最新小学品德与社会四年级下册《怎样和他联系》教学设计精编版
四年级品德与社会《怎样和他联系》说课稿
《怎样和他联系》说课稿尊敬的各位评委老师：大家早上好，我要说课的内容是《怎样和他联系》，我将从以下几个方面来进行我的说课。
一、说教材《怎样和他联系》选自江苏教育出版社《品德和社会》四年级下册第三单元最后一课。
教材安排了“怎样和姑妈联系”“我来试一试”“通信的发展”“小故事：传递快乐”这些丰富的内容。
很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，让每一个学生对生活中常用的通信方式及其特点有了一定的了解，并学会在具体情况下选择适当的通信方式与人进行联系。
二、说目标目标是活动的起点和归宿，对教育内容有着导向作用，根据四年级孩子的智力发展水平以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，我从认知.能力.情感等方面制定了教学目标。
1、让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。
2、比较不同通信方式的特点，学会选择合适的通信方式与他人联系。
3、感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
教学重、难点：1、学会选择合适的通信方式与他人联系。
2、结合实际活动，使学生懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
三、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”。
为了有效的掌握重点，突破难点。
因此我采用的教学方法是：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
11怎样和他联系
【教学准备】：预习稿、课件。
【课时划分】：1课时
【教学过程】：
一、动画导入：
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧。多媒体课件播放《我得奖啦》。
2、想一想：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？
3、揭题：今天我们就来学习第11课怎样和他联系。
四年级（下）品德与社会第11课导学稿
执笔人：贺 花审核人员：刘明霞年月日
集 体 备 课
备注栏
【课 题】：11、怎样和他联系
【教材分析】：
《怎样和他联系》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元最后一课内容。教材安排了“怎样和姑妈联系”“我来试一试”“通信的发展”“小故事：传递快乐”这些丰富的内容。很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，让每一个学生对生活中常用的通信方式及其特点有了一定的了解，并学会在具体情况下选择适当的通信方式与人进行联系，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。
二、合作探究：
（一）导学设疑：
1、如果你是小女孩，你准备怎么和姑妈联系呢？
2、随机出示教材P71中间三幅图：写信、打电话、发送电子邮件的情景，引导学生讨论这三种方法的利与弊。
3、学生分组自学小资料《通信》，汇报交流：你知道有哪些通信方式。
4、通信的方式多种多样，多媒体课件出示《用什么方式最适宜？》中的三种情景引导学生讨论：什么情况用什么联系方式最适宜？
三、小结点评：
这节课你学到了什么？
【作业设计】：
写一段关于“未来世界人们将如何联系？”的话。
【板书设计】：
小学品德与社会四年级下册《怎样和他联系》教学设计
小学品德与社会四年级下册《怎样和他联系》教学设计课件、板书、爱心卡片、信封、邮票活动过程：活动一：情境导入1、同学们，看（课件：玉树图），知道这是哪儿吗？4月14日，青海省玉树县发生了7、1级大地震，刹那间、（课件：地震受灾图），地震牵动了全国人民的心，大家纷纷伸出了援助之手，同学们，你们为灾区人民做了什么？★生可能说道：捐被子、捐钱……我们从物质上帮助他们，还可以从精神上安慰、鼓励他们，我们可以通过什么方式和他们联系，去安慰、鼓励他们呢？（板：和他联系）指名答，是相机板书：写信、打电话……谢谢大家！相信在我们的共同努力下，玉树人民一定会坚强、挺住，重建美好家园。
也请同学们去了解一些地震时、地震后自我保护的方法，好吗？▲▲ 今天这节课，我们就来共同讨论怎样选择较合适的联系方式和他人联系。
（板：怎样）★ 如果生说道：捐被子、捐钱、写信……我们不仅从物质上帮助他们，还通过写信等方式从精神上安慰、鼓励他们，相信在我们的共同努力下，玉树人民一定会坚强、挺住，重建美好家园。
