加强图书室建设,打造书香型校园
关于书香校园的政策要求
关于书香校园的政策要求书香校园是指将书籍与学校教育相结合，营造出浓厚的文化氛围，培养学生的阅读兴趣和科学素养的教育环境。
为了推动教育改革和促进学生全面发展，我国教育部门相继出台了一系列关于书香校园的政策要求。
本文将围绕这一话题进行详细阐述。
首先，书香校园政策要求强调学校图书馆的建设和服务。
图书馆作为学校文化建设的重要载体，对学生的阅读能力和综合素养的提高起着至关重要的作用。
因此，在推动书香校园建设的过程中，教育部门要求学校加大图书馆建设投入，提高图书馆藏书的质量和数量。
此外，学校图书馆要加强服务管理，提供良好的阅读环境和便捷的借阅服务，组织丰富多彩的阅读推广活动，激发学生的阅读兴趣。
其次，书香校园政策要求鼓励学校推行自主阅读和主题阅读活动。
自主阅读是指学生根据自己的兴趣和需求选择适合的书籍进行阅读，而主题阅读则是指学校以某一主题为线索，推荐一批相关的图书供学生阅读。
教育部门要求学校在课程设置中增加自主阅读和主题阅读的时间，同时加强阅读指导和鉴赏教育，培养学生的阅读能力和审美能力。
此外，学校还应该积极组织各类阅读竞赛、读书分享会等活动，进一步激发学生的阅读热情和求知欲。
第三，书香校园政策要求学校加强对教师的培训和引导。
教师是培养学生阅读兴趣和习惯的重要力量，而教师自身的阅读素养和阅读指导能力则对学生产生重要影响。
因此，教育部门要求学校组织各类培训活动，提高教师的阅读水平和阅读指导能力。
同时，学校还要加强对教师的引导，鼓励他们积极参与阅读推广活动，成为学生的阅读榜样和引路人。
最后，书香校园政策要求学校与社会各界加强合作，共同推动书香校园建设。
教育部门鼓励学校与图书馆、出版社、文化机构等单位建立广泛的合作关系，共同打造具有特色的阅读品牌。
这种合作可以体现在多个方面，例如图书馆可以向学校提供更多的图书资源，出版社可以为学校提供优秀的图书推荐，文化机构可以举办各类阅读活动，为学校的阅读教育提供支持和帮助。
2024年小学书香校园建设方案范本
2024年小学书香校园建设方案范本在2024年，小学书香校园建设方案成为社会各界关注的焦点。
书香校园的建设是教育事业发展的重要组成部分，对于提高学生的学习兴趣和综合素质具有重要意义。
为了打造一个优质的书香校园，我校制定了以下建设方案：一、图书馆建设1. 扩建图书馆面积，增加图书藏书量，引进各类优秀书籍和期刊，丰富学生的阅读资源，激发学生的阅读兴趣。
2. 设立阅览区、借阅区、电子阅览区等功能区域，提供不同的学习环境，满足学生多样化的学习需求。
3. 定期开展书法、诗歌朗诵、读书分享等活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生爱书、读书的热情。
二、校园环境建设1. 建立花草树木丰富的校园绿化带，打造宜人的校园环境，培养学生的绿色意识和环保意识。
2. 在校园内设置休闲阅读角落、户外书吧等设施，为学生提供一个自由、惬意的学习空间。
3. 制定校园文明行为规范，让学生养成良好的礼仪习惯和文明行为，营造和谐的校园氛围。
三、课程设置与教学改革1. 注重培养学生的阅读习惯，将阅读纳入日常教学中，鼓励学生广泛阅读，提高阅读能力和素养。
2. 设计多样化的教学活动，引导学生通过阅读提升语言表达能力、思维品质和情感体验。
3. 注重教师的专业发展，提供针对性的培训和培养计划，不断提高教师的教育水平和专业素养，为学生提供优质的教学服务。
四、家校合作与社会资源整合1. 加强家校联系，建立起家长阅读俱乐部、亲子阅读活动等机制，共同关注学生的阅读习惯和成长。
2. 积极与社会各界合作，引入社会资源支持学校的书香校园建设，共同助力学生健康成长。
3. 发挥社会各界资源优势，举办“书香校园”文化节、读书活动等，营造浓郁的文化氛围，推动全社会共同关注和支持学校的发展。
书香校园建设方案的实施需要全校师生、家长以及社会各界的共同努力，只有紧密团结、齐心协力，才能建设出一所书香满溢的小学，培养出具有综合素质和人文情怀的新时代优秀学生。
愿我们共同努力，共同书写美好未来！。
小学创建书香校园实施方案(2篇)
小学创建书香校园实施方案一、指导思想营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，促进教师专业发展和学生健康成长，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提高师生的人文素养，促进学校的可持续发展。
