人教版初中九年级化学第八单元金属和金属材料《金属材料》第一课时教案
【精编】人教版九年级化学：第八单元 课题1 金属材料 教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料第一课时几种重要的金属【教学目标】【知识与技能】1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
过程与方法1、通过实验探究，提高学生的动手能力2、通过讨论，探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
教学重点：认识金属物理性质的相似性与差异性教学难点：物质性质与用途的关系教学设计一、新课导入第29届奥运会于2008年8月8日在我们国家首都北京举行，奥运场馆鸟巢的建设用到了一种重要的金属材料，同学们知道是什么吗？同学们还能说出日常生活中接触到的其他金属制品吗？【学生活动】回答：钢铁。
思考并说出生活中常见的金属制品二、合作探究（一）金属的物理性质过渡：铁、铜、铝是我们生活中常见的三种金属，它们具有哪些性质呢？让我们自己动手来探究一下吧。
【学生分组实验，教师巡回指导】学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝，进行如下操作：（1）用砂纸打磨后，观察它们的颜色、状态；（2）用力试试是否可以弯曲、折断；（3）用小刀割一下；（4）用铁锤锤一下（5）用酒精灯加热；（6）用磁铁分别吸三种金属，看哪种金属被吸引；（7）用电池、小灯泡测试它们的导电性。
学生实验后分组讨论交流，让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。
指导学生阅读教材，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性【教师小结】：金属的物理性质：常温下为固态(汞除外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的不同而不同。
(二)性质决定用途学生先阅读教材第3页表8-1内容独立思考，然后分组讨论下列讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银质？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要鍍铬？如果鍍金怎么样？学生讨论后由小组代表汇报讨论和交流的结果，其他同学作补充。
人教版九年级化学下册 金属和金属材料金属材料教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标【知识与技能】(1)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格高低、资源是否丰富以及废料是否易于回收等其他因素。
(2)知道什么是合金，认识合金与纯金属相比在性能上更具优越性。
(3)了解几种常见合金的主要成分、性能和用途。
【过程与方法】(1)通过实验探究，提高学生的动手能力。
(2)通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
(3)通过查阅合金的资料及分组讨论，培养学生独立获取知识的能力和合作意识。
【情感态度与价值观】通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。
教学重难点【重点】了解金属的物理性质，合金的概念。
【难点】合金的性质。
教学过程知识点一纯金属的物理性质【自主学习】阅读教材第2～3页的有关内容，完成下列填空：1．金属材料包括纯金属及合金。
2．按人类使用工具的材料为标志划分的时代：石器时代→青铜器时代→铁器时代。
铝的利用要比铜和铁晚得多，人类使用铝的历史只有100多年。
现在，世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
3．常温下，铁、铜、铝都是固体，而汞是液体。
4．绝大多数金属都呈银白色；金呈黄色；铜呈紫红色；铁粉是黑色，所以金属都有颜色和光泽。
5．铜和铝都能作导线，说明金属有良好的导电性。
6．铁可拉成铁丝，铝可压成铝箔，金属的这种变形说明金属具有延展性。
【合作探究】1．你能总结出金属的物理性质吗？答：常温下为固态(汞除外)；有金属光泽，大多数金属有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高。
2．用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么优点？答：用铁锅炒菜利用了铁具有良好导热性、熔点高的性质。
用铁锅炒菜的优点：可以补充人体必需的铁元素，预防缺铁性贫血。
【教师点拨】1．金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。
2．含有金属元素的物质不一定是金属材料。
人教版化学九年级下册第八单元课题一金属材料教学设计
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、教学目标：知识与技能:1、知道金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解金属的发展史。
3、了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度决定了物质的用途，但同时还需考虑其他因素。
4、知道常见金属与氧气的反应。
5、初步认识金属与酸的反应。
6、初步认识金属活动性顺序表，初步会应用金属活动性顺序表解决问题。