也请同学们去了解一些地震时、地震后自我保护的方法，好吗？▲ 在日常生活中，你还知道或或者用过哪些联系方式？（生说师板）▲ 今天这节课，我们就来共同讨论怎样选择较合适的联系方式和他人联系。
（板题）活动二：通信知识知多少1、无论用何种方式和他人联系，都是把信息从一个地方传到另一个地方，这就是通信。
（板：传递信息）请同学们打开书71页（课件：同时出现资料），自己轻声读一读。
2、（课件：邮局、邮箱……）你认识这些地方吗？平时我们去干什么？3、过渡：现在通信的方式多种多样，在生活中，到底选择哪一种方式和他人联系，还要根据具体情况来定。
请看活动三：学会选择用什么方式较合适1、课件出示情境A、如果今天赵丽生病了，不能来上学，她怎样跟老师请假呢？（打电话：方便快捷）B、妈妈突患疾病，急需抢救，该怎么办？（打120，这样妈妈就会在最快的时间被送到医院，得到救治。
苏教版品德与社会四下《怎样和他联系》教学设计
苏教版品德与社会四下《怎样和他联系》教学设计南京市江宁区秣陵中心小学言华一、教学内容：《如何样和他联系》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》四年级下册第三单元“我与外界的联系”中的一个教学内容。
二、教学目标：1、了解各种常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。
2、了解现代常用通信方式的特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
3、感受通信与人们生活的紧密关系，初步培养学生良好的通信素养，明白得并遵守通信的差不多礼貌和有关的法律法规。
三、教学重、难点：1、学会选择合适的通信方式与他人联系。
2、结合实际活动，使学生明白得并遵守通信的差不多礼貌和有关的法律法规。
四、教学过程：活动一：了解各种常用的通信方式1、我们立即迎来“五一”劳动节了，同学们一定给这段长假预订了一连串美好的打算，对吗？假使我们班有一位同学打算放假期间去外地的一位亲戚家玩几天，去之前需要让亲戚明白这消息，他能够用哪些方式和亲戚联系呢？（依照学生的回答，相机分行板书：打、打手机、发短信、发电子邮件、拍电报、写信、寄快件等。
2、同学们的方法还真许多！那你明白刚才我们所了解到的这些联系方式分别属于什么通信吗？让我们一起来看一份小资料。
（课件出示：“小资料”）3、对比小资料，小组内简单交流一下吧！（学生交流，师贴出相应的邮政、电信标志图，以示分类）（设计意图：从贴近学生生活的“五一”节打算切入主题，更易于引起学生的爱好。
接着让学生阅读小资料，并简单交流，给各种联系方式分类，如此设计尊重学生的认识规律，更能让学生明白得通信的分类）活动二：学会选择合适的通信方式，明确各自特点。
1、明白了这些通信方式，能关心我们解决生活中的许多事，这不红红家就发生了料想不到的事（课件演示：“红红妈妈患病住进医院”）如何和急救中心联系呢？2、学生交流出打（120）你什么缘故想到了打呢？3、拓展：了解其他专门的号码和拨打常识，并告知这些及热线、长途是不能随意拨打的。
4、课件出示：（1）红红的妈妈由于抢救及时，专门快痊愈出院了，爸爸工作繁忙，又出差去了上海，红红能够用哪些方式和他联系？什么缘故？（2）红红专门久没和在外地的爷爷、奶奶联系了，她专门想向爷爷、奶奶汇报学习情形并邀请爷爷、奶奶来玩，用哪种通信方式好呢？什么缘故？上面两种情境我们选择一种自己感爱好的，4人一小组展开交流。
苏教版-政治-四年级下册--11怎样和他联系 教案
怎样和他联系教案教学目标：知识目标：让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。
比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。
能力目标：在模拟的情境中了解、掌握各种现代通信方式情感态度与价值观目标：感受通信与人们生活的密切关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
教学重难点：重点：知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
难点：了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
教学过程：活动一、了解各种常用通信方式1、从学生生活切入，选择庆“六一”儿童节搞活动，需要邀请校外的人来参加，你打算怎样和他联系这样一个话题，引发学生思考，在学生交流中出示联系方式。
3、这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？快快打开书71页，看一看，读一读小资料，可以动笔画一画，还可以和旁边的小伙伴交流交流收获。
