鲁教版(五四制)初中数学六级上册教学计划
最新鲁教版五四制六年级数学上册《有理数》1教学设计-评奖教案
有理数及其运算1．有理数一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数、分数、小数的概念及运算；对负数的概念有所了解，知道正数、负数和零的区别。
学生活动经验基础：学生在小学通过对温度计的认识活动，学习了用负数解决一些简单的比较大小的问题。
刚进入初中的学生掌握正数、负数的概念程度参差不齐，结合实际正确的表示具有相反意义的量，建立有理数的概念是学习的难点。
二、学习任务分析“有理数”是初中数学学习的重要基础。
本节课的内容是正、负数的概念和有理数的分类。
通过和学生生活贴近的实例引入负数激发学生对数学学习的兴趣；通过让学生了解“中国是世界上最早使用负数的国家”，培养学生爱国主义情操，增强民族自豪感。
为此，本节课的学习任务是：1．在具体情境中，进一步认识负数，理解有理数的意义。
2．经历用正负数表示具有相反意义的量的过程，体会负数是实际生活的需要。
3．会判断一个数是正数还是负数，能按一定的标准对有理数进行分类。
三、教学过程设计本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习回顾，引入新课，第二环节：创设情境，探索新知，第三环节：实际应用，巩固提高，第四环节：合作交流，能力提升，第五环节：小结反思，布置作业。
第一环节：复习回顾，引入新课活动内容观察中国地图，珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，记作：+8844.43米；吐鲁番盆地地狱海平面155米，记作-155米.教师出示上图，提出问题：（1）生活中我们会遇到用负数表示的量，你能说出一些例子吗？（2）你对负数有什么样的认识？（3）有了负数，数的运算与过去相比有什么区别和联系？有了负数，能解决哪些实际问题？本章将在小学学习的基础上，进一步学习负数，研究有理数的有关概念及其运算，并利用有理数的知识解决实际问题。
活动目的：通过提供学生熟悉的情景引导学生回顾小学有关负数的知识，三个问题不仅为本节课温故引入，也为本章的学习做了铺垫。
活动效果：学生在对问题的思考与交流中体会负数在生活中的广泛应用，激发了学习本章内容的兴趣。
鲁教版(五四制)六年级上册 第三章《整式及其加减》单元备课课件(共29张PPT)
的基础与关键，对于概念的教学可从以下三个方面
6、多项式的项 7、常数项 8、整式
入手： 一、出于实际，用于实际。
9、同类项
二、理解概念，抓住特征。
10、多项式的次数 11、几次几项式
三、比较异同，理清关系。
整式
重点突破一：出于实际，用于实际
b2
16
ab b2
16
像
16
b
2 10
，9
x
，0.8(115％）a
基础与关键
合并同类项 去括号
重点2：整式的加减运算
重点突破1：合并同类项
8n 5n (8 5)n 13n
类 根据乘法对加法的分配律
比
合并同类项的依据
7a2b 2a2b (7 2)a2b 5a2b
充分利用教材提供的情景，让学生先借助图形， 再利用乘法对加法的分配律，对合并同类项经历 从感性到理性的认识过程，从而理解合并同类项 的依据是乘法对加法的分配律，帮助学生更好的 理解、掌握后面的合并同类项法则。
重点1：代数式及整式的相关概念
重点突破二：理解概念，抓住特征
在教学过程中应更关注学生是否真正的理解这些概念，是否抓住概念的关键特征，
不能单纯的看学生能否记忆这些概念的定义。
“两无 通过修改变为同类项？
单项式 字母
“两同”
2、你能举出几组同类项的例 子吗？
教学重难点
教学重点：单项式的有关概念、多项式的有关概念、同类项的概念、 合并同类项的法则、去括号的法则、整式的加减运算。
教学难点：单项式的有关概念、多项式的有关概念、同类项的概念、 合并同类项的法则、去括号的法则、整式的加减运算、 探索与表达规律。
课时划分
1、用字母表示数 2、代数式 3、整式 4、合并同类项 5、去括号 6、整式的加减 7、探索规律 回顾与思考
鲁教版五四制六年级数学上册全套教案
生活中的立体图形【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．认识基本几何体，特别是棱柱的认识。
2．能用自己的语言描述几何体的某些性质。
3．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。
4．通过本节课的教学，培养学生的观察能力，归纳总结能力。
5．通过合作交流，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。
【教学重点】在具体情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些性质。
从面、顶点、棱等方面描述；会分类，并说出分类依据。
【教学难点】用自己的语言准确地描述常见几何体的某些特征。
【教学过程】一、提出问题，导入新课。
数学来源于生活又应用于生活，数学离不开生活，生活也离不开数学，下面让我们走进生活中的立体图形。
师：展示建筑物的照片，展示课本的图片，让学生仔细观察后，回答问题：图中有哪些你熟悉的几何图形？针对学生的回答，教师鼓励学生大胆发表自己的观点，引导学生去区分，哪些是平面图形？哪些是立体图形？感受图形世界的丰富多彩，导入新课。
生：认真观察、积极思考。
设计意图：回顾生活中的几何体，既为后续研究特点提供了基础；同时，接近生活让学生体会学习数学的兴趣，引入本课研究内容，有助于提高学生归纳总设计意图：及时检测学生知识点领悟是否到位，同时培养学生类比能力、总结归纳的能力，寻找规律的良好数学素养。
四、小组合作，共同探究。
师：组织学生讨论。
组织学生分组讨论用自己的语言说出圆柱、棱柱的共同点与异同点。
组织学生分组讨论圆柱、圆锥的相同点和不同点，然后学生答。
生：认真观察，总结归纳、小组讨论、积极发言。
师：师巡视指导，鼓励学生大胆发言，说不全也要大胆说，学生互相补充，完善结论。
生：回答问题，师生共同讨论学生回答的正确性。
