《珍贵的教科书》教案设计
《珍贵的教科书》第一课时说课设计（精选14篇）
《珍贵的教科书》第一课时说课设计（精选14篇）《珍贵的教科书》第一课时说课设计篇1一、把握课标，说教材《珍贵的教科书》这篇课文主要记叙了在革命战争年代张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事，说明了学习环境的艰苦和教科书的珍贵，体现了革命先辈对后代的殷切期望。
全文以“教科书”为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。
1、教材地位本文是六年制小学语文第七册第二单元组的一篇讲读课文。
本单元的训练重点是：“了解叙述的顺序”学习本组课文，要指导学生一边读课文，一边想想文章的叙述顺序，通过反复朗读，体会文章的思想感情。
2、教学目标（根据教材特点和本单元训练重点我确定了如下教学目标）：⑴情感目标：教育学生学习革命先辈的奋斗精神，珍惜今天幸福的学习生活。
⑵知识和能力目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。
3、教学难点：了解课文的叙述顺序及指导员用生命保护教科书的经过，理解教科书为什么是珍贵的。
二、发挥主导，说教法改革课堂教学结构、优化课堂教学过程是提高课堂教学质量的关键。
本课我力图在结构上有所突破，改变了惯有的教师问，学生答，教师讲，学生听，学生被动接受学习的局面。
我采用的教法是“导学法”，重视在“导”字上下功夫，如：理解教科书的珍贵是本课的教学重难点，我提出相应的问题：为什么张指导员和“我”取回来的教科书是珍贵的教科书？然后组织讨论。
学生要全面地回答这个问题，就必须对全文有深刻的理解。
我启发学生进一步阅读课文，观察插图，展开讨论。
小组选代表回答，其他成员互相提示、补充，把学习的主动权真正地还给学生，我只在关键处、重点处以及学生通过合作学习后无法解决的地方给予适当的点拨、引导，帮助学生获得知识和技能。
三、确定主体，说学法《语文课程标准》指出：“应积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，我把课堂教学和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机地联系起来，以学生的"学"为教学出发点，让学生积极参与，大胆求索。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中教科书对于作者的意义，以及作者对教科书的珍惜之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱学习、珍惜学习用品的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱，对知识的渴望。
（2）培养学生珍惜学习用品，感恩教育的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入体会作者对教科书的珍惜之情，培养学生的珍惜意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对教科书的珍惜之情，引导学生产生共鸣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生深入体会作者的情感，产生共鸣。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂学习：（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）引导学生学习生字词，并进行运用练习。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解作者对教科书的珍惜之情。
3. 课堂练习：（1）为学生提供相关情境，让学生运用所学生字词。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和运用，以及作者对教科书的珍惜之情。
五、课后作业1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我心中的教科书”。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《珍贵的教科书》教案（精选17篇）
《珍贵的教科书》教案（精选17篇）《珍贵的教科书》篇1教学目标认知:了解战争年代学习条件的艰苦,了解革命前辈对下一代学习的关怀.技能:懂得省略号在句子中所表达的意思.通过朗读,理解文章的内容.情感:教育学生要珍惜今天幸福的学习生活.教学重点:理解教科书的珍贵,通过朗读来领会和理解文章的内容.教学难点:懂得省略号在句子中所表达的意思.课前准备:投影,录音机,磁带,小黑板教学过程:启发谈话,导入课文同学们,一开学我们就会发到许多新书,这些新书是我们学习时必不可少的教科书.(板书:教科书)(从学生生活实际出发,引出课题)看到这个题目后,同学们会有什么想法(学生思考后自由交流)对我们来说,一本教科书随手可得,一点儿也不稀罕,然而大家是否知道在那战争年代,它又是显得很珍贵.(板书:珍贵的)(学生齐读课题)初读课文放录音,提要求:(1)听清课文主要讲了一件什么事(2)想一想,教科书为什么是珍贵的(学生按要求听录音,边听边想.)(让学生带着问题去听课文录音,有明确的目的.)再读课文,理清文章的脉络轻声自由读课文,找一找课文哪几节具体写"张指导员用生命和鲜血保护教科书的."(学生轻声自由读,同桌交流.)(让学生通过交流找到重点段.)用一个词语概括:(板书:护书)"护书"的上文写了什么下文又写了什么(板书:盼书——取书——护书——爱书)(四人小组讨论,交流.)(通过讨论交流,初步理清文章脉络.)