表达技巧题型及答题模式..
新高考诗歌鉴赏表达方式、修辞手法、表现手法类题目常见设问方式和答题法
答：
审题：明考型 局部(颈联) 大角度(艺术手法) 数量 (哪些) 分析型(说明)
解析：本题考查诗歌运用的艺术手法。首先要知道“颈 联”为哪一联，同时认真分析这一联的内容。诗歌颈联对仗 工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红 香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞。同时 本诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描 写。
(1)简单型，只要求答出所用的艺术技巧。 (2)分析型，在第一步的基础上对手法分析说明。 (3)完整型，要求在前两步基础上再分析其表达效果。
[方法点拨] 答题时主要根据具体问法来判断题型，也可以参考该题 的设问数量和分值分配情况来判定。一般来说该小题由两个 或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小 题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题 型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题题干用语 是“分析”“说明”，则可以确定为分析题型，要先指出手法，
【注】 ①律吕，此指乐律或音律。② ，一种弦乐器， 如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 审题： 审题型： 审范围： 审角度： 审数量： 审答法： 答：
审题：明考型 全词(上片与下片) 小角度(描写) 数 量(两片) 分析型(分析)
解析：本题从比较描写的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧 的能力。上片第一句介绍乐曲演奏者，第二、三句运用比喻 等修辞手法来描写乐曲的复杂变化，第四句写乐曲超出了最 天然的音律和乐器，属于正面描写。下片由“洗耳为渠听” 可知，主要是从听者的角度来描写乐曲，并且运用联想与想 象进行渲染描绘，属于侧面描写。
文章写作方法（手法）详解及答题技巧
文章写作方法（手法）详解及答题技巧文章写作手法详解及答题技巧(1)叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
“表现手法”类题型特点及答题指南
“表现手法”类题型特点及答题指南“表现手法"类题型特点及答题指南请看下面几个题目：1、第四段中通过主观感受来写黄河，运用了什么表现手法这样写有什么好处——2005年高考广东卷现代文阅读《壶口的黄河》2、本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。
——2007年高考湖北卷《日月行色》3、指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
——2008年高考浙江卷《乌米》4、请分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用。
——江苏南通市2008－2009年高三期末调研测试《坚硬的荒原》以上列举的有关“表现手法”、“语言表达"、“手法”和“表达特色"的说法，在高考现代文阅读题中是很常见的。
不少同学由于不理解题型特点，不知如何回答这类题目而造成失分。
“表现手法”或者“写法"是个很大很空泛的概念，要理解清楚就要先弄清下面几点。
(一)从文章谋篇(结构的安排)的角度讲，主要指：铺垫(小说称伏笔)、照应；先抑后扬、设置悬念；过渡，线索的安排，等等。
(二)从全篇对题材的处理角度讲，主要指：借景抒情、托物言志、因事说理、以小见大、象征、虚实结合，等等。
(三)从语言运用的角度讲，主要指：常见的几种修辞手法；语言的风格以及具体词、句(句式)的运用特点。
(四)从局部具体运用的写作技巧的角度讲，主要指：对比、衬托、渲染、联想、想象、移情于物、白描以及各种描写的方法和角度(视觉听觉)等。
以上出现的一些名称，可以称之为阅读理解方面的“专门术语”，记住了这些术语以及所运用的特点，我们就有了回答“表现手法"类题目的基础。
一般情况下，现代文阅读对表现手法的命题角度不会太多。
基于全篇来设计，往往是把文中的几句话或某个段落来作为设题区域。
当我们弄明白考点是“表现手法”类的问题时，就可以和自己掌握的上述术语对应，看看是哪种手法，然后依据该种手法的特点回答。
下面我们就开头例举的几种常规题型来看这类题的特点和解答方法。
题型30 句子的表达效果(答题模版)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型30 句子的表达效果以句式为主的表达效果比较分析题，是新高考全国卷中的新题型。
这种题型常见的提问方式为：“文中画波浪线的句子可以改写成：‘×××。
’从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？”这种题型是融合了各种表达知识甚至结构的综合赏析题，而“句式效果”是其中一个考查点。
赏析句子表达效果的常见思维角度高考试卷中关于“句子表达效果”试题，从多方面来考查不同句子使用的效果。
子曰：“言之无文，行而不远。
”苏轼也说过：“凡文字，少小时须气象峥嵘，色彩绚烂。
”作文要力求词汇丰富，特别要恰当地运用修饰语。
要在文中善于变换多种句式，长句和短句结合，整句和散句兼行或散中见骈；能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，作文往往就能“气象峥嵘，色彩绚烂”。
锤炼语言可以提高我们运用语言的能力,帮助我们更确切地表达思想感情。
一、锤炼语言，要推敲词语。
用词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。
文章用词贴切才能准确地表情达意。