总结：圆柱与棱柱的相同点：（一）都有两个底面，是平面，且两个底面形状大小完全相同。
（二）都有底面和侧面构成。
（三）体积都可以用：底面积乘以高来算。
圆柱与棱柱的不同点：（一）棱柱的侧面是平的，圆柱的侧面是曲面。
最新鲁教版五四制六年级数学上册教学计划
初一数学教学计划大津口中学张晓敏一、指导思想严格遵守《中小学教师职业道德规范》的相关规章制度，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期的现代化建设者和接班人。
认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、学情分析由于我刚接手六年级，本班基本情况如下：六年级有学生108人。
从上一学年的教学情况来看这个班的大部分的学生学习态度积极端正，但少数学生学习习惯极需培养，空间观念不够强，上课时不肯积极思考，不做作业，主动、创造性的学习有待加强。
特别从入学检测情况来看，本班成绩都低于及格线学生存在明显的两极分化，后进生的面很大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，应加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
三、教材简析：本册教材包括下面一些内容：图形、有理数及其运算、整式及其加减、一元一次方程等。
有理数及其运算、整式及其加减、一元一次方程是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了有理数及其运算、整式及其加减、一元一次方程三个单元。
有理数及其运算将在小学的基础上，进一步学习负数，研究有理数有关概念。
整式及其加减，将会让学生借助字母表示数或数量，利用他们发现数学中的有趣规律，并运用到生活中解决一些实际问题。
一元一次方程将介绍方程，方程的意义，等式的基本性质，运用一元一次方程解决生活中的实际问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了丰富的图形世界这个单元。
通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．并让学生能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2020-2021学年鲁教版(五四制)六年级数学上册 2.2数轴 教案
初中数学鲁教版六 年级 上 册《数轴》教学案 授课人一、教学四基要求：二、教学基本过程：情景导入：（沟通新旧知识联系，激发认知冲突）你能读出下面温度计表示的温度吗？任务驱动，合作探究：1.比较温度计图示的基本特点：（1）有一个表示0这个数的位置； 课 题 2.2数轴 课型 新授课授课时间月 日（星期 ）第1课时（共1课时）教 学目 标 知识技能：了解数轴的概念，学会如何画数轴。
数学思考： 通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想方法。
解决问题： 会画数轴，利用数轴比较有理数的大小。
情感态度：通过对数轴的学习，让学生知道“数学来源于生活，服务于生活”。
重点会用数轴上的点表示有理数，把有理数用数轴上的点表示. 难点 会用数轴上的点表示有理数，把有理数用数轴上的点表示（2）这个位置上面的数，表示是什么数？这个位置下面的数，表示是什么数？（3）将温度计向右旋转，水平方式摆放桌面，还容易区分哪一头是上吗？还能清楚地知道哪些数数正数吗？你有好办法吗？2.认知数轴：概念：向上图所示，规定了原点，正方向，单位长度的直线叫做数轴.（1）数轴的三要素，，；（2）数轴与数的对应关系：原点对应的数是；原点的右边数对应的数是，原点左边数对应的数是；（3）数轴的任意性：原点的位置确定具有任意性；单位长度的长短确定由任意性.想一想：14用数轴上的哪个点表示？-1.5呢？你是如何找到这个位置的呢？说说你的想法，与同学们分享一下。
经验提升，升华结论：任何都可以用数轴上的来表示.新学初用：1.由点定数（由形升数）例1: （电子屏幕投影生成）例学思考：（1）解答要规范：整体书写要规范；解答格式要规范：如：解：点A表示-2；（2）数轴上表示方式要规范：字母写在数轴的上方，对应数数写在数轴的下方；（3）体会数形结合思想的第一层含义：有形到数。
2.据数定点（由数寻形）例2 （电子屏幕投影生成）例学思考：（1）解答要规范：数轴画图要规范：三个要素一个不能少；解答格式要规范：无字母时，要把所表示的数写在对应点位置的正上方；（2）体会数形结合思想的第二层含义：有数到形。
鲁教版(五四制)初中数学六年级上册_《有理数的加减混合运算》教法建议与教材分析
《有理数的加减混合运算》教法建议与教材分析
教法建议
1．在以往的传统教学模式中，本节多为巩固加减法运算，因而侧重解题教学，但教学效果并不一定如愿；在新课标的授课过程中，教师要注意创设生活情境，把需要解决的内容改变为生活中的问题，如飞机表演、水位变化、数学游戏等等，要学生参与中理解运算律，运算顺序，并根据运算需求简化运算．2．因为前面有理数加法和减法运算中涉及的都是整数运算，教学时可以先用场景引出包括小数或分数的有理数加法和减法的运算．
3．鼓励学生算法多样化，如可以把正数与负数分别结合在一起进行计算，注意学生在交换加数位置时，是否连前面的符号一起进行了交换．4．教师可以利用游戏训练有理数的混合运算，以增加学习的趣味性．
教学目标
1．能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算．
2．能根据具体问题，适当运用运算律简化运算．
教学重点难点
本节教学的重点是熟练地运用有理数加减法法则进行混合运算，并能解决一些实际问题．
难点是运用运算律合理改变运算顺序简化运算．
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2.2 数轴 考点专项提升教学设计 2022-2023学年鲁教版(五四制)六年级数学上册