二、活动目标1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、活动措施1.加强组织。
学校有阅读组织，校长要亲自负主要责任;班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2.营造氛围。
学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。
班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
(1)建设班级图书角。
各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜)。
(2)保证阅读时间。
学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)明确阅读要求。
对于学生：低年级—学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明;中年级—摘抄精美词句;高年级—做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。
) 要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
(4)开展阅读活动。
“书香校园”特色建设实施方案(3篇)
“书香校园”特色建设实施方案（3篇）“书香校园”特色建设实施方案（通用3篇）“书香校园”特色建设实施方案篇1一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教学教育模式，进一步提高师生的人文素质，全面提高教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展思路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、主要内容1、营造书香校园，开展读书活动，师生同建书香校园。
通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰籍，从书集中寻找到生活的榜样，从书集中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分的利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主题的地位，着眼与学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。
体验生活，反思自己，超越自我。
让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、聆听窗外声音：学校通过举办讲座，邀请优秀毕业生与学生交流等途径，打开学生的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。
三、主要措施1、让校园处处充满书香。
每学期购置一定数量的图书，充实更新图书室图书。
从校园的小处着手，注重书香氛围的创设，使学生能移步换景，沉浸在书香的氛围中。
2、让每一个班级充满书香。
通过班级图书角和教室布置，设计书香班级。
教室里布置“读书展示台”，墙壁上张贴学生作品。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
让每一个学生随时都能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
3、精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。
学校书香校园建设工作方案范文
学校书香校园建设工作方案范文一、指导思想以“书香浸润校园，阅读点亮人生”为主题，以提高师生阅读素养为目标，通过开展丰富多彩的读书活动，营造浓厚的读书氛围，打造具有特色的书香校园。
二、工作目标1. 加强图书馆建设，丰富图书资源，提高图书借阅率。
2. 培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和综合素质。
3. 提升教师的阅读指导能力，促进教师专业成长。