如何能在作文时准确地运用最恰当的词语呢？1．锤炼词语，使之形象生动很多文学家都非常讲究“炼”字。
宋代词人宋祁《木兰花》中的“红杏枝头春意闹”一句是世人传诵的绝美佳句，王国维的评价是：“一个‘闹’字境界全出。
”王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”与“圆”二字将直线美与浑圆美融为一体，形象地描绘了塞外苍凉壮观的景象，其他字确实难以代替。
法国作家福楼拜说：“我们不论要描写什么事物，要把它表现出来,只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词；要赋予它性质，只有唯一的形容词。
人们应苦心探索，非要找到这唯一的名词、动词、形容词不可！”文章用词精当，讲究炼字，不仅能准确地表意，准确地勾勒出事物的特点，更能使语言简明精练、含蓄隽永，达到言有尽而意无穷的诗意效果。
如“人生是忙碌交织的，需要让心灵翱翔于天空，接受和风细雨的洗礼；需要让心灵驰骋于大漠，接受黄沙漫天的洗礼；需要让心灵游弋于海洋，接受雪白浪花的洗礼……”这是一段摘自优秀作文《风筝不断线》中的文字，其中“翱翔”“驰骋”“游弋”等动词准确地表达了心灵的自由，形象生动，极富语言张力。
(完整版)小说答题模式及技巧
(完整版)小说答题模式及技巧小说的答题技巧及模式一.情节梳理概括类：1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。
这个过程具体分为：（序幕）——发生——发展————结局——（尾声）如：赞于勒——盼于勒——遇于勒——躲于勒2．概括这篇小说的主要情节答好概括情节题则要充分理解文章的内容，并扣紧人物、开端、结局等要素，用简洁的语言表述。
答题时对事件的概述，必须按照“何时、何地、何情况下、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）二．人物性格分析概括类：1．概括题：身份定位+人物性格、思想情感示例：概括小说中董师傅这一人物形象的特点。
（09安徽卷）答：董师傅是一位普通的木匠。
他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
2．赏析题：要结合人物言行或情节具体分析人物性格和思想感情。
示例：结合文本，赏析文中贝格斯太太的形象。
答：贝格斯太太是一位普通的妇女。
她热爱故土、珍视亲情，如她一直珍藏着母亲送给她的魔盒；她纯朴善良、热情爽直，如她积极帮助“我”走出沮丧、伤心的阴影；她观察敏锐、善解人意，如她善于观察“我”的内心与表情的变化。
3．塑造人物手法题：手法或描写角度+人物思想性格手法：通过对人物描写方法（外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写等）的分析来把握人物的思想性格。
描写角度：正面描写：肖像、动作、语言、心理、神态。
侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
示例：《红楼梦》第五回是怎样描写林黛玉这一形象的？答：肖像描写。
通过描写林黛玉的眉毛、眼睛、姿态等，写出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。
【提醒】人物形象分析技巧1．把人物放到情节中分析2．抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写3．把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等。
诗歌鉴赏题型技巧型答题模式
诗歌鉴赏题型技巧型答题模式诗歌鉴赏题型技巧型答题模式:分析技巧型题1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2．提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4．表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
（一）抒情手法：有直抒胸臆和间接抒情两种。
①直抒胸臆：就是诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。
直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。
”（宋?岳飞《满江红》直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。
而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。
”（清?诗丐《绝命诗》）直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。
今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。
”（晚唐?罗隐《自遣》）直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。
洞房花烛夜，金榜题名时。
”（无名氏《四喜诗》）直抒对事理的见解和看法：明?文嘉《明日歌》。
②间接抒情（1）借物——咏物言志诗——托物言志诗——情在物之特点与人相通处。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上，融入作者的感情，寄托诗人的心志。
（2）借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处⊙对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有：⊙留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
⊙把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