2.2 数轴考点专项提升教学设计 2022-2023学年鲁教版（五四制）六年级数学上册一、教学目标1.知识与技能：掌握数轴的基本概念和使用方法，能够在数轴上表示数值，并进行数轴上的加、减、乘、除运算。
2.过程与方法：通过课堂教学、小组合作、思维导图等多种教学方法培养学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数轴的兴趣，积极参与课堂活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：数轴的概念和使用方法。
2.教学难点：数轴上的加、减、乘、除运算。
三、教学准备1.教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、标尺、数轴模板等。
2.学具准备：学生教材、一维数轴练习题册、纸张、铅笔、橡皮等。
3.学生准备：课前预习教材相关知识。
四、教学过程第一步：导入与热身（5分钟）1.老师通过提问学生的日常生活中哪些情况需要使用数轴，引起学生对数轴的兴趣。
2.引导学生回忆数轴的概念和使用方法。
第二步：概念讲解与示范（15分钟）1.老师在黑板上绘制一条数轴，并向学生介绍数轴的基本结构和表示方法。
2.老师通过示范，以具体的数字进行解释，引导学生理解数轴上的点与数字的对应关系。
第三步：数轴上的加减运算（20分钟）1.老师以具体的例子向学生展示数轴上的加减运算。
2.学生跟随老师的指导，在纸上绘制数轴并计算相应的加减运算。
第四步：数轴上的乘除运算（20分钟）1.老师以具体的例子向学生展示数轴上的乘除运算。
2.学生通过个别练习和小组合作的形式，进行数轴上的乘除运算。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1.学生进行数轴上的加减乘除运算练习题，巩固所学的知识。
2.学生分组完成数轴图形练习，进行拓展思维和合作学习。
第六步：小结与反思（10分钟）1.老师对本节课所学内容进行小结，并提醒学生要经常巩固和复习所学知识。
2.学生反思本节课的学习过程和方法，提出自己的疑惑与建议。
五、课后作业1.完成课后练习题相关题目。
2.思考并回答：数轴在我们生活中有哪些实际应用场景？六、教学反思通过本堂课的设计和实施，学生对数轴的基本概念和使用方法有了初步的了解，并能够进行数轴上的加、减、乘、除运算。
《第二章6有理数的加减混合运算》作业设计方案-初中数学鲁教版五四制12六年级上册
《有理数的加减混合运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过有理数的加减混合运算的练习，使学生能够熟练掌握有理数的基本运算规则，提高运算能力和思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、作业内容本次作业内容主要围绕《有理数的加减混合运算》展开，具体包括：1. 复习有理数的概念及其性质，包括正数、负数、零的定义及它们在数轴上的表示。
2. 掌握有理数的加减法运算法则，能够正确进行有理数的加法和减法运算。
3. 理解并掌握有理数的混合运算法则，包括先乘除后加减的顺序原则和括号内的运算优先原则。
4. 通过大量的练习题，加强学生对有理数加减混合运算的熟练度，包括但不限于填空题、选择题和计算题。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案或使用任何形式的外部帮助。
2. 学生在进行计算时，应遵循数学运算法则和顺序原则，确保答案的准确性。
3. 学生在完成作业后，需自行检查答案的正确性，并尝试找出可能出现的错误。
4. 学生在提交作业时，应将答案清晰地写在作业纸上，字迹工整，便于教师批改。
5. 如有疑问或困难，学生应及时向老师请教或与同学讨论，不得随意放弃或忽略问题。
四、作业评价1. 教师将根据学生的完成情况、答案的正确性、解题思路的清晰度等方面进行评价。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，并建议其在今后的学习中继续努力。
3. 对于表现欠佳的学生，教师将分析其存在的问题和不足，并提供相应的指导和帮助。
4. 教师将在批改完作业后，对共性问题进行总结和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
五、作业反馈1. 教师将及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。
2. 学生应根据教师的反馈意见，及时调整自己的学习方法和策略，以提高学习效果。
3. 教师将定期对学生的作业情况进行总结和分析，为后续的教学提供参考和依据。
4. 通过作业反馈，教师和学生可以共同发现问题、解决问题，促进教学相长。
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2014-2015学年度六年级上册数学教学计划
新的学期，新的开始，为了搞好本期教学工作，制定教学工作计划如下：一、指导思想
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。
认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。
忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。
二、学生情况分析
本学期我担任六年级1班数学教学，该班共有学生41人。
六年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
六年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，六年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2．学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。
体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
