高等教育心理学选择题题库
2024高等教育心理学考试答案
2024高等教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的基本方法是观察法。
A. 正确B. 错误答案：B2. 高等教育心理学主要研究的是大学生的心理发展规律。
A. 正确B. 错误答案：A3. 认知发展理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的。
A. 正确B. 错误答案：A4. 自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的预期和判断。
A. 正确B. 错误答案：A5. 大学生的学习动机主要来源于内在兴趣。
A. 正确B. 错误答案：B6. 根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求是最基本的需求。
A. 正确B. 错误答案：B7. 情绪智力是指个体识别、理解、管理和利用情绪的能力。
A. 正确B. 错误答案：A8. 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的信息加工方式。
A. 正确B. 错误答案：A9. 元认知策略是指个体对自己的认知过程进行监控和调节的策略。
A. 正确B. 错误答案：A10. 社会支持对大学生的心理健康有积极的影响。
A. 正确B. 错误答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 高等教育心理学的研究内容包括以下哪些方面？A. 大学生的认知发展B. 大学生的情绪调节C. 大学生的人际关系D. 大学生的道德发展答案：ABCD2. 影响大学生学习动机的因素包括以下哪些？A. 个人兴趣B. 社会文化背景C. 教师教学风格D. 家庭经济状况答案：ABCD3. 以下哪些属于情绪智力的组成部分？A. 情绪识别B. 情绪理解C. 情绪调节D. 情绪表达答案：ABCD4. 大学生的学习策略包括以下哪些类型？A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 社会文化策略答案：ABCD5. 社会支持的来源可以包括以下哪些？A. 家庭B. 朋友C. 教师D. 社区答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2023年高校教师资格证之高等教育心理学真题精选附答案
2023年高校教师资格证之高等教育心理学真题精选附答案一、选择题1. 下列哪个是指教学计划的总体指导思想？A. 紧密联系B. 灵活性C. 自由度D. 统一性答案：D. 统一性2. 高等教育心理学最主要的研究对象是：A. 高校教师B. 大学生C. 高校管理者D. 父母答案：B. 大学生3. 教育心理学研究的基本特点是：A. 理论探索B. 实践指导C. 经验总结D. 观察研究答案：A. 理论探索4. 儿童发展的动力是：A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会因素D. 自我因素答案：B. 环境因素5. 儿童认知发展的基本特点是：A. 以意识为中心B. 渐进性发展C. 个体差异D. 反思能力答案：B. 渐进性发展二、简答题1. 高等教育心理学的研究范围是什么？高等教育心理学的研究范围主要包括以下几个方面：- 大学生的学习心理，包括学习态度、学习动机、学习方法等；- 大学生的发展心理，包括身份认同、自我概念、社交关系等；- 大学生的情绪心理，包括情绪调节、压力应对等；- 大学生的职业心理，包括职业选择、职业规划等。
2. 简述儿童认知发展的理论。
儿童认知发展的理论主要有以下几种：- 皮亚杰的认知发展理论：皮亚杰认为，儿童的认知发展经历了感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段，最终达到形式运算阶段。
- 维果茨基的社会文化理论：维果茨基认为，儿童的认知发展是在与他人的社会互动和文化语境中进行的，语言和社会交往对认知发展起重要作用。
- 布鲁纳的建构主义理论：布鲁纳认为，儿童通过与环境的互动，通过建构自己的认知结构来理解和解释世界，认知发展是主动的建构过程。
三、论述题大学生心理健康问题日益突出，需要教师积极关注和有效干预。
请以高等教育心理学的角度，论述如何促进大学生心理健康的措施和方法。
在高等教育中，促进大学生心理健康的措施和方法具有重要的意义。
以下是几个推荐的措施和方法：1. 提供心理咨询和支持服务：学校可以建立心理咨询中心或者提供心理辅导服务，为大学生提供专业的心理咨询和支持。
(完整版)高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义1、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理2、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察3、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长4、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界5、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法6、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应7、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等8、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定9、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法10、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段1、心理学是研究人的行为的科学。
《高等教育心理学》选择题题库及答案
高等教育心理学一、单选题1. 在学校教育中，起关键作用的是()。
(30分)A、教学媒B、教师C、学生D、教学环境标准答案：B2. ()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。
(30分)A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒标准答案：A3. ()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。
(30分)A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒标准答案：A4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。
(30分)A、老子B、孔子C、庄子D、孟子标准答案：B5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。
(33.33分)A、思考B、记忆C、认知D、感觉标准答案：C7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。
(33.34分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。
(33.33分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。
(33.34分)A、没有守恒概念B、思维具有不可逆性C、可以进行简单的抽象思维D、理解原则和规则，并尝试改变标准答案：C11. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。
(33.33分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B12. 具体运算阶段的标志是()的形成。