讲读课文重点段,指导朗读那么,张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢 (出示朗读要求)(学生齐读8——11节)(让学生在朗读之前有明确的目标)齐读后思考:这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢出示:指导员趴在离我不远的地方,一动也不动.那捆书完整无缺地压在他身下,已经被鲜血染红了.(四人小组讨论,交流.)(1)"完整无缺"是什么意思在句子中具体指什么从中可以体会出什么(学生自由从词语手册中查找后结合文章内容加以体会,交流.)(充分发挥学生的主体作用)(2)那么朗读这句话应抓住哪些词呢(学生朗读,个别读,男女分开读.)教师引读:指导员趴在离我不远的地方,……那捆书……已经被……(学生跟读)(突出句子中的重点词)看到书能完整无缺,"我"感到一丝欣慰,然而较多的是我对指导员的担心与心情的悲痛,所以读时语调低沉些,语速放慢些.(齐读) (通过教师的归纳,让学生进一步明确朗读要求.)我们知道炸弹是有极大杀伤力的,然而那捆书却完整无缺地保留了下来,到底是怎么回事呢请大家看看画面,想象一下,当时指导员是怎样护书的.(放投影)(学生自由想象,交流.)(培养学生的观察能力和想象能力)刚才的发言,老师感受到大家已经进入了画面,目睹了这一幕悲壮的情景,作者同样心如刀割,我们看了这个片段后,想一想指导员和我的话该怎样读(同桌交流)(充分体现以学生为本的理念)出示:(1)我扑到指导员身上大声喊到:"指导员,指导员……"(2)他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:"你们要……好好学习……将来……"(指名读第(1)句)(指导朗读:担心,害怕,一遍又一遍,声音越来越响)(指导后个别读,齐读)(教师及时纠正不足并加以指导,从而来理解文章内容.)(指名读第(2)句后指导:指导员身负重伤,身体极度虚弱,连说话也需要积蓄全身的力量,说话时断断续续不连贯)(学生之间互相点评,齐读)这两句话中,省略号分别表示了什么意思呢第一句:表示反复说的统一句话.第二句:表示说话断断续续不连贯.(四人小组讨论后交流)(抓住课后练习理解文中的难点)护书之举让人感动,临终之言让人潸然泪下,让我们有感情地朗读这一部分吧!(学生自由读)指导员宁愿牺牲自己,也不愿让师生渴望的教科书受损,这一本本用生命换来的教科书的确珍贵.(点明文章的重点"珍贵")五,本课小结《珍贵的教科书》教案篇2珍贵的教科书教学目标：1.了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科、珍贵”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中生字词的意思。
（2）学会默读，抓住课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜教科书，养成爱护书籍的好习惯。
（2）学习作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文的主要内容。
2. 体会作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的情感。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生自主学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们最喜欢的科目是什么呢？（2）简介课文：今天，我们要学习一篇关于珍惜教科书的课文。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字词的读音。
（2）默读课文，了解课文大意。
（3）分组讨论：课文讲述了什么故事？作者为什么要珍惜教科书？3. 学习生字词（1）出示生字词，让学生自读、互读。
（2）解释生字词的意思，如“教科、珍贵”等。
（3）用生字词造句。
4. 朗读感悟（1）引导学生有感情地朗读课文。
（2）讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？5. 拓展延伸（1）谈一谈你们对自己的教科书有什么特殊的情感？（2）你想对作者说些什么？6. 总结本课（1）引导学生总结课文内容。
（2）强调珍惜教科书的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于珍惜教科书的短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利朗读课文，正确使用生字词造句。
2. 过程与方法：学生通过讨论法能够理解课文内容，通过情境教学法能够感受到作者的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到珍惜教科书的重要性，以及作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法。
珍贵的教科书教案
珍贵的教科书教案一、协议关键信息1、教学目标学生能够理解课文内容，感受教科书的珍贵。
掌握文中的生字词，提高阅读和理解能力。
培养学生珍惜学习机会、热爱学习的情感。
2、教学重难点重点：理解教科书珍贵的原因，体会革命先辈的崇高品质。
难点：感悟文中人物的思想感情，激发学生的爱国热情。
3、教学方法讲授法讨论法朗读法4、教学资源课文相关的图片、视频资料多媒体教学设备二、教学过程1、导入11 展示一些关于战争时期艰苦学习条件的图片或视频，引导学生思考在那样的环境下学习的困难。
12 提问学生对于教科书的看法，引发学生对教科书价值的初步思考。
2、初读课文21 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书自行解决。
22 教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。
23 概括课文的主要内容，初步了解课文的大致情节。
