八年级生物 动物的行为教案
动物的运动和行为教案
教学难点：先天性行为和学习行为的联系
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
播放视频：狮子捕食角马
提问：狮子为什么伏击角马？狮子外在表现有哪些？角马呢？为什么有这种行为？
师生初步概括动物行为的定义
引发兴趣，初建行为概念
环节2.动物有不同的行为
不同种动物的行为
2.刚放入迷宫是新环境，老鼠能否适应新环境？后来呢？
3.如果经过很长时间再把这只老鼠放回到迷宫，会出现什么现象？
小结：先天性行为和学习行为的联系和区别
通过分析资料，区分动物的先天性行为和学习行为，增强辩证思维能力。
环节4.学以致用，拓展延伸
提问：我们也可以如科比一样投的如此精准吗？
将所学应用到生活实践，体现科学目的和价值。
结合视频，归纳摄食行为、防御行为的目的。
图片展示：防御行为的保护色、拟态、警戒色
同种动物的行为
提问：攻击行为的结果是什么？对获胜一方有何优先权？攻击行为的目的是什么？
图片展示：大马哈鱼的节律行为
重点分析节律行为对群体和个体的意义
图片展示：蜜蜂、狒狒的社群行为
提问：什么是社群行为？有什么特点？
辨析：蝗虫和猫鼬，社群行为不是聚集在一起，而是组员之间有组织分工，有等级而表现出来的行为。
重点讲解:幼狮嬉闹、幼狮练习捕猎技巧的区别
明确：先天性行为使动物适应相对稳定的境；学习行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
播放视频：老鼠走迷宫
思考：当把老鼠刚放入迷宫时，两只老鼠有什么表现？在反复尝试后，他们都成功找到出口了吗？
提问：1.老鼠到处乱窜属什么行为？多次训练，很快找到出口属什么行为？
八年级生物上册第5单元 第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型教案新版北师大版
第2节动物行为的主要类型
一、教学目标
1．举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等）及这些行为对动物的意义。
2．通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
动物行为的主要类型及意义。
（二）教学难点
通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。
三、教学方法
讲授与学生活动、讨论相结合。
四、教学过程
五、板书设计
第2节动物行为的主要类型一、动物行为的主要类型。
初中生物动物行为微课教案
初中生物动物行为微课教案目标：了解动物的行为特征及其在生存和繁衍过程中的作用。
教学重点：动物行为的种类、特征和作用。
教学难点：动物行为的适应性和变异。
教学准备：PPT课件、图片、视频资料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：动物是地球上丰富多样的生物，它们拥有各种各样独特的行为特征。
请同学们谈一谈自己所见或听说过的动物行为。
2. 展示图片或视频：展示不同动物的行为，引起学生的兴趣，并扩展他们对动物行为的认识。
二、探究（15分钟）1. 动物行为的种类：介绍基本的动物行为种类，如觅食、繁殖、防御等。
2. 动物行为的特征：讲解动物行为的表现形式，如体现在运动、呼吸、沟通、组织、繁殖等方面。
3. 动物行为的作用：探讨动物行为在生存和繁衍过程中的重要性和作用，强调其对物种生存和繁殖的重要意义。
三、拓展（10分钟）1. 动物行为的适应性：引导学生思考不同环境下动物行为的适应性，并探讨动物行为的变异和进化。
2. 实例分析：通过展示一些特殊的动物行为案例，让学生理解动物行为的多样性和复杂性。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课学习内容，强调动物行为对动物生存和繁殖的重要性。
2. 引导学生思考：了解动物行为有助于我们更好地观察和保护动物。
五、课堂练习（15分钟）1. 出示图片或视频，让学生分析动物行为并解释其作用。
2. 提出问题，让学生讨论不同动物行为的适应性和变异。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个动物，研究其典型的行为特征和作用，并撰写一份报告。
2. 提醒学生：认真观察动物行为，积极保护和爱护动物。
以上为初中生物动物行为微课教案范本，教师可以根据具体教学实际进行调整和完善。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 能力目标：通过观察和比较，培养学生的观察力和分类能力。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 了解不同动物的运动方式。
2. 了解不同动物的行为特征。
三、教学难点：学生情感态度的培养。
四、教学过程：1. 导入新知：通过播放一段有关动物运动和行为的视频，激发学生对动物的兴趣，并询问学生是否知道不同动物的运动方式和行为特征。
2. 激发学习兴趣：组织学生观察一些图片或视频片段，让学生描述动物的运动方式和行为特征。
3. 学习内容：a. 运动方式：根据不同的运动方式，将动物分成几类，如爬行动物、游泳动物、飞行动物、奔跑动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的运动方式，例如：爬行动物用肢体爬行，游泳动物用鳍或翅膀游泳，飞行动物用翅膀飞行，奔跑动物用四肢奔跑等。