高等教育心理学题库
高等教育心理学题库一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 教师C 学生D 学习过程2、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式属于（）A 场依存型B 场独立型C 辐合型D 发散型3、学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A 学习动机减弱B 学习方法不当C 身体疲劳D 知识体系复杂4、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A 有意义接受学习B 有意义发现学习C 发现学习D 探究学习5、以下哪种学习动机属于内部动机（）A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而努力学习C 因为对知识本身感兴趣而努力学习D 为了避免父母的惩罚而努力学习6、小明在学习英语的过程中，总是将单词的发音与汉语的发音相联系，这种学习策略属于（）A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略7、下列属于心智技能的是（）A 打篮球B 骑自行车C 解数学题D 跑步8、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A 思维程序B 调查研究C 检验假设D 论证假设9、学生在掌握了“水果”的概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习10、创造性思维的核心是（）A 形象思维B 聚合思维C 直觉思维D 发散思维二、填空题1、教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
2、（）是指一种学习对另一种学习的影响。
3、动机具有激活功能、指向功能和（）功能。
4、知识学习的过程包括知识获得、知识保持和（）三个阶段。
5、态度的结构包括认知成分、情感成分和（）成分。
6、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。
7、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（）。
8、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。
高等教育心理学考试题库及答案
高等教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 高等教育心理学主要研究的是：A. 学生的日常行为B. 学生的心理发展C. 教师的教学方法D. 学校的管理策略答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，大学生一般处于以下哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 以下哪项不是高等教育心理学的分支？A. 教育心理学B. 发展心理学C. 学习心理学D. 社会心理学答案：D二、判断题1. 教育心理学是研究教育过程中的心理现象的科学。
（对）2. 所有大学生都具有相同的心理发展水平。
（错）3. 学习动机是影响学习效果的重要因素。
（对）三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这些需求层次通常需要逐级满足，较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求满足。
2. 描述大学生常见的学习动机类型。
答案：大学生的学习动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机是指学生因为对学习内容本身的兴趣或满足个人成长的需求而学习；外在动机则是因为外部因素，如奖励、惩罚、社会认可等而学习。
四、论述题1. 论述高等教育中心理辅导的重要性及其实施策略。
答案：高等教育中心理辅导对于学生的全面发展至关重要。
它可以帮助学生应对学业压力、人际关系、职业规划等问题，促进心理健康和个人成长。
实施策略包括：建立完善的心理辅导体系，提供专业的心理辅导服务；开展心理健康教育，增强学生的自我调适能力；鼓励学生参与团体辅导和工作坊，提高社交技能和团队协作能力。
结束语：本次高等教育心理学考试题库涵盖了基础理论、实际应用以及心理辅导等方面，旨在帮助学生全面了解和掌握高等教育心理学的相关知识，提高学生在实际教育活动中应用心理学理论的能力。
希望同学们通过本次考试能够更加深入地理解心理学在教育领域的应用，并在未来的学习和工作中发挥其积极作用。
《高等教育心理学》考试题及答案
《高等教育心理学》考试题及答案一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。
每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（）。
A.内职业生涯发展目标B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标D.群体职业生涯发展目标解析:一个人的职业生涯发展具有显性和隐性之分，即外在的职业表现和内在的心理成长。
只有这两者同步发展，与时俱进，才能产生内外和谐发展的心理愉悦感。
外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。
外职业生涯着重强调外部环境和外部条件。
其构成因素通常会随着外在条件的变化而变化。
外职业生涯的特点：外职业生涯的构成因素通常是由别人给予的，也容易被别人收回。
外职业生涯构成要素往往与自己付出不符，尤其是职业初期。
外职业生涯发展是以内职业生涯发展为基础的。
内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。
2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。
这是教师职业角色意识发展的（）。
A.角色认知阶段B.角色成熟阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段解析:教师职业角色的形成是一个连续的过程，通过教学实践，一位新手型教师逐渐成长为专一个胜任教学工作的熟手型教师，其职业角色的形成主要经历以下三个阶段：（1）教师角色的认知。
角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。
（2）教师角色的认同。
教师角色的认同指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。
（3）教师角色的信念。
教师角色的信念是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。
高等教育心理学 单选选择题1