过程与方法：1、通过学生自身对生活的观察，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、通过学生自身收集信息，认识金属的发展史。
3、学习科学探究的方法，初步尝试用控制变量法探究金属的活动性。
4、通过比较学习，帮助学生形成获得信息和处理信息的能力，通过资源共享，培养学生的合作参与意识，实现课堂上学生为主题的教学目标。
情感态度与价值观：1、通过对日常生活广泛使用金属材料的了解，对金属物理性质的了解，是学生体会到学习化学的价值。
2、让学生体会到科学探究对知识构建的意义。
3、在实验探究中，培养学生与别人交流、合作的能力，增强学生的协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：1、了解金属的物理性质。
2、通过实验探究掌握金属与酸的反应，继而熟悉金属活动性顺序表。
3、通过所学知识解决生活问题。
难点：1、实验操作中安全问题，并通过实验总结知识。
2、金属活动性顺序的应用。
3、化学方程式的书写。
三、教学对象分析学生已经对日常生活中使用金属材料的制品有了一些了解，也初步具备了一定的实验操作能力、实验观察能力，分析与解决问题的能力。
但是，学生对金属的了解还不够系统，尤其对金属的化学性质还不够了解，对模仿书写化学方程式的能力还有点弱，对用化学知识解决生活中问题的能力也不足。
四、教学方法：讲授法、讨论法、提问法、实验法、游戏法等五、课前准备：提前一周布置学生的活动：1、充分利用网络、书籍等途径，收集整理材料，制作ppt“大力神杯”、“金属的发展史”。
人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属【教学目标】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.学习运用观察，实验等方法获取信息。
5.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
7.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
人教九年级化学第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案.doc
第八单元金属和金属材料教学目的1、了解金属的物理性质和用途；2、了解合金的性质及用途；3、掌握炼铁的反应原理；4、通过实验探究学习金属的化学性质及金属活动性顺序，会判断置换反应；5、探究钢铁生锈的条件及防护措施及废旧金属回收利用的意义。
教学重点1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；2、置换反应与金属活动性顺序；3、钢铁修锈蚀的条件及其防护；4、有关化学反应方程式计算中的含杂质问题的计算。
教学难点1、对金属活动性顺序的初步探究；2、对钢铁修锈蚀的条件及其防护措施的初步探究；3、有关化学反应方程式计算中的含杂质问题的计算。
课时安排6课吋课题1金属材料1课时课题2金属的化学性质1课时课题3金属资源的利用和保护2课时复习、测试2课吋教学过程课题1金属材料教学目的1、了解金属的物理性质和用途；2、了解合金的性质及用途；教学重点铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；教学过程引入从元素周期表可知：在已被发现的有名称的109种元素之中，金属元素工有87种，，可见金属元素在自然界中占有非常重要的地位，这节可课起，我们来学习金属的有关知识。
新课［阅读］P21、金属的通性］大多数金属都具有金属光泽,密度和硬度较大, 熔、沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性能，在室温下除汞外，金属都是固体2、金属的特性［阅读［P2最后一段3、金属的物理性质和用途之间的关系在实际应用中，我们考虑物质的用途吋，不仅要考虑物质的性质，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
4、注意:（1）有色金属:包括铁、珞、镒及它们的合金'轻金属：密度〈4.5g/cm' 重金属：密度）4.5g/c/n 3 除黑色金属外的其他金属稀土金属 稀散金属 贵金属 .•些金属物理性质的比较:P3（2） 金属之最P4地壳中含量最高的金属元素——铝 人体中含量最高的金属元素- ——钙 目前世界年产量最高的金属- ——铁 导电、导热性最好的金属—— —银硬度最高的金属一钻二、合金1、 定义：P42、 说明:（1） 合金是一种混合物；（2） 必须是熔令而成，并没有发生化学变化生成新物质； （3） 合金不一定全部由金属组成，也可以由金属和非金属组成。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料 教学设计
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计一. 教学目标1.了解金属及其特点；2.掌握金属材料的分类方法；3.学习金属材料的应用。
二. 教学重难点1.金属及其特点的理解；2.金属材料的分类方法的掌握；3.金属材料的应用场景的了解。
三. 教学准备1.教材：人教版九年级化学下册；2.教具：黑板、粉笔、PPT。
四. 教学过程第一步：引入导入（10分钟）1.通过提问的方式引导学生思考：你们家里有哪些东西是由金属材料制成的？为什么会选择金属材料来制造这些物品？2.引导学生思考：金属材料在我们的日常生活中有哪些应用？第二步：知识讲解（20分钟）1.通过展示相关图片和实物，给学生呈现不同种类的金属材料，例如铁、铜、铝等，并解释其特点和优势。