⊙理解描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“夜径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。
记叙文阅读中12种常考题型答题技巧总结
记叙文阅读中12种常考题型答题技巧总结一、概括文章（段落）内容常见题型：（1）简答题问法，①本文的主要内容是什么?②请用简要的语言概括本文的主要内容。
（2）填空题常要求在表格中、横线上填写主要内容。
方法：1.根据题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
即：谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎样。
2.强调：通过这件事，表达了作者什么观点或感情。
答题格式：A+B+CA.本文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。
8.表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神）C.抒发了作者的……感情。
二、划分文章（或者文段）层次并归纳内容常见题型：（1）简答题如：本文（段）可划分成几个部分（层次）？每个部分（层次）写了什么内容？（2）填空题常要求在表格、横线或方框中填起止段落及主要内容。
方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事件发展过程划分（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）。
三、辨识记叙线索并分析其作用常见题型：简答题：本文以什么为叙事（记叙）的线索?其作用是什么？方法：（1）把握线索标志：贯穿全文，反复出现。
（2）了解常见线索（明线和暗线）-- 核心人物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化。
(3)掌握线索的一般作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明。
四、为文章拟标题常见题型：让考生直接在题目位置的横线上填写自己拟定的标题；如：根据本文内容，你认为拟写一个怎样的标题最合适?方法：找文章的线索或中心。
依据有：(1)核心人物；(2)核心事物；(3)核心事件；(4)作者情感。
五、品味题目或者标题的好处常见题型：要求回答：题目的好处、题目含义或这个题目换成另一个好不好，为什么。
方法：(1)可以从以下几方面进行品味：A.内容上；B.主题上；C.线索上；D.设置悬念上。
小学阅读理解：4大类型归纳+解题思路+答题模板
小学阅读理解4大类型归纳+解题思路+答题模板记叙文阅读记叙文阅读可以分为写人、记事、写景、状物文章，这些文章事小学阶段最常见的文章。
01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）02第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1.它本身的作用；2.结合上下文，分析句子里词语的表达效果；答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）说明文阅读01说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
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链接高考
1. [2004年·全国Ⅰ卷]这首词的上半片是如何描写春色的？ 试对此进行分析。 2. [2005年·全国Ⅰ卷]这首诗的三、四两句运用了哪种修 辞方法？请具体说明。 3. [2006年·江苏卷] “满林残照见归鸦”一句，在表达技 巧上有什么特点？请略加分析。 4. [2007年·安徽卷]这首词的上片主要是用了什么表现手 法来写鹰的？请简要分析。 5. [2008年·山东卷]上阕的景物描写是如何表现无奈之情 的？请简要分析。 6. [2009年·重庆卷]“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修 辞手法？ 7. [2009年·安徽卷]这首词最突出的表现手法是什么?请 分别结合上阙和下阙作简要分析。
1．判断手法型
【规范答题】 答此类题的步骤是：（1）呈现表达技巧的名 称；（2）解说表达技巧在诗词中的使用情况。 （2005年全国卷一）
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？ 请具体说明。
这两句用了对偶的修辞，其中“芳树” 对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”
怀古伤今
借人物言志
借古讽今
（二）修辞手法
包括比喻、比拟、对偶、夸张、通感、
双关、衬托、对比、反语、反复 、互 文、排比和借代等。
（三）表现手法
用典、比兴、联想、想象、铺垫、象征、 对比、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、映衬烘托、抑扬结合、以小见 大、虚实相生等。
（四）篇章结构
古代诗歌鉴赏
——表达技巧类答题模式
考纲解读
考点——鉴赏诗歌的表达技巧。 一首诗词艺术价值的高低，既在于“写么”， 更在于 “ 怎么写 ”。因此 ，“ 语不惊人死不 休”成了诗人的至高追求。作为高考诗歌鉴赏要 求之一的“表达技巧”，就属于“怎样写”的范 畴。纵观历年高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及 对表达技巧的考查。我们如果对这些表达技巧不 熟悉、不了解，就会出现答题障碍。
小
试
吧
试题类型
1．判断手法型
手法定向型
2．评析手法型
手法自助型
3．比较异同型
考点精解