3、精读课文31 分组讨论：教科书为什么珍贵？从文中找出相关语句进行分析。
311 小组代表发言，分享讨论结果。
312 教师总结归纳，引导学生深入理解教科书的珍贵之处。
32 分析文中人物的语言、动作、神态描写，体会他们的思想感情。
321 让学生找出相关描写的语句，进行朗读和分析。
322 教师指导学生通过朗读表达出人物的情感。
33 探究文章的写作手法，如对比、衬托等，感受其表达效果。
331 教师举例说明文中的写作手法。
332 学生模仿运用这些写作手法进行简单的写作练习。
4、总结升华41 回顾课文内容，再次强调教科书的珍贵以及革命先辈为了孩子们的学习付出的巨大牺牲。
42 引导学生联系自己的学习生活，谈谈如何珍惜现在的学习条件。
5、拓展延伸51 让学生收集更多关于战争时期学习的故事，进行分享交流。
52 布置课后作业，如写一篇读后感或制作一张珍惜学习机会的手抄报。
三、教学评估1、课堂提问：通过提问检查学生对课文内容和知识点的理解掌握情况。
2、小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估其合作学习能力和思维能力。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科”、“战斗”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文的写作背景。
（2）学会默读，抓住课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：体会作者对教科书的珍视，教育学生从小树立热爱书籍、珍惜学习机会的观念。
二、教学重点1. 学会本课的生字，会用“教科”、“战斗”等词语造句。
2. 理解课文内容，体会作者对教科书的珍视。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文主要内容。
2. 体会作者对教科书的珍惜之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对《珍贵的教科书》有一个整体的认识。
（2）提问：为什么说这本书是珍贵的？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，试着概括课文的主要内容。
（2）学生分享学习成果，教师点评并引导总结。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者对教科书的珍视。
（2）教师选取重点段落进行朗读示范，引导学生跟读。
4. 精讲细练（1）教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点、难点。
（2）学生练习朗读，教师点评指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字。
2. 根据课文内容，写一篇关于“我心中的教科书”的作文。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
六、教学评价本节课通过学生的朗读、讨论和写作等多种形式，全面评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
重点关注学生对课文情感态度的把握，以及对教科书珍视观念的树立。
观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力的发展。
七、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
4. 学生作业本。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，引导学生深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够流利地背诵课文。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
二、教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
三、教学难点：学生能够流利地背诵课文。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
四、教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课教师以谈话方式引导学生回忆起他们对学习资源的认识，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查阅字典或与同学讨论，理解生词的含义。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
4. 合作学习学生分组讨论，思考如何更好地珍惜学习资源。
每组选代表分享讨论成果。
5. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜学习资源的重要性。
7. 作业布置学生回家后背诵课文，并家长监督签字。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们对课文内容的理解和记忆情况。
3. 背诵评价：在课堂上抽取学生背诵课文，评价他们的记忆能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行学习资源展览会，让学生展示自己珍视的学习资源，并分享它们对自己的帮助。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文珍贵的教科书教案教案三年级下册语文《珍贵的教科书》教案1.1 设计思路1.1.1 本课以一篇讲述战争年代作者教科书丢失与恢复经历的短文为教学内容，通过故事引导学生体会教科书的珍贵，以及作者对教科书的渴望和对知识的热爱。
