典型问题家庭的七大共性
不和谐家庭的10种怪象
不和谐家庭的10种怪象健康的家庭，就是分化得比较好，父亲像父亲，母亲像母亲，孩子像孩子，各司其职。
父母不会因为自己的任性或软弱，而向孩子撒娇、乱发脾气，利用孩子满足自己的欲望，做不恰当的事，孩子也不会越俎代庖，当起父母的父母。
两代之间甚至几代之间，心理上相互独立，可以在情感上互相慰藉，但却不是必须依赖。
即使不从对方身上获得什么，也能够无碍地过活下去。
不健康的家庭呢？就是彼此之间的关系没有分化，在象征层面的相互吞噬，没有界限。
一、家庭中有一个过度严厉的父亲中国人常说，严父慈母，这实在是对父亲功能的一个限制，因为父亲也可以很温柔的。
我理想化的一个父亲，是这样一个状态，他跟他人有一个非常清晰的边界，但是他也有温柔的能力，因为很多父亲，他的人格没有真正成长到一个男人的状态，所以他需要用过度严厉来装模作样的像一个男人，实际上，是在拼命掩盖自己没有长大的这一部分。
如果大家想象一下，青春期的男孩，在他喜欢的女孩儿面前如何的装模作样，你就可以理解已经有了女儿或儿子的男人，在孩子们面前那么严肃，是在干什么。
二、过分唠叨的妈妈就是对家庭里的事情过分控制，有可能指责，有可能唠叨，总是对孩子说很多很多话，这样实际上就是在通过她的嘴巴满足她的幸福。
简单说，她就是还停留在口欲期。
我们可以想象一下，婴儿他跟这个世界的链接就是嘴巴，那么一个到了妈妈级别的人，那么多的攻击性和情绪都是通过嘴巴出来的话，那就说明她正在用她的嘴巴对她的老公和孩子施虐，这样的现象在中国的家庭其实非常常见。
如果以上两个方面画面化一下，可以想象，一个家庭，爸爸在装模作样的严肃，妈妈在那里唠叨，然后孩子就在那里备受虐待。
三、家庭里的话题被限制在中国的家庭里，最容易被谈起，也最容易掩盖事实真相的就是孩子的学习。
大家会不会觉得这个有点耳熟，爸爸妈妈跟孩子没有任何的话题，只能够谈学习，这是被中国家庭最高谈阔论的事情，大家都躲在学习的后面，感觉比较安全。
但是，当父母开口谈学习的时候，就是他们掩盖他们内心的恐惧和不安，而他们自己也没有能力处理，所以就拿学习这块遮羞布来挡住。
浅谈家庭教育中存在的共性问题
浅谈家庭教育中存在的共性问题初中阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。
我们不否认智力因素的差异以及遗传因素，但是，一般来说现在的孩子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没有成才，有的发展全面，有的发展不均衡，这就是家庭教育的差异所造成的。
学校教育需要家庭配合，家庭教育需要学校指导，学校教育和家庭教育具有互动作用。
不同的家庭结构对孩子的教育是有差异的，而且家庭环境、父母的素质、教养、人格、生活态度、言谈举止等都对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好习惯的形成产生着潜移默化的影响。
学生在其成长过程中，学校和家庭都会对学生提出一些要求。
如果这些要求都符合社会发展的需要和学生身心发展的特点，那么就会形成教育合力，促使学生的身心朝着健康、正确的方向发展，如果这些要求不是统一的，甚至是相反的，那么学生就会无所适从，学生在没有学会独立地进行思考和判断之前，他就有可能在家听家长的，在校听老师的，这对学生的成长极为不利，它有可能导致各种教育要素的相互抵消，甚至导致双重人格的出现。
