人教版物理八年级上册学案(全册)

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人教版物理八年级上册学案(全册)

人教版物理八年级上册学案(全册)人教版物理八年级上册学案第1节长度和时间的测量教师寄语：尺有所短；寸有所长。

物有所不足；智有所不明。

研究目标：1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2．能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3．能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。

4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。

5．通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验惯。

研究重点：1．知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。

2．认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量惯。

研究难点：如何利用刻度尺测量长度和正确读数,偏差。

研究过程：一、思维启动，提出问题根据速率公式，求速率应知道和。

结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？二、进行新课，科学商量（一）长度的测量：1．常用的长度测量工具（1）说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。

（2）找出身材的哪些部位能够做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

2．长度的单位（1）复小学学过的长度单位及单位间进率。

了解长度单位还有微米、纳米等。

（3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。

3．阅读一些小资料,了解一些物体的长度或物体间的距离。

4．刻度尺的使用总结刻度尺的利用注意事项：5．分组实验。

测量物理讲义宽度。

（1）测量物理课本的宽度。

（2）测量硬币的直径、硬币的周长。

探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。

只能用间接的方法进行测量。

方法一(卡尺法)：图1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案长度和时间的测量█锁定目标1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具2、知道测量由误差、减小误差的方法。

3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

2.（能力目标）1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。

3.（情感目标）1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。

预习巧导航1、阅读课文35页了解国际单位制。

2、测量长度的基本工具：3、认识长度单位的符号及单位间进率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm=mm= nm4、测量时间的工具有：5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)（一）、测量物体的长度。

（刻度尺的使用方法）一放：刻度尺要放，刻度要。

二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。

三记：记录的结果由和组成。

例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.㎝ 2 3 1 0 ㎝ 2 3 10 (1)_____________ ___________;(2)____________ ________;(3)_______________ ______;2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是、和。

木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm.3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是，刻度尺精密些，就使用方法而言，刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为。

4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是_____，准确值是____ _，估计值是_ __；（二）、误差：1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.2、有关误差的正确说法是( )A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。

年最新人教版八年级物理上册教案[全册]

科学之旅教学目标1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解3.通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

4.在教学中渗透人文主义教育，通过实验教学激发学生的学习兴趣。

教学重点：激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

教学方法：演示法、讨论法。

课时安排 1课时教学过程一、引入新课同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）二、新课教学1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。

（让学生先猜测现象，再演示）（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。

做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。

现象：试管自动上升。

（2）器材：漏斗，乒乓球。

做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

现象：乒乓球悬在空中不下落。

拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。

（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。

做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。

现象：鸡蛋有浮有沉。

（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。

做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。

现象：灯变亮。

2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。

（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。

提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。

提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。

微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。

提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析：外表面。

人教版八年级物理上册全册导学案

人教版八年级物理上册全册导学案秋季学期八年级物理学案第五章电流与电路《5.1电荷》导学案一、信息与评价小组评价：，教师评价：二、学习目标：认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法通过做静电实验，培养探究兴趣重点：两种电荷及其相互作用难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。

三、自主学习：预习导学：如何才能带电？自然界中分为_____和_____电荷电荷之间有什么相互规律？______________________________原子由________和________组成，________带正电，________带负电。

________叫元电荷，用符号________表示。

一个元电荷所带的电量是________________金属导体中，自由移动的电荷是________。

有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的c相互吸引，那么A一定带_______，B与c一定能相互__________。

手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定A、不带电B、带正电c、带负电D、可能带正电，也可能带负电四、合作探究：活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？什么是摩擦起电？如何定义正电荷和负电荷？_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？问题探究：电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？结论：电荷间的相互作用规律是___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。

人教版物理八年级上册导学案(全册)

1.1声音的产生与传播学习目标：1．知道声音是怎样产生的？2．知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。

3．知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。

学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。

自主学习：一.声的产生活动1：观察课本12页”图1．1-1的四幅图”四幅图说明：声是由物体的产生的。

用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止（选填发声、声音）也停止。

振动的物体叫。

二.声音的传播：活动2：阅读课本13-15页“声音的传播”部分声的传播需要，不能传声。

在空气中，声音以的的形式传播。

三.声速：活动3：阅读课本15页“声速”部分声音在介质中的传播速度简称声速。

声音在15℃空气中的传播速度是在真空中的传播速度为。

声速的大小跟和有关（换句话：决定声速的大小的因素是和）合作探究：例1：①人说话，唱歌靠的振动发声，②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。

它们分别属于、、（选填固体、液体、气体）思考1：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？例2：①P14图1．1-4所示的实验可得结论，月球上没有，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠交谈②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：、、都能发声，能传播声音。

（选填固体、液体、气体、空气）当堂训练：1、、声音是由物体的________产生的2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。