4. 营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。
三、工作措施（一）加强图书馆建设与管理1. 丰富图书馆藏书。
根据学生的年龄特点和阅读需求，有计划地采购各类图书，包括经典文学、科普读物、历史文化、艺术鉴赏等。
2. 优化图书馆环境。
创设安静、舒适、温馨的阅读环境，合理布局书架、阅览桌椅等设施，为学生提供良好的阅读条件。
3. 建立健全图书管理制度。
规范图书借阅流程，加强图书的日常管理和维护，确保图书的完好和正常流通。
4. 提高图书馆的服务质量。
增加开放时间，方便学生借阅；加强馆员培训，提高服务水平。
（二）开设阅读指导课程1. 将阅读指导纳入课程体系。
每周安排一定的课时，进行阅读方法、阅读技巧等方面的教学。
2. 开发校本阅读教材。
结合学校实际和学生需求，编写适合各年级使用的阅读教材。
3. 开展阅读专题讲座。
邀请专家、学者或有经验的教师，为学生举办阅读讲座，拓展学生的阅读视野。
（三）组织丰富多彩的读书活动1. 举办读书节。
每学期举办一次读书节，开展读书征文、读书演讲、读书笔记展示等活动。
2. 开展主题读书活动。
根据不同的节日、纪念日等，确定相应的读书主题，组织学生开展阅读活动。
3. 建立读书社团。
鼓励学生自发成立读书社团，开展读书交流、读书分享等活动。
4. 开展亲子阅读活动。
通过家长会、家长学校等途径，引导家长重视孩子的阅读，开展亲子阅读活动。
（四）营造浓厚的读书氛围1. 加强校园文化建设。
在校园内设置读书名言警句、读书文化墙等，营造浓厚的读书氛围。
构建书香校园特色建设实施方案(三篇)
构建书香校园特色建设实施方案【____年构建书香校园特色建设实施方案】一、背景概述____年是教育事业发展的重要节点之一，也是全面实施素质教育的关键时期。
在这样的背景下，构建书香校园已成为各校的共同目标和任务。
本文旨在提出____年构建书香校园特色建设实施方案，以推动校园文化建设，培养学生良好的阅读习惯和素养，促进学生成长发展。
二、目标与任务目标：以构建书香校园为导向，通过开展一系列的活动和措施，使学生能够爱上阅读，乐于阅读，提高阅读能力和品味，形成良好的阅读习惯。
任务：1. 推进校园文化建设，打造书香氛围。
2. 丰富阅读资源，提供多元化的阅读材料。
3. 设计有针对性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
4. 建设完善的阅读俱乐部，为学生提供一个交流、分享阅读心得的平台。
5. 引导学生正确评价阅读内容，培养良好的审美观和品味。
6. 配置专业的阅读指导教师，提供个性化的阅读指导。
7. 运用现代科技手段，推动数字阅读与传统阅读的融合。
8. 加强与社区合作，共同构建书香校园。
三、实施方案1. 推进校园文化建设，打造书香氛围1.1 设立书香校园概念板块，布置书店、图书馆、阅读角等区域，明显标示书香校园建设的标志。
1.2 每月举办一次书香校园的主题活动，展示学生阅读成果，吸引学生参与。
2. 丰富阅读资源，提供多元化的阅读材料2.1 图书馆加大图书采购力度，扩大馆藏覆盖面，引导学生多样化地选择阅读材料。
2.2 引入电子阅读资源，提供数字图书馆，满足学生对网络阅读的需求。
2.3 加强与出版社合作，举办图书展览，邀请作家讲座，为学生提供高质量的阅读体验。
3. 设计有针对性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣3.1 举办读书分享会，学生分享自己喜欢的图书，推荐给其他同学，激发学生的阅读兴趣。
3.2 开展主题阅读活动，如历史名人传记阅读、科学探索阅读、文学名著阅读等，引导学生在不同领域进行阅读。
3.3 组织阅读比赛、朗诵比赛等，为学生创造展示自我的机会，提高阅读兴趣和能力。
书香校园建设方案(三篇)
书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
一、工作目标1.为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。
2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。
4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。