金属材料的特点包括：导电性好、导热性好、延展性好、韧性好等。
2.讲解金属材料的分类方法，包括以下几种：–按照金属元素的类型：包括有色金属和黑色金属；–按照金属材料的用途：包括结构材料、装饰材料、功能材料等。
第三步：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个金属材料的应用场景进行讨论，例如铁的应用、铜的应用等。
2.小组展示：每个小组进行展示并讲解选定金属材料的应用场景，包括该金属材料的特点、优势以及在实际应用中的作用。
第四步：拓展延伸（15分钟）1.引导思考：除了在日常生活中，金属材料还有哪些其他的应用领域？2.练习题：在教材中找出相关习题，组织学生进行小组练习，并及时进行批改和讲解。
第五步：总结归纳（5分钟）1.整理学生的笔记和讲义，进行总结归纳，明确本课的重点和难点。
2.引导学生思考：在未来的学习中，我们还可以学到哪些有关金属和金属材料的知识？五. 课堂作业1.请学生准备一份关于金属材料的应用的小作文，可以从自己的生活经验出发，描述金属材料在某种特定场景中的作用和价值。
六. 教学反思本节课通过引入导入的方式激发学生的兴趣，通过知识讲解和案例分析加深学生对金属材料的了解，并进行了拓展延伸和总结归纳，使学生在活动中获得了知识，提高了思维能力和团队合作能力。
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 8.1 金属材料(第1课时)教案 (新版)新人教版
金属材料
教学反思：
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的
经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
人教版九年级化学九年级化学上册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案
【教学目标】一、知识与技术⑴熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶明白生铁和钢等重要合金，和合金比纯金属具有更普遍的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
二、进程与方式⑴由学生的生活体会和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下熟悉：物质的性质在专门大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，熟悉加入其他金属能够改良金属特性，和合金具有更普遍的用途。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中普遍利用金属材料等具体事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价钱、资源、是不是美观、是不是便利和废料是不是易于回收等。
【教学重点】一、金属材料的物理性质。
二、物质性质与用途的关系。
【教学难点】一、培育学生运用探讨方式得出相关结论的能力。
二、提高学生综合分析问题的能力。
【教具预备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【课时安排】1课时教学流程师生活动设计意图设置情境引入新课【学习情景】展示金属制品的图片。
【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。
【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。
【展示】本节课的知识要点让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。
拓展【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。
例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。
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人教版初中九年级化学第八单元金属和金属材料课题1金属材料
第一课时
【教学目标】
1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；
2.了解金属的物理特征；
3.知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
【教学重点】
1.金属材料的物理性质。
2.物质性质与用途的关系。
【教学难点】
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】
实例→提问→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。
【教学准备】金属制品、金属制品的图片、同样大小的铜片、铝片和铁片、细铁丝、铜丝、铝箔
【教学过程】
[学习情景]展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如灯泡、公交车、厨房用品等)。
[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
分别举例：铁锅、不锈钢锅。
[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么?