b. 行为特征：根据不同的行为特征，将动物分成几类，如食草动物、肉食动物、杂食动物、攻击性动物、温顺动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的行为特征，例如：食草动物以植物为食，肉食动物以其他动物为食，杂食动物既吃植物又吃其他动物，攻击性动物具有攻击性和猎食行为，温顺动物性格温和等。
4. 学以致用：将学到的知识应用到实际生活中，例如：通过观察自家养的宠物或周围的野生动物，让学生描述它们的运动方式和行为特征。
五、课堂小结：总结本节课学到的内容，并强调动物的运动方式和行为特征对其生存和适应环境的重要性。
六、作业布置：要求学生在家观察和记录一种动物的运动方式和行为特征，并写成日记或拍摄照片、视频等形式进行展示。
七、教学反思：根据学生的反应和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学更有针对性、趣味性和实用性。
同时，注重培养学生对动物的关爱和保护意识。
八年级生物上册《动物的行为》教案、教学设计
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了一定的了解。在此基础上，他们对动物行为的学习充满好奇，但可能对动物行为的分类、产生原因等方面存在理解困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究动物行为的奥秘。
八年级生物上册《动物的行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物行为的定义、分类及特点，掌握先天性行为和学习行为的区别和联系。
2.学会观察和分析动物行为，培养运用生物学知识解释动物行为的能力。
3.掌握动物行为产生的原因，了解动物行为与生存、繁殖的关系。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、案例分析等教学活动，引导学生主动探究动物行为的特点和规。
-通过课堂讨论、实践活动等环节，培养学生尊重生命、珍惜自然的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师运用多媒体展示一组动物行为的图片和视频，如鸟类筑巢、蝴蝶迁徙、猴子互相梳理毛发等。通过观察这些生动有趣的画面，让学生初步感知动物行为的多样性。随后，教师提出以下问题：“同学们，你们觉得这些动物行为有什么特点？它们之间有什么联系和区别？这些行为是如何帮助动物生存和繁衍后代的？”
学生思考片刻后，教师引导他们总结出动物行为的概念，即动物为了生存和繁衍后代所进行的一系列有利于个体和种群发展的活动。接着，教师简要介绍本节课的教学目标和重难点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师首先引导学生学习动物行为的分类，包括觅食行为、繁殖行为、防御行为、社交行为等。针对每种行为类型，教师通过实例进行详细讲解，让学生了解其特点。
人教版八年级生物上册-第二章动物的运动和行为教案设计
第二章：动物的运动和行为第一节：动物的动物【教材目标】知识目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
能力目标养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
【教法设计】谈话式、启发引导式、演示式。
【教学准备】1．教师准备：Powerpoint 课件2．学生准备：【课时安排】一课时。
【教学过程】第二节动物的行为一导课1、复习上节内容（找学生上黑板写）运动系统的组成（骨、关节、肌肉）关节的组成（关节面、关节囊、关节腔）伸肘、曲肘时肱二头肌和肱三头肌的变化二、进入新课（第二节先天性行为和学习行为）问：同学们喜欢养宠物吗？养过什么宠物？答:猫狗兔…..问：嗯，大家都很爱护小动物，想一想，这几种宠物它们有哪些共同的行为？答：睡觉，吃东西，会跑会跳，会叫，会攻击，会防御，有名字的宠物当你叫他时他会有反应。
（提示：假如你拿棒打一只小狗，他是不是会反抗？狗见到比它弱小的动物是不是会去攻击？）其实，动物的行为多种多样，比如：1、摄食行为（比如：小鸡啄米）2、贮食行为（比如：蚂蚁总是在不停的搬运食物到自己的洞中，以便在自己饿的时候有食物吃）3、运动行为（比如：走跑跳爬飞。
）4、繁殖行为(比如：母鸡孵蛋，以及雌雄之间的求偶、交配、哺育等)5、攻击行为（比如：不同动物为争夺食物、领域或配偶而发生的相互攻击）6、防御行为（比如：动物都具有保护自己防御敌害的行为，喜洋洋为了不被灰太狼吃掉，总是会想出很多办法来保护自己，甚至还有一些小动物会通过改变身体的颜色来保护自己，如比目鱼，它为了不被敌人发现，身体的颜色会随着水的颜色改变而改变。
还有像乌贼在遇到敌害时会释放墨汁向敌害发射“烟幕弹”,使敌害看不清它从而趁机逃走。
）7、迁徙行为（许多鸟类具有随季节不同而变更生活地区的习性，像大雁、天鹅、杜鹃都具有迁徙行为，被称做候鸟，相反，不具有迁徙行为的鸟称做留鸟。
苏科版生物八年级上册17.2《动物的行为》教学教案设计
第16章第二节动物的行为先天性行为和学习行为教学目标知识目标：描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。
能力目标：通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
情感态度与价值观目标：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
教学过程引言：小故事：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。
