公开课《好雪片片》教案
《好雪片片》教案
课题《好雪片片》授课日期教材分析《好雪片片》是一篇清新自然写人散文，作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心怀善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的好本质，都要学会给他人以温暖。
学情分析中职学生最缺乏的就是身边人的关怀、认可和激励，所以本课通过难点问题的解析争取教会他们如何关注身边的人或事，正确的理解别人的说和做，恰当的对别人表达善意，从而使他们在生活中可以更好、更多的获得别人的善意的回报教学目标1、能够采用快速阅读方法整体感知课文。
2、学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
3、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。
重点难点1、学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
2、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。
3、学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。
教学准备板书设计或授课提纲：流浪老人老人与我作者评论好雪好雪（衣着外貌（“我”买奖券片片片片日常生活老人系扣子）(明净的善意)不落人们态度）别处课外作业：1、字词注释抄写及作者作品的熟悉2、从结构上看，文章可以分为三部分。
你是怎样划分的？请写出起讫段的序号，并简要概括出三部分的大意。
3、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”，“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人?教后小记及预习指导：教学过程：第一课时一．播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激情导入同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解并欣赏林清玄的散文作品，《好雪片片》。
1.2 教学内容通过阅读《好雪片片》，使学生对林清玄的散文风格有初步的认识。
1.3 教学方法采用阅读与讨论相结合的方式，激发学生的阅读兴趣。
1.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄及其作品《好雪片片》。
(2) 学生自读《好雪片片》。
(3) 课堂上，引导学生分享阅读感悟，讨论散文中的意境与情感。
第二章：作者介绍2.1 教学目的使学生了解林清玄的生平和创作背景。
2.2 教学内容介绍林清玄的生平和文学创作。
2.3 教学方法采用讲授法，教师讲解。
2.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄的生平。
(2) 分析林清玄的文学创作特点。
(3) 引导学生理解林清玄的文学理念。
第三章：散文欣赏3.1 教学目的使学生深入理解《好雪片片》的文学价值和审美特点。
3.2 教学内容分析《好雪片片》的艺术特色，如语言、形象、情感等。
3.3 教学方法采用阅读与分析相结合的方式。
3.4 教学步骤(1) 引导学生关注《好雪片片》的语言美。
(2) 分析散文中的形象描绘。
(3) 讨论散文中所表达的情感。
第四章：主题讨论4.1 教学目的帮助学生理解并思考《好雪片片》所传达的人生哲理。
4.2 教学内容探讨《好雪片片》中的主题思想。
4.3 教学方法采用小组讨论法。
4.4 教学步骤(1) 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
5.1 教学目的使学生对《好雪片片》有一个全面、深入的理解。
5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤(1) 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
(2) 学生分享自己的学习感悟。
第六章：语言特色分析6.1 教学目的让学生掌握《好雪片片》的语言特色，体会作者的写作风格。
6.2 教学内容分析《好雪片片》中的词汇、句式、修辞手法等语言特色。
6.3 教学方法采用文本分析法，教师引导学生深入剖析文本。
6.4 教学步骤(1) 教师举例讲解《好雪片片》中的精彩词句。
好雪片片教案范文
好雪片片教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“片片”、“好雪”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“好……片片”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、生动讲解等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和口语表达能力；（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对雪的喜爱和好奇心；（2）引导学生关注自然环境，增强环保意识；（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读词语；（2）流利朗读课文；（3）理解课文内容；（4）运用“好……片片”的结构造句。
2. 教学难点：（1）词语“片片”、“好雪”的理解；（2）句子结构的运用；（3）课文情境的感知。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 图片素材；3. 雪花模型或视频；4. 小组讨论卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪花模型或视频，引发学生对雪的好奇心；（2）邀请学生分享他们对雪的感受和经历；（3）引导学生关注课文中描述的雪的特点。
2. 课文讲解：（1）逐段讲解课文内容，帮助学生理解；（2）通过图片素材，让学生直观地感受课文描述的场景；（3）引导学生关注课文中的修辞手法和词语用法。
3. 词语学习：（1）认读“片片”、“好雪”等词语，讲解词语含义；（2）通过例句展示，让学生学会用“好……片片”的结构造句；（3）小组内进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