我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。

3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。

4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。

5、声在每秒内传播的距离叫做________。

在15℃时空气中的这个值是___________。

新人教版八年级上册物理教案优秀6篇

新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。

通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。

2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。

情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。

通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。

学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。

因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

人教版初中物理八年级上册学案及课堂同步练习试题全册

第一章声现象第1节声音的产生与传播一、学习目标：1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

二、重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。

难点： 1、设计探究的实验；2、声现象的分析、解释。

三、学习活动：（一）观察课本P12四幅图，思考各是什么物体在发声？_______________________ ________________________________ 他们具有什么共同特征？___________声音是怎样产生的？猜想：____________________________________________1、活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_________________________________________你触摸发声的物体时，有什么感觉？_______________________________结论：发生的物体在____________________________________________。

2、共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。

体会手上的感觉，说出感受。

（2）击鼓。

鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。

敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？（二）声音传播的探究性活动1、老师讲课声是怎样传到耳朵的？2、一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？3、实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。

结论：_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。

4、声怎样向外传播的？声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）5、真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实验的录像。

人教版八年级物理上册全册学案

第一章机械运动一、长度和时间的测量1、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。

测量长度的常用工具：刻度尺。

刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。

（一注意二放正三垂直）2、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。

时间的单位还有小时(h)、分(min)。

1h=60min 1min=60s。

3、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。

误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。

参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。

研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。

选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。

在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。

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人教版物理八年级上册学案第1节长度和时间的测量教师寄语：尺有所短；寸有所长。

物有所不足；智有所不明。

学习目标：1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2．能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3．能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。

4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。

5．通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

学习重点：1．知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。

2．认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。

学习难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差。

学习过程：一、思维启动，提出问题根据速度公式，求速度应知道和。

结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？二、进行新课，科学探究（一）长度的测量：1．常用的长度测量工具（1）说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。

（2）找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

2．长度的单位（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。

了解长度单位还有微米、纳米等。

（2）阅读课文第11页，了解在国际单位制中长度的单位是米。

了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。

（3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。

3．阅读一些小资料,了解一些物体的长度或物体间的距离。

4．刻度尺的使用总结刻度尺的使用注意事项：5．分组实验。

测量物理课本宽度。

（1）测量物理课本的宽度。

（2）测量硬币的直径、硬币的周长。

探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。

只能用间接的方法进行测量。

方法一(卡尺法)：图1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。

或用一只三角板和一把刻度尺，如图2所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。

根据公式L=лd 求出硬币的周长。

方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。

测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。

根据公式L=лd求出硬币的周长。

方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。

根据公式d=L/л求出硬币的直径。

（1）测量一页纸的厚度探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。

(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.（2）测量细铜丝的直径测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .（二）时间的测量：1．计时工具(1)了解计时工具的发展变化过程。

在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。

16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。

现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。

目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。

(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？2．时间单位（1）复习小学学过的时间单位及单位间进制率。