因此，必须紧抓当前家庭教育中出现的新苗头、新问题，实事求是，因地制宜，探索学校德育工作与家庭教育有效结合、分头实施的途径与规律，使两教在目标上统一要求，时空上密切衔接，作用上协调互补，力量上聚分适度，充分发挥教育的整体功能，形成优化的教育合力，达到教育的最优化。
对家庭教育，许多家长问：有什么好办法？有什么灵丹妙药？我作为一个家长，开始也有这个疑问。
我的回答是：没有灵丹妙药。
每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个家庭、这个孩子成功的具体做法，换一个家庭、一个孩子，不一定就有效。
但有一些共性的问题，需要我们家长重视的：一、包办代替，过于保护父母整天担心孩子的身体健康、饮食调理和行动安全，免除孩子的一切家务劳动，并替代孩子做他们力所能及或必须做的事情，如穿衣服、整理书包、做作业等。
有的孩子做了错事，也由父母出面解决。
生活教育中的共性问题
生活教育中的共性问题潍坊滨海经济开发区中心幼儿园刘海英一、题目：[女儿洗袜子]问题的内容：生活自理能力是指孩子在日常生活中的自我服务能力,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
我的女儿三岁了，刚上幼儿园，由于从小由奶奶带大，隔代的爱让孩子养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。
作为一名幼教工作者，我知道这一阶段是锻炼孩子自我服务能力的一个好时机。
于是我们从孩子力所能及的一件小事——洗袜子，开始培养孩子的自理能力。
二、问题的形成的原因现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。
所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。
那么，该如何培养幼儿的自理能力呢？三、解决问题的措施及建议1、“小猴学样”，让孩子学会自理一天晚上，和孩子一起洗完脚，我顺手把的袜子放进自己的洗脚盆，女儿看见后，也把自己的袜子放进洗脚盆。
我装做没发现，继续找来一块肥皂开始洗自己的袜子，女儿也找来一块肥皂学着我的样子洗起了袜子。
洗完后，我故做惊讶的表扬了孩子，并让她把刚学到的洗袜子技巧重新向我和老公介绍了一遍，就这样一个洗袜子的技巧这样学会了。
2、表扬与鼓励让孩子充满自信孩子品尝到了成功，我们及时的给予了孩子一些表扬。
我知道，老师的表扬比我们的更有效。
于是，每二天，我把这件事跟女儿班上的老师讲了，并当着女儿的面，把洗袜子这件事情向老师重新叙述了一遍，从孩子的眼神中我看到了她的骄傲与自信。
于是第二天晚上，孩子没等和我一起洗脚，而是自己洗完脚后，把袜子洗了，然后向我和老公表述了一下自己的“能耐”，我们当然没有吝啬对孩子的表扬。
3、榜样让孩子坚持我们知道，小孩子意志力是有限的，应帮助孩子坚持，于是我们通过谈话：“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等内容，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。
4、循序渐进，逐步提高要求。
获得初步的自我服务技巧之后，我们又在吃饭、穿脱整理衣服等日常生活中教育孩子，效果也不错。
常见家庭问题的解决方案
常见家庭问题的解决方案在家庭生活中，经常会遇到一些问题，如家庭关系不和睦、孩子教育问题、家务分担不公等。
这些问题如果不及时解决，会给家庭带来很大的困扰，甚至导致家庭破裂。