以各种形式的评价贯穿学生的阅读过1程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。
二、具体措施(一)第一阶段(____.9-____.8)—制定了《书香校园实施方案》，成立了书香校园建设____机构。
营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
1、____机构组长：教研组长成员：年级组长、班主任2、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。
3、建立班级图书角，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。
4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
5、举办读书朗读活动，营造读书氛围。
6、做好资料的收集、分析工作。
(二)第二阶段(____.9-____.8)—开展读书活动，让书香浸润学生生命的每一段时间。
1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。
2024年初中书香校园建设方案
2024年初中书香校园建设方案
如下：
为了打造具有特色的书香校园，我们将从以下几个方面着手：
一、图书馆建设
图书馆是学校的灵魂，我们计划建设一个现代化的、开放式的图书馆，拥有丰富的藏书资源和先进的数字化借阅系统。
学生可以在这里尽情阅读，查阅资料，丰富自己的知识。
二、文学活动推广
通过组织各种文学活动，如诗歌朗诵、故事会、书法比赛等，激发学生的文学兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
同时，我们还将邀请知名作家、学者来校进行讲座，开拓学生的视野。
三、阅读推广活动
定期举办“读书节”、“精读经典”等阅读推广活动，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，我们还将设立“读书角”，提供优质图书供学生阅读。
四、校园文化建设
打造具有浓厚文化氛围的校园，设置文化长廊、文学园地，让学生在浸润文化氛围中成长。
我们还将邀请专业文化机构来校举办文化展览、演出等活动，丰富学生的文化生活。
五、书香节日庆祝活动
每年举办书香节日庆祝活动，如读书分享会、文学派对等，让学生在欢乐的氛围中感受到书香校园的魅力。
同时，我们还将邀请作家、学者来校亲临指导，为学生带来丰富的学术盛宴。
通过以上建设方案，我们相信可以打造一个充满书香气息的初中校园，让学生在书香中快乐成长，培养出更多具有才华和文化底蕴的优秀学子。
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加强图书室建设,打造书香型校园【摘要】新环境下我县农村中小学图书室建设存在一些问题，本文从图书室的硬件建设、管理水平、服务内容三个方面，提出了加强农村中小学图书室建设的一些做法，从而推进校园的书香文化创建。
【关键词】农村中小学图书室硬件建设管理水平服务内容近年来，随着浙江省中小学书香校园工程的全面推进与深入实施，大批优质图书不断地充实到中小学图书馆，我县中小学图书馆的建设达到了新的水平，尤其是在新课程的引领下，在帮助学生拓展知识、开扩视野、提高阅读能力方面更是起到了积极的推动作用。
但在新环境下也暴露出很多需要解决的问题，一方面，新增的90%图书分配在城区学校，城区学校生均图书年递增达3册，而农村学校生均图书年递增仅为一册，虽然目前农村学校平均生均图书册数已达30多册，有的甚至高达四五十册，但是图书室中的图书陈旧，更新速度慢，可读性不强，不能满足学生的阅读需求。
另一方面，农村学校由于地理位置、学校资金投入等原因，硬件基础设施建设落后。
在我县所有城区学校已实现图书馆信息化管理的情况下，农村学校却只有一所采取了信息化管理。
这些硬件设施的的滞后，让农村孩子不能充分享受优质的图书资源，严重影响了他们的读书兴趣。
针对以上农村学校在图书室建设方面所存在的问题，着眼于学生的终身全面发展，笔者认为应该大力推进农村中小学图书室建设，充分发挥农村中小学图书室功能，力争为教育教学创造良好的环境，营造浓郁的书香校园氛围。
一、推进图书室的硬件建设，为打造书香校园奠定物质基础（一）千方百计拓展图书资源，让学生有书可读，有书可选学校图书室建设的基础就是要有丰富多彩的图书资源，确保学生有书可读，有书可选。
