母亲伟大而真挚的爱！接着让学生回忆一下，平时你的父母是怎样爱你的？在你的成长过程中，父母做的哪件事最让你感动？通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。
心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。
课堂上，我尽量为学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。
（三）亲情回报，付诸行动：这一环节我准备了一个亲情小测试（出示），让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。
我及时捕捉教育时机，创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想像，天黑了，出门辛勤劳作的父母托着疲倦的身体回来了，不知什么时候，父亲的皱纹深了，腰弯了。
母亲的手粗了，眼睛也花了，看着他们沧桑的脸颊和疲倦的身影，此时此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。
（四）创设情境，加深感悟：心理健康课上，只有亲身体验才会让学生有不同程度的感悟。
所以，我设计了这个环节，创设情境，让学生置身其中，调动学生积极的情感体验（出示）。
假如你和你的父母在一起，遇到了火灾一样的灭顶之灾，你们只有一个人能活下来，怎么办？，遇到这样突如其来的事件，也许会有同学大哭起来，也许会有同学不愿接受这个现实，我会这样引导他们：“同学们，我知道你们不愿意离开父母，但你们必须接受现实，火势渐大，请马上作出决断，你和父母到底谁活下来。
生A：我放弃了自己，因为我的生命是父母给的，我应该用生命去回报父母。
（学生流着泪说）生B：我放弃了父母！因为我知道，如果我死了我的父母是无法活下去的，我还是把这份痛苦留给自己吧。
（学生流着泪说！此时，下边已经有许多同学在流泪、抽噎。
）生3：……我这样引导：“同学们，世界上最爱我们的两个人要永远的离开了，最后想和父母说点什么，请大声喊出来吧！”学生喊完后可能已经是泪流满面、泣不成声了，我再次引导：“同学们，火光已经模糊了我们的视线，我们已经看不清父母的脸，在生命即将结束之际，让我们一起大声呼喊‘爸爸妈妈，我爱你！’来表达我们的感激之情吧！”通过“大喊心声”使学生的情绪得到了很好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增强学生的心灵体验，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念，进而调整自己的心态和行为。
我相信孩子们经历了这样一次“生死离别”之后，对感恩会有更深的体会，相信他们在以后的生活中，对父母会多一份理解和关怀，做一个懂父母爱父母的人。
（五）拓展延伸，情感升华：为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。
同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之请，就尽快的表达出来吧！”（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然……）我相信学生们兴致一定会很高，一定会说出很多感谢的话。
他们可能会感谢老师给予他们知识，感谢同学给予他们帮助，会感谢阳光给予他们温暖，感谢医生给予他们健康……这时，孩子们每一句感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，在慢慢的生根、发芽。
为了引导学生在生活中学会感恩，培养正确的感恩观。
我又选择了这首诗（出示）。
感恩让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。
感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。
感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。
感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。
感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。
感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。
感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。
通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热情，目的是引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。
（六）、实践活动：我们这节课的主要目的就是先培养学生的感恩意识，然后让学生学会在实际生活中用行动去感恩，所以我设计了以下两项活动作业：1.父母可以带孩子到孤儿院或伤残医院参观，可以鼓励、组织孩子与贫困地区的孩子结对交友等，让孩子在对比中学会感恩。
2.亲自操作一次感恩行为，并详细记录这次活动的过程及感受，可以结合思品、语文等有关感恩的阅读材料小组之间进行交流，形成心理健康课与其他课程的整合，让感恩行为充斥到学生的学习生活中，使“知”真正转化成“行”，达到这次活动预期的效果。
最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），和同学们一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。
（七）板书设计我的板书设计由一颗爱心桃组成，既映衬了课堂的主题——爱，又让学会感恩的内容与步骤一目了然，合乎板书的直观性、条理性、简洁性、多样性要求。
四．教学评价在本节课中，我认为应该从以下两方面做好评价。
首先教师要灵活运用各种评价方法。
言语评价：要多利用激励性言语评价，例如：说得好！你真棒等。
书面评价：包括试卷和书面作业的评价。
小组评比：选出优胜小组，给予奖励，培养学生的合作精神。
第二，要注意评价的全面性。
首先来说对学生课堂行为习惯的评价，根据学生在积极性，合作意识等方面对学生的课堂表现进行评价，最后得出学生在课堂的总体表现。
在学生知识能力方面的评价我通过学生的倾听、倾诉、行为和反馈四方面进行综合评价，教师要给与学生学习建议，然后根据学生表现改进自己的教学。
在倾听的方面，利用感恩视频对学生进行评价。
根据学生的反应、情感流露等方面的表现给予学生1-3颗星的评价。
在倾诉方面，通过大喊心声，同伴交流感悟，以及有感情朗诵等方面对学生进行评价。
从感悟的深浅以及感情的饱满程度上，给予学生1-3颗星的评价。
行为方面，根据学生感恩事件的多少予学生1-3颗星的评价。
反馈作业方面，根据学生作业的完整性、创新性、美观性等给予学生1-3颗星的评价。
最后教师给与学生综合性评价，根据学生每项得到星星的数量对学生提出建议。
“滴水之恩，当涌泉相报”。
懂得感恩，学会感恩，是我们每个人的义务和责任。
希望在新的教育理念的熏陶下，我和孩子们能够一起探索，一起成长！我的说课完毕，如不当之处，敬请各位老师批评指正！感谢您的聆听！。