因此，如何解决这些家庭问题，成为了摆在我们面前的一道难题。
一、家庭关系不和睦家庭关系不和睦往往是由于家庭成员之间的矛盾和摩擦引起的。
解决这个问题的方法是：多沟通、多交流，增加彼此之间的了解。
夫妻之间要保持相互理解和支持，不要吵架，要以情感诉求和理智沟通来解决矛盾。
父母和子女之间要互相尊重、信任、理解和关心，及时解决沟通问题，搭建一个健康的家庭关系。
二、孩子教育问题孩子教育问题是家庭中比较常见的问题，父母要教育好自己的孩子，使他们成为一个有素质的人。
教育孩子的基本方法是：培养孩子的良好习惯、增强孩子的自信心，父母要对孩子进行正确的引导和激励，帮助孩子形成健康的心态，使孩子在成长过程中更加健康快乐。
三、家务分担不公家务分担不公是夫妻之间常见的问题，解决这个问题的方法是合理分配家务，夫妻之间要进行协商和沟通，避免一方承担过多的家务，从而导致分担不均的问题。
同时，在家务分配的过程中，也应当注意到个人的兴趣和偏好，让双方都感到满意和舒适。
四、经济压力问题家庭经济压力是很多家庭都会遇到的问题，解决经济压力问题需要夫妻双方共同努力，制定合理的财务计划，避免不必要的开支，尽可能地节省开支，保证家庭的稳定运转。
除此之外，也可以通过增加工作收入或削减开支的方法来缓解经济压力。
五、其他问题除了上述问题，还有一些其他的家庭问题，如家庭暴力问题、精神疾病问题等，这些问题需要及时处理和解决。
对于家庭暴力问题，需要尽早采取行动，寻求帮助和保护，必要时可以向相关机构报案，保护自己的安全和权益。
对于精神疾病问题，需要及时治疗和干预，提供必要的精神支持和帮助，帮助家庭成员顺利度过难关。
总之，家庭问题的解决需要夫妻之间的相互关注和理解，需要家庭成员之间的相互信任和支持。
教育中的几个共性问题
教育中的几个共性问题
教育中的几个共性问题
1.在中国父母最关心孩子什么？
中国大多数父母关注孩子的成功，而不是他们的成人发展。
真正决定孩子未来的是几个关键因素，比如兴趣爱好，这也是了解社会的一个重要方面。
如果只关注学习成绩，既不利于孩子的成长，也不利于孩子的好奇心和兴趣。
但是，孩子的情绪、人际交往能力、自我管理、性格、性格特征才是家长最关心的问题。
2.学龄前对孩子重要吗？
调查结果显示，学习成绩比较差的孩子里面，上过学前班的比没上过学前班的多10.89%，这个结果颠覆了很多家长的观念。
很多的父母都不希望自己的孩子输在起跑线上，要比别人早一点学，多学。
反而，儿童是需要游戏、快乐的，需要去自主发现他感兴趣的东西，如果逼他去学不感兴趣的，只会让孩子过早的产生情绪。
3、择校的意义和效果如何？
很多家长都想把孩子送到最好的学校，接受最好的教育。
大数据分析优秀的学生中，择校生和非择校生没有区别。
不代表好学校对学生发展没有前途。
学校有文化理念，学校和孩子之间有影响。
有时候孩子对彼此的影响比学校更大。
所以选学校和不选学校没有太大区别。
4.学生上课外班能提高成绩吗？
调查显示，中国大概90%的学生都在上课外班，这样孩子的时间，空间就被填满了，自主的学习性就下降了。
这样会导致学生的发展就受到限制。
课外班是学笑生活的延续，如果学生没有一个去开阔眼界的机会。
没有大量的阅读时间，对孩子也没有很好的发展。
也不是说不报课外班，要根据孩子的兴趣来。
原生家庭问题分析
原生家庭问题分析安晟锋接到这个任务后，我就一直在想该从什么地方着手去寻找这些问题，我查阅了网上的一些内容，给了我一些思路，我发现寻找问题的路径要先从问题产生的单元开始，再从问题的单元往下辐射寻找问题。
那么问题产生的单元是要寻找的第一步。