为此，从教育行政部门到学校要千方百计拓展图书资源，从根本上解决我县各农村中小学图书室的书源问题。
1.多层次多渠道保证图书专项经费的投入。
云和县财政困难，难以满足学校教育装备方面经费需求，但县教育行政部门在经费紧张的情况下，也要每年从教育经费中安排图书专项经费，用于农村中小学的图书购置；作为学校本身而言，各农村中小学要争取在学校公用经费中按标准支出配置图书；同时，县教育主管部门按照每年生均5元的标准认真实施浙江省书香校园工程，使所有农村学校都成为省书香工程的受益学校。
这样，农村中小学的图书采购经费就有了保证，学校可以根据本校师生的实际需求挑选新书。
2.加强校际之间的合作。
农村中小学图书室藏书种类单一、版本陈旧、图书更新速度不快，无法满足学生阅读需求，但又没有大量资金建设学校图书室，为此，各农村中小学要加强校际之间的合作，补充图书室的图书资源，如：云和二中和县实验小学是县图书配送中心，图书馆内图书丰富、种类齐全，农村学校以校为单位，每月统一向他们借阅一次，当月所借图书校内学生之间可以相互交换阅读，确保每一位学生每月至少能阅读一本由其他学校提供的优质课外读物。
3.积极利用社会各方资源。
农村中小学图书室购书经费短缺，书刊价格又连年上涨，新书采购成一问题。
为缓解这经费不足的问题，应利用各种机会向社会寻求资源，积极争取社会各界的支持，充实图书室的藏书量。
如：帮助农村学校加强与县图书馆合作，建立县图书馆图书流通点，县图书馆每学期调剂一部分优秀图书给学校师生阅读，实现社会图书资源共享；鼓励学校争取社会各界的捐赠图书，我县的安溪小学近两年获得多方支持，得到县工商局共青团支部、浙江金瑞电子商务有限公司、浙江大众途观车友的捐赠图书达600多册，梅源中学获得美籍华人金祖鑫连续三年2000多册的捐赠图书，这些捐赠图书极大地拓展了师生的阅读资源。
（二）想方设法创设图书室的优质环境，为学生营造浓郁的书香氛围1.加强图书室硬件基础设施的配备。
目前，部分农村学校图书室的基础设施配置比较落后。
书架是从城区学校淘汰而来的的木制旧书架，不方便学生挑选借阅图书；而报刊杂志只是按类别摆放在课桌或办公桌上；由于高借阅量而松散的书本无法装订等等。
因此，县教育主管部门要加大投入，加强农村学校图书室硬件设施的配备。
图书室要配置好书架、杂志柜、期刊架、办公桌椅、阅览桌椅、装订设备和安全设备等图书室硬件基础设施，特别是要推进图书室的信息化建设，为图书室配置先进的图书智能管理软件，师生借阅图书实现计算机管理。
2.创设图书室的阅读环境。
图书室良好的阅读环境具有潜在的教育教学效益，不仅能提高师生阅读的情趣和效率，还能营造书香文化氛围。
而农村学校往往认为图书室只要有书可借就行，为此，要改变错误观念，重视图书室的环境布置。
在布置时，一定要结合自己学校的校园文化特色，要考虑到学生的年龄特征和兴趣爱好等，充分利用图书室的空间资源进行整合，全方位地布置，让整个环境都充满书香氛围。
如小学生的借阅环境可以布置地活泼、童趣一些；而中学生趋于成熟，他们的借阅环境要显得相对幽静，在布置上凸显文化和品位。
3.建立班级图书角，创设班级读书环境。
班级图书角是学校图书室的重要补充，现在各农村学校都非常重视班级图书角的建立。
运用好班级图书角，可以激发学生阅读兴趣，增强班级读书氛围。
各班可以在图书室选择学生喜爱的书籍，摆放在班级图书角，供学生随时随手阅读；也可发动学生、教师将家中的图书拿来充实到班级图书角中，做到图书资源的共享。
班级图书角的书定时更换和补充，实现一人有书大家读，好书共享的目的。
安溪小学的“红领巾”读书角别具一格，图书摆放在走廊的窗台上、或楼梯转角处、或闲置的小角落，全校学生都可随意的自由选书，自主看书。
二、提高图书室的管理水平，为打造书香校园建立保障机制（一）注重制度的建设与落实，用制度促进管理水平提高。
首先要建立建全各项规章制度。
科学完善的图书室规章制度是学校图书管理工作顺利进行的保证，农村学校应针对本校实际情况，制定一套行之有效的图书室管理制度和图书管理员岗位职责，如：《图书室管理制度》、《借阅制度》、《赔偿制度》、《剔旧制度》、《图书角管理办法》、《图书管理员职责》等等。
二是建立合理的借阅模式。
农村学校的图书管理员一般都是兼职管理员，一个人要负责全校师生的图书借阅工作，这不是一件容易的事。
因此，我们应采取分期轮批、个人借阅和班级集体借阅相结合的方法，向师生全开架借阅。
个人借阅方法：图书室为喜欢阅读并爱护图书的学生办理个人借书证，他们能随时借阅，随时归还，尽量满足他们的阅读需求。