[学生发表感想]
如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2．感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3．想要知道它们是由什么金属制成的。
4．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
本单元我们就来学习金属和金属材料。
[板书] 课题1 金属材料
[设问] 你知道人类使用金属材料的历史吗？
[学生回答、交流]
[小结] 人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，就是以金属材料的使用作为标志的（图片展示）。
[讲解] 铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。
铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。
但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
[过渡]下面，我们就以生产、生活中对金属的使用为例，来对金属的物理性质进行探讨。
[板书]一、几种重要的金属
[图片展示]金饰、银饰、铂饰。
[设问] 金、银、铂都可用来做饰品，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有金属光泽：大多数金属呈银白色，金呈黄色，铜呈紫红色。
[图片展示]铁轨、钢架桥。
[设问] 钢铁等可用来做轨道、桥梁，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有较大的机械强度和硬度，但钠、钾很软，可用小刀切割。
[图片展示]铜、铝制作的电线、电缆。
[设问] 铜、铝等可用来做电线、电缆，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有良好的导电性。
[图片展示]铁锅、铝壶。
[设问] 铁、铝等可用来做炊具，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有良好的导热性。
[教师补充]在制造餐具的材料中，铝、铁制品最多，但需注意人体若摄入铝过量，可能导致大脑迟钝，故餐具最好少用铝，多用铁，因为铁是人体必需的一种元素。
[图片展示]铝箔、铁丝，并展示实物。
[设问] 铁、铝等可制成片状、丝状，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有延展性。
[教师总结并板书]常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的不同而不同。
[举例讲解]配合图片，讲解常见的金属铁、铝、铜的物理特性。
[设问]金属的这些性质和它们的用途之间又有什么关系呢?
[回答]物质的性质决定物质的用途。
[过渡]下面是一些常见金属物理性质的比较。
[投影]一些金属物理性质的比较
一些金属物理性质的比较
[教师]请大家根据你的生活经验和表8—1所提供的信息，分组讨论以下问题。
[投影展示]讨论：
1．为什么菜刀、镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？
2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3. 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4. 为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样？
[学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果，其他小组可宣布自己的不同答案]
(注意：答案不唯一)
[讨论结果可能有以下一些]
1．因铁的硬度大于铅；铅的硬度很小，若菜刀、镰刀用铅制，容易券刃；而锤子用铅制，很易变形。
2．电线用铜制而不用银制的理由：(1)银在自然界的含量少，价格昂贵；(2)银的密度大，不易架设。
3．灯泡里的灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点，且易导电。
若用锡制的话，灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断(因锡的熔点低)，从而影响灯泡的寿命。
4．水龙头镀铬，(1)可增加水龙头的硬度，而使其不易变形；(2)不易生锈；(3)镀铬可使水龙头变得美观大方。
镀金更好看，更耐腐蚀，但不经济。
思考：根据以上讨论结果并结合实际思考物质的性质是否是决定其用途的唯一因素?如若不是，你认为还需考虑哪些因素?
[小组讨论，并交流讨论结果]
[教师总结并板书]用途主要由性质决定。
还需考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。
[转折]我们知道，在一切比赛中，当冠军的感觉都是最好的。
那么，哪些金属能获得如此殊荣呢?请大家看资料：
[拓展]
金属之最
地壳中含量最高的金属元素——铝
人体中含量最高的金属元素——钙
目前世界年产量最高的金属——铁
导电、导热性最好的金属——银
硬度最高的金属——铬
熔点最高的金属——钨
熔点最低的金属——汞
密度最大的金属——锇
密度最小的金属——锂
[比一比，赛一赛]你能很快记住它们吗?以小组为单位，比一比，赛一赛，看谁是冠军。
[学生活动]
[小结]通过本节课我们知道，金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途，但这不是唯一的决定因素，即同时还要考虑经济、环境、资源、美观等方面的问题。
这也启示我们在看待任何问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊，然后再作决定。
[布置作业]
请大家在课外查阅有关合金的资料，并把你感兴趣的记录下来。
【板书设计】
课题1 金属材料
一、几种重要的金属
物理性质：常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度随金属的不同而不同。
用途：主要由性质决定。
还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。