我把单元定位在原生家庭本身，那么原生家庭的种类有哪些呢？有如下种类（来自豆瓣一篇“九种常见问题家庭及应对方法”）：1.完美主义：你的爸妈一直是要逼着你做超过你自己的能力的事。
2.过度高压：任何话不允许你说，只有他们说。
这个家只有他说，没有你说，因为这样你做了许多自己不愿意做的事。
3.过度溺爱：总是让你去做明知不可以做的事，事实上是顺着你的心意去做的。
4.过度保护：父母总是过份担心，过度焦虑，什么事都不让你做，要帮你做。
5.过度惩罚：虐待性，常常被关到一个地方之类。
6.忽略：他们太忙碌了，整天看到她们回家出门；还有一种情况不是因为她忙，而是兄弟姐妹竞争造成。
7.拒绝；我们的父母亲很冷漠的，即使就是一个孩子，也没有办法和孩子亲近，不和孩子气联结，这与她自己的原生家庭有关的。
8.性侵（案主）；在小的时候被性侵过的，通常是被亲人、熟人、父母的朋友和邻居等。
9.父母关系恶劣。
我认为这九种类型基本涵盖了所有家庭的问题，那么我们再从这九种类型家庭中逐一解构每个家庭可能会存在的问题。
1.完美主义家庭从对象上划分，可分为对配偶的完美性要求，对子女的完美性要求，对自己的完美性要求，我们逐一进行剖析：①对配偶完美性的要求，这种问题家庭可能产生的问题大多数源于对配偶的不满意而产生的痛苦，痛苦产生后又无法解决，不断的向外求，而非向内求，这种错误的解决路径既是问题不断恶化的原因，造成夫妻关系不符合规律从而产生负面效应，从佛学上将既是八苦之一的“求不得”②对子女的完美性要求，可以说也是由于“求不得”而产生的痛苦，因此造成了一直向外求，孩子就会很有压力，孩子完全按父母要求去做，找不到自己，迷失自己，扼杀孩子的很多天性与才能。
和谐家庭的标准
和谐家庭的标准
和谐家庭是指家庭成员之间建立良好关系，彼此尊重、支持和理解的家庭环境。
虽然和谐家庭的标准可以因文化、价值观和家庭背景而有所不同，但以下是一些通用的标准和特征：
1. 爱与关爱：家庭成员之间充满爱和关爱，彼此之间表达情感、关心和支持。
家庭成员之间建立起温暖、亲密的情感联系。
2. 相互尊重：家庭成员互相尊重、重视彼此的意见和感受，不进行言语或身体上的伤害。
家庭成员之间平等对待，尊重个人差异和特点。
3. 沟通良好：家庭成员之间进行积极、开放和真诚的沟通。
有效的沟通有助于解决问题、解决分歧，并建立更紧密的联系。
4. 共同价值观：家庭成员之间共享相似或相近的价值观，对于家庭的重要问题和决策具有一致性。
共同的价值观有助于增加家庭的凝聚力和稳定性。
5. 公平与公正：家庭成员之间建立公平和公正的原则，分配资源、责任和权力时公正对待每个成员。
6. 互助合作：家庭成员之间互相支持和合作，共同应对生活中的挑战和困难。
家庭成员之间形成团队精神，共同为家庭的共同目标努力。
7. 时间和空间的平衡：家庭成员之间平衡工作、学习和个人时间，为彼此提供足够的支持和陪伴。
8. 度量宽容：家庭成员之间宽容和理解彼此的错误和过失。
学会原谅和接受，促进和谐的氛围。
这些标准可以作为参考，帮助家庭成员营造一个和谐、温馨和支持的家庭环境。
然而，每个家庭都有自己独特的情况和价值观，因此家庭成员应根据自己的家庭特点和需求来制定适合自己的和谐标准。
不和谐家庭的六个表现