4. 朗读练习：（1）分组进行课文朗读，注意语音语调的把握；（2）邀请学生上台表演朗读，给予鼓励和指导；（3）全班一起朗读，感受课文的韵律美。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结知识点；（2）强调课文中的环保意识，引导学生关注自然环境；五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆；2. 家庭作业：观察大自然，用“好……片片”的结构写一段话；3. 预习下一节课内容。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案林清玄《好雪片片》教案教学目标：1、快速阅读，整体感知课文拓展思维，分、体会人物形象，2、学习身处逆境而不改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家教学重点：1、重点把握“我”自身的人性闪光2、能够理解流浪老人身上所具备的美好品质教学难点：如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质教学过程：预习内容：解决生字生词读音、熟读本篇文章，分人物形象一、导入新课：(图片，我们常见的流浪汉)在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人，有这样一群人，他们生活在社会的最底层，他们居无定所，也许甚至他们并没有家;他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道;他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃他们——流浪汉今天我们学的《好雪片片》讲的就是林清玄与流浪老人的故事。
二、分“我”的形象1.教师：同学们在生活中也见过很多这样的流浪汉吧?大家对他们又报以怎样的态度呢?明确：回答略2.教师：好，现在请开课本，看着《好雪片片》我们之前已经预习了这篇文章，谁能说一说，“我”和其他人对老人的态度有什么不同?本文中的“我”是怎样对待文中的流浪老人的?(明确：对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
)请问：“我”在购买奖券的时候，是为了中奖么?(生：不是)教师：那是为了什么? ( 明确：为了帮助流浪老人)教师小结：他同情这个流浪老人，充满着善良的意念从他的字里行间还可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我们生活中很多人，同情别人时，仅仅是嘴巴上说说罢了，“我好同情你啊”、“真可怜”等等当然，也不是说这样就是伪善和虚情假意了，只是，我们这个林清玄，他更愿意付出实际行动，让这份同情不只是脑海里纯粹的念想这一点，证明了他善良的至真、至诚。
《好雪片片》教案
《好雪片片》教案林清玄教学目标学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；领悟“好雪片片，不落别处”的深意；教学重点把我流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
教学难点理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；学习本文的语言特色。
课时2课时第一课时一、导入新课同学们，我们生活在爱的国度里。
爱与被爱都是一种幸福。
在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去体味人世间“最明净的善意”。
二、走近作者林清玄笔名秦情、林大悲等。
台湾高雄人，1953年生。
毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
三、快速阅读，整体感知1.检查字词燠（yù）热污秽（huì）笨拙（zhuō）家当（dàng）奖券（quàn）2.快速阅读，理清思路，然后回答：你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉。
（学生自由回答）四、品读课文（一）抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵。
1．浏览课文第一部分。
（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。
①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。
③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
《好雪片片》教案
颁奖词
这是一场命运的马拉松，她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。
上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。
她是母亲，她一定要赢。
她的心
三、找学生有感情的朗读课文，其余学生理清文章的思路：（7分钟）
明确：
第一部分（1---5）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日
一、多媒体教学
以多媒体课件演示为主
二、课堂板书（如下图所示）
三、板书说明
此板书为两节课的内容，因大部分图片、段落分析以及练习题都在多媒体上显示，所以板书内容为具体分析课文时总结出的脉络内容。
教学流程图。
好雪片片课程设计
好雪片片课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课本中关于雪的成因、结构及其在自然界中的作用的知识点；2. 学生能理解并描述雪与水循环的关系，以及雪对生态环境的影响；3. 学生能识别并描述不同类型的雪晶体，了解其形成过程。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、比较等方法，对雪的形态、结构进行探究；2. 学生能够通过实验、调查等途径，收集、整理雪相关的数据，提高解决问题的能力；3. 学生能够运用绘画、写作等形式，表达对雪的美好情感和独特见解。
情感态度价值观目标：1. 学生对大自然中的雪产生兴趣，激发热爱自然、保护环境的意识；2. 学生通过学习雪的知识，培养探索精神，形成积极的学习态度；3. 学生在学习过程中，学会尊重他人，培养合作精神，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程以科学探究为主，结合实践活动，培养学生的观察、思考、动手能力。
学生特点：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对自然现象感兴趣，具备一定的观察能力和表达能力。
教学要求：教师需运用多元化的教学手段，激发学生的兴趣，引导他们主动探究，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获知识、技能和情感的提升。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 雪的成因与结构：讲解课本第四章第一节内容，介绍雪的形成过程、雪晶体的结构特点及其分类。
2. 雪在自然界中的作用：学习课本第四章第二节，探讨雪对水循环、生态环境和气候的影响。
3. 雪的观察与探究：结合课本实验活动，指导学生观察雪的形态、结构，进行实地调查和数据分析。
4. 雪的艺术创作：以课本第四章第三节为基础，引导学生运用绘画、写作等形式表达对雪的美好情感。