1.1.2 教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习、珍惜教科书的情感。
1.1.3 教学过程中，充分利用问题引导、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文是一篇记叙文，讲述了作者在战争年代丢失教科书，经过一番波折后，教科书得以找回的故事。
2.1.2 课文通过讲述教科书丢失与恢复的过程，表现了作者对教科书的珍视，以及对知识的热爱。
2.1.3 本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来教育学生珍惜教科书，热爱学习。
三、教学内容3.1 教学具体内容3.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 理解课文内容，了解课文讲述的是作者在战争年代丢失教科书，又找回教科书的故事。
3.1.3 体会课文中作者对教科书的珍视，对知识的热爱，学习作者优秀的品质。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确拼读生字词，理解生字词的意思。
4.1.2 能够结合上下文理解课文内容，了解课文讲述的是作者在战争年代丢失教科书，又找回教科书的故事。
4.1.3 能够有感情地朗读课文，体会课文中作者对教科书的珍视，对知识的热爱。
4.2 过程与方法目标4.2.1 通过小组合作、问题引导等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
4.2.2 学会珍惜教科书，热爱学习，培养良好的学习习惯。
4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 感受作者对教科书的珍视，对知识的热爱，学习作者优秀的品质。
4.3.2 懂得珍惜教科书，热爱学习，树立正确的价值观。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
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生:很喜欢的东西。生：宝贵。 师：说的对，东西宝贵、意义深，我们说它珍贵。生活中，你把什么 看作珍贵？ 生：生命，师：生命是珍贵的，每个人只有一次。好好珍爱。
生:时间；师：时间是珍贵的，我们要珍惜，不可浪费。 生：亲人；师：血浓于水，亲情是珍贵的。
可是，在60年前，一本教科书对延安小学的孩子来说，却是最珍 贵的！
六、拓展提升
1、师：同学们，张指导员牺牲前，轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆 书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”言虽 尽，但意未止，你能把张指导员的话完整吗？
2、 我听懂了张指导员的话，所以一一（生读）多少年来，那用生 命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
我们都听懂了张指导员的话，所以一一我们要好好学习，珍惜今 天的幸福生活。
要求：先从课本中找到相关语句，然后在小组内交流。 师;点拨巡视2、交流收获：
预设句一：2自然段
预设句二：4自然段 节约
预设句三：10、11自然段
小结：
五、方法指导
这篇文章主要运用了语言描写、动作描写、神态描写，其中的语 言描写很有意思，我们来看一看。
5-7自然段
师：你喜欢哪种方式试着说一句话。
提示：我喜欢式，我创作的句子是：
2、师：同学们，课文读通顺了吗？我先来检查下本课的词语！ 第一组词语：炮火连天、环境 、顽强 、艰苦、锅烟灰、黄土块（开 火车）
出示句子（男 女生读）
我能从这些词语句子中体会到延安小学孩子们学习条件（ ）， 孩子们（ ）书。渴望得到书也就是盼书。 板书 看视频，当时的情况是怎样的呢？我们一起来看看。 坚、 艰是本节课要求掌握的生字 （贴字），
七、作业
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文中的“我”是多么爱看书啊！书架上排 列着的一百来本书都是极其珍贵的。读一 读，体会这些书的珍贵之处。
板书设计：
珍贵的教科书
盼书
不怕牺牲
取书
舍己救人
护书
珍贵的教科书》教案设计
教学目标：
1、学习本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地读课文，了解课文内容及顺序。
3、体会张指导员舍身护书的牺牲精神， 懂得教科书为什么珍贵,从而 珍惜今天的幸福生活。
教学重难点： 体会张指导员舍身护书的牺牲精神，懂得教科书为什么珍贵,从 而珍惜今天的幸福生活。
教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 师：什么是“教科书”？（板书：教科书） 生：就是课本。
师：齐读课题（——珍贵的教科书。） 师：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？ 生：不好
师：好与不好，答案一会揭晓。
、学习目标
1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会张指导员舍身护书的牺牲精神， 感受教科书的珍贵,珍惜今天 的幸福生活。
三、自主读识1、请大家自读课文，遇到生字词、难读的句子多读几遍，力求读正 确、读通顺。
第二组词语：振奋人心 欢呼 争先恐后 （指名读） 你从这些词语句子中可以体会到孩子们渴望早点（ ）书。 板书 第三组词语：轰隆 爆炸 趴 完整无缺 鲜血染红 你发现这些词语集中在课文那个自然段， 同学们这段话写的是张指 导员（ ）书， 为了书献出了（自己的生命）。 板书
四、合作读议：
1、默读课文，思考：为什么说教科书是珍贵的？你从哪里体会到 的？