集体借阅方法：以班级为单位，以一定时间为期限，由语文老师和班级图书管理员到图书室借阅全班同学看的书籍。
在班里，学生人手一册图书，班级图书管理员做好借阅登记，同学之间可以交流借阅。
集体借阅能缩短借书的时间，减少烦琐的手续，加速图书的周转。
三是保证有效的课外阅读时间。
学校设置每班每周一节的课外阅读指导课，保证学生的课外阅读时间。
课外阅读指导课设在学校的图书室，全班学生在老师的指导下进行课外阅读并做读书笔记。
四是建立奖励机制。
每学期末图书室统计各班的借阅量，分析各班的借阅情况并反馈给班主任和教务处，学校组织评出“书香少年”、“书香班级”和“优秀图书管理员”，激励学生的阅读兴趣。
（二）加强图书管理员队伍建设全县各农村学校基本上都配备了专职或兼职图书管理员，但图书管理员队伍参差不齐，流动性比较大，缺乏图书管理的专业知识和专业能力，这让学校图书室的工作很难开展起来。
为此，加强图书管理员队伍建设势在必行。
首先就是对图书管理员进行业务培训：一是开展定期培训，每学期组织图书管理员到县图书馆或城区学校图书馆参观学习，了解掌握图书分类、采编、典藏、借还、流通统计等专业技能；二是组织专题讲座，每年邀请专家举办讲座，向大家介绍图书管理方面的专业知识；三是畅通交流渠道，建立全县学校图书管理员QQ群，大家互相交流，互通有无，工作中遇到的问题能得到有经验的图书管理员实时解答；四是开展理论研究，组织图书管理员参加各级论文评比，把业务水平提高到理论层次。
其次，县教育主管部门每年对图书管理员进行考核，对工作表现优秀的管理员进行表彰；学校对图书管理员进行绩效考核，全校师生对管理员的工作态度和服务质量进行测评，这也是对管理员工作的监督和促进。
（三）吸引学生参与管理充分发挥学生的主动性和积极性，让学生参与图书室的管理。
图书室可挑选一些爱读书、有责任感、乐于为同学服务的学生组建一支学生图书管理员队伍，对他们进行一些必要的业务培训，向他们介绍学校图书室的基本情况，传授一些图书馆的基础理论知识，组织学习图书室一系列的规章制度，指导学生参与图书室的管理，协助教师管理员做好图书借阅工作，更好地为学校图书室服务，为全校师生服务。
同时也提高了学生的管理能力、社交能力和社会实践能力。
三、拓展图书室的服务内容，为打造书香校园提供动力保证（一）指导学生阅读没有教师的指导，缺乏鉴别能力的中小学生借阅图书目的不明确，具有盲目性和随众性。
为此，图书室要力所能及指导学生阅读。
一是配合学科教学，指导学生阅读。
任课教师在教授学科知识时，一般都会推荐学生阅读相关材料，图书室可配合学科教学来指导学生的阅读。
如语文课在上《从百草园到三味书屋》时，教师会要求学生课外阅读鲁迅作品，这时图书室老师加以引导推荐，如：《野草》、《故乡》、《朝花夕拾》等等，语文教师再进行阅读方法的指导，学生的借阅积极性和阅读积极性就会增加。
二是配合学校的各种教育活动，指导学生阅读。
云和县各中小学每年都举行“四节”活动，即读书节、艺术节、体育节和科技节，这是引导学生读书的极好机会。
在各种活动中都有手抄报、征文、小论文等评比活动，学生们就会忙着在图书室翻阅资料，查找信息。
这时，图书室向学生及时地推荐相关书籍，让学生体会着读书的价值，感受着读书的乐趣。
三是配合学生的个人实际，指导学生阅读。
不同年龄阶段的学生有不同的阅读兴趣，图书室要从实际出发，综合考虑学生的年龄段特点、接受能力、个人兴趣爱好等，向学生推荐合适的阅读书目。
（二）开展读书活动每逢学校的读书节、读书月等活动，学校图书室要以此为契机，与学校相关部门一起，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅读热情。
如：黄源小学开展“我的读书故事”征文比赛，选择优秀学生征文装订成集，存入图书室供大家翻阅，这让学生很有成就感和自豪感，从而让学生更喜欢阅读与写作。
梅源中学位于“中国最美梯田――云和梯田”边上，学校利用这一优势，组织学生进行“云和梯田”导游词比赛，这激起学生极大的兴趣，燃起求知的欲望，纷纷上图书室查阅资料。
图书室联合学校相关部门还可以举办知识竞赛、诗朗诵、讲故事比赛、书签设计大赛、手抄报比赛、听写大赛、演讲比赛等多姿多彩的读书活动，为全校学生提供一个读书交流的平台，营造浓浓的校园读书氛围。
（三）密切联系学科教师学校图书室的工作离不开学科教师的密切配合，图书室要改变以往“坐以待借”、“按部就班”的被动服务为“尊重并满足师生读书活动需求”的主动服务。