不和谐家庭的六个表现家,对每个人来说既是城堡也是港湾.幸福的家庭关系能让孩子健康快乐成长,有问题的家庭会成为人一生的阴影.下面为大家的家庭做个“诊断”,帮助各位识别家庭中不和谐因素并积极“治疗”.父亲“一人独大”这种“一人说了算”的专制家庭结构,表现为父亲与家庭成员之间界限非常清晰.“严父”往往是自己的人格没有真正成长到一个男人的状态,需要用过度严厉的状态去掩饰自己没有长大的部分,“全副武装”让自己像个男人.在孩子眼中,这样的父亲丧失了温柔,与父亲交谈时总伴随着恐惧情绪,容易让孩子隐藏起自己的情感,在家里感到孤单、缺乏亲密感,导致对自己缺少正确的认知.性格倔强的孩子常表现出很强的抵抗意识,与父亲产生对立情绪,变得性格乖戾；而性格懦弱的孩子,则会产生恐惧心理,表现出欺骗、撒谎等不良行为.在父亲“一人独大”的家庭中,需要让父亲意识到过分严厉对家庭的不良影响,从而主动改变家庭权力结构,家人间的互动关系也能由此得到改善.可以利用家庭重塑中的“雕塑技术”,通过形象、具体的身体姿态、肢体间距离等来展示与家庭成员们沟通的状态,将隐形的“地位”“关系”外显化.在雕塑的过程中,家庭成员间能彼此察觉,看到自己如何对人、他人又是如何待己,这种积极的互动能让家庭关系更平等,也是严父审视、调整自己态度、行为的契机.家庭话题“千年不变”小时候被追问成绩和排名,长大了被催婚找对象……家中的话题,千年不变.一定程度上,这是陷入了“过分保护”的泥沼.家长在吃穿住行言“360度无死角”地对孩子进行限制,一方面使孩子缺乏许多至关重要的同龄人陪伴经历,导致以后难以适应社会或者走向歧途；另一方面,孩子的个性、心理健康发展受阻,社会化不足,自我需求受到限制,甚至出现人格障碍.家庭教育对父母来说,首先是自我教育.父母应不断提高自身的知识结构和知识水平,让自己有更丰富的内涵来与孩子做更多方向、更深层次的对话.另外,父母更应理智对待孩子成长过程中遇到的各种问题,运用科学、合理的教育方法.比如,当孩子提出难以回答的问题时,父母不能给出似是而非、模棱两可的答案,或为了维护“尊严”而不懂装懂,给出错误答案,更不可用“你怎么问题这么多”之类压制孩子的求知欲.只有从小把话题范围扩大,才不至于未来只围绕“学习”“结婚”打转.有个唠叨的母亲唠叨的母亲对家里的事情表现出过度关注,事无大小都过分控制,这样的母亲热衷于对身边的人特别是孩子说很多很多话,有诉苦、有指责、有抱怨.有研究称,女人一天要说3万字,唠叨操控下的母亲的话语量远不止这个数.这实际上是母亲通过嘴巴来追求幸福感,是一种心智不成熟的表现,大多由安全感和价值感不足造成,常常伴随着焦虑.母亲是孩子最亲密的人,过分唠叨会直接影响孩子的情绪、个性发展、为人处世和生活态度.但多数时候,母亲本人并没有觉察到这种行为是病态的.这种情况,依然可以通过“雕塑技术”来让母亲提高对自己的觉察,意识到丈夫和孩子是如何感知自己的,接受家庭成员的反馈并做出改变.工作耽误亲情5岁的甜甜由于妈妈长期加班,缺乏陪伴,内心非常敏感.在一次家长会上,一个小伙伴因为妈妈的失约缺席非常难过,失控在教室里大哭.只见甜甜安慰她说：“你不要难过了,我妈妈也经常爽约欺骗我,大人都一样,喜欢说谎话,是个骗子.”多让人心寒的一句话.许多家长看似为了家庭、为了孩子在外“征战”,但不少人是以工作为借口,逃避家务和感情,而到工作中去寻找安全感,这不利于孩子也不利于自身.有言道,陪伴是最长情的告白,爱是在陪伴的基础上发展出来的.缺乏陪伴就是缺乏爱,这样的孩子内心是极度空虚和寂寞的.久而久之,孩子就会对父母关闭心门,且极易产生各种心理问题,更无法建立健康的家庭关系.再多精美的礼物玩具都无法代替父母的陪伴,父母应该守护孩子,让他们做幸福和快乐的天使.毕竟成长只有一次,给孩子最好的陪伴,努力去了解孩子到底需要什么,将孩子封闭的心门打开.家庭关系功利化想象一个场景,父母的朋友来家里做客,谈天说地之余总提上一句：“来,让你家孩子弹个钢琴助助兴.”