4、你了解到关于通信的什么知识呢？交流（相机出示媒体、实物）5、这么多的通信方式，你都用过哪些呢？活动二：学会选择合适的通信方式，明确特点情境一：迎“六一”我们藕塘中心小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫田甜同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。
（媒体出示）怎么和急救中心联系呢？1、学生交流得出打电话（120）。
你为什么立刻想到了打电话？（板书：快捷方便）2、模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。
（相机板书要点）3、拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
情境二：由于抢救及时，田甜的妈妈痊愈出院了，（媒体出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在这期间，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他联系呢？为什么？1、组织学生讨论。
2、指名交流。
3、小结。
4、了解区号。
情境三：前段时间爸爸出差了，为了照顾生病的妈妈，田甜很久没和外地的爷爷奶奶联系了，“六一”前夕，学校生活更加丰富多彩，（媒体出示）田甜多想向爷爷奶奶汇报学习生活情况啊！用哪种通信方式好呢？为什么？1、讨论交流肯定写信这种通信方式。
苏教版小学品德与社会四年级下册《怎样和他联系》省获奖课教学设计(有课堂实录)
苏教版小学品德与社会四年级下册《怎样和他联系》省获奖课教学设计（有课堂实录）怎样和他联系丽水市莲都区囿山小学叶永海苏教中图版四下一、教材简析《怎样和他联系》是苏教版小学品德与社会四年级下册第三单元最后一课内容。
教材安排了“怎样和姑妈联系”、“ 我来试一试”、“通信的发展”、“小故事：传递快乐”这些丰富的内容。
体现了新课程中“以人为本”的核心理念，让每一个学生对生活中常用的通信方式及其特点有了一定的了解，并学会在具体情况下选择适当的通信方式与他人进行联系，这一课的安排，对于达到课标中，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要的意义。
二、教学课时：第1课时教学安排：了解生活中常用的通信方式；会选择合适的通信方式与他人联系。
三、教学目标知识与技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分类，了解现代常用通信方式的特点；会选择合适的通信方式与他人联系。
过程与方法：以联谊班级为课堂主线，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握常用通信的方法与技能。
情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
四、教学重点、难点教学重点：了解常用通信方式和通信的分类；了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
教学难点：不同的情况会选择合适的通信方式，较好地能与他人联系。
五、教学准备教师：建立囿山小学403班与紫微小学403班为联谊班级；课件；课前调查了解学生使用通信情况等。
学生：了解现代通信方式。
六、教学过程活动一、通信联系，沟通你和我1、出示联谊班级照片。
2、话联系。
3、有一封信，却被邮局给退回来了，猜一猜，是什么原因；4、出示我国通信自由与通信秘密是受法律保护的规定：5、了解其它一些通信方式；6、教师结合板书小结：什么是通信活动二、现场联系，我们手拉手1、情境练习：（1）出示情境题：（2）明确要求：2、学生汇报；3、教师小结；4、与丽水联谊班级建立现场互动；5、齐唱同一首歌，互相再见。
2024年四年级品社下册《怎样和他联系》教案2苏教版
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怎样和他联系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要联系某个朋友或家人，却不知道如何找到他们的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地与他人联系的奥秘。
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的文章，如关于沟通技巧的案例分析、人际关系的心理学原理等。