教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，介绍雪的成因与结构，让学生初步认识雪。
第二课时：学习雪在自然界中的作用，培养学生的环保意识。
第三课时：组织学生进行雪的观察与探究，提高学生的实践能力。
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的思维能力和审美能力。
（3）通过写作和交流活动，培养学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，使学生感受到雪的美丽和神秘，增强对自然环境的敬畏之情。
（3）培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文《好雪片片》的内容简介：本文是一篇描写雪的美丽和神秘的散文。
作者以细腻的笔触描绘了雪花片片飘落的景象，表达了作者对雪的喜爱和对生活的热爱。
2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
（3）运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回忆对雪的印象，激发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，提问学生对雪的看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
4. 写作和交流：（1）学生根据课文内容，进行相关的写作活动，如写一段关于雪的描写、写一篇关于雪的故事等。
（2）学生互相交流自己的写作成果，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和对课文大意的理解程度。
2. 学生对课文中人物形象和故事情节的分析能力。
3. 学生的写作和交流能力，以及合作能力。
五、教学资源1. 课文文本《好雪片片》。
2. 相关图片或视频资料，如雪花飘落的景象。
3. 写作和交流所需的纸张和文具。
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公开课《好雪片片》教案
杨本道
学习目标：
1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。
2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
重点:文中素描式人物描写方式
难点：1.如何感知他人的善意
2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义
教学过程
一、组织教学（候课、师生礼仪、考勤等）
二、学生5分钟讲故事。
（此环节主要锻炼学生的听说能力、语言组织能力、心理素质等）
三、新课内容：
（一）导入：这个世界缺少美吗？（问题导入）
学生回答，教师举实例加以引导，如：红衣女孩、最美司机吴斌，最美教师张丽莉、最美医生周月华······
导出名人名言，这个世界并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。
---法﹒罗丹其实台湾作家林清玄先生也是这样一位善于发现美的人。
（二）检查《导学案》的“预习案”完成情况，请学生回答，教师予以矫正。
（三）根据《导学案》的“探究案”，通过小组合作探究，深入探讨文本。
1.首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论：
①流浪老人的外在形象与生存环境如何？
②这个形象给你怎样的感受？
③对其中哪个细节你最有感触？
④作者对老人除了同情，还有一些什么样的感情？
（四）拓展延伸，运用提升
1．作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？
2.我们由此得到的人生感悟是什么？
3.文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？
（五）根据《导学案》的“检测案”，检验学生的学习状况。
1．给下列字词注音
奖券．（）便当．（）家当．（）一簇．（）
厌恶．（）慎重．（）禅．师（）塑．胶（）臀．部（）燠．热（）庞蕴．（）污秽．（）
乍（）感慨．（）笨拙．（）执着．（）腋．下（）
2．阅读《购买上帝的男孩》一文，谈谈你的阅读感受
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着一美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是个60多岁的老头，满头银发，慈眉善目。
“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕德鲁普养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
“你有多少钱？”“一美元。
”“眼下上帝的价格正好是一个美元。
”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。
”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地跑到医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕德鲁普进行会诊。
帕德鲁普出院时，看到医疗费帐单上的那个天文数字，差点吓昏过去，可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了，那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光，那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕德鲁普和邦迪立即去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕德鲁普收到一封信，是那个老头写来的。
信上说：“年轻人，你能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救你，他拿一美元到处够买上帝……是他挽救了你的生命。
但你一定要记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
读了这篇文章后，我的感受是： 。
四、总结
1．教师总结全文主旨。
2．学生总结自己的收获。
学了《好雪片片》这篇文章后，我的收获是： 。
五、板书
好雪片片
林清玄 （台湾）
这个世界美吗？
这个世界不是缺少美，
缺少的是一双发现美的眼
睛。
---------法﹒罗丹 一、 坚困（艰） 退辟（避） 沉陌（默） 油溺（腻 斩新（崭）灌摡（溉） 笨绌（拙） 蝉师（禅）理采（睬） 摊畈（贩） 二、
臀．部（t ún ） 燠．热（y ù ） 污秽．（h ùi ） 笨拙．
（zh ūo ） 家当． （d àng ） 奖券．
（q ùan ）。