后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
一想一想：1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉么？2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿么？3、小狗一生下来就会简单的加减法么？讨论：这是为什么呢？问大家：1、这三种行为一样么？有那两种行为是一样的？2、前一种和后两种为什么不一样呢？总结：前一种是动物一生下来就有的，也就是说是由动物体内的遗传物质决定的，我们把这种行为叫先天性行为。
后一种是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为，我们把它称为学习行为。
二请大家分别举两个先天性行为和学习行为例子，看谁举的又好又准。
（播放先天性行为，学习行为视频）蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳三下面我们来看一些动物的图片，并判断一下它们的行为是属于先天性行为还是学习行为。
1．刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从育儿袋中吃奶。
袋鼠的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？2．蚯蚓走迷宫实验在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
蚯蚓的这种行为是属于先天性行为还是学习行为想一想：比较一下袋鼠和蚯蚓，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？生：资料1和2的动物行为都对动物自身的生存有好处，资料1中刚出生的小袋鼠如果爬不到母袋鼠的育儿袋中吃奶，就很难存活，所以幼袋鼠的这种行为是它存活的基础；资料2中的蚯蚓经过多次的尝试和错误后，能学会直接爬向潮湿的暗室，是对环境的适应，使它能更好地生活。
八年级生物上册第6单元第17章第2节动物的行为教案(新版)苏科版
《第2节动物的行为》教案
第一课时
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解动物的行为概念。
2、举例说明动物行为的主要作用及类型。
3、举例说明动物行为的获得途径及类型。
4、认识动物行为的主要特征。
5、说出研究动物行为的意义。
（二）能力目标
1、通过理解动物行为的概念、作用与获得，训练分析思维能力。
2、通过探究蚂蚁的觅食行为，提高探究学习的能力。
（三）情感态度价值观目标
1、通过认识自然界动物表现出的各种行为的作用与意义，关注动物的生存与繁衍。
2、培养科学认识、保护与利用动物的意识。
二、教学重难点
重点：认识动物行为的作用、获得与类型，以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
难点：动物行为的概念，及与环境的适应性。
三、教学方法
观察法、资料分析法
四、教学过程。
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动物的行为
教学目标
知识目标
(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
能力目标
(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。
(2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。
情感态度与价值观目标
（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。
（2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
教学重点和难点
(1)观察动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
(2) “探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动，培养探究的方法和能力。
教学准备
多媒体课件
教学过程
引言：
复习运动系统的组成？
动物因为有了骨骼、肌肉关节才能运动，所以我们看到一个多姿多采灵动的世界。
示图“鹅在水中游”（解说：我国劳动人民早在几百年年前就对动物的行为有了很多观察，骆宾王在七岁时就写了鹅这首诗）让学生齐背“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。
他写的是鹅在水中的什么行为(嬉戏游水)。
还有古人的诗作“鹰击长空，鱼翔浅底”，说的就是自然界不同的动物有不同的运动方式和行为。
尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。
动物的行为常常表现为各种各样的运动，他们的运动和行为与生活环境相适应。
今天我们这节课就来学习动物的行为，了解动物行为的类型和获得的过程。
一、动物的行为
1.动物行为的概念
（演示动物的一些行为）。
问：看一看：这些是动物的什么动作？这些动作统称为什么？
学生仔细观察讨论
问：想一想：你能说出什么是“动物的行为”吗？
(动物都能对内外环境变化作出反应，这种反应的表现形式就是动物的行为。
)
问：老虎的奔跑跳跃是动物的行为吗？老虎的凝神静卧呢？你还能说出一些动物行为的例子吗？