3．初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
（二）过程与方法
1．采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；
2．发挥学生的主体作用，作好探究性活动；
3．密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力.
(三)情感态度与价值观
1．理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。
2．逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。
四、教材章节分析
第一章丰富的图形世界
1．本章的主要内容、地位及作用
这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。
这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生
的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。
展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。
第二章《有理数》
1．本章的主要内容：
对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。
重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算
难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。
2．本章的地位及作用
本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。
第三章《整式的加减》
1．本章的主要内容
列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。
重点：去括号，合并同类项。
难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。
2．本章的地位及作用
整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。
本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。
第四章《一元一次方程》
1．本章的主要内容
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。
重点：列方程，一元一次方程的解法，
难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。
2．本章的地位及作用
一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。
更深刻地体会数学的应用价值。
五、具体教学策略
1．认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。
2．兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3．引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4．引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5．运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。
6．培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7．进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
8．站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。
9．开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。
六、进度安排
教学内容课时
六、教学进度安排
第一周：开学准备周
第二周：第一章丰富的图形世界(共12课时)
1.1生活中的立体图形 (2课时)
1.2展开与折叠 (2课时)
第三周：1.3截一个几何体 (1课时)
1.4从不同方向看 (2课时)
1.5生活中的平面图形 (1课时)
第四周：回顾与思考 (2课时)
第一章测试（3课时)
第二章有理数及其运(共21课时)
2.1数怎么不够用了 (1课时)
2.2数轴 (1课时)
第五周：国庆长假
第六周： 2.3绝对值 (1课时)
2.4有理数的加法 (2课时)
2.5有理数的减法 (1课时)
2.6有理数的加减混合运算 (1课时)
第七周： 2.6有理数的加减混合运算 (1课时)
2.7水位的变化 (1课时)
2.8有理数的乘法 (2课时)
2.9有理数的除法 (1课时)
第八周： 2.10有理数的乘方 (2课时)
2.11有理数的混合运算 (1课时)
2.12计算器的使用 (1课时)
回顾与思考 (1课时)
第九周：第二章测试 (2课时)
第三章整式的加减(共12课时)
3.1字母能表示什么 (1课时)
3.2代数式 (1课时)
3.3代数式求值 (1课时)
第十周： 3.4合并同类项 (2课时)
3.5去括号 (1课时)
3.6探索规律 (1课时)
回顾与思考 (1课时)
第十一周：第三章测试 (2课时)
第十四周：第五章一元一次方程(共15课时)
5.1你今年几岁了 (2课时)
5.2解方程 (3课时)
第十六周：5.3日历中的方程 (1课时)
5.4我变胖了 (1课时)
5.5打折销售 (1课时)
5.6“希望工程”义演 (1课时)
5.7能追上小明吗 (1课时)
第二十周：期末考试复习与考试。