好似不会一点乐器,我家孩子就拿不出手.在不少家长看来,钢琴等乐器象征着气质、财富、高贵,孩子拿得出手,家长很有面子；同时也满足自己一些攻击性需要,比如带着孩子去考级,看自家孩子“打败”别家孩子.除了钢琴,针对孩子的其他种种“技能”“培训”也让父母们趋之若鹜.家庭关系过分功利化,会给孩子造成巨大的精神压力,有些孩子甚至产生强烈的逆反心理.父母要学会尊重孩子,尊重他们享有的人格权.父母不能把孩子当作自己的附属物或私有财产,期望通过孩子去实现自己未能实现的愿望或理想来满足虚荣和炫耀.孩子是有意识的、有思想的独立个体,应该得到家长的尊重与平等对待.应尊重孩子的兴趣,留心挖掘孩子喜好并为孩子提供支持,完成良好的家庭教育.三代人胶着有时候,三代同屋喜乐融融；有时候,三代同屋鸡犬不宁.如果成员间彼此界限清晰,关系处理得好,三代同堂本身没有问题,还对孩子成长有极大帮助.但“卷入”的三代就像一锅粥,这是指代际之间、个人之间界限不清晰,过分纠缠,影响了夫妻作为家庭核心的作用,这种三代同堂会破坏家庭功能,稀释家庭中父母跟孩子的关系.“卷入”的关系常常是为人父母双方不成熟的表现,他们需要老父母的帮助.而且,在家庭结构还未稳固时,三代人共处一个屋檐,容易造成夫妻关系破裂,加大夫妻双方心理压力.孩子在这种环境下成长,有可能产生极大的内心冲突：到底听爸妈的,还是听爷爷奶奶的夫妻作为一个家庭的核心轴,要把这个轴守稳、守清楚,只要是这个轴在,这个家庭的根基就没有问题.为了下一代的健康成长,尽量在家庭根基稳定后再邀请孩子的爷爷奶奶或者外公外婆一起生活,且共同制定“规章”,各司其职,不让家庭结构混乱,也不让孩子内心矛盾.。
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典型问题家庭的七大共性
多年来的工作体会我发觉“咨询题家庭”导致“咨询题小孩”是个普遍现象，这其中有专门多共性：
其一：家长对小孩高期待和高要求，导致小孩没有上进心、滋生厌学情绪、亲子关系紧张；
其二：经济条件不错，持续满足小孩物质需求，导致小孩失去生活目标，失去生活乐趣；
其三：家长爱子心切包办小孩一切，剥夺小孩责任，导致小孩失去责任心，并以自我为中心；
其四：关注亲子关系，忽略夫妻关系，为婚姻埋下隐患，导致夫妻关系不和谐甚至离异；
其五：重视小孩智力开发，轻视小孩德行培养，导致小孩聪慧而无聪慧，有才而远离仁爱；
其六：幼儿园至小学没有过渡好，显现幼小衔接咨询题，小孩不习惯教育体制，导致小孩显现各类心理咨询题，为以后的学业和生活埋下隐患；
其七：家长们不懂教育还专门负责任，导致小孩出了咨询题，家长不在自身上找咨询题，还持续的怪罪小孩有咨询题！
我常常和家长们讲：有一种家长一定能把小孩教育好，他们是“懂教育、负责任”型的家长，还有一种家长，就看起来是60、70年代的家长，
也可能把小孩教育好，他们是“不懂教育、不太负责任”的家长，最可怕的是以上描述的这类家长，他们是“不懂教育，专门负责任”！
当代中国千千万万个家庭中的家长们差不多上差不多上“不懂教育，特负责任”型的家长，送给家长们一句卢梭的名言，请家长们深思：“教育错了的儿童比没有受教育的儿童离聪慧更远！”。
家长们，请您摸着自己心，咨询咨询自己：“什么是教育？我懂教育吗？如果我懂教育那如何教育小孩？教育小孩的目的是什么？我想把小孩教育成什么样？好小孩有标准吗？我用什么样的方法能把小孩教育好？”这些咨询题如果您回答不出来，那么请您注意，您可能是个“不懂教育、还负责任的家长”！。