单选（1）01教师心理健康的维护，需要个人层面（D）A.树立尊师重教的良好风气B.建立民主、平等、和谐的学校环境C.提供学习进修的机会D.树立正确的人生价值观02由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（A）A.《论灵魂》B.《理想国》C.《论人性》D.《乌托邦》03行为主义的代表人物是（D）A.桑代克B.冯特C.布鲁纳D.华生04开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（C）A.马斯洛B.罗杰斯C.弗洛伊德D.阿德勒05出版《认知心理学》一书，促使认知心理学成为一个独立学科的心理学家是（D）A.布鲁纳B.马斯洛C.罗杰斯D.奈瑟06认为心理学应将人和动物的行为作为研究对象的学派是（A）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派07强调心理整体性的心理学流派是（B）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派08对自我防御机制进行开创性研究的心理学流派是（D）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派09将条件反射法作为重要研究方法的心理学流派是（A）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派10格式塔心理学的创立者是（C）A.冯特B.布鲁姆C.维特海默D.华生11自我实现的概念是由（D）A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛12认为心理学要放弃意识作为心理学的研究对象，转向研究可以客观观察的行为的心理学家是（B）A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.斯金纳13提出女孩儿会有恋母情结，男孩会有恋父情结观点的心理学家是（D）A.斯金纳B.华生C.格赛尔D.弗洛伊德14遗传决定论的代表人物是（B）A.华生B.高尔顿C.斯金纳D.格赛尔15埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过的决定因素是（D）A.个体的主体性B.认知结构C.冲突的程度大小D.社会文化环境16按照埃里克森的社会心理发展理论，大学生所面对的心理任务是（B）A.自我同一性和角色混乱的冲突B.亲密对孤独的冲突C.生育对停滞的冲突D.勤奋对自卑的冲突17提出“最近发展区”概念的心理学家是（C）A.埃里克森B.桑代克C.维果斯基D.斯金纳18维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（C）A.最近发展区B.教学应走在发展的前面C.先行组织者D.学习的最佳期限19有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（D）A.互补性B.不平衡性C.顺序性D.差异性20艾里克森认为青少年的发展任务是（A）A.自我同一性和角色混乱的冲突B.亲密对孤独的冲突C.生育对停滞的冲突D.勤奋对自卑的冲突21个体思维发展依次经历了直觉行动思维、形象思维和抽象思维三个阶段，彼此不能逾越。
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高等教育心理学一、单选题1. 在学校教育中，起关键作用的是()。
(30分)A、教学媒B、教师C、学生D、教学环境标准答案：B2. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。
(30分)A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒标准答案：A3. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。
(30分)A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒标准答案：A4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。
(30分)A、老子B、孔子C、庄子D、孟子标准答案：B5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。
(33.33分)A、思考B、记忆C、认知D、感觉标准答案：C7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。
(33.34分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。
(33.33分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。
(33.34分)A、没有守恒概念B、思维具有不可逆性C、可以进行简单的抽象思维D、理解原则和规则，并尝试改变标准答案：C11. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。
(33.33分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B12. 具体运算阶段的标志是()的形成。
(33.33分)A、可逆性B、灵活性C、守恒性D、补偿性标准答案：C13. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D14. 人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。
(30分)A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性标准答案：D15. 不属于大学生交往目的的是()。
(30分)A、切磋学问B、交流思想C、探索人生D、商务合作标准答案：D16. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。
A、思考B、记忆C、认知D、感觉标准答案：C17. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。
A、没有守恒概念B、思维具有不可逆性C、可以进行简单的抽象思维D、理解原则和规则，并尝试改变标准答案：C18. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。
(33.34分)A、自我中心意识到达顶峰B、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善D、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A19. 张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于()。
(30分)A、教师角色认知阶段B、教师角色认同阶段C、教师角色信念阶段D、教师角色内化阶段标准答案：C20. 高校教师的角色认知不包括()。
(30分)A、社会地位B、职业道德C、言行举止D、情感体验标准答案：D21．对于教师威信描述正确的是()。
(30分)A、威信的形成是一个心理过程B、威信是教师角色决定的C、威信使学生敬而远之D、威信等同于权威标准答案：A22. 教师威信形成的客观条件不包括()(30分)A、高尚的思想B、学生家长、学生对教师的认可和态度C、教育行政部门的管理导向D、教师的社会地位标准答案：A23. ()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
A、教学效能感B、自我效能感C、自我控制感D、自我统一感标准答案：B24. 对于熟手型教师特点描述不准确的是()。
(33.33分)A、对所教学科知识很熟悉B、积累了大量教学经验C、可以将学科知识和教学方法相融合D、富于创新，善于创造性解决问题标准答案：D25. 在教师发展水平中，不包含()阶段。
(33.34分)A、新手型教师B、熟手型教师C、资深型教师D、专家型教师标准答案：C26. 在几种重要的学习理论中，认知—结构论是()提出的。
(30分)A、布鲁纳B、苛勒C、桑代克D、奥苏伯尔标准答案：A27. 根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
(30分)A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为标准答案：D28. 最早提出经典性条件反射的人是()。
(30分)A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉标准答案：B29. 根据学习进行的方式把学习分为()。
(30分)A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习标准答案：C30. 根据学习进行的方式把学习分为()。