（2）视频资源：为学生提供一些与沟通技巧和人际交往相关的视频资源，如TED演讲、教育纪录片等。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的拓展内容。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了三年级下册的相关内容，对基本的沟通方式和人际交往技巧有所了解。他们掌握了使用简单语言表达自己想法的能力，并能倾听他人意见。此外，学生还了解到了一些基本的人际关系原则，如尊重他人、合作共享等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对人际交往和沟通技巧有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的语言表达和倾听能力，能够理解并运用简单的沟通方式。在学习风格上，学生们喜欢多样化的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。
四年级品德与社会下册 怎样和他联系说课稿 苏教版
2.过程与方法
在模拟的情境中学会根据各种通信方式的特点选择最 适宜的通信方式与他人联系。
3.情感态度与价值观
感受通信与人们生活的关系;在通信时懂得并遵守通 信的基本礼貌和有关法规。
感受常用通信方式的各 自特点并会根据需要选择合 适的通信方整合教学资源使教学效
3
√
4
南京市上元小学四一班
211100
当你遇到这些情 况时，选择哪种通信 方式最适宜。说说理 由。
在澳洲留学的网友
妈妈突患急病，呼叫急救中心派 救护车来，用什么方式联系好呢？
向外地农村的爷爷奶奶汇报学 习情况，用哪种通信方式好呢？
向远在澳洲留学的网友介绍 祖国喜迎建国六十周年的活动。
发送电子邮件
1 0 0 0
8 3
1 0 0 0
打电话 的正确写法 了解其他的 特殊电话号码 通信也要守法
媒体——道德学习情境教学的桥梁
1 2 3 媒体再现生活情境，唤醒学生已有经验。 媒体创设游戏情境，加深对知识的理解。 媒体展示问题情境，给学生提供践行场域。
打电话 写信 邮递包裹 发电子邮件
邮政通信
特快专递 QQ视频
电信通信
通信方式的特点
果达到最优化。
游戏导入，了解通信方式
创设情境，感受通信方式的特点 问题一：如何让学生加深对这些 枯燥文字的理解呢？ 根据需要，恰当选择通信方式
问题二：如何唤起学生的已有经验， 情境二：和外地 情景三： 情景一：母 整体感知各种通信方式的特点呢？ 爷爷奶奶联系 和国外网友联系 亲突患疾病 问题三：如何帮助学生构建道德学 现场实践 现场实践 掌握信封 模拟拨打 120 习通向生活践行的桥梁呢？ 电子邮件发送
方 式 内容 速度 价格 条件要求
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2020年小学品德与社会四年级下册《怎样和他联系》教学设计
精编版
苏教版小学品德与社会四年级下册《怎样和他联系》教学设计
活动目标：
知识与技能：让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。
比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。
过程与方法：在模拟的情境中了解、掌握各种现代通信方式。
情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
教学重点、难点：
根据教学目标和学生特点，我们确定了本课时的教学重点是：１、知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
２、了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
活动准备:
课件、板书、爱心卡片、信封、邮票
活动过程：
活动一：情境导入
1、同学们，看（课件：玉树图），知道这是哪儿吗？4月14日，青海省玉树县发生了7.1级大地震，刹那间、（课件：地震受灾图），地震牵动了全国人民的心，大家纷纷伸出了援助之手，同学们，你们为灾区人民做了什么？
★生可能说道：捐被子、捐钱……我们从物质上帮助他们，还可以从精神上安慰、鼓励他们，我们可以通过什么方式和他们联系，去安慰、鼓励他们呢？（板：和他联系）
指名答，是相机板书：写信、打电话……
谢谢大家！相信在我们的共同努力下，玉树人民一定会坚强、挺住，重建美好家园。
也请同学们去了解一些地震时、地震后自我保护的方法，好吗？
▲
▲今天这节课，我们就来共同讨论怎样选择较合适的联系方式和他人联系。
（板：怎样）
★如果生说道：捐被子、捐钱、写信……我们不仅从物质上帮助他们，还通过写信等方式从精神上安慰、鼓励他们，相信在我们的共同努力下，玉树人民一定会坚强、挺住，重建美好家园。
也请同学们去了解一些地震时、地震后自我保护的方法，好吗？
▲在日常生活中，你还知道或或者用过哪些联系方式？（生说师板）
▲今天这节课，我们就来共同讨论怎样选择较合适的联系方式和他人联系。
（板题）
活动二：通信知识知多少
1、无论用何种方式和他人联系，都是把信息从一个地方传到另一
个地方，这就是通信。
（板：传递信息）请同学们打开书71页（课件：同时出现资料），自己轻声读一读。