总结：动物的行为包括动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。
动物行为包括的内容十分广泛，为了方便研究我们把动物的行为进行了分类，请同学门阅读课本P65，思考、并讨论问题：动物的行为分为几种？它们对动物的生存或繁衍有什么意义？
2.动物的类型
播放视频，引导学生观看影片中的有关动物行为的相关事例，组织学生讨论、归纳出每种动物的行为的概念以及它们对动物的生存或繁衍有什么意义。
(1)觅食行为
概念：是动物通过独特方式获取生存所需食物的行为。
意义：觅食是动物生存的最基本的行为。
“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动分四步：
第一步：在本节课堂上，通过演示“蚂蚁的觅食”的图片，引导学生观察并思考，“看哪个小组提出的问题最有价值?作出的假设最合理？制定的探究计划最周详可行？”，激发学生参与的积极性。
第二步：播放视频“探究蚂蚁的觅食行为”的探究实验范例，指导学生的探究活动。
第三步：让学生课后再对探究方案进一步讨论完善并实施。
第四步：选择适当的时间为学生提供表达交流和展示学生研究成果的机会。
旨在培养学生的观察、分析、综合等能力。
(2)争斗行为
概念：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗，这种行为叫攻击行为。
争斗的动物双方很少受到伤害
意义：对于动物维持个体生存和延续种族必不可少。
(3)防御行为
概念：动物对付外来侵犯,保护自己或群体中其它个体的行为
意义：对于动物维持个体生存和延续种族必不可少。
(4)繁殖行为
概念：与动物繁殖有关的行为(包括求偶、占巢、交配、孵卵、哺育等) 意义：使动物能够产生大量的后代，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率。
（过渡语）有的动物单独生活，有的动物集群生活。
集群生活的动物又分为几种类型，有的有首领或有职能的分工，这是一种有组织的群体生活。
有的是一般的群聚，没有首领也没有分工，像蝗虫、带鱼、麻雀等。
(5)社群行为
概念：是动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们具有一系列的动物社群行为。
意义：社群行为使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生存。
问：通过上面的观看和讨论，请同学小结一下我们认识了几种类型的动物
的行为Array
演示：5种动物的行为的分类
问：请学生说一说还有没有其他动物的行为？
(鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。
)
二、先天性行为和后天性行为
问：想一想，这些多种多样的动物行为，从动物行为获得过程来看，它们又分为哪几类？各有什么特点？
播放视频及资料分析1—5，引导学生思考归纳出：
从动物的行为获得过程看，可以分为先天性行为和后天性行为。
1.先天性行为
概念：先天性行为是动物的一种本能，是生来就有的，由动物的遗传物质所决定的一种行为。
特点：具有持久性
2.后天性行为
概念：后天性行为是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
特点：具有短暂性，容易建立，也容易消退，提高了动物适应环境的能力。
动物越高等，学习能力就强，表现出的动物行为也越复杂多样。
三、动物行为的特点和意义
问：由于动物种类、运动方式等不同而导致动物的行为是多种多样的，请同学们想一想，动物的行为有没有共同的特点呢？(引导学生分析上面已经学过的几种动物行为进行归纳总结)
1.动物的行为是一个动态、变化的过程。
2.动物的行为是对环境的适应，对个体生存和种族延续有重要作用。
3.是遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统相互作用的结果。
问：我们为何要研究各种各样的动物行为？
研究动物行为的根本目的是认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物。
总结
通过这节课的学习你有什么收获？
(引导学生总结出本节课所学习的主要内容)
巩固练习
1.下列哪项不属于动物的行为（ B ）
A.青蛙鸣叫
B.动物体内食物的消化
C.豹追羚羊、羚羊跑避
D.变色龙随环境改变自己的体色
2.下列行为属于先天性行为的是（ D ）
A.狗拉雪撬
B. 马拉车
C. 猴子剥花生
D. 蚕吐丝
3.两只雄性织布鸟在繁殖季节为争夺筑巢的树枝，发生激烈打斗行为，该行为属于（ B ）
A.取食行为
B.攻击行为
C.防御行为
D.繁殖行为
4.动物具有“学习”能力，这有利于（A ）
A.适应复杂的生活环境
B.找到配偶
C.逃避敌害
D.找到食物
5.下列动物种群中，不具有社群行为的是（ B ）
A.密蜂群体
B.绵羊群体
C.白蚁群体
D.蚂蚁群体
6.“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓的产卵过程，对蜻蜓该行为的描述中，不正确的是（ B ）
A.是一种先天性行为
B.是一种学习行为
C.是一种繁殖行为
D.该行为由蜻蜓体内的遗传物质决定
7.下列有关说法中不是动物行为的特点的是哪一项( C )
A.动物的行为是一个动态、变化的过程。
B.动物的行为是对环境的适应，对个体生存和种族延续有重要作用。
C.动物的行为都是为了扩大生存空间。
D.是遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统相互作用的结果。