（2）阅读课文第13页，了解在国际单位制中时间的单位是秒。

3．停表的使用练习停表的使用方法。

（三）误差：1．定义：___________________________________________________。

2．误差产生的原因：由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。

3．误差与错误的区别：______________________________________。

4．怎样减小误差？__________________________________________。

三、随堂检测与反馈一、填空题1．在国际单位制中，长度的单位是____，它的符号是____，测量长度常用的工具是____；时间的单位是____，它的符号是____，测量时间的常用工具是____．2．现有10 m，2 m，1 cm，1 mm，1μm共5个长度值，请选择其中一个对号入座．壹角硬币的厚度接近于____，小手指的宽度接近于____，教室门的高度接近于____．3．测量时，测量工具越精密，误差就越____，但是误差是____避免(填“可以”或“不可”)的，为了减小误差，可以采用多次测量的____作为测量结果．4．如图所示，用刻度尺测量一木块的长度，则刻度尺所显示的木块的长度为____，其中，准确值为____，估计值为____．所使用的刻度尺的分度值为____，量程为____．二、选择题1．关于误差，下列说法中不正确的是A．误差的产生和测量工具有关B．真实值与测量值之间的差异叫做误差C．误差虽然不可避免，但可以尽可能减小D．以上说法都不正确2．在用刻度尺测量物体长度的实验中，纪录数据时A．可只记录数值，不需要记录单位B．可只记录单位，不需要记录数值C．只要记录准确值，并注明测量单位即可D．既要记录准确值和估计值，也要注明测量单位3．现在通用的鞋的号码数是指人的脚跟到趾尖的距离的cm数，一位同学想请人在外地给他买一双合适的球鞋，他利用手头仅有的一把受潮膨胀的木尺测出自己的脚长是24 cm，则他应该买下面列出的那个号的鞋最合适A．23号的B．24号的C．24号半的D．23号半的4．某同学正确测量出某物体的长度是36．67 cm，则他所使用的刻度尺的分度值、此数据的准确值和估计值分别是A．1 mm，36．60 cm，0．07 cmB．1 cm，36．6 cm，0．07 cmC．1 cm，36．0 cm，0．67 cmD．1 mm，36．6 cm，0．07 cm三、计算题1．激光是测量距离最精确的“尺子”，它的射程非常远，利用它可以从地球射向月球，再从月球反射回地球．从发射激光到接收到它返回的信号，共用时2．5 s，已知光速为3×108 m/s，求地球到月球的距离是多少?2．从空中拍摄到一卫星发射基地的照片，它的长为8．2 cm，宽为4．1 cm．现已知照片与实物的比例是1∶200000，求该基地的实际长和宽各是多少?参考答案一、填空题1．米m刻度尺秒s秒表2．1 mm 1 cm 2 m3．小不可平均值4．2．58 cm2．5 cm0．08 cm 1 mm 3 cm二、选择题1．D2．D3．C4．D三、计算题1．3．75×108 m2．16．4×103 m8．2×103m第2节运动的描述【学习目标】1．认识运动是宇宙中的普遍现象,知道机械运动的概念.2．由观察,体验中领悟参照物的概念.3．从生活实际中体会物体运动和静止的相对性.【学习过程】一、运动的概念足球场上正进行足球比赛，只见穿七号球衣的运动员的接到同伴的传球后，左晃右晃连续突破对方的三名防守队员，在距离球门前20m远的地方大力抽射，将足球送入了球门。

在上面这段文字中哪些物体是运动的? _________________________哪些物体是静止的? _________________________.这些运动的物体有什么特点?_______________________________________.物理学中把__________________________________叫机械运动.二、参照物我们脚底下的地球在不停的转动着,但生活在地球上的我们却感觉不到地球在转动,通常认为它是静止的。

那么它到底是静止的还是运动的？再比如同时坐在汽车内的两人，会发觉对方相对自己来说是静止的，但路边的人却发觉，他们是随着汽车在一起运动的。

他们的运动状态到底如何？为准确的描述物体的运动，事先得确定一个标准，这个标准就是我们事先假定为静止的物体，——即为____________.通常所讲的汽车在运动，选定的参照物是地面。

树木，山是静止的，参照物也是地面。

以行使的汽车为例:如选择汽车内的乘客作为参照物，汽车是___________的，如选择车外的树木、地面作为参照物，汽车是___________的.*我们坐在汽车内通常会发现路边的树木在“倒退”,这其实是乘客选择了___________作为参照物的结果.参照物是可以任意选定。

但是，为了研究物体运动情况方便，应选择最合适效的参照物。

当以地面为参照物时，常不加以说明，而以其它物体为参照物时，由需明确指出。

一个物体是运动的还是静止的，取决于所选择的参照物。

一般选取不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果往往是不同的。

这就是运动和静止的相对性。

平时人们所说的静止的物体，就是指相对静止，绝对静止的物体是不存在的。

【达标训练】1．把汽车的行驶、轮船的航行、飞机的飞行、运动员的跑步等这类物体位置发生变化的运动叫做．2．坐在正在行驶的汽车里的乘客说他是运动的，这是以为参照物；说他是静止的，这是以为参照物．3．夜晚抬头望星空时看到：“月亮在云里穿行”，这是以为参照物；“乌云遮住了月亮”，是以为参照物．4．图中的特技跳伞运动员只有在他们保持时，才能形成一定的造型．5．图（a）、（b）两图表示游戏“谁在动”中的两个情景．坐在石块上的小孩先用双手蒙住双眼，后放开手，发现编和的小朋友作了机械运动（以地面为参照物）．6．下列说法正确的是（）A．空气的流动不属于机械运动B．只有机器的运动才是机械运动C．任何物体如果以自身为参照物，它的速度就是零D．参照物必须是绝对不动的物体7．卡车和联合收割机以同样的快慢，向同一方向前进，下列有关它们的说法正确的是（）A．相对于地面来说，联合收割机是静止的B. 选卡车为参照物，联合收割机是静止的C. 相对于联合收割机来说，卡车在运D．选地面为参照物，卡车是静止的参考答案1．机械运动；2.．地面上的建筑物或树木；3．云，月亮；4．相对静止；5．1 36．Ｃ7．Ｂ1.3运动的快慢一、学习目标：1．知道速度的物理意义及定义；2．会用速度公式v=s/t进行简单的计算；3．了解匀速直线运动的特点；二、重点难点：重点：速度的概念及公式难点：速度概念的建立；速度公式的应用三、学习过程：（一）思维启动，提出问题根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。

人教版物理八年级上册学案(全册)