2、（课件：邮局、邮箱……）你认识这些地方吗？平时我们去干
什么？
3、过渡：现在通信的方式多种多样，在生活中，到底选择哪一种
方式和他人联系，还要根据具体情况来定。
请看
活动三：学会选择——用什么方式较合适
1、课件出示情境
A、如果今天赵丽生病了，不能来上学，她怎样跟老师请假呢？
（打电话：方便快捷）
B、妈妈突患疾病，急需抢救，该怎么办？（打120，这样妈妈就
会在最快的时间被送到医院，得到救治。
）
▲友情提醒：生活中还有这些特殊电话（课件）
急救120 查号台114
报警电话110 查时台117
火警119 气象台121
交通报警122
▲课件急救120 报警电话110 火警119 交通报警122 这些特殊电话，我们平时可不能随便拨打，那可是要负法律责任的。
▲还有一些电话，我们小学生最好不要拨打，请看（课件）声讯电话、交友电话、点歌电话等。
一方面，这些电话需要付出高额的话费，容易上瘾；另一方面，我们小学生辨别能力差，很容易上当受骗，有一定危险。
C、（让我们经如下一个情境）5月1日，上海世博会开了，周惠有个朋友在上海，能更直接、更全面的了解世博近况，她俩约好每个星期六联系，朋友告诉她世博近况，你觉得用什么方式比较合适，为什么？
D、爷爷奶奶在外地的农村，学期结束了，该怎样向他们汇报生活、学习情况呢？
2、不同的通信方式有不同的优点，谁愿意说说。
比如：打电话方便快捷。
3、我们发现在选择通信方式时需要注意什么？（传递信息内容多少、速度快慢、费用多少、客观条件……）
活动四：实践体验——我来试一试
1、过渡：根据具体情况，同学们学会了选择比较合适的通
信方式与别人联系，那么你在日常生活中会熟练正确的和别
人联系吗？
▲调查一下，我们班同学当中，有没有爸爸妈妈现在在外地出差的，（如果有，请他上来。
）你们家谁在外地出差？到哪儿出差啦？想不想他，给你一个机会，现场打个电话给爸爸，好不好？
想跟爸爸说什么？同学们可以提提建议。
（请声打电话）
▲如果没有，有没有爷爷奶奶或外公外婆在外地的，请他上台：他们在哪？一年去几次？想不想他们？同学们提提建议，也可以汇报一下现在你在上什么课？学习怎样和他联系，现场给您打电话。
2、某某家长在外地出差，他除了可以打电话，还可以怎么
联系他？发电子邮件，会发电子邮件吗？会发的举手。
谁来
说说怎样发送电子邮件？（课件出示74页上的资料）
3、发短信。
发短信也能表达对爸爸的思念。
还记得5月12
日汶川大地震中那位伟大的母亲吗？（课件出示图片、配
乐、文字介绍）
一位母亲，用她娇弱的身躯，双膝跪地双手支撑，为她襁褓中的孩子，支起了一片生命的天空。
孩子在安然的睡着，或许他并不知道，在他还没有对这个世界有一个美好的记忆之前，灾难就夺走了他的幸福，夺走了他的母爱。
这样的一位伟大的母亲甚至于还没有听到那稚嫩的一声“妈妈”，就急匆匆的离开了让她眷恋万分的世界，她再也无法看到那襁褓中的笑脸，和孩子的笑声抑或是几声啼哭。
她急匆匆的走了，走的是那样的匆忙，和许许多多不知姓名的母亲，和许许多多不知姓名的孩子。
这个孩子是不幸的，他却又是幸运的，正如她的母亲在灾难中留下的短信一样亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你
此时此刻，发短信传递的仅仅是信息吗？传递的是什么？是呀，传递的是一位母亲伟大的母爱，是人世间最真挚的感情。
（板：传递真情）
4、2010年4月14日，玉树地震中，校舍倒塌，很多孩子没地方读书，甚至失去亲人。
很多同学寄包裹等，从物质上帮助他们，同学们前面也说了我们还可以寄卡片、寄信，从精神上鼓励、安慰他们。
我们班上有记过信的同学吗？寄信到哪儿寄？信封怎么填写？（课件：信封）
同学们记住：（73页）
（加上：私拆他人信件或私剪他人信封上的邮票都是违法行为。
4、下面，教给大家一个神圣的任务，玉树地震后，我们某
某学校某某班的孩子积极行动起来，用爱心卡来传递我们对
玉树第三完小四年级小学生的关心和祝福。
（课件：玉树第
三完小的地址、邮编）
5、课件：爱心提示：（1）、请同学们有秩序的到组长那儿
领一张爱心卡。
（2）卡片上写上你对他们最想说的话。
（3）写好后将卡片交给组长，组长填好信封，将小组组员的卡片集中放入信封，封口，贴好邮票。
（4）课后各小组长将信交给班长，课后由班长将信寄出。
6、
7、总结：一方有难，八方支援，有爱就有希望。
玉树第三
完小四年级的孩子收到你们的爱心卡，一定感动万分，给你
们回信的时候，别忘了告诉我（课件：联系方式）就让我们
用通信架起友谊的桥梁吧！下课。
8、
9、总结：如果时间不够：同学们，我们想说的太多太多，
让我们课后继续完成这项神圣的任务，玉树第三完小四年级的孩子收到你们的爱心卡，一定感动万分，给你们回信的时候，别忘了告诉我（课件：联系方式）就让我们用通信架起友谊的桥梁吧！下课。
板：怎样和他联系
写信
打电话传递信息
发短信
发电子邮件传递真情
QQ聊天
……。