(30分)A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习标准答案：C31. 社会学习理论是()提出的。
(30分)A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉标准答案：D32. 学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是()因素造成的。
A、正例错误B、反例错误C、比较错误D、变式错误标准答案：D33. 我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的()。
(30分)A、综合B、比较C、分类D、概括标准答案：A34. 学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为()。
(33.33分)A、经验干扰理论B、痕迹衰退理论C、同化理论D、动机理论标准答案：A35. “舌尖现象”可以用来证明()。
(33.33分)A、同化理论B、提取失败理论C、经验干扰理论D、痕迹衰退理论标准答案：B36. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。
(33.34分)A、感觉登记B、注意C、复述D、组块标准答案：D37. 下列说法错误的是()(30分)A、心智技能是外部动作形成的最初依据B、外部动作是心智技能形成的最初依据C、心智技能是外部动作的调节者D、心智技能具有内潜性标准答案：A38. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()(30分)A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序标准答案：A39. 已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的() 。
(33.33分)A、迁移B、动机C、策略D、技巧标准答案：A40. 以下不是影响迁移的客观因素的是()。
(33.33分)A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构标准答案：D41. “举一反三”和“触类旁通”所说的是()。
(33.34分)A、纵向迁移B、侧向迁移C、特殊迁移D、学会学习标准答案：B42. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于()。
(33.33分)A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略标准答案：B43. 不属于元认知策略的是()。
(33.33分)A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略标准答案：B44. 工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
(33.34分)A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略标准答案：B45. 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于()。
A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平标准答案：B46. 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于()。
(30分)A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段标准答案：B47. 影响品德学习的外部条件，不包括()。
(33.33分)A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、同伴群体标准答案：B48. 下面哪种成分不是品德的心理结构()。
(33.33分)A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为标准答案：B49. 品德形成过程经历的的第二阶段是()。
(33.34分)A、遵从B、接受C、认同D、内化标准答案：C50. 沟通-对话式说服教育是()(30分)A、俯首听命式的接纳B、居高临下的教诲C、长者的权威D、建立民主、合作的师生关系标准答案：D51. 不属于说服原则的是()(30分)A、针对性B、利益性C、可信性D、公开性标准答案：D52. 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是()(33.33分)A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉标准答案：B53. 最重要和最良性的学习动力是()(33.33分)A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待标准答案：B54. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()(33.34分)C、间接性动机D、志向性动机标准答案：A55. 最重要和最良性的学习动力是()(33.33分)A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待标准答案：B56. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机标准答案：A57. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()(33.34分)A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机标准答案：C58. 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径标准答案：AA、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机标准答案：A60. 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是()(33.34分)A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉标准答案：B61. 最重要和最良性的学习动力是()(33.33分)A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待标准答案：B62. 由于个体的内在的需要引起的动机称作()(33.33分)A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽性学习动机标准答案：C63. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()(33.34分)A、远景的间接性动机B、社会动机C、间接性动机D、志向性动机标准答案：AB、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机标准答案：C65. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机标准答案：A66. 由于个体的内在的需要引起的动机称作()(33.34分)A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽性学习动机标准答案：C67. 下列不属于归因的维度的是()(30分)A、原因源B、稳定性C、可控性D、外界环境标准答案：D68. 老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。