1.题型概说 诗歌表达技巧的鉴赏考查无外乎从面上设 问和从点上设问两种。 (1)面上设问型： 这首诗歌采用了何种表现手法？ 变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法或 技巧？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ (2)点上设问型： 就某一层面的某个小角度设题，如考查运 用了什么修辞手法，分析修辞的艺术效果等。
诗歌的结构形式，常见的有： 层层渲染铺垫、伏笔照应、前后对比、 卒章显志、先景后情、以景结情等。
说说下列诗句的主要表现手法：
1 ．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ 用典 ） 2 ．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（直抒胸臆） 3 ．孔雀东南飞，五里一徘徊……
4 ．杨柳岸晓风残月。
（ 起兴
把握和分析作者描写景物的内容，如绘形、
声、色、态、味。“形”“色”是视觉角度， “声”是听觉角度，“态”分动态和静态， “味”是嗅觉角度。
理解和说明描写暗对比，粗笔勾勒和细节描写
相结合，点面结合等。
抒情
直接抒情：即直抒胸臆。 间接抒情：借景抒情 情景交融 托物言志 融情于物 即事抒情 咏史言志
）
）
（ 借景抒情 ）
5 ．秦时明月汉时关，万里长征人未还（ 互文
6 ．樯橹灰飞烟灭。
7 ．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 《咏鹰》（ 衬托 ）
（ 借代 ）
（ 白描 ） 8 ．寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。
小
试
吧
判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。 借代，对比 ⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。 借代，设问 ⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 夸张 ⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 双关对偶拟人 ⑸天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 夸张 ⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。 设问 ⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 拟人
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。 答案： （第一步）作者采用拟人化的手法
考点精解
考点——鉴赏诗歌的表达技巧。 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、 表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的 含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式 的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧 妙使用。 鉴赏诗歌表达技巧考查四个层面的内容。
诗歌的表达技巧
表达方式 修辞手法
表现手法
篇章结构
（一）表达方式
包括记叙、描写、议论、抒情四种表达方
式，其中描写、抒情是考查的重点。
描写： 1. 人物描写：正面描写（动作描写，语言 描写，肖像描写，神态描写，心理描写）+ 侧面描写（反衬和正衬）。
2. 景物描写：
注意立足点和观察角度的变化：远近、高低、 内外等。
2．评析手法之手法定向型
（2005湖北卷） 元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏 中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲 词。阅读这段曲词，然后回答问题。 《汉宫秋》第三折【梅花酒】 呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪 得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起 围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部 从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕 回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生 凉；夜生凉，泣寒螀① ；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不 思量！ 〖注〗 ①寒螀：寒蝉。 对仗显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律 这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简 美的完美结合；顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉 析它们各有怎样的艺术效果。 元帝离恨未已，相思又继、千结百转的愁绪。
2．评析手法之手法自助型
提问方式：
这首诗（或哪一联）运用了怎样的 表现手法?
提问变体： (1)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或 手法)。 (2)诗人是怎样抒发自己的情感的? (3)这首诗写法上有何特点? 这首诗是怎样表现------的？
2．评析手法之手法自助型
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。